員工職業(yè)生涯規(guī)劃

前言

　　歷經(jīng)一年半的時(shí)間，“現(xiàn)代企業(yè)人力資源管理實(shí)務(wù)”叢書(shū)終于與讀者見(jiàn)面了。本書(shū)的寫(xiě)作和出版基于以下事實(shí)：市面上雖然不乏人力資源管理實(shí)務(wù)操作著作，但是以流程為主線、全面反映操作過(guò)程所用表單、體現(xiàn)各級(jí)各類管理者責(zé)任分工的實(shí)務(wù)性叢書(shū)并不多見(jiàn)。也正是在這一思想的指導(dǎo)下，本叢書(shū)形成了自己的寫(xiě)作思路和特點(diǎn)?！　”緟矔?shū)共八本，分別是《崗位分析與崗位評(píng)價(jià)》《員工招聘實(shí)務(wù)》《員工培訓(xùn)實(shí)務(wù)》《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》《績(jī)效考核實(shí)務(wù)》《薪酬管理實(shí)務(wù)》《員工管理實(shí)務(wù)》和《人力資源管理案例分析》。其中，前七本各圍繞人力資源管理的某一環(huán)

內(nèi)容概要

　　《員工職業(yè)生涯規(guī)劃》系統(tǒng)闡述了職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施的意義、條件，需要做的基礎(chǔ)工作。職業(yè)生涯規(guī)劃是企業(yè)管理員工，尤其是知識(shí)型核心員工的重要手段。尤其突出的是，通過(guò)職業(yè)生涯規(guī)劃實(shí)施的工作流程，一步步說(shuō)明如何幫助員工規(guī)劃未來(lái)，如何測(cè)評(píng)、定位、引導(dǎo)、拓展、反饋等整個(gè)職業(yè)生涯規(guī)劃的全部過(guò)程、可能遇到的問(wèn)題等，對(duì)于企業(yè)實(shí)施員工職業(yè)規(guī)劃管理，有非常好的實(shí)踐指導(dǎo)意義。

書(shū)籍目錄

序言前言　職業(yè)生涯規(guī)劃的“魔力”第一章　職業(yè)生涯規(guī)劃是何方神圣章首案例：?jiǎn)T工培訓(xùn)的誤區(qū)一、職業(yè)生涯成功的秘訣二、規(guī)劃職場(chǎng)人生第二章　如何幫助員工規(guī)劃未來(lái)章首案例：惠普公司幫助員工制訂職業(yè)生涯規(guī)劃一、基本流程二、合理分工三、構(gòu)建模型第三章　奠基——企業(yè)人力資源發(fā)展計(jì)劃章首案例：萬(wàn)科成功輕型的背后一、人事計(jì)劃二、成長(zhǎng)和發(fā)展計(jì)劃三、人員補(bǔ)充／更替計(jì)劃四、培訓(xùn)計(jì)劃第四章　測(cè)評(píng)——了解你的員工章首案例：豐田公司的“全面測(cè)評(píng)體系”一、職業(yè)能力測(cè)評(píng)二、職業(yè)個(gè)性測(cè)評(píng)三、職業(yè)傾向測(cè)評(píng)四、職業(yè)價(jià)值觀測(cè)評(píng)第五章　定位——尋找職業(yè)錨章首案例：安妮該不該對(duì)升職說(shuō)“不”一、如何定位職業(yè)目標(biāo)二、管理員工職業(yè)錨第六章　導(dǎo)向——鋪設(shè)職業(yè)發(fā)展通道章首案例：華為的“五級(jí)雙通道”一、員工的前途在哪里二、職業(yè)發(fā)展通道的設(shè)計(jì)流程第七章　拓展——職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)和管理章首案例：蘭州石化公司的職業(yè)生涯開(kāi)發(fā)與管理一、開(kāi)發(fā)與管理流程二、階段式的管理第八章　反饋——實(shí)施效果評(píng)估章首案例：西門(mén)子培養(yǎng)“企業(yè)內(nèi)部的企業(yè)家”一、員工自我評(píng)估二、部門(mén)評(píng)估三、企業(yè)年度評(píng)審第九章　不同類型企業(yè)的職業(yè)生涯規(guī)劃章首案例：如何讓大象跳舞一、大型國(guó)有企業(yè)二、中小型民營(yíng)企業(yè)三、合資企業(yè)

章節(jié)摘錄

　　第一章　職業(yè)生涯規(guī)劃是何方神圣　　章首案例：?jiǎn)T工培訓(xùn)的誤區(qū)　　隨著公司規(guī)模的迅速壯大，一些企業(yè)開(kāi)始為員工設(shè)計(jì)職業(yè)生涯規(guī)劃，并提供相應(yīng)的培訓(xùn)。在一家大型工業(yè)企業(yè)的技術(shù)研發(fā)部門(mén)，有一位技術(shù)水平較高的工程師，是公司的技術(shù)骨干。從工作上來(lái)講，他只是熱衷于技術(shù)開(kāi)發(fā)工作，沒(méi)有絲毫想從事管理的意識(shí)。因此公司組織的有關(guān)提高管理技能以及提高專業(yè)技術(shù)水平的培訓(xùn)，對(duì)這位工程師來(lái)講也就失去了意義。他沒(méi)有參加的要求，公司也就沒(méi)有考慮給他安排這類的培訓(xùn)?！　赡甓嘁院?，這位工程師開(kāi)始感覺(jué)不平衡了。因?yàn)槠渌墓こ碳夹g(shù)人員享受著公司為其提高管理及技術(shù)水平所要支付的培訓(xùn)費(fèi)用，同時(shí)又可以占用上班時(shí)間。經(jīng)過(guò)思考后，這位工程師向公司的培訓(xùn)部門(mén)提出了培訓(xùn)需求，因其喜歡做飯，他要求公司在該方面對(duì)其進(jìn)行相應(yīng)的培訓(xùn)，或者提供相應(yīng)的培訓(xùn)機(jī)會(huì)。公司負(fù)責(zé)培訓(xùn)的部門(mén)在拿到該員工的培訓(xùn)需求后陷入了尷尬的境地?！　∫环矫?，職業(yè)生涯規(guī)劃的設(shè)計(jì)是由員工個(gè)人起決定性作用的一項(xiàng)工作，它是不以周圍環(huán)境及社會(huì)狀況為轉(zhuǎn)移的。員工的最終職業(yè)生涯是由其自身素質(zhì)決定的，而非其所學(xué)的專業(yè)。另一方面，企業(yè)是一個(gè)利益體，它是以自己的利益需求為前提的，而非員工的個(gè)人需要，企業(yè)不可能放棄自身利益一味追求員工的利益。企業(yè)培訓(xùn)的第一目的是為了滿足企業(yè)經(jīng)營(yíng)發(fā)展的需要，所以，企業(yè)不會(huì)孤立地為員工的職業(yè)發(fā)展需求提供培訓(xùn)。

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