數(shù)字媒體應(yīng)用教程

前言

社會(huì)已進(jìn)人數(shù)字時(shí)代，隨著數(shù)碼產(chǎn)品和網(wǎng)絡(luò)的普及，信息的采集、編導(dǎo)和發(fā)布已經(jīng)不僅僅屬于專業(yè)人員的專利，而已成為普通大眾參與社會(huì)生活的基本手段。因此，掌握數(shù)字媒體的基本應(yīng)用，已成為我們這個(gè)時(shí)代的基本要求和文化基礎(chǔ)。數(shù)字媒體以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)為特色，以“信息傳達(dá)”和“表意”為目標(biāo)。這一宗旨決定了本書的內(nèi)容組織和編寫方式，本書的特點(diǎn)是：1.以表意為目標(biāo)對(duì)于用數(shù)字媒體發(fā)布的信息，觀眾關(guān)心的是“說(shuō)了什么”，而信息發(fā)布者關(guān)心的首先是“說(shuō)什么”，也即主題與內(nèi)容；其次是“怎么說(shuō)”，也即內(nèi)容的組織與編排；最后才是“如何說(shuō)出來(lái)”，也即如何借助數(shù)字設(shè)備和網(wǎng)絡(luò)來(lái)實(shí)現(xiàn)。因此，“表意”或“信息傳達(dá)”是數(shù)字媒體應(yīng)用的根本目標(biāo)。多媒體表意的基礎(chǔ)知識(shí)，如色彩構(gòu)成、平面構(gòu)成、影視蒙太奇、動(dòng)畫原理等，是信息有效傳達(dá)的基礎(chǔ)。  2.以技術(shù)為手段  數(shù)字技術(shù)的發(fā)展可謂日新月異，但從媒體應(yīng)用的角度看，無(wú)非就是軟硬件的使用。因而技術(shù)上的學(xué)習(xí)目標(biāo)可以設(shè)為：了解最新的技術(shù)發(fā)展，根據(jù)需要選擇合適的軟硬件，并能夠很快掌握其基本使用，以解決“傳達(dá)信息”的最終問題。與熟練掌握某一個(gè)軟硬件相比，面對(duì)新技術(shù)新軟件的學(xué)習(xí)能力顯然更重要。因此，教材中技術(shù)的介紹力圖配合“傳達(dá)信息”的要求，側(cè)重于軟硬件功能和關(guān)鍵應(yīng)用過程，而不是用使用說(shuō)明書的方式來(lái)講解。  3.以案例為主線  技術(shù)與人文藝術(shù)沒有絕對(duì)的分界，最好的融合就體現(xiàn)在作品中，因此最好的方式是從模仿開始學(xué)應(yīng)用。本書各章節(jié)共約收集160個(gè)案例，大致可分為兩種類型：1)鑒賞與分析：從有特點(diǎn)的案例中看別人“說(shuō)什么”和“怎么說(shuō)”。大量案例觀摩和分析是開闊眼界、了解基本概念和原理的有效方式。2)模仿與應(yīng)用：通過案例學(xué)習(xí)“如何說(shuō)”，將技術(shù)實(shí)現(xiàn)與內(nèi)容創(chuàng)意結(jié)合起來(lái)。這類案例一般提供素材和源文件，跟著其制作步驟學(xué)，就能掌握技術(shù)的基本應(yīng)用。例如，第7、8章借助一個(gè)DV小短片“放學(xué)了”的實(shí)際制作過程，將視頻創(chuàng)意、素材拍攝、后期剪輯、音樂合成以及生成文件等全過程的原理介紹融入到系列案例中，讀者可以跟著制作步驟并對(duì)照源文件學(xué)習(xí)，從而高效地掌握軟件的基本使用。4.滿足自主學(xué)習(xí)的需求本教材涉及的面比較廣：第1-3章是基本應(yīng)用體系的架構(gòu)，包括數(shù)字媒體的特點(diǎn)、內(nèi)容創(chuàng)意與應(yīng)用過程，以及數(shù)字設(shè)備應(yīng)用等；第4-9章是不同媒介單元的重點(diǎn)介紹，包括圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫等的基本原理和作品實(shí)現(xiàn)。每個(gè)單元都包含各種典型案例和練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)也采用了從了解原理到作品實(shí)現(xiàn)逐步推進(jìn)的方式。最后的“教與學(xué)”主要是針對(duì)教學(xué)組織和練習(xí)輔助，提供以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和范例。

