職業(yè)衛(wèi)生與防護

前言

“安全工程”本科專業(yè)是在1958年建立的“工業(yè)安全技術(shù)”、“工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)”和1983年建立的“礦山通風與安全”本科專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1984年，國家教委將“安全工程”專業(yè)作為試辦專業(yè)列入普通高等學校本科專業(yè)目錄之中。1998年7月6日，教育部發(fā)文頒布《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，“安全工程”本科專業(yè)(代號：081002)屬于工學門類的“環(huán)境與安全類”(代號：0810)學科下的兩個專業(yè)之一。據(jù)“安全工程專業(yè)教學指導委員會”1997年的調(diào)查結(jié)果顯示，自1958～1996年底，全國各高校累計培養(yǎng)安全工程專業(yè)本科生8130人。近年，安全工程本科專業(yè)得到快速發(fā)展，到2005年底，在教育部備案的設有安全工程本科專業(yè)的高校已達75所，2005年全國安全工程專業(yè)本科招生人數(shù)近3900名。按照《普通高等學校本科專業(yè)目錄》（1998）的要求，原來已設有與“安全工程專業(yè)”相近但專業(yè)名稱有所差異的高校，現(xiàn)也大都更名為“安全工程”專業(yè)。專業(yè)名稱統(tǒng)一后的“安全工程”專業(yè)，專業(yè)覆蓋面大大拓寬。同時，隨著經(jīng)濟社會發(fā)展對安全工程專業(yè)人才要求的更新，安全工程專業(yè)的內(nèi)涵也發(fā)生很大變化，相應的專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、主干學科、主要課程、主要實踐性教學環(huán)節(jié)等都有了不同程度的變化，學生畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)身份是注冊安全工程師。但是，安全工程專業(yè)的教材建設與專業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)尚不適應的新情況，無法滿足和適應高等教育培養(yǎng)人才的需要。為此，組織編寫、出版一套新的安全工程專業(yè)系列教材已成為眾多院校的翹首之盼。機械工業(yè)出版社是有著50多年歷史的國家級優(yōu)秀出版社，在高等學校安全工程學科教學指導委員會的指導和支持下，根據(jù)當前安全工程專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本著“大安全”的教育思想，進行了大量的調(diào)查研究工作，聘請了安全科學與工程領(lǐng)域一批學術(shù)造詣深、實踐經(jīng)驗豐富的教授、專家，組織成立了“安全工程專業(yè)教材編審委員會”(以下簡稱“編審委”)，決定組織編寫“高等教育安全工程系列‘十一五’規(guī)劃教材”。并先后于20048（衡陽）、20058(葫蘆島)、200512(北京)、20064(福州)組織召開了一系列安全工程專業(yè)本科教材建設研討會，就安全工程專業(yè)本科教育的課程體系、課程教學內(nèi)容、教材建設等問題反復進行了研討，在總結(jié)以往教學改革、教材編寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以推動安全工程專業(yè)教學改革和教材建設為宗旨，進行頂層設計，制訂總體規(guī)劃、出版進度和編寫原則，計劃分期分批出版近30余門課程的教材，以盡快滿足全國眾多院校的教學需要，以后再根據(jù)專業(yè)方向的需要逐步增補。由安全學原理、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程學、安全管理學等課程構(gòu)成學科的基礎(chǔ)平臺課程，已被安全科學與工程領(lǐng)域?qū)W者認可并達成共識。本套系列教材編寫、出版的基本思路是，在學科基礎(chǔ)平臺上，構(gòu)建支撐安全工程專業(yè)的工程學原理與由關(guān)鍵性的主體技術(shù)組成的專業(yè)技術(shù)平臺課程體系，編寫、出版系列教材來支撐這個體系。本系列教材體系設計的原則是，重基本理論，重學科發(fā)展，理論聯(lián)系實際，結(jié)合學生現(xiàn)狀，體現(xiàn)人才培養(yǎng)要求。為保證教材的編寫質(zhì)量，本著“主編負責，主審把關(guān)”的原則，編審委組織專家分別對各門課程教材的編寫大綱進行認真仔細的評審。教材初稿完成后又組織同行專家對書稿進行研討，編者數(shù)易其稿，經(jīng)反復推敲定稿后才最終進入出版流程。作為一套全新的安全工程專業(yè)系列教材，其“新”主要體現(xiàn)在以下幾點：體系新。本套系列教材從“大安全”的專業(yè)要求出發(fā)，從整體上考慮各門課程的內(nèi)容安排，構(gòu)建支撐安全工程學科專業(yè)技術(shù)平臺的課程體系，按照教學改革方向要求的學時，統(tǒng)一協(xié)調(diào)與整合，形成一個完整的、各門課程之間有機聯(lián)系的系列教材體系。內(nèi)容新。本套系列教材的突出特點是內(nèi)容體系上的創(chuàng)新。