傳熱學(xué)

前言

“安全工程”本科專業(yè)是在1958年建立的“工業(yè)安全技術(shù)”、“工業(yè)衛(wèi)生技術(shù)”和1983年建立的“礦山通風(fēng)與安全”本科專業(yè)基礎(chǔ)上發(fā)展起來的。1984年，國家教委將“安全工程”專業(yè)作為試辦專業(yè)列入普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄之中。1998年7月6日，教育部發(fā)文頒布《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》，“安全工程”本科專業(yè)(代號：081002)屬于工學(xué)門類的“環(huán)境與安全類”(代號：0810)學(xué)科下的兩個專業(yè)之一。據(jù)“安全工程專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會”1997年的調(diào)查結(jié)果顯示，自1958～1996年底，全國各高校累計培養(yǎng)安全工程專業(yè)本科生8130人。近年，安全工程本科專業(yè)得到快速發(fā)展，到2005年底，在教育部備案的設(shè)有安全工程本科專業(yè)的高校已達(dá)75所，2005年全國安全工程專業(yè)本科招生人數(shù)近3900名。按照《普通高等學(xué)校本科專業(yè)目錄》(1998)的要求，原來已設(shè)有與“安全工程專業(yè)”相近但專業(yè)名稱有所差異的高校，現(xiàn)也大都更名為“安全工程”專業(yè)。專業(yè)名稱統(tǒng)一后的“安全工程”專業(yè)，專業(yè)覆蓋面大大拓寬。同時，隨著經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展對安全工程專業(yè)人才要求的更新，安全工程專業(yè)的內(nèi)涵也發(fā)生很大變化，相應(yīng)的專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)、培養(yǎng)要求、主干學(xué)科、主要課程、主要實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)等都有了不同程度的變化，學(xué)生畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)身份是注冊安全工程師。但是，安全工程專業(yè)的教材建設(shè)與專業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)尚不適應(yīng)的新情況，無法滿足和適應(yīng)高等教育培養(yǎng)人才的需要。為此，組織編寫、出版一套新的安全工程專業(yè)系列教材已成為眾多院校的翹首之盼。機(jī)械工業(yè)出版社是有著．50多年歷史的國家級優(yōu)秀出版社，在高等學(xué)校安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會的指導(dǎo)和支持下，根據(jù)當(dāng)前安全工程專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本著“大安全”的教育思想，進(jìn)行了大量的調(diào)查研究工作，聘請了安全科學(xué)與工程領(lǐng)域一批學(xué)術(shù)造詣深、實踐經(jīng)驗豐富的教授、專家，組織成立了“安全工程專業(yè)教材編審委員會”(以下簡稱“編審委”)，決定組織編寫“高等教育安全工程系列‘十一五’規(guī)劃教材”。并先后于2004．8(衡陽)、2005．8(葫蘆島)、2005．12(北京)、．2006．4(福州)組織召開了一系列安全工程專業(yè)本科教材建設(shè)研討會，就安全工程專業(yè)本科教育的課程體系、課程教學(xué)內(nèi)容、教材建設(shè)等問題反復(fù)進(jìn)行了研討。