金工實習（上冊）

內(nèi)容概要

　　《金工實習（上冊）（第2版）》為普通高等教育機電類規(guī)劃教材，是根據(jù)教育部頒布的高等工科院校“金工實習教學基本要求”的精神，并結(jié)合培養(yǎng)應用型工程技術(shù)人才的實踐教學特點編寫的?！　　督鸸嵙暎ㄉ蟽裕ǖ?版）》分為上、下兩冊。上冊共六章，主要介紹金工實習基礎知識以及鑄造、鍛壓、焊接、塑料成型加工、熱處理和表面處理等實習內(nèi)容；下冊共九章，主要介紹切削加工基礎知識以及車工、銑工、刨工、磨工、鉗工、數(shù)控加工、特種加工、零件制造工藝綜合分析等實習內(nèi)容；同時，還包括有關(guān)的技術(shù)經(jīng)濟分析和一部分適合于在實習中開設的金工實驗的內(nèi)容。每章均附有相關(guān)工種的實習安全技術(shù)和復習思考題?！　　督鸸嵙暎ㄉ蟽裕ǖ?版）》突出實用，注重對學生工程素質(zhì)的培養(yǎng)，適當加大了新技術(shù)、新工藝和新材料內(nèi)容在金工實習中的比重?！　　督鸸嵙暎ㄉ蟽裕ǖ?版）》可作為高等工科院校機械類和非機械類本科生的金工實習教材，也可供高職高專、成人教育學院和職大、電大、函大等的同類專業(yè)選用。

書籍目錄

第2版序第2版前言第1版前言緒論第一章 金工實習基礎知識第一節(jié) 機械產(chǎn)品設計與制造過程第二節(jié) 工程材料基本知識第三節(jié) 產(chǎn)品質(zhì)量與經(jīng)濟性第四節(jié) 綠色制造與環(huán)境保護第五節(jié) 安全生產(chǎn)第六節(jié) 創(chuàng)新能力培養(yǎng)與訓練復習思考題第二章 鑄造第一節(jié) 概述第二節(jié) 砂型鑄造的造型工藝第三節(jié) 鑄造合金的熔煉與澆注第四節(jié) 鑄件的落砂與清理第五節(jié) 特種鑄造第六節(jié) 鑄造生產(chǎn)的質(zhì)量控制與經(jīng)濟性分析第七節(jié) 鑄件結(jié)構(gòu)工藝性實驗復習思考題第三章 鍛壓第一節(jié) 概述第二節(jié) 鍛造第三節(jié) 板料成形加工第四節(jié) 特種鍛壓第五節(jié) 鍛壓生產(chǎn)的質(zhì)量控制與經(jīng)濟性分析第六節(jié) 不同金屬的鍛造性能比較實驗復習思考題第四章 焊接第一節(jié) 概述第二節(jié) 電弧焊第三節(jié) 氣焊與氣割第四節(jié) 其他焊接方法第五節(jié) 焊接生產(chǎn)的質(zhì)量控制與經(jīng)濟性分析第六節(jié) 焊接應力與變形實驗復習思考題第五章 塑料成型加工第一節(jié) 概述第二節(jié) 塑料成型加工方法第三節(jié) 塑料注射成型工藝與設備第四節(jié) 塑料制品的質(zhì)量與缺陷分析復習思考題第六章 熱處理與表面處理第一節(jié) 概述第二節(jié) 鋼的熱處理工藝第三節(jié) 熱處理的常用設備第四節(jié) 材料表面處理工藝第五節(jié) 金屬材料的火花鑒別與硬度測定復習思考題參考文獻讀者信息反饋表

章節(jié)摘錄

　  第一章 金工實習基礎知識　  金工實習涉及一般機械制造生產(chǎn)的全過程。因此，在學習工藝知識、訓練動手能力的同時，還要全方位地了解與機械產(chǎn)品的設計、制造及生產(chǎn)的組織與管理等有關(guān)的各種基本知識，從而全面提高包括市場意識、質(zhì)量意識、管理意識、經(jīng)濟意識、環(huán)保意識、安全意識和創(chuàng)新意識等在內(nèi)的工程素質(zhì)。　  第一節(jié) 機械產(chǎn)品設計與制造過程　  一、產(chǎn)品設計　  現(xiàn)代工業(yè)產(chǎn)品設計，是根據(jù)市場的需求，運用工程技術(shù)方法，在社會、經(jīng)濟和時間等因素的約束范圍內(nèi)所進行的設計工作。產(chǎn)品設計是一種有特定目的的創(chuàng)造性行為，它應該基于現(xiàn)代技術(shù)因素，不但要注重外觀，更要注意產(chǎn)品的結(jié)構(gòu)和功能；它必須以滿足市場需要為目標，講求經(jīng)濟效益，最終使消費者與制造者都感到滿意?！? 產(chǎn)品設計是一個作出決策的過程，是在明確設計任務與要求以后，從構(gòu)思到確定產(chǎn)品的具體結(jié)構(gòu)和使用性能的整個過程中所進行的一系列工作。對機械產(chǎn)品而言，在圖1-1所示的整個壽命周期中，最為關(guān)鍵的是設計階段。因為設計既要考慮使用方面的各種要求，又要考慮制造、安裝、維修的可能和需要，既要根據(jù)研究試驗得到的資料來進行驗證，又要根據(jù)理論計算加以綜合分析，從而將各個階段按照它們的內(nèi)在聯(lián)系統(tǒng)一起來?！? ……

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