它既注重知識的系統(tǒng)性、完整性，又特別注意各門學科基礎(chǔ)平臺課之間的關(guān)聯(lián)，更注意后續(xù)的各門專業(yè)技術(shù)課與先修的學科基礎(chǔ)平臺課的銜接，充分考慮了安全工程學科知識體系的連貫性和各門課程教材間知識點的銜接、交叉和融合問題，努力消除相互關(guān)聯(lián)課程中內(nèi)容重復的現(xiàn)象，突出安全工程學科的工程學原理與關(guān)鍵性的主體技術(shù)，有利于學生的知識和技能的發(fā)展，有利于教學改革。知識新。本套系列教材的主編大多由長期從事安全工程專業(yè)本科教學的教授擔任，他們一直處于教學和科研的第一線，學術(shù)造詣深厚，教學經(jīng)驗豐富。在編寫教材時，他們十分重視理論聯(lián)系實際，注重引入新理論、新知識、新技術(shù)、新方法、新材料、新裝備、新法規(guī)等理論研究、工程技術(shù)實踐成果和各校教學改革的階段性成果，充實與更新了知識點，增加部分學科前沿方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教材的先進性和前瞻性，以適應時代對安全工程高級專業(yè)技術(shù)人才的培育要求。本套教材中凡涉及安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、技術(shù)標準、行業(yè)規(guī)范，全部采用最新頒布的版本。安全是人類最重要和最基本的需求，是人民生命與健康的基本保障。一切生活、生產(chǎn)活動都源于生命的存在。如果人們失去了生命，生存也就無從談起，生活也就失去了意義。全世界平均每天發(fā)生約685萬起事故，造成約2200人死亡的事實，使我們確認，安全不是別的什么，安全就是生命。安全生產(chǎn)是社會文明和進步的重要標志，是經(jīng)濟社會發(fā)展的綜合反映，是落實以人為本的科學發(fā)展觀的重要實踐，是構(gòu)建和諧社會的有力保障，是全面建設小康社會、統(tǒng)籌經(jīng)濟社會全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，是各級政府履行市場監(jiān)管和社會管理職能的基本任務，是企業(yè)生存、發(fā)展的基本要求。國內(nèi)外實踐證明，安全生產(chǎn)具有全局性、社會性、長期性、復雜性、科學性和規(guī)律性的特點，隨著社會的不斷進步，工業(yè)化進程的加快，安全生產(chǎn)工作的內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，它突破了時間和空間的限制，存在于人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)活動的全過程中，成為一個復雜多變的社會問題在安全領(lǐng)域的集中反映。安全問題不僅對生命個體非常重要，而且對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟發(fā)展產(chǎn)生重要影響。黨的十六屆五中全會首次提出“安全發(fā)展”的重要戰(zhàn)略理念。安全發(fā)展是科學發(fā)展觀理論體系的重要組成部分，安全發(fā)展與構(gòu)建和諧社會有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，以人為本，首先就是要以人的生命為本。“安全·生命·穩(wěn)定·發(fā)展”是一個良性循環(huán)。安全科技工作者在促進、保證這一良性循環(huán)中起著重要作用。安全科技人才匱乏是我國安全生產(chǎn)形勢嚴峻的重要原因之一。加快培養(yǎng)安全科技人才也是解開安全難題的鑰匙之一。高等院校安全工程專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代安全科學技術(shù)人才的基地。我深信，本套系列教材的出版，將對我國安全工程本科教育的發(fā)展和高級安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)起到十分積極的推進作用，同時，也為安全生產(chǎn)領(lǐng)域眾多實際工作者提高專業(yè)理論水平提供了學習資料。當然，由于這是第一套基于專業(yè)技術(shù)平臺課程體系的教材，盡管我們的編審者、出版者夙興夜寐，盡心竭力，但由于安全學科具有在理論上的綜合性與應用上的廣泛性相交叉的特性，開辦安全工程專業(yè)的高等院校所依托的行業(yè)類型又涉及軍工、航空、化工、石油、礦業(yè)、土木、交通、能源、環(huán)境、經(jīng)濟等諸多領(lǐng)域，安全科學與工程的應用也涉及到人類生產(chǎn)、生活和生存的各個方面，因此，本套系列教材依然會存在這樣和那樣的缺點、不足，難免掛一漏萬，誠懇地希望得到有關(guān)專家、學者的關(guān)心與支持，希望選用本套教材的廣大師生在使用過程中給我們多提意見和建議。謹祝本系列教材在編者、出版者、授課教師和學生的共同努力下，通過教學實踐，獲得進一步的完善和提高?！皣缕澍Q矣，求其友聲”，高等院校安全工程專業(yè)正面臨著前所未有的發(fā)展機遇，在此我們祝愿各個高校的安全工程專業(yè)越辦越好，辦出特色，為我國安全生產(chǎn)戰(zhàn)線輸送更多的優(yōu)秀人才。讓我們共同努力，為我國安全工程教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻。中國科學技術(shù)協(xié)會書記處書記中國職業(yè)安全健康協(xié)會副理事長中國災害防御協(xié)會副會長亞洲安全工程學會主席高等學校安全工程學科教學指導委員會副主任安全工程專業(yè)教材編審委員會主任北京理工大學教授、博士生導師馮長根2006年5月

