計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全

前言

計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的迅猛發(fā)展以及網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)應(yīng)用的日益普及和深入，給人們的生產(chǎn)方式、生活方式和思維方式帶來了重大的變化，極大地推動了人類社會的發(fā)展和人類文明的進步，把人類帶入了信息化時代。通過計算機網(wǎng)絡(luò)，人們可以非常方便地存儲、交換以及搜索信息，人們在工作、生活以及娛樂中都享受到了極大的便利。與此同時，也受到計算機網(wǎng)絡(luò)本身所暴露出的各種安全問題的困擾。這些安全問題給人類社會所依賴的“網(wǎng)絡(luò)社會”蒙上了陰影，它不僅影響到信息社會的個人生活，而且也影響到電子政務(wù)、電子商務(wù)、金融、證券等政治和經(jīng)濟活動。計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題已成為一個世界性的現(xiàn)實問題?？梢哉f沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有完全意義上的國家安全，也沒有真正的政治安全、軍事安全和經(jīng)濟安全。因此，加速計算機網(wǎng)絡(luò)安全的研究和發(fā)展，增強計算機網(wǎng)絡(luò)的安全保障能力，提高全民的網(wǎng)絡(luò)安全意識，培養(yǎng)網(wǎng)絡(luò)安全高技能專門人才已成為我國網(wǎng)絡(luò)化和信息化發(fā)展的當務(wù)之急。編者根據(jù)多年從事計算機網(wǎng)絡(luò)安全教學研究和網(wǎng)絡(luò)管理一線實踐，結(jié)合高職計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)類課程改革，編寫了本書。通過對網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)與功能闡述，在網(wǎng)絡(luò)安全體系的終端安全、服務(wù)器安全、節(jié)點安全等學習情境，設(shè)計與網(wǎng)絡(luò)體系安全構(gòu)建相關(guān)的項目案例、學習材料和教學建議等，讓讀者在網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全設(shè)計、管理及維護方面有所啟發(fā)。本課程建議授課68學時，其中實踐45學時，先導(dǎo)課程為計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)或TCP／IP技術(shù)。編者在本書的編寫過程中力求體現(xiàn)教材在教學內(nèi)容方面的先進性，在教學方法與手段方面的多樣性，在能力鑒定測試方面的科學性特點。使讀者通過對本書各能力單元的實訓(xùn)和相關(guān)學習材料的學習，系統(tǒng)地掌握計算機網(wǎng)絡(luò)安全的基礎(chǔ)知識并具有解決實際問題的能力。在本書的編寫過程中參閱了國內(nèi)外大量的網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)相關(guān)文獻和資料，并結(jié)合以銳捷網(wǎng)絡(luò)為平臺的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全，設(shè)計了課程標準和5個能力單元。其中課程標準由姜繼勤編寫，姜繼勤、辜川毅、張文科、趙善勇等老師參與各能力單元、相關(guān)學習資源的編寫及調(diào)試工作。

內(nèi)容概要

本書從實用的角度出發(fā)，運用中澳職教項目成果，按照學習領(lǐng)域課程開發(fā)方法和項目課程教材開發(fā)模式，以福建星網(wǎng)銳捷網(wǎng)絡(luò)有限公司產(chǎn)品及工作環(huán)境為網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)職場環(huán)境支撐，以項目為導(dǎo)向、以任務(wù)為驅(qū)動，整體介紹了計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全的基本原理和基本安全技術(shù)，使學習者勝任計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)的安全設(shè)計、管理及維護工作。    本書可作為高等職業(yè)院校計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、計算機應(yīng)用技術(shù)、計算機信息管理、網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)管理、軟件技術(shù)等相關(guān)專業(yè)的教材或自學使用，也可作為各類網(wǎng)絡(luò)工程技術(shù)人員、網(wǎng)絡(luò)管理員和信息安全管理人員的技術(shù)參考書。

書籍目錄

出版說明前言能力單元1 敘述網(wǎng)絡(luò)安全體系  1.1 熟知網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)  1.2 認識網(wǎng)絡(luò)安全功能  1.3 分析網(wǎng)絡(luò)安全現(xiàn)狀  1.4 學習資源與教學建議  1.5 小結(jié)  1.6 習題能力單元2 實現(xiàn)終端網(wǎng)絡(luò)安全  2.1 病毒防范  2.2 實現(xiàn)終端系統(tǒng)安全  2.3 學習資源與教學建議  2.4 小結(jié)  2.5 習題能力單元3 實現(xiàn)服務(wù)器安全  3.1 實現(xiàn)應(yīng)用服務(wù)器安全  3.2 系統(tǒng)漏洞安全  3.3 學習資源與教學建議  3.4 小結(jié)  3.5 習題能力單元4 實現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)節(jié)點安全  4.1 交換機安全  4.2 路由器安全  4.3 硬件防火墻  4.4 學習資源與教學建議  4.5 小結(jié)  4.6 習題能力單元5 構(gòu)建安全網(wǎng)絡(luò)  5.1 實現(xiàn)以太網(wǎng)全網(wǎng)安全  5.2 學習資源與教學建議  5.3 小結(jié)  5.4 習題附錄  附錄A 與網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)模型相關(guān)的安全分析  附錄B 常見端口安全分析表  附錄C 密碼系統(tǒng)中的位運算參考文獻

