物理

前言

　　物理作為中等職業(yè)教育的一門重要的文化基礎(chǔ)課，在專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)中具有重要的作用與地位。本書是根據(jù)2009年教育部頒發(fā)的《中等職業(yè)學(xué)校物理教學(xué)大綱》精神編寫而成。全書包括：運(yùn)動(dòng)和力，機(jī)械能，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，熱現(xiàn)象及應(yīng)用，固體、液體和氣體，直流電路，電場與磁場、電磁感應(yīng)，光現(xiàn)象及應(yīng)用，核能及應(yīng)用，現(xiàn)代新技術(shù)簡介等基礎(chǔ)知識(shí)?！　∪珪诔踔形锢碇R(shí)的基礎(chǔ)上，比較系統(tǒng)地向?qū)W生傳授物理方面的基礎(chǔ)知識(shí)。同時(shí)，結(jié)合物理課程教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)，注重對(duì)學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教育、創(chuàng)新教育、環(huán)保教育、辯證唯物主義教育和愛國主義教育。　　本書的編寫思路是：　?。?）立足基礎(chǔ)、簡化理論介紹、突出知識(shí)運(yùn)用。　?。?）適應(yīng)目前學(xué)生的基本素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力狀況，簡化教學(xué)內(nèi)容?！　。?）注重理論知識(shí)密切聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用?！　。?）將深?yuàn)W的物理理論科普化、通俗化?！　。?）匯集物理教學(xué)改革成果，并廣泛汲取各類教材的長處?！　榱藵M足教育教學(xué)需要，我們從中等職業(yè)教育的教學(xué)特點(diǎn)、培養(yǎng)目標(biāo)出發(fā)，以就業(yè)為指導(dǎo)，以編寫出通俗、精煉、夠用和理論聯(lián)系實(shí)際的新型物理教材為目標(biāo)，盡可能使編寫內(nèi)容深入淺出，通俗易懂，突出運(yùn)用。本書在編寫過程，首先從問題（案例）的引出與闡述、圖片的選用、例題與習(xí)題的配置等方面進(jìn)行了仔細(xì)推敲；其次，力求做到創(chuàng)新與啟發(fā)、典型與一般、簡潔與系統(tǒng)、直觀與抽象、自學(xué)與引導(dǎo)的統(tǒng)一，使學(xué)生通過案例、例題、習(xí)題的學(xué)習(xí)與訓(xùn)練，能夠準(zhǔn)確理解基本理論，掌握基本知識(shí)；同時(shí)本書選配的習(xí)題較簡單，針對(duì)性強(qiáng)，數(shù)量安排合理，便于學(xué)生自學(xué)；此外，注重引導(dǎo)學(xué)生將學(xué)到的知識(shí)舉一反三，觸類旁通?！　”緯木帉憙?nèi)容注重體現(xiàn)時(shí)代特征，針對(duì)物理知識(shí)的特點(diǎn)，有目的地、選擇性地介紹了部分現(xiàn)代科技的新技術(shù)、新成果和新熱點(diǎn)，以開闊學(xué)生的眼界，提高學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)。　　另外，我們?cè)诰帉戇^程中注重從課程體系、教學(xué)形式、教學(xué)方法等方面出發(fā)，根據(jù)目前物理教學(xué)改革的需要，對(duì)編寫內(nèi)容的組織進(jìn)行了一些積極的探索和改革。適應(yīng)目前開放式和研究型學(xué)習(xí)模式的教學(xué)需要，在理論知識(shí)介紹過程中，適當(dāng)?shù)匕才帕恕澳M實(shí)踐”、“思考與探討”、“觀察與分析”、“擴(kuò)展閱讀”、“課外調(diào)研活動(dòng)”、“物理科學(xué)應(yīng)用”等內(nèi)容，反映一些物理知識(shí)在高新技術(shù)、生產(chǎn)及日常生活中的應(yīng)用，拓展學(xué)生的知識(shí)面，延伸課堂教學(xué)范圍，引導(dǎo)學(xué)生將物理知識(shí)與其他學(xué)科建立聯(lián)系，提高學(xué)生學(xué)習(xí)物理課程的興趣，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力?！　”緯闹饕虒W(xué)目標(biāo)是：　　（1）滿足中等職業(yè)教育教學(xué)和專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)需要。