內(nèi)容概要

本書共十一章。全書以保障職業(yè)勞動者健康，促進生產(chǎn)安全為目標，結(jié)合高級專業(yè)人才培養(yǎng)的要求和高等學校教學的特點，講述職業(yè)衛(wèi)生和職業(yè)病的基本概念、職業(yè)勞動過程中的生理和心理、毒物及毒作用機理和職業(yè)中毒、粉塵及其職業(yè)危害、物理因素職業(yè)危害、職業(yè)性癌變和職業(yè)性傳染、職業(yè)性有害因素的評價和檢測、職業(yè)衛(wèi)生應急處理、職業(yè)衛(wèi)生個體防護和管理技術(shù)以及主要生產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)危害等內(nèi)容。每章開篇設置了內(nèi)容提要和學習目標導讀小欄目，章后配備相應的復習思考題。    本書為高等院校安全工程或公共安全管理等專業(yè)的必修課教材，亦可供其他從事職業(yè)安全衛(wèi)生事業(yè)的研究人員、工程技術(shù)人員或管理人員參考。

書籍目錄

序前言第一章　概述　第一節(jié)　引言　第二節(jié)　職業(yè)性危害因素與職業(yè)性病損　第三節(jié)　職業(yè)病的發(fā)病模式及特點　第四節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生工作在我國的實施　復習思考題第二章　職業(yè)勞動過程中的不良因素危害及預防　第一節(jié)　勞動過程中的生理變化和適應　第二節(jié)　職業(yè)性心理緊張與疲勞　第三節(jié)　勞動過程中引起的有關(guān)疾患及其預防　復習思考題第三章　毒物與職業(yè)中毒及其防治　第一節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生毒理基礎(chǔ)　第二節(jié)　金屬與類金屬中毒及其防治　第三節(jié)　危險氣體與有機溶劑中毒及其防治　第四節(jié)　其他有機類毒物和農(nóng)藥中毒及其防治　復習思考題第四章　粉塵的職業(yè)危害及其防治　第一節(jié)　生產(chǎn)性粉塵的特點和防護　　第二節(jié)　硅塵的危害和硅肺及其防治　第三節(jié)　煤塵的危害和煤工塵肺及其防治　第四節(jié)　其他塵肺病及其防治　復習思考題第五章　物理因素職業(yè)危害及其防治　第一節(jié)　不良氣象條件對人體的危害及其防治　第二節(jié)　噪聲和振動對人體的危害及防治　第三節(jié)　不良照明對人體的危害及防治　第四節(jié)　電嗞輻射及其對人體的危害和防護　復習思考題第六章　職業(yè)腫瘤和職業(yè)性傳染病　第一節(jié)　職業(yè)性致癌因素及其作用特征　第二節(jié)　常見職業(yè)性腫瘤及其病源　第三節(jié)　職業(yè)性癌變的識別與預防　第四節(jié)　職業(yè)性傳染病及其預防　復習思考題第七章　職業(yè)性有害因素的評價與檢測　第一節(jié)　作業(yè)環(huán)境的評定　第二節(jié)　作業(yè)環(huán)境有害因素檢測　第三節(jié)　職業(yè)流行病學調(diào)查　第四節(jié)　職業(yè)健康監(jiān)護　第五節(jié)　職業(yè)病危害評價　復習思考題第八章　職業(yè)衛(wèi)生事故應急處理　第一節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生事故現(xiàn)場急救　第二節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生學事故應急救援　第三節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生危機預警系統(tǒng)　復習思考題第九章　職業(yè)衛(wèi)生個體防護工具　第一節(jié)　個體防護裝備的技術(shù)要求　第二節(jié)　頭部防護裝備　第三節(jié)　呼吸器官防護裝備　　第四節(jié)　眼、面部和聽覺器官防護裝備　第五節(jié)　軀體防護用品　第六節(jié)　手足部及其他防護用品　復習思考題第十章　職業(yè)衛(wèi)生管理工程　第一節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生管理工程　第二節(jié)　職業(yè)衛(wèi)生管理法規(guī)體系　第三節(jié)　特殊人群及作業(yè)的勞動衛(wèi)生保護管理　第四節(jié)　職業(yè)健康教育與健康促進管理　復習思考題第十一章　主要生產(chǎn)行業(yè)的職業(yè)危害及預防　第一節(jié)　采礦工業(yè)的職業(yè)危害及預防　第二節(jié)　石油開采與加工的職業(yè)危害及預防　第三節(jié)　化學工業(yè)的職業(yè)危害及預防　第四節(jié)　機械工業(yè)的職業(yè)危害及預防　第五節(jié)　建筑材料工業(yè)的職業(yè)危害及預防　第六節(jié)　紡織工業(yè)的職業(yè)危害及預防　復習思考題參考文獻

