安全行為學

前言

“安全工程”本科專業(yè)是在1958年建立的“工業(yè)安全技術”、“工業(yè)衛(wèi)生技術”和1983年建立的“礦山通風與安全”本科專業(yè)基礎上發(fā)展起來的。1984年，國家教委將“安全工程”專業(yè)作為試辦專業(yè)列入普通高等學校本科專業(yè)目錄之中。1998年7月6日，教育部發(fā)文頒布《普通高等學校本科專業(yè)目錄》，“安全工程”本科專業(yè)(代號：081002)屬于工學門類的“環(huán)境與安全類”(代號：0810)學科下的兩個專業(yè)之一。據(jù)“安全工程專業(yè)教學指導委員會”1997年的調查結果顯示，自1958-1996年底，全國各高校累計培養(yǎng)安全工程專業(yè)本科生8130人。近年，安全工程本科專業(yè)得到快速發(fā)展，到2005年底，在教育部備案的設有安全工程本科專業(yè)的高校已達75所，2005年全國安全工程專業(yè)本科招生人數(shù)近3900名。按照《普通高等學校本科專業(yè)目錄》(1998)的要求，原來已設有與“安全工程專業(yè)”相近但專業(yè)名稱有所差異的高校，現(xiàn)也大都更名為“安全工程”專業(yè)。專業(yè)名稱統(tǒng)一后的“安全工程”專業(yè)，專業(yè)覆蓋面大大拓寬。同時，隨著經濟社會發(fā)展對安全工程專業(yè)人才要求的更新，安全工程專業(yè)的內涵也發(fā)生很大變化，相應的專業(yè)培養(yǎng)目標、培養(yǎng)要求、主干學科、主要課程、主要實踐性教學環(huán)節(jié)等都有了不同程度的變化，學生畢業(yè)后的執(zhí)業(yè)身份是注冊安全工程師。但是，安全工程專業(yè)的教材建設與專業(yè)的發(fā)展出現(xiàn)尚不適應的新情況，無法滿足和適應高等教育培養(yǎng)人才的需要。為此，組織編寫、出版一套新的安全工程專業(yè)系列教材已成為眾多院校的翹首之盼。機械工業(yè)出版社是有著50多年歷史的國家級優(yōu)秀出版社，在高等學校安全工程學科教學指導委員會的指導和支持下，根據(jù)當前安全工程專業(yè)教育的發(fā)展現(xiàn)狀，本著“大安全”的教育思想，進行了大量的調查研究工作，聘請了安全科學與工程領域一批學術造詣深、實踐經驗豐富的教授、專家，組織成立了“安全工程專業(yè)教材編審委員會”(以下簡稱“編審委”)，決定組織編寫“高等教育安全工程系列‘十一五’規(guī)劃教材”。并先后于2004．8(衡陽)、2005．8(葫蘆島)、2005．12(北京)、2006．4(福州)組織召開了一系列安全工程專業(yè)本科教材建設研討會，就安全工程專業(yè)本科教育的課程體系、課程教學內容、教材建設等問題反復進行了研討，在總結以往教學改革、教材編寫經驗的基礎上，以推動安全工程專業(yè)教學改革和教材建設為宗旨，進行頂層設計，制訂總體規(guī)劃、出版進度和編寫原則，計劃分期分批出版近30余門課程的教材，以盡快滿足全國眾多院校的教學需要，以后再根據(jù)專業(yè)方向的需要逐步增補。由安全學原理、安全系統(tǒng)工程、安全人機工程學、安全管理學等課程構成學科的基礎平臺課程，已被安全科學與工程領域學者認可并達成共識。本套系列教材編寫、出版的基本思路是，在學科基礎平臺上，構建支撐安全工程專業(yè)的工程學原理與由關鍵性的主體技術組成的專業(yè)技術平臺課程體系，編寫、出版系列教材來支撐這個體系。本系列教材體系設計的原則是，重基本理論，重學科發(fā)展，理論聯(lián)系實際，結合學生現(xiàn)狀，體現(xiàn)人才培養(yǎng)要求。為保證教材的編寫質量，本著“主編負責，主審把關”的原則，編審委組織專家分別對各門課程教材的編寫大綱進行認真仔細的評審。教材初稿完成后又組織同行專家對書稿進行研討，編者數(shù)易其稿，經反復推敲定稿后才最終進入出版流程。作為一套全新的安全工程專業(yè)系列教材，其“新”主要體現(xiàn)在以下幾點：體系新。本套系列教材從“大安全”的專業(yè)要求出發(fā)，從整體上考慮各門課程的內容安排，構建支撐安全工程學科專業(yè)技術平臺的課程體系，按照教學改革方向要求的學時，統(tǒng)一協(xié)調與整合，形成一個完整的、各門課程之間有機聯(lián)系的系列教材體系。