職業(yè)衛(wèi)生與防護(hù)

前言

“安全工程”本科專業(yè)是在1958年建立的“工業(yè)安全技術(shù)”、“工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)”和1983年建立的“礦山通風(fēng)與安全”本科專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來(lái)的。1984年，國(guó)家教委將“安全工程”專業(yè)作為試辦專業(yè)列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄之中。1998年7月6日，教育部發(fā)文頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，“安全工程”本科專業(yè)(代號(hào)：081002)屬于工學(xué)門類的“環(huán)境與安全類”(代號(hào)：0810)學(xué)科下的兩個(gè)專業(yè)之一。據(jù)“安全工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)”1997年的調(diào)查結(jié)果顯示，自1958～1996年底，全國(guó)各高校累計(jì)培養(yǎng)安全工程專業(yè)本科生8130人。近年，安全工程本科專業(yè)得到快速發(fā)展，到2005年底，在教育部備案的設(shè)有安全工程本科專業(yè)的高校已達(dá)75所，2005年全國(guó)安全工程專業(yè)本科招生人數(shù)近3900名。按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》（1998）的要求，原來(lái)已設(shè)有與“安全工程專業(yè)”相近但專業(yè)名稱有所差異的高校，現(xiàn)也大都更名為“安全工程”專業(yè)。專業(yè)名稱統(tǒng)一后的“安全工程”專業(yè)，專業(yè)覆蓋面大大拓寬。同時(shí)，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展對(duì)安全工程專業(yè)人才要求的更新，安全工程專業(yè)的內(nèi)涵也發(fā)生很大變化，相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、主干學(xué)科、主要課程、主要實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等都有了不同程度的變化，學(xué)生畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)身份是注冊(cè)安全工程師。但是，安全工程專業(yè)的教材建設(shè)與專業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)尚不適應(yīng)的新情況，無(wú)法滿足和適應(yīng)高等教育培養(yǎng)人才的需要。為此，組織編寫、出版一套新的安全工程專業(yè)系列教材已成為眾多院校的翹首之盼。機(jī)械工業(yè)出版社是有著50多年歷史的國(guó)家級(jí)優(yōu)秀出版社，在高等學(xué)校安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)的指導(dǎo)和支持下，根據(jù)當(dāng)前安全工程專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本著“大安全”的教育思想，進(jìn)行了大量的調(diào)查研究工作，聘請(qǐng)了安全科學(xué)與工程領(lǐng)域一批學(xué)術(shù)造詣深、實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)豐富的教授、專家，組織成立了“安全工程專業(yè)教材編審委員會(huì)”(以下簡(jiǎn)稱“編審委”)，決定組織編寫“高等教育安全工程系列‘十一五’規(guī)劃教材”。并先后于20048（衡陽(yáng)）、20058(葫蘆島)、200512(北京)、20064(福州)組織召開(kāi)了一系列安全工程專業(yè)本科教材建設(shè)研討會(huì)，就安全工程專業(yè)本科教育的課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)等問(wèn)題反復(fù)進(jìn)行了研討，在總結(jié)以往教學(xué)改革、教材編寫經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，以推動(dòng)安全工程專業(yè)教學(xué)改革和教材建設(shè)為宗旨，進(jìn)行頂層設(shè)計(jì)，制訂總體規(guī)劃、出版進(jìn)度和編寫原則，計(jì)劃分期分批出版近30余門課程的教材，以盡快滿足全國(guó)眾多院校的教學(xué)需要，以后再根據(jù)專業(yè)方向的需要逐步增補(bǔ)。