在總結(jié)以往教學(xué)改革、教材編寫經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，以推動安全工程專業(yè)教學(xué)改革和教材建設(shè)為宗旨，進(jìn)行頂層設(shè)計，制訂總體規(guī)劃、出版進(jìn)度和編寫原則，計劃分期分批出版近30余門課程的教材，以盡快滿足全國眾多院校的教學(xué)需要，以后再根據(jù)專業(yè)方向的需要逐步增補(bǔ)。由安全學(xué)原理、安全系統(tǒng)工程、安全人機(jī)工程學(xué)、安全管理學(xué)等課程構(gòu)成的學(xué)科基礎(chǔ)平臺課程，已被安全科學(xué)與工程領(lǐng)域?qū)W者認(rèn)可并達(dá)成共識。本套系列教材編寫、出版的基本思路是，在學(xué)科基礎(chǔ)平臺上，構(gòu)建支撐安全工程專業(yè)的工程學(xué)原理與由關(guān)鍵性的主體技術(shù)組成的專業(yè)技術(shù)平臺課程體系，編寫、出版系列教材來支撐這個體系。本系列教材體系設(shè)計的原則是，重基本理論，重學(xué)科發(fā)展，理論聯(lián)系實際，結(jié)合學(xué)生現(xiàn)狀，體現(xiàn)人才培養(yǎng)要求。為保證教材的編寫質(zhì)量，本著“主編負(fù)責(zé)，主審把關(guān)”的原則，編審委組織專家分別對各門課程教材的編寫大綱進(jìn)行認(rèn)真仔細(xì)的評審。教材初稿完成后又組織同行專家對書稿進(jìn)行研討，編者數(shù)易其稿，經(jīng)反復(fù)推敲定稿后才最終進(jìn)入出版流程。作為一套全新的安全工程專業(yè)系列教材，其“新”主要體現(xiàn)在以下幾點：體系新。本套系列教材從“大安全”的專業(yè)要求出發(fā)，從整體上考慮各門課程的內(nèi)容安排，構(gòu)建支撐安全工程學(xué)科專業(yè)技術(shù)平臺的課程體系，按照教學(xué)改革方向要求的學(xué)時，統(tǒng)一協(xié)調(diào)與整合，形成一個完整的、各門課程之間有機(jī)聯(lián)系的系列教材體系。內(nèi)容新。本套系列教材的突出特點是內(nèi)容體系上的創(chuàng)新。它既注重知識的系統(tǒng)性、完整性，又特別注意各門學(xué)科基礎(chǔ)平臺課之間的關(guān)聯(lián)，更注意后續(xù)的各門專業(yè)技術(shù)課與先修的學(xué)科基礎(chǔ)平臺課的銜接，充分考慮了安全工程學(xué)科知識體系的連貫性和各門課程教材間知識點的銜接、交叉和融合問題，努力消除相互關(guān)聯(lián)課程中內(nèi)容重復(fù)的現(xiàn)象，突出安全工程學(xué)科的工程學(xué)原理與關(guān)鍵性的主體技術(shù)，有利于學(xué)生的知識和技能的發(fā)展，有利于教學(xué)改革。知識新。本套系列教材的主編大多由長期從事安全工程專業(yè)本科教學(xué)的教授擔(dān)任，他們一直處于教學(xué)和科研的第一線，學(xué)術(shù)造詣深厚，教學(xué)經(jīng)驗豐富。在編寫教材時，他們十分重視理論聯(lián)系實際，注重引入新理論、新知識、新技術(shù)、新方法、新材料、新裝備、新法規(guī)等理論研究、工程技術(shù)實踐成果和各校教學(xué)改革的階段性成果，充實與更新了知識點，增加部分學(xué)科前沿方面的內(nèi)容，充分體現(xiàn)了教材的先進(jìn)性和前瞻性，以適應(yīng)時代對安全工程高級專業(yè)技術(shù)人才的培育要求。本套教材中凡涉及安全生產(chǎn)的法律法規(guī)、技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)、行業(yè)規(guī)范，全部采用最新頒布的版本。安全是人類最重要和最基本的需求，是人民生命與健康的基本保障。一切生活、生產(chǎn)活動都源于生命的存在。如果人們失去了生命，生存也就無從談起，生活也就失去了意義。全世界平均每天發(fā)生約68．5萬起事故，造成約2200人死亡的事實，使我們確認(rèn)，安全不是別的什么，安全就是生命。