繁星·春水

前言

　　《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出：“九年課外閱讀總量在400萬字以上?！?其中小學(xué)階段應(yīng)完成145萬字的閱讀量)《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出：閱讀教學(xué)要“擴(kuò)大閱讀面，增加閱讀量，提倡多讀書，好讀書，讀好書，讀整本的書”?！　∽詮摹墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》頒布實施以來，廣大學(xué)生、老師和家長都對名著的閱讀引起7足夠重視，有的學(xué)校開設(shè)了名著閱讀課，有的學(xué)狡開始嘗試并施行“課外閱讀考級”方略?！　o數(shù)事實表明：閱讀直接影響著語感的形成和寫作能力的提高。只有將讀寫結(jié)合起來，以讀促寫，以寫促讀，二者強(qiáng)強(qiáng)聯(lián)手，才能提高學(xué)生的閱讀理解能力，特別是寫作能力。因此，我們一改圖書市場上名著的老面孔，出版了“讀名著學(xué)作文·初中生新課標(biāo)必讀叢書”?！　∵@套叢書不同于其他所有版本的“名著閱讀”。我們是讓學(xué)生從習(xí)作的視角讀名著，引導(dǎo)他們走近中外文學(xué)巨匠，學(xué)習(xí)作文譴詞造句、選材立意、布局謀篇的方法，積累古今文學(xué)大師用過的好詞佳何，領(lǐng)悟他們觀察生活、認(rèn)識社會的技巧。書中除重點指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)寫作外，還進(jìn)行語文基礎(chǔ)知識和動腦、動口、動手的閱讀感悟，以及模仿表達(dá)方面的訓(xùn)練，以提升學(xué)生的綜合語文素養(yǎng)?！　”緯_篇設(shè)“作者簡介”、“內(nèi)容梗概”和“寫作特色”。其中，每章設(shè)“故事簡介”“閱讀提示”等欄目。“閱讀提示”告訴學(xué)生怎樣總計，提出幾個主要的問題讓學(xué)生思考，建議學(xué)生讀后小練筆等等。選文的旁批郡分；主要是從寫作的角度指出寫作亮點，指導(dǎo)學(xué)生寫作。還設(shè)有讓學(xué)生動腦思考、動口表達(dá)、動手練習(xí)的空間，讓學(xué)生進(jìn)行語文思維與表達(dá)的操練。文中的好詞、好句都套了色，以方便同學(xué)們積累?！　∮捎谑軅€人閱歷和能力的限制，編者對名著的理解偏頗、不妥之處，在所難免，誠請各位專家、老師和同學(xué)們批評指正。　　其他的課標(biāo)指定篇目和專家推薦篇目，我們將會分批推出。

內(nèi)容概要

　　本套“讀名著學(xué)作文”是初中生新課標(biāo)規(guī)定的必讀名著叢書。其獨(dú)特之處在于，引導(dǎo)學(xué)生從作文的視角來閱讀名著，走近中外文學(xué)巨匠，從而積累古今文學(xué)大師用過的好詞佳句，領(lǐng)悟他們觀察牛活、認(rèn)識社會的技巧，學(xué)習(xí)他們遣詞造句，選材立意’布局謀篇的方法。　　本套叢書由優(yōu)秀教師對所選名著進(jìn)行旁批講解：一方面．從寫作角度指出名著亮點，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與借鑒；另一方面，設(shè)置針對名著的實踐性題目，讓學(xué)生動腦思考、動口表達(dá)、動手練習(xí)，進(jìn)行語文思維與表達(dá)的操練。此外，《繁星·春水》還設(shè)有“故事簡介”“閱讀提示”“寫作借鑒”“寫作實踐”等板塊，幫助學(xué)生理解名著，學(xué)習(xí)作文。　　本從書均為雙色印刷，名著中的好詞、好句都進(jìn)行了套色處理，方便學(xué)生積累與學(xué)習(xí)。

書籍目錄

叢書前言使用指南作者簡介內(nèi)容梗概寫作特色繁星自序繁星（一～六四）蕃水自序春水（一～六四）迎神曲送神曲一朵自薔薇水神病的詩人詩的女神謝“思想”假如我是個作家“將來”的女神向往晚禱不忍哀詞十年使命紀(jì)事岐路中秋前三日十一月十一夜安慰解脫致詞信誓紙船多愁遠(yuǎn)鑊赴敵

章節(jié)摘錄

　　繁星（一～六四）　　一　　繁星閃爍著——　　深藍(lán)的天空，　　何曾聽得見他們對語？　　沉默中，　　微光里，　　他們深深的互相頌贊了?！　《　⊥旰?！　　是夢中的真，　　是真中的夢，　　是回憶時含淚的微笑。　　三　　萬頃的顫動——　　深黑的島邊，　　月兒上來了?！　∩?，　　死之所！　　四　　小弟弟呵！　　我靈魂中三顆光明喜樂的星?！　厝岬模　o可言說的，靈魂深處的孩子呵！

圖書封面

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