由安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程學(xué)、安全管理學(xué)等課程構(gòu)成學(xué)科的基礎(chǔ)平臺(tái)課程，已被安全科學(xué)與工程領(lǐng)域?qū)W者認(rèn)可并達(dá)成共識(shí)。本套系列教材編寫、出版的基本思路是，在學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)上，構(gòu)建支撐安全工程專業(yè)的工程學(xué)原理與由關(guān)鍵性的主體技術(shù)組成的專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程體系，編寫、出版系列教材來(lái)支撐這個(gè)體系。本系列教材體系設(shè)計(jì)的原則是，重基本理論，重學(xué)科發(fā)展，理論聯(lián)系實(shí)際，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，體現(xiàn)人才培養(yǎng)要求。為保證教材的編寫質(zhì)量，本著“主編負(fù)責(zé)，主審把關(guān)”的原則，編審委組織專家分別對(duì)各門課程教材的編寫大綱進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的評(píng)審。教材初稿完成后又組織同行專家對(duì)書稿進(jìn)行研討，編者數(shù)易其稿，經(jīng)反復(fù)推敲定稿后才最終進(jìn)入出版流程。作為一套全新的安全工程專業(yè)系列教材，其“新”主要體現(xiàn)在以下幾點(diǎn)：體系新。本套系列教材從“大安全”的專業(yè)要求出發(fā)，從整體上考慮各門課程的內(nèi)容安排，構(gòu)建支撐安全工程學(xué)科專業(yè)技術(shù)平臺(tái)的課程體系，按照教學(xué)改革方向要求的學(xué)時(shí)，統(tǒng)一協(xié)調(diào)與整合，形成一個(gè)完整的、各門課程之間有機(jī)聯(lián)系的系列教材體系。內(nèi)容新。本套系列教材的突出特點(diǎn)是內(nèi)容體系上的創(chuàng)新。它既注重知識(shí)的系統(tǒng)性、完整性，又特別注意各門學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課之間的關(guān)聯(lián)，更注意后續(xù)的各門專業(yè)技術(shù)課與先修的學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)課的銜接，充分考慮了安全工程學(xué)科知識(shí)體系的連貫性和各門課程教材間知識(shí)點(diǎn)的銜接、交叉和融合問(wèn)題，努力消除相互關(guān)聯(lián)課程中內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，突出安全工程學(xué)科的工程學(xué)原理與關(guān)鍵性的主體技術(shù)，有利于學(xué)生的知識(shí)和技能的發(fā)展，有利于教學(xué)改革。知識(shí)新。本套系列教材的主編大多由長(zhǎng)期從事安全工程專業(yè)本科教學(xué)的教授擔(dān)任，他們一直處于教學(xué)和科研的第一線，學(xué)術(shù)造詣深厚，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富。在編寫教材時(shí)，他們十分重視理論聯(lián)系實(shí)際，注重引入新理論、新知識(shí)、新技術(shù)、新方法、新材料、新裝備、新法規(guī)等理論研究、工程技術(shù)實(shí)踐成果和各校教學(xué)改革的階段性成果，充實(shí)與更新了知識(shí)點(diǎn)，增加部分學(xué)科前沿方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教材的先進(jìn)性和前瞻性，以適應(yīng)時(shí)代對(duì)安全工程高級(jí)專業(yè)技術(shù)人才的培育要求。本套教材中凡涉及安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范，全部采用最新頒布的版本。安全是人類最重要和最基本的需求，是人民生命與健康的基本保障。一切生活、生產(chǎn)活動(dòng)都源于生命的存在。如果人們失去了生命，生存也就無(wú)從談起，生活也就失去了意義。全世界平均每天發(fā)生約685萬(wàn)起事故，造成約2200人死亡的事實(shí)，使我們確認(rèn)，安全不是別的什么，安全就是生命。安全生產(chǎn)是社會(huì)文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志，是經(jīng)濟(jì)社會(huì)發(fā)展的綜合反映，是落實(shí)以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的重要實(shí)踐，是構(gòu)建和諧社會(huì)的有力保障，是全面建設(shè)小康社會(huì)、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會(huì)全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是實(shí)施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，是各級(jí)政府履行市場(chǎng)監(jiān)管和社會(huì)管理職能的基本任務(wù)，是企業(yè)生存、發(fā)展的基本要求。