安全生產(chǎn)是社會文明和進(jìn)步的重要標(biāo)志，是經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展的綜合反映，是落實以人為本的科學(xué)發(fā)展觀的重要實踐，是構(gòu)建和諧社會的有力保障，是全面建設(shè)小康社會、統(tǒng)籌經(jīng)濟(jì)社會全面發(fā)展的重要內(nèi)容，是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，是各級政府履行市場監(jiān)管和社會管理職能的基本任務(wù)，是企業(yè)生存、發(fā)展的基本要求。國內(nèi)外實踐證明，安全生產(chǎn)具有全局性、社會性、長期性、復(fù)雜性、科學(xué)性和規(guī)律性的特點，隨著社會的不斷進(jìn)步，工業(yè)化進(jìn)程的加快，安全生產(chǎn)工作的內(nèi)涵發(fā)生了重大變化，它突破了時間和空間的限制，存在于人們?nèi)粘Ｉ詈蜕a(chǎn)活動的全過程中，成為一個復(fù)雜多變的社會問題在安全領(lǐng)域的集中反映。安全問題不僅對生命個體非常重要，而且對社會穩(wěn)定和經(jīng)濟(jì)發(fā)展產(chǎn)生重要影響。黨的十六屆五中全會首次提出“安全發(fā)展”的重要戰(zhàn)略理念。安全發(fā)展是科學(xué)發(fā)展觀理論體系的重要組成部分，安全發(fā)展與構(gòu)建和諧社會有著密切的內(nèi)在聯(lián)系，以人為本，首先就是要以人的生命為本?！鞍踩?生命·穩(wěn)定·發(fā)展”是一個良性循環(huán)。安全科技工作者在促進(jìn)、保證這一良性循環(huán)中起著重要作用。安全科技人才匱乏是我國安全生產(chǎn)形勢嚴(yán)峻的重要原因之一。加快培養(yǎng)安全科技人才也是解開安全難題的鑰匙之一。高等院校安全工程專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代安全科學(xué)技術(shù)人才的基地。我深信，本套系列教材的出版，將對我國安全工程本科教育的發(fā)展和高級安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)起到十分積極的推進(jìn)作用，同時，也為安全生產(chǎn)領(lǐng)域眾多實際工作者提高專業(yè)理論水平提供了學(xué)習(xí)資料。當(dāng)然，由于這是第一套基于專業(yè)技術(shù)平臺課程體系的教材，盡管我們的編審者、出版者夙興夜寐，盡心竭力，但由于安全學(xué)科具有在理論上的綜合性與應(yīng)用上的廣泛性相交叉的特性，開辦安全工程專業(yè)的高等院校所依托的行業(yè)類型又涉及軍工、航空、化工、石油、礦業(yè)、土木、交通、能源、環(huán)境、經(jīng)濟(jì)等諸多領(lǐng)域，安全科學(xué)與工程的應(yīng)用也涉及到人類生產(chǎn)、生活和生存的各個方面，因此，本套系列教材依然會存在這樣和那樣的缺點、不足，難免掛一漏萬，誠懇地希望得到有關(guān)專家、學(xué)者的關(guān)心與支持，希望選用本套教材的廣大師生在使用過程中給我們多提意見和建議。謹(jǐn)祝本系列教材在編者、出版者、授課教師和學(xué)生的共同努力下，通過教學(xué)實踐，獲得進(jìn)一步的完善和提高?！皣缕澍Q矣，求其友聲”，高等院校安全工程專業(yè)正面臨著前所未有的發(fā)展機(jī)遇，在此我們祝愿各個高校的安全工程專業(yè)越辦越好，辦出特色，為我國安全生產(chǎn)戰(zhàn)線輸送更多的優(yōu)秀人才。讓我們共同努力，為我國安全工程教育事業(yè)的發(fā)展作出貢獻(xiàn)。中國科學(xué)技術(shù)協(xié)會書記處書記中國職業(yè)安全健康協(xié)會副理事長中國災(zāi)害防御協(xié)會副會長亞洲安全工程學(xué)會主席高等學(xué)校安全工程學(xué)科教學(xué)指導(dǎo)委員會副主任安全工程專業(yè)教材編審委員會主任北京理工大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師