內(nèi)容概要

本書是中等職業(yè)教育課程改革國家規(guī)劃新教材。內(nèi)容包括：運(yùn)動(dòng)和力，機(jī)械能，機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波，熱現(xiàn)象及應(yīng)用，固體、液體和氣體，直流電路，電場與磁場、電磁感應(yīng)，光現(xiàn)象及應(yīng)用，核能及應(yīng)用，現(xiàn)代新技術(shù)簡介等。    全書以通俗、精煉、夠用和理論知識(shí)緊密聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用為編寫目標(biāo)，使物理課程的有關(guān)內(nèi)容體現(xiàn)出科學(xué)性、知識(shí)性和實(shí)用性三方面的有機(jī)統(tǒng)一。在內(nèi)容組織上盡力做到深入淺出，通俗易懂，簡潔明了，體現(xiàn)出創(chuàng)新與啟發(fā)、典型與一般、簡潔與系統(tǒng)、直觀與抽象、自學(xué)與引導(dǎo)的統(tǒng)一，使學(xué)生通過例題與習(xí)題的訓(xùn)練、思考、交流、探討及課外調(diào)研活動(dòng)，進(jìn)一步理解和掌握物理基礎(chǔ)知識(shí)，做到舉一反三、觸類旁通。    本書可作為中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校機(jī)械建筑類專業(yè)的物理教材，也可作為職工中專、成人中專學(xué)校物理教材。

