物理

前言

　　物理作為中等職業(yè)教育的一門(mén)重要的文化基礎(chǔ)課，在專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中具有重要的作用與地位。本書(shū)是根據(jù)2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》精神編寫(xiě)而成。全書(shū)包括：運(yùn)動(dòng)和力，機(jī)械能，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，熱現(xiàn)象及應(yīng)用，固體、液體和氣體，直流電路，電場(chǎng)與磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)，光現(xiàn)象及應(yīng)用，核能及應(yīng)用，現(xiàn)代新技術(shù)簡(jiǎn)介等基礎(chǔ)知識(shí)?！　∪珪?shū)在初中物理知識(shí)的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地向?qū)W生傳授物理方面的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合物理課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、環(huán)保教育、辯證唯物主義教育和愛(ài)國(guó)主義教育?！　”緯?shū)的編寫(xiě)思路是：　?。?）立足基礎(chǔ)、簡(jiǎn)化理論介紹、突出知識(shí)運(yùn)用。　?。?）適應(yīng)目前學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力狀況，簡(jiǎn)化教學(xué)內(nèi)容。　?。?）注重理論知識(shí)密切聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用?！　。?）將深?yuàn)W的物理理論科普化、通俗化。　?。?）匯集物理教學(xué)改革成果，并廣泛汲取各類(lèi)教材的長(zhǎng)處?！　榱藵M(mǎn)足教育教學(xué)需要，我們從中等職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以就業(yè)為指導(dǎo)，以編寫(xiě)出通俗、精煉、夠用和理論聯(lián)系實(shí)際的新型物理教材為目標(biāo)，盡可能使編寫(xiě)內(nèi)容深入淺出，通俗易懂，突出運(yùn)用。本書(shū)在編寫(xiě)過(guò)程，首先從問(wèn)題（案例）的引出與闡述、圖片的選用、例題與習(xí)題的配置等方面進(jìn)行了仔細(xì)推敲；其次，力求做到創(chuàng)新與啟發(fā)、典型與一般、簡(jiǎn)潔與系統(tǒng)、直觀(guān)與抽象、自學(xué)與引導(dǎo)的統(tǒng)一，使學(xué)生通過(guò)案例、例題、習(xí)題的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠準(zhǔn)確理解基本理論，掌握基本知識(shí)；同時(shí)本書(shū)選配的習(xí)題較簡(jiǎn)單，針對(duì)性強(qiáng)，數(shù)量安排合理，便于學(xué)生自學(xué)；此外，注重引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)舉一反三，觸類(lèi)旁通?！　”緯?shū)的編寫(xiě)內(nèi)容注重體現(xiàn)時(shí)代特征，針對(duì)物理知識(shí)的特點(diǎn)，有目的地、選擇性地介紹了部分現(xiàn)代科技的新技術(shù)、新成果和新熱點(diǎn)，以開(kāi)闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)?！　×硗?，我們?cè)诰帉?xiě)過(guò)程中注重從課程體系、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面出發(fā)，根據(jù)目前物理教學(xué)改革的需要，對(duì)編寫(xiě)內(nèi)容的組織進(jìn)行了一些積極的探索和改革。適應(yīng)目前開(kāi)放式和研究型學(xué)習(xí)模式的教學(xué)需要，在理論知識(shí)介紹過(guò)程中，適當(dāng)?shù)匕才帕恕澳M實(shí)踐”、“思考與探討”、“觀(guān)察與分析”、“擴(kuò)展閱讀”、“課外調(diào)研活動(dòng)”、“物理科學(xué)應(yīng)用”等內(nèi)容，反映一些物理知識(shí)在高新技術(shù)、生產(chǎn)及日常生活中的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)面，延伸課堂教學(xué)范圍，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與其他學(xué)科建立聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！　”緯?shū)的主要教學(xué)目標(biāo)是：　　（1）滿(mǎn)足中等職業(yè)教育教學(xué)和專(zhuān)業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要。

