職院教學質量的監(jiān)控

前言

　　經過近10年的迅速發(fā)展，我國高職院校已占高等教育的半數，截止目前全國有高職院校1168所，在校人數880萬人，占普通高等教育人數的47％。隨著高職院校數量和招生數量的快速增長，相當多的院校教育資源嚴重匱乏，辦學條件明顯惡化，同時有些高職院校對自身的培養(yǎng)目標、課程設置、發(fā)展方向等一系列問題缺乏明確認識，教育質量得不到切實保障?！　「呗毥逃褪蔷蜆I(yè)教育，必須按崗位要求提高學生的實踐動手能力，這一能力的培養(yǎng)很大程度依賴于實踐教學的質量，如果對實踐教學環(huán)節(jié)監(jiān)控不嚴就達不到用人單位對高技能專門人才的要求。因此，建立一套完整的實踐教學質量監(jiān)控體系，在實踐教學中，對高職院校學生培養(yǎng)質量進行全方位監(jiān)控，就成為對職院教學質量進行監(jiān)控和評價的根本目的。為了達到上述目的，湖南交通職業(yè)技術學院逐步建立了實踐教學質量監(jiān)控體系，對實踐教學的各環(huán)節(jié)進行質量監(jiān)控。

內容概要

本書從構建教學質量監(jiān)控體系、理論教學、實驗課教學、實訓課教學、實習課教學、學生社會實踐、畢業(yè)設計（論文）等諸方面對職業(yè)院校實踐性教學質量監(jiān)控的范圍、形式、監(jiān)控要點進行了研究，并在教學中進行了實踐，收到了良好的效果?！　”緯晒┕ぷ髟诟叩嚷殬I(yè)教育一線的教師和教學管理人員參考。

書籍目錄

緒——論職院的發(fā)展靠提高教學質量　第一節(jié)　社會發(fā)展與職院發(fā)展的關系　第二節(jié)　職院的發(fā)展要以就業(yè)為導向　第三節(jié)　教學質量決定畢業(yè)生就業(yè)率第一章　樹立職院全面發(fā)展的教學質量觀　第一節(jié)　教學目的是提高學生的素質　第二節(jié)　教學任務是培養(yǎng)高技能人才　第三節(jié)　教學過程是多維互動的過程第二章　構建職院教學質量監(jiān)控體系　第一節(jié)　職院監(jiān)控教學質量的必要性　第二節(jié)　教學質量監(jiān)控中的五大要素　第三節(jié)　教學質量監(jiān)控中的基本原則　第四節(jié)　教學質量監(jiān)控中的運行機制第三章　職院理論課教學質量的監(jiān)控　第一節(jié)　職院教學系統(tǒng)的功能與結構　第二節(jié)　職院理論教學的課程與任務　第三節(jié)　職院理論課教學改革的措施　第四節(jié)　理論課教學質量監(jiān)控的要點第四章　職院實驗課教學質量的監(jiān)控　第一節(jié)　職院實驗課教學的重大作用　第二節(jié)　職院實驗課現(xiàn)狀分析　第三節(jié)　實驗課教學問題的對策研究　第四節(jié)　實驗課教學質量監(jiān)控的要點第五章　職院實訓課教學質量的監(jiān)控　第一節(jié)　實訓基地的建設要有針對性　第二節(jié)　實訓課教學理念要有先進性　第三節(jié)　實訓課教學內容要有創(chuàng)新性　第四節(jié)　實訓課教學方法要有科學性　第五節(jié)　實訓課教學質量監(jiān)控的要點第六章　職院實習課教學質量的監(jiān)控　第一節(jié)　職院實習教學的意義與特點　第二節(jié)　實習教學的內容與基本類型　第三節(jié)　實習教學的選點與活動安排　第四節(jié)　實習教學質量監(jiān)控的要點第七章　學生社會實踐及其質量監(jiān)控　第一節(jié)　學生社會實踐與課程的關系　第二節(jié)　學生社會實踐的范圍與形式　第三節(jié)　社會實踐中的質量監(jiān)控要點第八章　學生畢業(yè)設計及其質量監(jiān)控　第一節(jié)　學生畢業(yè)設計與教學的關系　第二節(jié)　學生畢業(yè)設計的項目與方法　第三節(jié)　畢業(yè)設計中的質量監(jiān)控要點第九章　畢業(yè)論文指導課的質量監(jiān)控　第一節(jié)　指導畢業(yè)論文的選題與立意　第二節(jié)　指導畢業(yè)論文的構思與寫作　第三節(jié)　指導畢業(yè)論文的修改與答辯　第四節(jié)　學生畢業(yè)論文監(jiān)控要點第十章　職院就業(yè)指導課的質量監(jiān)控　第一節(jié)　當前職院畢業(yè)生的就業(yè)形勢　第二節(jié)　就業(yè)指導的目標與主要內容　第三節(jié)　就業(yè)指導的步驟與常用方法　第四節(jié)　就業(yè)指導課質量監(jiān)控的要點

章節(jié)摘錄

　　第一章 樹立職院全面發(fā)展的教學質量觀　　教學質量問題，是高等職業(yè)技術教育永恒的話題。這一話題之所以在今天成為高等職業(yè)技術　　教育思考的焦點，是由于高等教育快速大眾化帶來的對教學質量的挑戰(zhàn)。在辦學規(guī)模大發(fā)展的同時，一些問題，尤其是規(guī)模與質量的矛盾問題突現(xiàn)出來。從高等教育自身發(fā)展的規(guī)律來看，質與量的交替成為矛盾的主要方向?！　〗逃坎块L周濟強調，質量是高等教育的生命線。他指出，在高等教育迅速發(fā)展的情況下，尤其要重視質量，高等學校要像愛護自己的眼睛一樣愛護質量……必須從根本上把教學作為中心工作……創(chuàng)新是高等教育的靈魂，是高教快速發(fā)展的不竭動力?！　〗虒W的終極目標是保證和提高教學質量，促進學員健康人格的發(fā)展。要通過不斷改善影響學校教學質量內涵的內部因素（教師、學生、條件、管理等）和外部因素，通過科學的教學質量監(jiān)控體系，建立暢通的信息反饋，從而管理并維護良好的育人環(huán)境，達到最佳的教學效果，確保人才質量?！　〉谝还?jié) 教學目的是提高學生的素質　　狹義的素質概念，是生理學和心理學意義上的素質概念，即“遺傳素質”?！掇o海》中認為，素質是“人或事物在某些方面的本來特點和原有基礎”。

圖書封面

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