書籍目錄

出版說明前言緒論第1章 運(yùn)動(dòng)和力  1.1 運(yùn)動(dòng)的描述  1.2 勻變速直線運(yùn)動(dòng)  1.3 重力  彈力摩擦力  1.4 力的合成與分解  1.5 牛頓運(yùn)動(dòng)定律  1.6 物體的平衡  1.7 動(dòng)量動(dòng)量守恒定律  1.8 勻速圓周運(yùn)動(dòng)  1.9 萬有引力定律和天體運(yùn)動(dòng)  1.10 近代物理簡介第2章 機(jī)械能  2.1 功功率  2.2 動(dòng)能動(dòng)能定理  2.3 勢能機(jī)械能守恒定律第3章 機(jī)械振動(dòng)與機(jī)械波  3.1 簡諧振動(dòng)  3.2 受追振動(dòng)共振  3.3 機(jī)械波  3.4 噪聲污染與控制第4章 熱現(xiàn)象及應(yīng)用  4.1 分子動(dòng)理論  4.2 內(nèi)能熱傳遞熱量  4.3 物態(tài)變化時(shí)的潛熱  4.4 熱力學(xué)第一定律  4.5 能量守恒定律第5章 固體、液體和氣體  5.1 固體、液體和氣體的基本特征  5.2 晶體和非晶體  5.3 液體的表面張力  5.4 液體的流動(dòng)及應(yīng)用  5.5 液晶  5.6 理想氣體狀態(tài)參量  5.7 理想氣體狀態(tài)方程第6章 直流電路  6.1 電流  6.2 電阻定律  6.3 串聯(lián)電路和并聯(lián)電路  6.4 電功電功率  6.5 全電路歐姆定律  6.6 安全用電知識(shí)第7章 電場與磁場  電磁感應(yīng)  7.1 電場  7.2 電勢能  電勢  電勢差  7.3 磁場  7.4 磁場對(duì)電流的作用  7.5 電磁感應(yīng)  7.6 互感和自感  7.7 電磁污染與防護(hù)第8章 光現(xiàn)象及應(yīng)用  8.1 光的全反射  8.2 激光的特性及應(yīng)用  8.3 光污染與控制第9章 核能及應(yīng)用  9.1 原子結(jié)構(gòu)原子核的組成  9.2 核能核技術(shù)第10章 現(xiàn)代新技術(shù)簡介　10.1 航天技術(shù)簡介　10.2 現(xiàn)代通信技術(shù)簡介　10.3 新能源的開發(fā)利用與節(jié)能附錄  附錄A 國際單位制中的基本單位和輔助單位　附錄B 部分常用物理量及其單位  附錄C 部分物理基本常量和常用數(shù)據(jù)  附錄D 用于構(gòu)成十進(jìn)倍數(shù)和分?jǐn)?shù)單位的詞頭參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　 第1章 運(yùn)動(dòng)和力　　1.1 運(yùn)動(dòng)的描述　　1.1.1 質(zhì)點(diǎn)　　【機(jī)械運(yùn)動(dòng)】在自然界，一切物體都在不停地運(yùn)動(dòng)，如飛舞的流螢、奔馳的駿馬、刺破夜空的流星、角逐在綠茵場上的足球健兒等。這些現(xiàn)象盡管它們的性質(zhì)各不相同，但卻有一個(gè)共同的特征，那就是：物體的位置隨時(shí)間在變動(dòng)。我們把一個(gè)物體相對(duì)另一個(gè)物體的位置，或者一個(gè)物體的某些部分相對(duì)于其他部分的位置，隨著時(shí)間而變化的過程，稱為機(jī)械運(yùn)動(dòng)，簡稱運(yùn)動(dòng)。宇宙中的一切物體，大到天體、小到分子和原子都處在永恒的運(yùn)動(dòng)中。那些看起來不動(dòng)的物體，如遠(yuǎn)處的高山、近處的大樓，只不過是相對(duì)于地面不動(dòng)而已，其實(shí)它們都是隨著地球在一起運(yùn)動(dòng)?！白厝招邪巳f里，巡天遙看一千河”，說的就是這個(gè)道理?！　　緟⒖枷怠考热灰磺形矬w都在運(yùn)動(dòng)，我們觀察和研究一個(gè)物體運(yùn)動(dòng)的時(shí)候，就必須選定另外的物體作為標(biāo)準(zhǔn)，并參考這個(gè)標(biāo)準(zhǔn)來進(jìn)行研究。例如，我們說房屋、樹木是靜止的，行駛的汽車是運(yùn)動(dòng)的，這是以地面作為標(biāo)準(zhǔn)來說的。坐在行駛的汽車?yán)锏某丝?，以為自己是靜止的，在車廂里走動(dòng)的乘務(wù)員在運(yùn)動(dòng)，路旁的樹木在向后退，這都是以車廂作為標(biāo)準(zhǔn)來說的。在描述物體運(yùn)動(dòng)時(shí)，選來作為參考標(biāo)準(zhǔn)的物體，稱為參考系。　　同一運(yùn)動(dòng)物體，選擇不同的參考系來觀察同一運(yùn)動(dòng)，觀察的結(jié)果會(huì)有所不同。例如，當(dāng)你坐在行駛的汽車?yán)?，如果選站牌作為參考系，那么，你是運(yùn)動(dòng)的；如果選擇駕駛員作為參考系，那么，你是靜止的（乘客相對(duì)車廂沒有位置變化）。因此，雖然物體運(yùn)動(dòng)是絕對(duì)的，而對(duì)物體運(yùn)動(dòng)的描述卻是不同的，它具有相對(duì)性。我們?cè)诿枋鑫矬w運(yùn)動(dòng)時(shí)，必須明確指出，這種運(yùn)動(dòng)是相對(duì)于哪一個(gè)參考系說的。在以后的討論中，如果不特別指明，則是以地面或靜止在地面上的物體作為參考系。例如，研究火車的運(yùn)動(dòng)時(shí)，我們一般選擇地面上的電線桿、房屋或車站作為參考系；研究輪船的航行時(shí)，我們選擇河岸作為參考系；研究物體在城市里的運(yùn)動(dòng)，可選擇路面（如十字路口）或地面上靜止的物體作為參考系，如圖1-2所示；要研究宇宙飛船的運(yùn)動(dòng)，當(dāng)運(yùn)載火箭剛發(fā)射時(shí)，一般選擇地心作為參考系，當(dāng)進(jìn)入太空繞太陽運(yùn)行時(shí)，則選擇太陽作為參考系。　　……

編輯推薦

　　《物理（機(jī)械建筑類）》可作為中等職業(yè)學(xué)校、技工學(xué)校機(jī)械建筑類專業(yè)的物理教材，也可作為職工中專、成人中專學(xué)校物理教材。

圖書封面

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