國(guó)內(nèi)外實(shí)踐證明，安全生產(chǎn)具有全局性、社會(huì)性、長(zhǎng)期性、復(fù)雜性、科學(xué)性和規(guī)律性的特點(diǎn)，隨著社會(huì)的不斷進(jìn)步，工業(yè)化進(jìn)程的加快，安全生產(chǎn)工作的內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，它突破了時(shí)間和空間的限制，存在于人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)活動(dòng)的全過(guò)程中，成為一個(gè)復(fù)雜多變的社會(huì)問(wèn)題在安全領(lǐng)域的集中反映。安全問(wèn)題不僅對(duì)生命個(gè)體非常重要，而且對(duì)社會(huì)穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。黨的十六屆五中全會(huì)首次提出“安全發(fā)展”的重要戰(zhàn)略理念。安全發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀理論體系的重要組成部分，安全發(fā)展與構(gòu)建和諧社會(huì)有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，以人為本，首先就是要以人的生命為本?！鞍踩どし€(wěn)定·發(fā)展”是一個(gè)良性循環(huán)。安全科技工作者在促進(jìn)、保證這一良性循環(huán)中起著重要作用。安全科技人才匱乏是我國(guó)安全生產(chǎn)形勢(shì)嚴(yán)峻的重要原因之一。加快培養(yǎng)安全科技人才也是解開(kāi)安全難題的鑰匙之一。高等院校安全工程專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代安全科學(xué)技術(shù)人才的基地。我深信，本套系列教材的出版，將對(duì)我國(guó)安全工程本科教育的發(fā)展和高級(jí)安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)起到十分積極的推進(jìn)作用，同時(shí)，也為安全生產(chǎn)領(lǐng)域眾多實(shí)際工作者提高專業(yè)理論水平提供了學(xué)習(xí)資料。當(dāng)然，由于這是第一套基于專業(yè)技術(shù)平臺(tái)課程體系的教材，盡管我們的編審者、出版者夙興夜寐，盡心竭力，但由于安全學(xué)科具有在理論上的綜合性與應(yīng)用上的廣泛性相交叉的特性，開(kāi)辦安全工程專業(yè)的高等院校所依托的行業(yè)類型又涉及軍工、航空、化工、石油、礦業(yè)、土木、交通、能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域，安全科學(xué)與工程的應(yīng)用也涉及到人類生產(chǎn)、生活和生存的各個(gè)方面，因此，本套系列教材依然會(huì)存在這樣和那樣的缺點(diǎn)、不足，難免掛一漏萬(wàn)，誠(chéng)懇地希望得到有關(guān)專家、學(xué)者的關(guān)心與支持，希望選用本套教材的廣大師生在使用過(guò)程中給我們多提意見(jiàn)和建議。謹(jǐn)祝本系列教材在編者、出版者、授課教師和學(xué)生的共同努力下，通過(guò)教學(xué)實(shí)踐，獲得進(jìn)一步的完善和提高?！皣缕澍Q矣，求其友聲”，高等院校安全工程專業(yè)正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在此我們祝愿各個(gè)高校的安全工程專業(yè)越辦越好，辦出特色，為我國(guó)安全生產(chǎn)戰(zhàn)線輸送更多的優(yōu)秀人才。讓我們共同努力，為我國(guó)安全工程教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)書記處書記中國(guó)職業(yè)安全健康協(xié)會(huì)副理事長(zhǎng)中國(guó)災(zāi)害防御協(xié)會(huì)副會(huì)長(zhǎng)亞洲安全工程學(xué)會(huì)主席高等學(xué)校安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會(huì)副主任安全工程專業(yè)教材編審委員會(huì)主任北京理工大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師馮長(zhǎng)根2006年5月