內(nèi)容概要

本書(shū)是中等職業(yè)教育課程改革國(guó)家規(guī)劃新教材。內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)和力，機(jī)械能，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，熱現(xiàn)象及應(yīng)用，固體、液體和氣體，直流電路，電場(chǎng)與磁場(chǎng)、電磁感應(yīng)，光現(xiàn)象及應(yīng)用，核能及應(yīng)用，現(xiàn)代新技術(shù)簡(jiǎn)介等。    全書(shū)以通俗、精煉、夠用和理論知識(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用為編寫(xiě)目標(biāo)，使物理課程的有關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)出科學(xué)性、知識(shí)性和實(shí)用性三方面的有機(jī)統(tǒng)一。在內(nèi)容組織上盡力做到深入淺出，通俗易懂，簡(jiǎn)潔明了，體現(xiàn)出創(chuàng)新與啟發(fā)、典型與一般、簡(jiǎn)潔與系統(tǒng)、直觀(guān)與抽象、自學(xué)與引導(dǎo)的統(tǒng)一，使學(xué)生通過(guò)例題與習(xí)題的訓(xùn)練、思考、交流、探討及課外調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，做到舉一反三、觸類(lèi)旁通。    本書(shū)可作為中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校機(jī)械建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的物理教材，也可作為職工中專(zhuān)、成人中專(zhuān)學(xué)校物理教材。