內(nèi)容概要

　　本書分10章，系統(tǒng)地介紹了穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱、對流傳熱、相變傳熱、熱輻射、傳質(zhì)以及復(fù)合換熱等傳熱學(xué)的主要理論與方法。對安全工程以及人機(jī)與環(huán)境工程中常遇到的傳熱、傳質(zhì)問題設(shè)置了專題，進(jìn)行了扼要的討論。另外，還特別對航空、航天以及工程熱科學(xué)中常遇到的熱安全與熱防護(hù)方面的問題在相關(guān)章節(jié)中作了詳細(xì)的講解；本書中還對流動與傳熱方面的常用軟件進(jìn)行了介紹?！　”緯勺鳛楦叩壤砉ぴ盒０踩こ填悓I(yè)、人機(jī)與環(huán)境工程類專業(yè)以及航空航天類、交通運(yùn)輸類、武器類、機(jī)械類、能源動力類等專業(yè)的本科教材，也可作為相關(guān)專業(yè)的研究生教材。另外，可作為有關(guān)教師、科技人員的參考書。本書目錄中注以“*”標(biāo)注的章節(jié)．對本科生可不作要求，可作為研究生課程的講授內(nèi)容。

作者簡介

王保國，教授，北京市教學(xué)名師。1947年生于山東臨清，大學(xué)畢業(yè)后曾在國防科工委從事過8年的殲擊飛機(jī)新機(jī)方案論證預(yù)研工作，該項目后來榮獲國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步一等獎。后在中國科學(xué)院學(xué)習(xí)與工作16年，期間獲碩士、博士學(xué)位，并進(jìn)行了3年半的博士后研究，于1993年榮獲國家勞動人事部全國優(yōu)秀博士后獎，成為1986～1993年間全國50名獲獎人之一。另外，他在中國科學(xué)院工作期間，完成了4項國家級重點攻關(guān)項目和3項國家自然科學(xué)基金項目，曾3次榮獲中國科學(xué)院科技進(jìn)步獎，為主要獲獎人。 王教授在清華大學(xué)任教授與博導(dǎo)的10年間，曾2次榮獲清華大學(xué)教學(xué)優(yōu)秀獎。他兼任清華大學(xué)職稱評審委員會委員；曾任清華大學(xué)深圳研究院人才部部長，并長期擔(dān)任清華大學(xué)流體力學(xué)教研室副主任。從2003年起，以知名教授、學(xué)科帶頭人的方式引進(jìn)到北京理工大學(xué)任教，先后創(chuàng)建了該校兩個二級學(xué)科（即人機(jī)與環(huán)境工程、工程熱物理），并首任這兩個學(xué)科的帶頭人。王教授已經(jīng)出版了《氣體動力學(xué)》、《葉輪機(jī)械跨聲速及亞聲速流場的計算方法》、《傳熱學(xué)》和《安全人機(jī)工程學(xué)》4部學(xué)術(shù)專著與精品教材，其中《氣體動力學(xué)》為國防科工委“十五”規(guī)劃重點教材并榮獲北京市高等教育精品教材榮譽(yù)稱號。另外還合編了大型工具書《工程應(yīng)用力學(xué)手冊》，發(fā)表論文180余篇（其中包括國際重要學(xué)報及國際會議（英文）的有76篇），這些文章發(fā)表在《AIAA》、《ASME》、《International．Journal for Numerical Methods in Fluids》、《應(yīng)用數(shù)學(xué)和力學(xué)》、《力學(xué)學(xué)報》、《空氣動力學(xué)學(xué)報》、《航空學(xué)報》、《航空動力學(xué)報》、《工程熱物理學(xué)報》、《清華大學(xué)學(xué)報》等國內(nèi)外著名學(xué)報上。 王教授是“國家科學(xué)技術(shù)進(jìn)步獎”的評審專家，是中國科學(xué)院“知識創(chuàng)新工程”評定委員會的評審委員。他曾于1998年榮獲英國劍橋杰出成就獎（Gold StarAward）。于2000年榮獲美國Barons who’s who頒發(fā)的NewCentury Global 500 Award獎。此外，還擔(dān)任國際英文版雜志《Interxmtional Journal of Man—Machine-EnvironmentSystem Engineering》的編委。 王教授現(xiàn)任北京理工大學(xué)宇航學(xué)院教授、博士生導(dǎo)師、流體力學(xué)博士點二級學(xué)科帶頭人，航空宇航、兵器與力學(xué)學(xué)科學(xué)位委員會委員，中國人類工效學(xué)學(xué)會副理事長，人機(jī)工程委員會主任；另外，還擔(dān)任全國人—機(jī)—環(huán)境委員會副秘書長，中國空氣動力學(xué)會理事，北京熱物理與能源工程學(xué)會理事，中國交通運(yùn)輸協(xié)會交通運(yùn)輸安全委員會委員。

