創(chuàng)新能力考試指導
出版時間：2009-1 出版社：機械工業(yè)出版社 作者：尹登海 主編 頁數(shù)：316
前言
創(chuàng)新是一個民族進步的靈魂，是一個國家興旺發(fā)達的不竭動力。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵?！碑斀袷澜纾萍歼M步日新月異，新科技革命迅猛發(fā)展，世界各國尤其是發(fā)達國家紛紛把推動科技進步和創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略，大幅度增加科技投入，加快高技術及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展，國際競爭日趨激烈。各國之間的競爭．說到底，是人才的競爭，是民族創(chuàng)新能力的競爭。教育是培養(yǎng)人才和增強民族創(chuàng)新能力的基礎，實現(xiàn)到2020年進入創(chuàng)新型國家行列的目標，堅持走具有中國特色的自主創(chuàng)新道路，提高自主創(chuàng)新能力，關鍵在于能否培養(yǎng)出大批高素質(zhì)的創(chuàng)新人才。我們必須進一步營造鼓勵創(chuàng)新的環(huán)境，注重培養(yǎng)一線的創(chuàng)新人才，使全社會創(chuàng)新智慧競相迸發(fā)，各方面創(chuàng)新人才大量涌現(xiàn)，形成強大的自主創(chuàng)新能力。為建設創(chuàng)新型國家，增強全民族創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新人才，建立一個適應創(chuàng)新時代要求的職業(yè)教育培訓體系，原國家勞動和社會保障部、中國就業(yè)培訓技術指導中心于2003年1月制定了《核心能力測評大綱——創(chuàng)新能力》，推出了旨在培養(yǎng)和評估勞動者創(chuàng)新能力的創(chuàng)新能力測評項目，通過創(chuàng)新培訓，參加創(chuàng)新能力水平考試，對合格者頒發(fā)“創(chuàng)新能力定級考試等級證書”，以提高勞動者的綜合素質(zhì)，提升核心競爭能力和工作效率。近年來已在全國許多省份開展了培訓和考核。例如．2003年8月河北省勞動和社會保障廳、河北省教育廳“關于開展創(chuàng)新能力培訓的通知”（冀勞社辦[2003]228號）決定在全省高職高專院校、中等職業(yè)學校和職業(yè)高中、技工學校開展創(chuàng)新能力培訓與認證試點工作。參加培訓的人員經(jīng)過參加河北省創(chuàng)新能力定級統(tǒng)一考試，合格者將獲得河北省教育廳頒發(fā)的創(chuàng)新能力等級證書。本教材具有實用性、指導性和可讀性強的特點，在講清創(chuàng)新基本概念和創(chuàng)新原理的基礎上，注重理論與實際緊密結合，強化創(chuàng)新能力的訓練，書中引用了大量案例材料。在文字表述方面力求簡單明了、通俗易懂、生動活潑，以便于掌握和理解。為了配合創(chuàng)新考試，書中附有多套創(chuàng)新考試模擬試卷和參考答案。本教材的教學目的旨在幫助學生激發(fā)和增強創(chuàng)新意識、訓練創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力，順利通過考試，獲得創(chuàng)新能力等級證書。本教材由尹登海任主編，魏素珍、劉芳任副主編。全書分工情況如下（按編寫章節(jié)先后順序）：魏素珍：第1章、第2章；尹登海：第3章、第4章、第5章；劉芳：第6章、第7章；張喜順：第8章；郭少卿：第9章；許詡：第10章；馮子慶：第11章。本教材在編寫過程中得到了趙國增教授的大力支持，審閱了書稿，提出了許多有價值的修改意見，在此表示衷心感謝。編寫過程中查閱和借鑒了許多專家學者的論著，從中受益匪淺，在此表示謝意。由于思想水平和實踐水平有限，難免有些粗糙和不足之處，敬請廣失讀者和同行批評指正。
內(nèi)容概要
本教材是一本創(chuàng)新能力考試指導用書，旨在幫助學員增強創(chuàng)新意識、訓練創(chuàng)新思維、掌握創(chuàng)新技法、提升創(chuàng)新能力，順利通過考試，以獲得“創(chuàng)新能力定級考試等級證書”。 本教材共11章，內(nèi)容包括創(chuàng)新能力概述，創(chuàng)新思維與技法概述，質(zhì)疑思維與技法，發(fā)散思維與技法，收斂思維與技法，逆向思維與技法，想象、直覺、靈感思維與技法，聯(lián)想思維與技法，組合思維與技法，邏輯思維與技法，創(chuàng)新實踐。在編寫過程中注重理論與實際緊密結合，強化創(chuàng)新能力的訓練。在講清創(chuàng)新基本概念和創(chuàng)新原理的基礎上，引用了大量創(chuàng)新思維和創(chuàng)新技法的案例和練習題，以求生動活潑，便于理解和掌握教材內(nèi)容。為了配合創(chuàng)新能力定級考試，書中附有創(chuàng)新能力模擬試卷和參考答案。 本教材可作為高職高專院校、中等職業(yè)學校和職業(yè)高中、技工學校的創(chuàng)新能力考試培訓教材，也可用于企事業(yè)單位和政府部門對職工進行創(chuàng)新能力培訓的教材。