書(shū)籍目錄

出版說(shuō)明前言緒論第1章 運(yùn)動(dòng)和力  1.1 運(yùn)動(dòng)的描述  1.2 勻變速直線(xiàn)運(yùn)動(dòng)  1.3 重力  彈力摩擦力  1.4 力的合成與分解  1.5 牛頓運(yùn)動(dòng)定律  1.6 物體的平衡  1.7 動(dòng)量動(dòng)量守恒定律  1.8 勻速圓周運(yùn)動(dòng)  1.9 萬(wàn)有引力定律和天體運(yùn)動(dòng)  1.10 近代物理簡(jiǎn)介第2章 機(jī)械能  2.1 功功率  2.2 動(dòng)能動(dòng)能定理  2.3 勢(shì)能機(jī)械能守恒定律第3章 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波  3.1 簡(jiǎn)諧振動(dòng)  3.2 受追振動(dòng)共振  3.3 機(jī)械波  3.4 噪聲污染與控制第4章 熱現(xiàn)象及應(yīng)用  4.1 分子動(dòng)理論  4.2 內(nèi)能熱傳遞熱量  4.3 物態(tài)變化時(shí)的潛熱  4.4 熱力學(xué)第一定律  4.5 能量守恒定律第5章 固體、液體和氣體  5.1 固體、液體和氣體的基本特征  5.2 晶體和非晶體  5.3 液體的表面張力  5.4 液體的流動(dòng)及應(yīng)用  5.5 液晶  5.6 理想氣體狀態(tài)參量  5.7 理想氣體狀態(tài)方程第6章 直流電路  6.1 電流  6.2 電阻定律  6.3 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路  6.4 電功電功率  6.5 全電路歐姆定律  6.6 安全用電知識(shí)第7章 電場(chǎng)與磁場(chǎng)  電磁感應(yīng)  7.1 電場(chǎng)  7.2 電勢(shì)能  電勢(shì)  電勢(shì)差  7.3 磁場(chǎng)  7.4 磁場(chǎng)對(duì)電流的作用  7.5 電磁感應(yīng)  7.6 互感和自感  7.7 電磁污染與防護(hù)第8章 光現(xiàn)象及應(yīng)用  8.1 光的全反射  8.2 激光的特性及應(yīng)用  8.3 光污染與控制第9章 核能及應(yīng)用  9.1 原子結(jié)構(gòu)原子核的組成  9.2 核能核技術(shù)第10章 現(xiàn)代新技術(shù)簡(jiǎn)介　10.1 航天技術(shù)簡(jiǎn)介　10.2 現(xiàn)代通信技術(shù)簡(jiǎn)介　10.3 新能源的開(kāi)發(fā)利用與節(jié)能附錄  附錄A 國(guó)際單位制中的基本單位和輔助單位　附錄B 部分常用物理量及其單位  附錄C 部分物理基本常量和常用數(shù)據(jù)  附錄D 用于構(gòu)成十進(jìn)倍數(shù)和分?jǐn)?shù)單位的詞頭參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　 第1章 運(yùn)動(dòng)和力　　1.1 運(yùn)動(dòng)的描述　　1.1.1 質(zhì)點(diǎn)　　【機(jī)械運(yùn)動(dòng)】在自然界，一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，如飛舞的流螢、奔馳的駿馬、刺破夜空的流星、角逐在綠茵場(chǎng)上的足球健兒等。這些現(xiàn)象盡管它們的性質(zhì)各不相同，但卻有一個(gè)共同的特征，那就是：物體的位置隨時(shí)間在變動(dòng)。我們把一個(gè)物體相對(duì)另一個(gè)物體的位置，或者一個(gè)物體的某些部分相對(duì)于其他部分的位置，隨著時(shí)間而變化的過(guò)程，稱(chēng)為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡(jiǎn)稱(chēng)運(yùn)動(dòng)。宇宙中的一切物體，大到天體、小到分子和原子都處在永恒的運(yùn)動(dòng)中。那些看起來(lái)不動(dòng)的物體，如遠(yuǎn)處的高山、近處的大樓，只不過(guò)是相對(duì)于地面不動(dòng)而已，其實(shí)它們都是隨著地球在一起運(yùn)動(dòng)?！白厝招邪巳f(wàn)里，巡天遙看一千河”，說(shuō)的就是這個(gè)道理?！　　緟⒖枷怠考热灰磺形矬w都在運(yùn)動(dòng)，我們觀(guān)察和研究一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就必須選定另外的物體作為標(biāo)準(zhǔn)，并參考這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來(lái)進(jìn)行研究。例如，我們說(shuō)房屋、樹(shù)木是靜止的，行駛的汽車(chē)是運(yùn)動(dòng)的，這是以地面作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)的。坐在行駛的汽車(chē)?yán)锏某丝停詾樽约菏庆o止的，在車(chē)廂里走動(dòng)的乘務(wù)員在運(yùn)動(dòng)，路旁的樹(shù)木在向后退，這都是以車(chē)廂作為標(biāo)準(zhǔn)來(lái)說(shuō)的。在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來(lái)作為參考標(biāo)準(zhǔn)的物體，稱(chēng)為參考系。　　同一運(yùn)動(dòng)物體，選擇不同的參考系來(lái)觀(guān)察同一運(yùn)動(dòng)，觀(guān)察的結(jié)果會(huì)有所不同。例如，當(dāng)你坐在行駛的汽車(chē)?yán)铮绻x站牌作為參考系，那么，你是運(yùn)動(dòng)的；如果選擇駕駛員作為參考系，那么，你是靜止的（乘客相對(duì)車(chē)廂沒(méi)有位置變化）。因此，雖然物體運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，而對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述卻是不同的，它具有相對(duì)性。我們?cè)诿枋鑫矬w運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須明確指出，這種運(yùn)動(dòng)是相對(duì)于哪一個(gè)參考系說(shuō)的。在以后的討論中，如果不特別指明，則是以地面或靜止在地面上的物體作為參考系。例如，研究火車(chē)的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們一般選擇地面上的電線(xiàn)桿、房屋或車(chē)站作為參考系；研究輪船的航行時(shí)，我們選擇河岸作為參考系；研究物體在城市里的運(yùn)動(dòng)，可選擇路面（如十字路口）或地面上靜止的物體作為參考系，如圖1-2所示；要研究宇宙飛船的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)載火箭剛發(fā)射時(shí)，一般選擇地心作為參考系，當(dāng)進(jìn)入太空繞太陽(yáng)運(yùn)行時(shí)，則選擇太陽(yáng)作為參考系。　　……

編輯推薦

　　《物理（機(jī)械建筑類(lèi)）》可作為中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校機(jī)械建筑類(lèi)專(zhuān)業(yè)的物理教材，也可作為職工中專(zhuān)、成人中專(zhuān)學(xué)校物理教材。

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