內(nèi)容概要

本書共十一章。全書以保障職業(yè)勞動(dòng)者健康，促進(jìn)生產(chǎn)安全為目標(biāo)，結(jié)合高級(jí)專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和高等學(xué)校教學(xué)的特點(diǎn)，講述職業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病的基本概念、職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中的生理和心理、毒物及毒作用機(jī)理和職業(yè)中毒、粉塵及其職業(yè)危害、物理因素職業(yè)危害、職業(yè)性癌變和職業(yè)性傳染、職業(yè)性有害因素的評(píng)價(jià)和檢測(cè)、職業(yè)衛(wèi)生應(yīng)急處理、職業(yè)衛(wèi)生個(gè)體防護(hù)和管理技術(shù)以及主要生產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)危害等內(nèi)容。每章開(kāi)篇設(shè)置了內(nèi)容提要和學(xué)習(xí)目標(biāo)導(dǎo)讀小欄目，章后配備相應(yīng)的復(fù)習(xí)思考題。    本書為高等院校安全工程或公共安全管理等專業(yè)的必修課教材，亦可供其他從事職業(yè)安全衛(wèi)生事業(yè)的研究人員、工程技術(shù)人員或管理人員參考。

書籍目錄

序前言第一章　概述　第一節(jié)　引言　第二節(jié)　職業(yè)性危害因素與職業(yè)性病損　第三節(jié)　職業(yè)病的發(fā)病模式及特點(diǎn)　第四節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生工作在我國(guó)的實(shí)施　復(fù)習(xí)思考題第二章　職業(yè)勞動(dòng)過(guò)程中的不良因素危害及預(yù)防　第一節(jié)　勞動(dòng)過(guò)程中的生理變化和適應(yīng)　第二節(jié)　職業(yè)性心理緊張與疲勞　第三節(jié)　勞動(dòng)過(guò)程中引起的有關(guān)疾患及其預(yù)防　復(fù)習(xí)思考題第三章　毒物與職業(yè)中毒及其防治　第一節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生毒理基礎(chǔ)　第二節(jié)　金屬與類金屬中毒及其防治　第三節(jié)　危險(xiǎn)氣體與有機(jī)溶劑中毒及其防治　第四節(jié)　其他有機(jī)類毒物和農(nóng)藥中毒及其防治　復(fù)習(xí)思考題第四章　粉塵的職業(yè)危害及其防治　第一節(jié)　生產(chǎn)性粉塵的特點(diǎn)和防護(hù)　　第二節(jié)　硅塵的危害和硅肺及其防治　第三節(jié)　煤塵的危害和煤工塵肺及其防治　第四節(jié)　其他塵肺病及其防治　復(fù)習(xí)思考題第五章　物理因素職業(yè)危害及其防治　第一節(jié)　不良?xì)庀髼l件對(duì)人體的危害及其防治　第二節(jié)　噪聲和振動(dòng)對(duì)人體的危害及防治　第三節(jié)　不良照明對(duì)人體的危害及防治　第四節(jié)　電嗞輻射及其對(duì)人體的危害和防護(hù)　復(fù)習(xí)思考題第六章　職業(yè)腫瘤和職業(yè)性傳染病　第一節(jié)　職業(yè)性致癌因素及其作用特征　第二節(jié)　常見(jiàn)職業(yè)性腫瘤及其病源　第三節(jié)　職業(yè)性癌變的識(shí)別與預(yù)防　第四節(jié)　職業(yè)性傳染病及其預(yù)防　復(fù)習(xí)思考題第七章　職業(yè)性有害因素的評(píng)價(jià)與檢測(cè)　第一節(jié)　作業(yè)環(huán)境的評(píng)定　第二節(jié)　作業(yè)環(huán)境有害因素檢測(cè)　第三節(jié)　職業(yè)流行病學(xué)調(diào)查　第四節(jié)　職業(yè)健康監(jiān)護(hù)　第五節(jié)　職業(yè)病危害評(píng)價(jià)　復(fù)習(xí)思考題第八章　職業(yè)衛(wèi)生事故應(yīng)急處理　第一節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生事故現(xiàn)場(chǎng)急救　第二節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生學(xué)事故應(yīng)急救援　第三節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生危機(jī)預(yù)警系統(tǒng)　復(fù)習(xí)思考題第九章　職業(yè)衛(wèi)生個(gè)體防護(hù)工具　第一節(jié)　個(gè)體防護(hù)裝備的技術(shù)要求　第二節(jié)　頭部防護(hù)裝備　第三節(jié)　呼吸器官防護(hù)裝備　　第四節(jié)　眼、面部和聽(tīng)覺(jué)器官防護(hù)裝備　第五節(jié)　軀體防護(hù)用品　第六節(jié)　手足部及其他防護(hù)用品　復(fù)習(xí)思考題第十章　職業(yè)衛(wèi)生管理工程　第一節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生管理工程　第二節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生管理法規(guī)體系　第三節(jié)　特殊人群及作業(yè)的勞動(dòng)衛(wèi)生保護(hù)管理　第四節(jié)　職業(yè)健康教育與健康促進(jìn)管理　復(fù)習(xí)思考題第十一章　主要生產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)危害及預(yù)防　第一節(jié)　采礦工業(yè)的職業(yè)危害及預(yù)防　第二節(jié)　石油開(kāi)采與加工的職業(yè)危害及預(yù)防　第三節(jié)　化學(xué)工業(yè)的職業(yè)危害及預(yù)防　第四節(jié)　機(jī)械工業(yè)的職業(yè)危害及預(yù)防　第五節(jié)　建筑材料工業(yè)的職業(yè)危害及預(yù)防　第六節(jié)　紡織工業(yè)的職業(yè)危害及預(yù)防　復(fù)習(xí)思考題參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