內(nèi)容概要

　　數(shù)字媒體以數(shù)字技術(shù)為基礎(chǔ)，以互動(dòng)為特色，以“信息傳達(dá)”和“表意”為目標(biāo)。這一宗旨也就決定了《高等院校計(jì)算機(jī)精品教材系列?數(shù)字媒體應(yīng)用教程》的內(nèi)容組織和編寫方式：以表意為目標(biāo)、以技術(shù)為手段、以案例為主線。從基本應(yīng)用出發(fā)，并保持知識(shí)體系的完整性，教材涉及的面比較廣：第1—3章是基本應(yīng)用體系的架構(gòu)，包括數(shù)字媒體的特點(diǎn)、內(nèi)容創(chuàng)意與應(yīng)用過程，以及數(shù)字設(shè)備的應(yīng)用等；第4-9章是不同媒介單元的重點(diǎn)介紹，包括圖像、音頻、視頻和動(dòng)畫等的基本原理和作品實(shí)現(xiàn)。每個(gè)單元都包含各種典型案例和練習(xí)環(huán)節(jié)，練習(xí)的設(shè)計(jì)也采用了從了解原理到作品實(shí)現(xiàn)逐步推進(jìn)的方式。最后的“教與學(xué)”主要是針對(duì)教學(xué)組織和練習(xí)輔助，提供以往教學(xué)中的經(jīng)驗(yàn)和范例?！　　稊?shù)字媒體應(yīng)用教程》配套隨書光盤，包含原創(chuàng)案例及源文件，以及每章的PFrr電子教案。書后的“案例素材索引”提供圖書、光盤與下載案例之間的對(duì)照關(guān)系?！　　稊?shù)字媒體應(yīng)用教程》既適合作為高等院校計(jì)算機(jī)應(yīng)用及相關(guān)專業(yè)學(xué)生的教材，也可以作為廣大數(shù)字媒體愛好者的學(xué)習(xí)和參考用書。

作者簡(jiǎn)介

劉惠芬，清華大學(xué)本科、碩士畢業(yè)，留校任電子系教師多年，1996年轉(zhuǎn)人人文學(xué)科，開始從事數(shù)字媒體的跨學(xué)科教學(xué)與研究，曾到日本做軟件工程師一年，英國(guó)劍橋大學(xué)訪問學(xué)者一年。2000年開始出版有關(guān)教材，并研發(fā)多種光盤和網(wǎng)站，其他主要著作：《數(shù)字媒體設(shè)計(jì)》、《數(shù)字媒體技術(shù).應(yīng)用.設(shè)計(jì)》(第2版)、《花之韻》等。