內容新。本套系列教材的突出特點是內容體系上的創(chuàng)新。它既注重知識的系統(tǒng)性、完整性，又特別注意各門學科基礎平臺課之間的關聯(lián)，更注意后續(xù)的各門專業(yè)技術課與先修的學科基礎平臺課的銜接，充分考慮了安全工程學科知識體系的連貫性和各門課程教材間知識點的銜接、交叉和融合問題，努力消除相互關聯(lián)課程中內容重復的現(xiàn)象，突出安全工程學科的工程學原理與關鍵性的主體技術，有利于學生的知識和技能的發(fā)展，有利于教學改革。知識新。本套系列教材的主編大多由長期從事安全工程專業(yè)本科教學的教授擔任，他們一直處于教學和科研的第一線，學術造詣深厚，教學經驗豐富。在編寫教材時，他們十分重視理論聯(lián)系實際，注重引入新理論、新知識、新技術、新方法、新材料、新裝備、新法規(guī)等理論研究、工程技術實踐成果和各校教學改革的階段性成果，充實與更新了知識點，增加部分學科前沿方面的內容，充分體現(xiàn)了教材的先進性和前瞻性，以適應時代對安全工程高級專業(yè)技術人才的培育要求。本套教材中凡涉及安全生產的法律法規(guī)、技術標準、行業(yè)規(guī)范，全部采用最新頒布的版本。安全是人類最重要和最基本的需求，是人民生命與健康的基本保障。一切生活、生產活動都源于生命的存在。如果人們失去了生命，生存也就無從談起，生活也就失去了意義。全世界平均每天發(fā)生約68．5萬起事故，造成約2200人死亡的事實，使我們確認，安全不是別的什么，安全就是生命。安全生產是社會文明和進步的重要標志，是經濟社會發(fā)展的綜合反映，是落實以人為本的科學發(fā)展觀的重要實踐，是構建和諧社會的有力保障，是全面建設小康社會、統(tǒng)籌經濟社會全面發(fā)展的重要內容，是實施可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略的組成部分，是各級政府履行市場監(jiān)管和社會管理職能的基本任務，是企業(yè)生存、發(fā)展的基本要求。國內外實踐證明，安全生產具有全局性、社會性、長期性、復雜性、科學性和規(guī)律性的特點，隨著社會的不斷進步，工業(yè)化進程的加快，安全生產工作的內涵發(fā)生了重大變化，它突破了時間和空間的限制，存在于人們日常生活和生產活動的全過程中，成為一個復雜多變的社會問題在安全領域的集中反映。安全問題不僅對生命個體非常重要，而且對社會穩(wěn)定和經濟發(fā)展產生重要影響。黨的十六屆五中全會首次提出“安全發(fā)展”的重要戰(zhàn)略理念。安全發(fā)展是科學發(fā)展觀理論體系的重要組成部分，安全發(fā)展與構建和諧社會有著密切的內在聯(lián)系，以人為本，首先就是要以人的生命為本?！鞍踩どし€(wěn)定·發(fā)展”是一個良性循環(huán)。安全科技工作者在促進、保證這一良性循環(huán)中起著重要作用。安全科技人才匱乏是我國安全生產形勢嚴峻的重要原因之一。加快培養(yǎng)安全科技人才也是解開安全難題的鑰匙之一。高等院校安全工程專業(yè)是培養(yǎng)現(xiàn)代安全科學技術人才的基地。我深信，本套系列教材的出版，將對我國安全工程本科教育的發(fā)展和高級安全工程專業(yè)人才的培養(yǎng)起到十分積極的推進作用，同時，也為安全生產領域眾多實際工作者提高專業(yè)理論水平提供了學習資料。當然，由于這是第一套基于專業(yè)技術平臺課程體系的教材，盡管我們的編審者、出版者夙興夜寐，盡心竭力，但由于安全學科具有在理論上的綜合性與應用上的廣泛性相交叉的特性，開辦安全工程專業(yè)的高等院校所依托的行業(yè)類型又涉及軍工、航空、化工、石油、礦業(yè)、土木、交通、能源、環(huán)境、經濟等諸多領域，安全科學與工程的應用也涉及到人類生產、生活和生存的各個方面，因此，本套系列教材依然會存在這樣和那樣的缺點、不足，難免掛一漏萬，誠懇地希望得到有關專家、學者的關心與支持，希望選用本套教材的廣大師生在使用過程中給我們多提意見和建議。謹祝本系列教材在編者、出版者、授課教師和學生的共同努力下，通過教學實踐，獲得進一步的完善和提高。