書籍目錄

序一序二前言第1章　傳熱的基本方式與傳熱問題的研究方法1.1 傳熱學(xué)研究的對象及其在工程中的應(yīng)用1.2 熱能傳遞的三種基本方式以及傳熱過程與相關(guān)系數(shù)1.3 傳熱問題的研究方法習(xí)題參考文獻(xiàn)第2章　導(dǎo)熱的基本原理及其穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱過程的分析與求解2.1 導(dǎo)熱的基本定律與導(dǎo)熱特性2.2 導(dǎo)熱微分方程及其定解條件2.3 一維穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱分析2.4 準(zhǔn)一維擴(kuò)展表面的導(dǎo)熱計算2.5 具有內(nèi)熱源的導(dǎo)熱及多維導(dǎo)熱問題的求解習(xí)題參考文獻(xiàn)第3章　非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱過程的分析與計算3.1 非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱的基本概念及其特點3.2 集總參數(shù)分析法3.3 一維非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱的分析解與諾謨圖3.4 二維與三維非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱問題的求解3.5 三種邊界條件下半無限大物體非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱的分析3.6 周期性變化邊界條件下非穩(wěn)態(tài)導(dǎo)熱問題的初步分析習(xí)題參考文獻(xiàn)第4章　對流換熱過程的數(shù)學(xué)描述以及強(qiáng)迫與自然對流換熱的分析4.1 對流換熱問題的概述以及基本方程組與邊界條件4.2 邊界層概念及速度邊界層與熱邊界層的分析4.3 層流強(qiáng)迫對流流動時的分析與計算4.4 湍流強(qiáng)迫對流流動時的分析與比擬4.5 內(nèi)流與外部繞流中對流換熱的工程計算以及實驗關(guān)聯(lián)武4.6 無限大空間與有限空間自然對流換熱的分析4.7 高速流動下的對流換熱分析與實驗關(guān)聯(lián)式習(xí)題參考文獻(xiàn)第5章　高換熱速率、有相變的對流換熱現(xiàn)象及其基本規(guī)律研究5.1 相變換熱的基本概念與凝結(jié)換熱的概述5.2 層流與湍流膜狀凝結(jié)換熱的分析5.3 沸騰換熱現(xiàn)象的概述及沸騰換熱的計算5.4 相變換熱的強(qiáng)化技術(shù)及熱管技術(shù)簡介習(xí)題參考文獻(xiàn)第6章　熱輻射的物理基礎(chǔ)與相關(guān)的計算方法6.1 熱輻射的基本概念及基本特點6.2 黑體熱輻射的基本性質(zhì)及四大基本定律6.3 實際表面的輻射與吸收特性以及相關(guān)定律6.4 漫發(fā)射與漫反射表面之間的輻射換熱以及角系數(shù)的計算6.5 封閉系統(tǒng)中灰體表面間的輻射換熱計算6.6 氣體輻射及其計算方法6.7 火焰輻射6.8 太陽輻射習(xí)題參考文獻(xiàn)第7章　復(fù)合換熱的分析與計算7.1 總傳熱過程、總傳熱系數(shù)以及定性溫度7.2 對流與導(dǎo)熱的復(fù)合換熱分析7.3 導(dǎo)熱與輻射的復(fù)合換熱分析7.4 輻射與對流的復(fù)合換熱分析7.5 對流、導(dǎo)熱與輻射的復(fù)合換熱計算7.6 傳熱的增強(qiáng)或減弱習(xí)題參考文獻(xiàn)第8章　傳質(zhì)擴(kuò)散現(xiàn)象及其基本規(guī)律的分析8.1 質(zhì)擴(kuò)散及其基本定律8.2 對流傳質(zhì)過程的特征數(shù)以及三傳的類比8.3 液體蒸發(fā)時傳熱傳質(zhì)交換過程的分析習(xí)題參考文獻(xiàn)第9章　安全工程中的幾個傳熱、傳質(zhì)專題9.1 火災(zāi)及相應(yīng)模型的初步分析9.2 毒物泄漏的后果分析9.3 余熱鍋爐及其關(guān)鍵部件的傳熱計算9.4 氣相爆炸與粉塵爆炸9.5 高速飛行器重返大氣層時的熱防護(hù)習(xí)題參考文獻(xiàn)第lO章　數(shù)值傳熱學(xué)初步及相關(guān)計算軟件簡介10.1 數(shù)值傳熱學(xué)與計算流體力學(xué)之間的關(guān)聯(lián)與區(qū)別10.2 流動與傳熱控制方程組的統(tǒng)一形式及定解條件10.3 sIMPLE算法扼要介紹10.4 計算傳熱學(xué)的有限元法、邊界元法、有限分析法以及有限體積法10.5 計算傳熱學(xué)中常用的商業(yè)軟件簡介習(xí)題參考文獻(xiàn)附錄附錄A　常用金屬材料的熱物性參數(shù)附錄B　保溫、耐火材料的熱物性參數(shù)附錄C　干空氣的熱物理性質(zhì)（p=1.01325~~105Pa）附錄D　煙氣的熱物理性質(zhì)（p=1.01325x105Pa）附錄E　干飽和水蒸氣的熱物理性質(zhì)附錄F　過熱水蒸氣的熱物理性質(zhì)（p=1.01325*105Pa）附錄G　幾種飽和液體的熱物理性質(zhì)附錄H　生物材料的熱物理性質(zhì)附錄I　幾種保溫、耐火材料的熱導(dǎo)率與溫度的關(guān)系附錄J　常用材料表面的法向發(fā)射率S0