章節(jié)摘錄

插圖：能力單元1 敘述網(wǎng)絡(luò)安全體系單元教學目的通過深入分析網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)，讓學習者了解計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)所面臨的安全問題，理解計算機網(wǎng)絡(luò)安全體系結(jié)構(gòu)及網(wǎng)絡(luò)安全功能的基本內(nèi)容，并了解網(wǎng)絡(luò)安全的現(xiàn)狀和發(fā)展。1.1 熟知網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和社會信息化進程的加快，人們的生活、工作、學習、娛樂和交往都已離不開計算機網(wǎng)絡(luò)。利用計算機網(wǎng)絡(luò)，人們可以非常方便地存儲、交換和搜索信息。盡管計算機網(wǎng)絡(luò)為人們提供了極大方便，但是受技術(shù)和各種社會因素的影響，計算機網(wǎng)絡(luò)一直存在著很多安全缺陷，并經(jīng)常遭到惡意攻擊和非法入侵。這給計算機網(wǎng)絡(luò)安全造成了極大的威脅。目前，計算機網(wǎng)絡(luò)安全問題已經(jīng)成為一個世界性的問題，可以說，沒有網(wǎng)絡(luò)安全，就沒有真正意義上的國家安全，也沒有真正的政治安全、軍事安全和經(jīng)濟安全。因此，加速計算機網(wǎng)絡(luò)安全的研究和發(fā)展，增強計算機網(wǎng)絡(luò)安全保障能力，提高全民的網(wǎng)絡(luò)安全意識，已經(jīng)成為我國網(wǎng)絡(luò)化和信息化發(fā)展的當務(wù)之急。為了更好地學習網(wǎng)絡(luò)安全知識，靈活運用網(wǎng)絡(luò)安全技術(shù)，掌握計算機網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)知識并熟知網(wǎng)絡(luò)體系結(jié)構(gòu)是非常必要的。1.1.1 0S1／RM和Internet體系結(jié)構(gòu)1.計算機網(wǎng)絡(luò)定義計算機網(wǎng)絡(luò)是指將地域上分散布置的具有獨立功能的多個計算機系統(tǒng)，用通信設(shè)備和線路連接起來，并配以功能完善的網(wǎng)絡(luò)軟件，按照特定的通信協(xié)議進行信息交流，實現(xiàn)資源共享的系統(tǒng)。這一定義說明計算機網(wǎng)絡(luò)具有以下3個特點。1）網(wǎng)絡(luò)實體。至少有兩臺或者兩臺以上的具有共享需求且功能獨立的計算機系統(tǒng)相互連接起來，才能構(gòu)成網(wǎng)絡(luò)。2）通信媒介。計算機互聯(lián)，互相通信、交換信息，必須有一種通道。這條通道的連接是由物理介質(zhì)和通信設(shè)備實現(xiàn)的。它們可以是銅線、光纜等“有線”傳輸介質(zhì)，也可以是微波、紅外線或衛(wèi)星等“無線”傳輸介質(zhì)。3）通信協(xié)議。計算機系統(tǒng)之間交換信息，必須有某種約定和規(guī)則，使得通信雙方能進行信息的交換和解釋。

編輯推薦

《計算機網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全》：設(shè)計理念先進：從網(wǎng)絡(luò)安全體系的終端安全、服務(wù)器安全、節(jié)點安全設(shè)計學習情境，突出職業(yè)能力培養(yǎng)，體現(xiàn)高等職業(yè)教育課程建設(shè)的發(fā)展方向。能力體系完整：圍繞網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)安全管理人員能力標準，整合項目任務(wù)內(nèi)容，構(gòu)建理論與實踐一體化教材結(jié)構(gòu)；從項目過程性知識人手，幫助學習者解決項目經(jīng)驗、策略問題。學習資源豐富：課程標準、學習材料、網(wǎng)絡(luò)資源、教學建議等資源齊備，形成活頁式教學（學習）材料。

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