內容概要

　　以安全行為學的基本原理為依據(jù)，系統(tǒng)地講述了安全行為學的基本概念、研究對象、內容與研究方法，介紹了行為科學在工業(yè)安全領域中的研究與應用。對行為的身心機制，操作行為與安全，工作環(huán)境與安全，激勵與行為，工作設計與安全，行為測量與人員選拔，行為模擬與安全設計，安全培訓與安全行為的養(yǎng)成，群體行為與安全，組織行為與安全，安全行為倫理等方面的內容分別進行了闡述?！　　栋踩袨閷W》是高等學校安全工程專業(yè)本科專業(yè)基礎課教材，也可作為研究生教材及教育、醫(yī)學、社會學、管理學、軍事、司法、體育、藝術和機械設計等專業(yè)的教學參考書，并可供上述領域的專業(yè)人員及政府主管部門、行業(yè)管理部門的工作人員查閱、參考。

書籍目錄

序前言第1章 緒論1.1 安全行為學的概念1.2 安全行為學的研究與應用領域1.3 安全行為學的研究方法復習思考題第2章 行為的身心機制2.1 生理及其對行為發(fā)生影響的一般機制2.2 心理及其對行為發(fā)生影響的一般機制2.3 感覺、知覺、記憶與安全2.4 情緒、情感及其影響安全的一般機制2.5 意志、注意與安全2.6 個性與安全復習思考題第3章 操作行為與安全3.1 操作行為概述3.2 操作中的無意差錯與影響因素3.3 有意違章的心理分析復習思考題第4章 工作環(huán)境與安全4.1 微氣候與安全4.2 噪聲對安全行為的影響4.3 工作負荷與勞動者的安全復習思考題第5章 激勵與行為5.1 激勵概述5.2 激勵理論5.3 安全行為的激勵與強化復習思考題第6章 工作設計與安全6.1 工作分析與安全6.2 職務分析與安全6.3 工作設計的安全要求復習思考題第7章 行為測量與人員選拔7.1 行為測量概述7.2 行為測量與安全7.3 人員選拔與崗位調配復習思考題第8章 行為模擬與安全設計8.1 行為模擬技術8.2 安全行為與安全設計8.3 安全行為模擬方法復習思考題第9章 安全培訓與安全行為的養(yǎng)成9.1 安全培訓需求分析9.2 安全行為培訓理論與方法9.3 培訓效果評價復習思考題第10章 群體行為與安全10.1 群體及其特征10.2 群體行為10.3 群體行為與安全10.4 群體安全決策10.5 安全行為對話技術復習思考題第11章 組織行為與安全11.1 組織設計與安全11.2 組織文化與安全11.3 領導行為與安全復習思考題第12章 安全行為倫理12.1 概述12.2 安全行為倫理問題及對策12.3 安全行為倫理與工作滿意感復習思考題參考文獻

章節(jié)摘錄

領導的關懷激勵，是指領導者通過對下屬多方面的關懷來激發(fā)其積極性。領導者經常與下屬談心，了解他們的要求，幫助他們克服種種困難，把組織的溫暖送到群眾的心坎上，可以激發(fā)他們熱愛集體的情感。領導者關心、支持下屬的工作，是關懷激勵的一個重要的方面。支持下屬的工作，就要尊重他們，注意保護他們的積極性，并為他們的工作創(chuàng)造有利的條件。下屬在領導者的支持下，就會干勁倍增，就會更有勇氣和信心克服困難，順利完成工作任務。所以，領導者應當尊重下屬的人格和尊嚴，保護他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性。同時，還要充分信任他們，鼓勵他們大膽工作，積極為他們創(chuàng)造條件，給他們以充分施展才華的機會。6．榜樣激勵榜樣的力量是無窮的，選準一個榜樣就等于樹立起一面旗幟，使人學有方向，趕超有目標，起到巨大的激勵作用。領導者在組織內選擇的榜樣應當是思想進步、品格高尚、工作績效突出的成員，是大部分成員都可以學習并通過努力可以做到的。榜樣應扎根于群眾之中，為群眾公認并為群眾所敬佩和信服。要發(fā)揮好榜樣的激勵作用，領導者應注意實事求是地宣傳榜樣的先進事跡，激發(fā)起群眾學習榜樣的動機。對榜樣的事跡不能隨意夸大與拔高，否則會引起群眾的反感，歪曲榜樣的形象，降低榜樣的作用。要引導群眾正確對待榜樣。榜樣不可能是十全十美的，因而要一分為二地看待。要引導群眾學其所長，避其所短，防止出現(xiàn)形式主義的模仿。對那些嫉賢妒能、中傷打擊榜樣的錯誤言行，要嚴加批評，維護榜樣的權威。分析榜樣形成的條件和成長的過程，指明趕超榜樣的途徑，增強群眾趕超榜樣的信心，促使新的榜樣不斷涌現(xiàn)；召開介紹和表彰先進事跡的會議，形式要隆重，氣氛要熱烈，從而激發(fā)群眾敬慕榜樣的情感體驗；關心榜樣的不斷成長。要教育榜樣戒驕戒躁，保持榮譽，發(fā)揚成績，克服不足，不斷前進；領導者要盡量讓榜樣在熟悉的崗位上扎扎實實地工作，做出更大成績。避免不顧榜樣的實際情況，盲目提拔他們到其不熟悉的工作崗位上，或給他們加上各種榮譽職務，使其陷于各種社會活動和會議之中，這樣反而不利于他們的成長，也會削弱他們的榜樣作用。

編輯推薦

《安全行為學》由機械工業(yè)出版社出版。

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