章節(jié)摘錄

（二）我國職業(yè)衛(wèi)生的新問題社會經(jīng)濟的發(fā)展必然使職業(yè)衛(wèi)生工作面臨著許多新的問題，結(jié)合我國的職業(yè)衛(wèi)生現(xiàn)狀，其主要表現(xiàn)在如下幾個方面：1.就業(yè)狀態(tài)變化對勞動者健康的影響1994年，世界衛(wèi)生大會提出了“人人享有職業(yè)衛(wèi)生”的全球策略，要求職業(yè)衛(wèi)生與職業(yè)醫(yī)學應面向一切職業(yè)人群。不僅指工人、農(nóng)民，也應包括服務行業(yè)的職工和腦力勞動者；不僅包括正式工與合同工，也應包括臨時工、下崗工人和老年職工。鑒于近幾年我國就業(yè)形勢的變化，職業(yè)衛(wèi)生工作的覆蓋范圍存在一些亟待解決的問題：（1）臨時工的職業(yè)衛(wèi)生問題  隨著我國經(jīng)濟的快速發(fā)展，第二產(chǎn)業(yè)和第三產(chǎn)業(yè)的比例逐步增加，需要大量勞動力，很多農(nóng)業(yè)人口由第一產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)到工業(yè)和服務業(yè)。由于他們文化水平較低，往往缺乏正規(guī)培訓，工業(yè)生產(chǎn)知識貧乏，尤其缺乏職業(yè)衛(wèi)生和安全知識，自我防護能力差，因此迫切需要解決這一特殊人群中出現(xiàn)的職業(yè)衛(wèi)生問題。另外，一由于第三產(chǎn)業(yè)比重增加，許多特殊行業(yè)和人群的職業(yè)衛(wèi)生問題也需要積極研究解決。隨著由計劃經(jīng)濟轉(zhuǎn)為市場經(jīng)濟，用工制度也由終身制變?yōu)楹贤?，臨時工、合同工大量出現(xiàn)，導致工作時間不定和工種、工作單位頻繁變動，所接觸的職業(yè)有害因素也隨之頻繁變動，因而職業(yè)衛(wèi)生的應有保障難以落實，這就給職業(yè)衛(wèi)生工作提出了很多新問題和解決問題的迫切要求。（2）下崗職工的職業(yè)衛(wèi)生問題我國正處于經(jīng)濟轉(zhuǎn)軌的變革時期，眾多中年職工紛紛下崗，由于他們曾長期接觸某些職業(yè)有害因素，給他們的晚年生活帶來某些潛在的危險因素，如以往長期接觸矽塵者可能發(fā)生晚發(fā)型硅肺。對這個弱勢群體的職業(yè)衛(wèi)生問題，應給予足夠關(guān)注。（3）退休人員的職業(yè)衛(wèi)生問題隨著醫(yī)療水平和社會生活條件的不斷改善，勞動者的壽命逐漸延長，他們的工作壽命也相應增加。不少生產(chǎn)技術(shù)骨干在超過退休年齡后仍在工作或從事新的工作，他們中的大部分在缺乏技術(shù)力量、職業(yè)衛(wèi)生條件相對較差的鄉(xiāng)鎮(zhèn)或個體用人單位重新就業(yè)。進入老年期后，隨著生理功能的衰退，不但會出現(xiàn)一些老年性疾病，對職業(yè)性有害因素的抵御能力也相應降低，容易罹患職業(yè)性病變。另外，中青年時期接觸的作業(yè)環(huán)境，往往影響到老年人的晚年健康和生命質(zhì)量。

編輯推薦

《職業(yè)衛(wèi)生與防護》由機械工業(yè)出版社出版。

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