書籍目錄

前言第1章 數(shù)字媒體的特點(diǎn)與應(yīng)用1.1 數(shù)字媒體的概念1.1.1 名詞界定1.1.2 數(shù)字信息的分類1.1.3 互聯(lián)網(wǎng)的概念1.1.4 手機(jī)與wAP網(wǎng)絡(luò)1.1.5 數(shù)字媒體傳播模式1.2 數(shù)字媒體的特點(diǎn)1.2.1 多媒體的綜合1.2.2 結(jié)構(gòu)化與數(shù)據(jù)庫(kù)1.2.3 實(shí)時(shí)傳播1.2.4 定制信息1.2.5 個(gè)性化的雙向交流1.2.6 技術(shù)與藝術(shù)的融合1.3 數(shù)字媒體的應(yīng)用1.3.1 教育培訓(xùn)1.3.2 電子商務(wù)1.3.3 網(wǎng)絡(luò)視頻1.3.4 網(wǎng)絡(luò)出版1.3.5 未來(lái)手機(jī)媒體1.3.6 數(shù)字化認(rèn)知與圖像表意1.4 練習(xí)案例收集與分析1.5 教與學(xué)第2章 內(nèi)容創(chuàng)意與應(yīng)用過程2.1 網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用的基本概念2.1.1 萬(wàn)維網(wǎng)的概念2.1.2 網(wǎng)站的分類2.1.3 網(wǎng)頁(yè)的構(gòu)成2.1.4 網(wǎng)站開發(fā)流程2.2 選題策劃與開發(fā)計(jì)劃2.2.1 選題策劃原則2.2.2 目標(biāo)與受眾分析2.2.3 應(yīng)用環(huán)境與開發(fā)團(tuán)隊(duì)2.3 非線性結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)2.3.1 順序結(jié)構(gòu)2.3.2 樹狀結(jié)構(gòu)2.3.3 網(wǎng)狀結(jié)構(gòu)2.4 目錄與文檔管理2.4.1 模塊化設(shè)計(jì)與管理2.4.2 文件目錄與管理2.5 用網(wǎng)頁(yè)建構(gòu)作業(yè)本2.5.1 超文本的概念2.5.2 網(wǎng)頁(yè)的標(biāo)簽及屬性2.5.3 網(wǎng)頁(yè)的基本結(jié)構(gòu)2.6 練習(xí)作業(yè)本網(wǎng)站策劃2.7 教與學(xué)第3章 計(jì)算機(jī)及有關(guān)應(yīng)用設(shè)備3.1 計(jì)算機(jī)核心系統(tǒng)3.1.1 計(jì)算機(jī)基本組成和工作過程3.1.2 運(yùn)算系統(tǒng)3.1.3 硬盤存儲(chǔ)3.1.4 顯示系統(tǒng)3.2 計(jì)算機(jī)基本外設(shè)3.2.1 音頻控制3.2.2 光存儲(chǔ)器3.2.3 網(wǎng)絡(luò)連接3.3 擴(kuò)展的輸入輸出設(shè)備3.3.1 數(shù)字媒體系統(tǒng)的構(gòu)成3.3.2 移動(dòng)存儲(chǔ)器3.3.3 打印機(jī)3.3.4 掃描儀3.3.5 數(shù)碼相機(jī)3.3.6 MP3與MP4播放器3.4 手機(jī)與移動(dòng)通信設(shè)備3.4.1 GSM移動(dòng)通信原理3.4.2 GSM手機(jī)與SIM卡3.4.3 紅外與藍(lán)牙數(shù)據(jù)傳輸3.5 練習(xí)模擬選購(gòu)數(shù)碼產(chǎn)品3.6 教與學(xué)第4章 數(shù)字圖像與色彩構(gòu)成4.1 數(shù)字圖像與圖形4.1.1 位圖與數(shù)字圖像4.1.2 矢量圖與位圖的比較4.2 圖像數(shù)據(jù)與圖像文件4.2.1 圖像數(shù)據(jù)壓縮4.2.2 圖像文件和格式4.2.3 圖像格式的轉(zhuǎn)換4.3 圖像的獲取與打印4.3.1 圖像打印4.3.2 圖像拍攝4.3.3 圖像掃描4.4 數(shù)字色彩的構(gòu)成4.4.1 色彩的來(lái)源4.4.2 色彩三要素4.4.3 色彩模式4.4.4 色彩深度4.4.5 色彩基調(diào)4.4.6 色彩對(duì)比4.4.7 色彩調(diào)和4.5 練習(xí)數(shù)字圖像獲取與色彩練習(xí)4.6 教與學(xué)第5章 平面構(gòu)成與圖像編輯5.1 視覺要素與應(yīng)用原則5.1.1 平面視覺要素5.1.2 平面信息的傳遞5.2 平面構(gòu)成原理與應(yīng)用5.2.1 分割與均衡5.2.2 對(duì)稱與不對(duì)稱構(gòu)圖5.2.3 對(duì)比原理的應(yīng)用5.3 圖像編輯方法5.3.1 圖像編輯的過程5.3.2 圖像局部裁剪5.3.3 圖像修飾與修補(bǔ)5.3.4 圖像的遮擋與銜接5.3.5 特效編輯與應(yīng)用5.4 文字處理與編排5.4.1 文字式樣與特征5.4.2 正文編排5.4.3 文字的背景應(yīng)用5.5 綜合設(shè)計(jì)與應(yīng)用5.5.1 內(nèi)容分析與創(chuàng)意5.5.2 構(gòu)圖與背景設(shè)計(jì)5.5.3 文字處理5.5.4 輸出與調(diào)整5.6 練習(xí) 圖像設(shè)計(jì)與應(yīng)用5.7 教與學(xué)第6章 數(shù)字音頻與合成音樂6.1 聲音的概念與特征6.1.1 聲音的三要素6.1.2 聲音的質(zhì)量6.2 數(shù)字音頻原理6.2.1 音頻編碼原理與參數(shù)6.2.2 數(shù)字音頻壓縮與文件格式6.3 電子合成音樂MIDI6.3.1 音樂的和弦與復(fù)音6.3.2 MIDI合成音樂6.3.3 wAVE與MIDI的比較6.4 手機(jī)鈴聲6.4.1 來(lái)電鈴聲和回鈴聲6.4.2 手機(jī)鈴聲分類和常用格式6.4.3 手機(jī)鈴聲獲取6.5 數(shù)字聲音應(yīng)用6.5.1 提示音效6.5.2 背景音樂

章節(jié)摘錄

插圖：第1章　數(shù)字煤體的特點(diǎn)與應(yīng)用自20世紀(jì)40年代人類發(fā)明計(jì)算機(jī)以來(lái)，信息科學(xué)技術(shù)得到了迅速發(fā)展，文字進(jìn)入計(jì)算機(jī)是人類文明史上的又一個(gè)里程碑，而網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展使信息的傳播發(fā)生了劃時(shí)代變革，網(wǎng)絡(luò)已成為繼報(bào)刊、廣播、電視以后的第四大媒體。

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《高等院校計(jì)算機(jī)精品教材系列?數(shù)字媒體應(yīng)用教程》是由機(jī)械工業(yè)出版社出版的。

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