書籍目錄
前言第1章 創(chuàng)新能力概述 1.1 創(chuàng)新能力定級考試概述 1.2 創(chuàng)新概述 1.3 創(chuàng)新能力概述 思考題第2章 創(chuàng)新思維與技法概述 2.1 創(chuàng)新思維概述 2.2 創(chuàng)新思維障礙 2.3 變換思維視角及訓練 2.4 創(chuàng)新技法概述 思考題第3章 質(zhì)疑思維與技法 3.1 質(zhì)疑思維與訓練 3.2 奧斯本檢核表法 3.3 和田十二法 3.4 5W2H法 3.5 缺點列舉法 3.6 希望點列舉法 3.7 特性列舉法 思考題第4章 發(fā)散思維與技法 4.1 發(fā)散思維與訓練 4.2 智力激勵法 4.3 德爾斐法 思考題第5章 收斂思維與技法 5.1 收斂思維與訓練 5.2 目標確定法 5.3 層層剝筍法（分析綜合法） 5.4 聚焦法 思考題第6章 逆向思維與技法 6.1 逆向思維與訓練 6.2 逆向反轉法 6.3 逆向轉換法 6.4 缺點逆用法 6.5 還原分析法 思考題第7章 想象、直覺、靈感思維與技法 7.1 想象思維 7.2 直覺思維 7.3 靈感思維 思考題第8章 聯(lián)想思維與技法 8.1 聯(lián)想思維與訓練 8.2 類比法 8.3 移植法 8.4 仿生法 8.5 綜攝法 思考題第9章 組合思維與技法 9.1 組合思維與訓練 9.2 主體附加法 9.3 二元坐標法 9.4 形態(tài)分析法 思考題第10章 邏輯思維與技法 10.1 邏輯思維與訓練 10.2 歸納領悟法 10.3 假說演繹法 思考題第11章 創(chuàng)新實踐 11.1 提出創(chuàng)新課題 11.2 制訂創(chuàng)新方案 11.3 實施創(chuàng)新方案 思考題附錄 附錄A 創(chuàng)新能力考試模擬試卷（一） 附錄B 創(chuàng)新能力考試模擬試卷（一）標準答案 附錄C 創(chuàng)新能力考試模擬試卷（二） 附錄D 創(chuàng)新能力考試模擬試卷（三） 附錄E 創(chuàng)新能力考試模擬試卷（四）參考文獻
章節(jié)摘錄
21世紀是知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新是時代的主題。知識經(jīng)濟是指直接依靠知識和信息的生產(chǎn)、分配和使用的經(jīng)濟。它依靠新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明、創(chuàng)新的知識為基礎，是一種知識密集型的充分體現(xiàn)人類智慧的經(jīng)濟。在知識經(jīng)濟時代，創(chuàng)新能力與效率將成為影響一個國家綜合國力的重要因素。因此，知識經(jīng)濟實質(zhì)上就是創(chuàng)新經(jīng)濟。當今世界．科技進步日新月異，新科技革命迅猛發(fā)展，世界各國尤其是發(fā)達同家紛紛把推動科技進步和創(chuàng)新作為國家戰(zhàn)略．大幅度增加科技投入，加快高技術及其產(chǎn)業(yè)發(fā)展，國際競爭日趨激烈。創(chuàng)新已成為21世紀知識經(jīng)濟的偉大呼喚，是推動我國經(jīng)濟持續(xù)、快速、協(xié)調(diào)、健康發(fā)展的強大動力，也是把我國建設成自主創(chuàng)新、資源節(jié)約環(huán)境友好型社會的偉大工程。胡錦濤總書記在黨的十七大報告中指出：“提高自主創(chuàng)新能力，建設創(chuàng)新型國家。這是國家發(fā)展戰(zhàn)略的核心，是提高綜合國力的關鍵?！眲?chuàng)新是一個民族進步的靈魂，創(chuàng)新足一個國家興旺發(fā)達的不竭動力，創(chuàng)新是一個政黨永葆青春的源泉。
編輯推薦
《創(chuàng)新能力考試指導》可作為高職高專院校、中等職業(yè)學校和職業(yè)高中、技工學校的創(chuàng)新能力考試培訓教材，也可用于企事業(yè)單位和政府部門對職工進行創(chuàng)新能力培訓的教材。
圖書封面
評論、評分、閱讀與下載