章節(jié)摘錄

第1章　傳熱的基本方式與傳熱問題的研究方法1.1 傳熱學(xué)研究的對象及其在工程中的應(yīng)用1.1.1　傳熱學(xué)研究的對象及其與熱力學(xué)的關(guān)系傳熱學(xué)是研究在溫差作用下所發(fā)生的熱能傳遞過程，是研究熱能傳遞規(guī)律的一門學(xué)科。它與研究平衡狀態(tài)下機(jī)械能與熱能之間相互轉(zhuǎn)換規(guī)律的熱力學(xué)共同構(gòu)成了熱科學(xué)的理論基礎(chǔ)。熱力學(xué)第二定律指出，熱能總是自發(fā)地、不可逆地從高溫處傳向低溫處。也就是說，凡是有溫差的地方就必定會有熱能的傳遞。在自然界的工程技術(shù)領(lǐng)域中，溫差是到處存在的，因此傳熱現(xiàn)象便普遍存在著心。應(yīng)該指出，傳熱學(xué)在所討論的領(lǐng)域和所研究的目標(biāo)上與熱力學(xué)既有密切的聯(lián)系，又有基本的區(qū)別。經(jīng)典熱力學(xué)特別注重研究系統(tǒng)的初始狀態(tài)與最終狀態(tài)之間熱力參數(shù)的變化，而且假設(shè)系統(tǒng)與外界之間的熱能交換是在無限小溫差下發(fā)生的無限緩慢平衡態(tài)的過程。顯然，熱力學(xué)不太關(guān)心熱能交換的內(nèi)在機(jī)理，也不關(guān)心熱交換過程進(jìn)行的快慢，然而，這些問題在傳熱學(xué)中顯得十分重要，它不僅需要給出熱能傳遞速率的相關(guān)定律與規(guī)律，而且這些定律與規(guī)律的研究與應(yīng)用還構(gòu)成了傳熱學(xué)研究的基礎(chǔ)。換句話說，在傳熱學(xué)中僅使用熱力學(xué)第一定律和第二定律那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。

編輯推薦

《傳熱學(xué)》可作為高等理工院校安全工程類專業(yè)、人機(jī)與環(huán)境工程類專業(yè)以及航空航天類、交通運(yùn)輸類、武器類、機(jī)械類、能源動力類等專業(yè)的本科教材，也可作為相關(guān)專業(yè)的研究生教材。另外，可作為有關(guān)教師、科技人員的參考書。

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