（二）我國(guó)職業(yè)衛(wèi)生的新問(wèn)題社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展必然使職業(yè)衛(wèi)生工作面臨著許多新的問(wèn)題，結(jié)合我國(guó)的職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)狀，其主要表現(xiàn)在如下幾個(gè)方面：1.就業(yè)狀態(tài)變化對(duì)勞動(dòng)者健康的影響1994年，世界衛(wèi)生大會(huì)提出了“人人享有職業(yè)衛(wèi)生”的全球策略，要求職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學(xué)應(yīng)面向一切職業(yè)人群。不僅指工人、農(nóng)民，也應(yīng)包括服務(wù)行業(yè)的職工和腦力勞動(dòng)者；不僅包括正式工與合同工，也應(yīng)包括臨時(shí)工、下崗工人和老年職工。鑒于近幾年我國(guó)就業(yè)形勢(shì)的變化，職業(yè)衛(wèi)生工作的覆蓋范圍存在一些亟待解決的問(wèn)題：（1）臨時(shí)工的職業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題  隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比例逐步增加，需要大量勞動(dòng)力，很多農(nóng)業(yè)人口由第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)到工業(yè)和服務(wù)業(yè)。由于他們文化水平較低，往往缺乏正規(guī)培訓(xùn)，工業(yè)生產(chǎn)知識(shí)貧乏，尤其缺乏職業(yè)衛(wèi)生和安全知識(shí)，自我防護(hù)能力差，因此迫切需要解決這一特殊人群中出現(xiàn)的職業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題。另外，一由于第三產(chǎn)業(yè)比重增加，許多特殊行業(yè)和人群的職業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題也需要積極研究解決。隨著由計(jì)劃經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)為市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，用工制度也由終身制變?yōu)楹贤疲R時(shí)工、合同工大量出現(xiàn)，導(dǎo)致工作時(shí)間不定和工種、工作單位頻繁變動(dòng)，所接觸的職業(yè)有害因素也隨之頻繁變動(dòng)，因而職業(yè)衛(wèi)生的應(yīng)有保障難以落實(shí)，這就給職業(yè)衛(wèi)生工作提出了很多新問(wèn)題和解決問(wèn)題的迫切要求。（2）下崗職工的職業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題我國(guó)正處于經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)軌的變革時(shí)期，眾多中年職工紛紛下崗，由于他們?cè)L(zhǎng)期接觸某些職業(yè)有害因素，給他們的晚年生活帶來(lái)某些潛在的危險(xiǎn)因素，如以往長(zhǎng)期接觸矽塵者可能發(fā)生晚發(fā)型硅肺。對(duì)這個(gè)弱勢(shì)群體的職業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題，應(yīng)給予足夠關(guān)注。（3）退休人員的職業(yè)衛(wèi)生問(wèn)題隨著醫(yī)療水平和社會(huì)生活條件的不斷改善，勞動(dòng)者的壽命逐漸延長(zhǎng)，他們的工作壽命也相應(yīng)增加。不少生產(chǎn)技術(shù)骨干在超過(guò)退休年齡后仍在工作或從事新的工作，他們中的大部分在缺乏技術(shù)力量、職業(yè)衛(wèi)生條件相對(duì)較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或個(gè)體用人單位重新就業(yè)。進(jìn)入老年期后，隨著生理功能的衰退，不但會(huì)出現(xiàn)一些老年性疾病，對(duì)職業(yè)性有害因素的抵御能力也相應(yīng)降低，容易罹患職業(yè)性病變。另外，中青年時(shí)期接觸的作業(yè)環(huán)境，往往影響到老年人的晚年健康和生命質(zhì)量。

編輯推薦

《職業(yè)衛(wèi)生與防護(hù)》由機(jī)械工業(yè)出版社出版。

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