創(chuàng)業(yè)管理

出版時(shí)間:2008-1  出版社:張玉利 機(jī)械工業(yè)出版社 (2008-01出版)  作者:張玉利 編  頁數(shù):259  
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內(nèi)容概要

  社會轉(zhuǎn)型和發(fā)展需要進(jìn)一步鼓勵和強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神?!秳?chuàng)業(yè)管理》按照新企業(yè)的創(chuàng)建與初期成長的路徑,著重介紹了創(chuàng)業(yè)者創(chuàng)建新企業(yè)或開創(chuàng)新事業(yè)的過程以及在這一過程中面臨的主要問題、解決問題的對策,包括創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別、商業(yè)模式的設(shè)計(jì)、組建團(tuán)隊(duì)、創(chuàng)業(yè)融資、創(chuàng)立新企業(yè)、實(shí)現(xiàn)機(jī)會價(jià)值、管理新企業(yè)等內(nèi)容。還介紹了大量的案例,以使理論與實(shí)踐有機(jī)結(jié)合起來,幫助讀者更好地理解創(chuàng)業(yè)管理,強(qiáng)化創(chuàng)業(yè)精神,鍛煉和提升創(chuàng)業(yè)技能?!  秳?chuàng)業(yè)管理》適合高等院校各專業(yè)的本科生,也適合MBA學(xué)員學(xué)習(xí),還可作為希望了解創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)知識的社會在職人員的參考讀物。

作者簡介

張玉利,教授,博士生導(dǎo)師。南開大學(xué)商學(xué)院副院長兼企業(yè)管理系主任;天津市學(xué)位委員會學(xué)科評議組(工商管理組)成員,天津市青年聯(lián)合會委員;南開大學(xué)中小企業(yè)研究中心常務(wù)副主任,創(chuàng)業(yè)管理研究中心主任。主要研究工作集中在創(chuàng)業(yè)管理教育等領(lǐng)域。2003年9月發(fā)起并組織召開“首屆創(chuàng)業(yè)學(xué)暨企業(yè)家精神教育研討會”,2006年4月與全球創(chuàng)業(yè)教育的頂級學(xué)校美國百森商學(xué)院合作召開“創(chuàng)業(yè)研究與教育國際研討會”,并在會后組織了“百森一南開”創(chuàng)業(yè)教育師資研究習(xí)班。在創(chuàng)業(yè)、中小企業(yè)與企業(yè)成長領(lǐng)域主持國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)課題1項(xiàng)、教育部人文社會科學(xué)基金課題2項(xiàng)、教育部重大攻關(guān)課題子題1項(xiàng),出版專著3部,發(fā)表學(xué)術(shù)論文60余篇。2001年獲寶鋼教育基金2001年度優(yōu)秀教師獎;2002年獲霍英東教育基金會高等院校青年教師獎;2004年獲國務(wù)院政府特殊津貼;2005年入選教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才支持計(jì)劃。翻譯出版《創(chuàng)業(yè)管理基于過程的觀點(diǎn)》,主編《創(chuàng)業(yè)管理理論與實(shí)踐的新發(fā)展》、《管理學(xué)》等著作;在《外國經(jīng)濟(jì)與管理》、《南開管理評論》等核心刊物上發(fā)表多篇論文。 主要研究方向?yàn)閯?chuàng)業(yè)管理、組織理論、中小企業(yè)與企業(yè)成長等。

書籍目錄

前言教學(xué)建議第一部分 識別機(jī)會第1章 認(rèn)識創(chuàng)業(yè)及其本質(zhì)1.1 創(chuàng)業(yè)的含義及其本質(zhì)1.1.1 創(chuàng)業(yè)的含義1.1.2 創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)新1.1.3 創(chuàng)業(yè)的特點(diǎn)與本質(zhì)1.2 創(chuàng)業(yè)過程1.2.1 產(chǎn)生創(chuàng)業(yè)動機(jī)1.2.2 識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會1.2.3 整合資源1.2.4 創(chuàng)建新企業(yè)或是新事業(yè)1.2.5 實(shí)現(xiàn)機(jī)會價(jià)值1.2.6 收獲回報(bào)1.3 創(chuàng)業(yè)的類型1.3.1 創(chuàng)業(yè)的基本分類1.3.2 基于創(chuàng)業(yè)初始條件的分類1.3.3 基于效果的分類1.4 創(chuàng)業(yè)研究的進(jìn)展1.4.1 早期對創(chuàng)業(yè)者的關(guān)注1.4.2 關(guān)于創(chuàng)業(yè)者特質(zhì)的研究1.4.3 對創(chuàng)業(yè)活動的關(guān)注第2章 決定成為創(chuàng)業(yè)者2.1 創(chuàng)業(yè)者2.1.1 創(chuàng)業(yè)者改變世界2.1.2 創(chuàng)業(yè)者的神話與現(xiàn)實(shí)2.1.3 創(chuàng)業(yè)者物質(zhì)與能力2.2 成為創(chuàng)業(yè)者2.2.1 創(chuàng)業(yè)動機(jī)的類型2.2.2 創(chuàng)業(yè)動機(jī)的影響因素分析2.2.3 構(gòu)建個人創(chuàng)業(yè)策略2.3 創(chuàng)業(yè)者的教育與成長2.2.1 創(chuàng)業(yè)教育的本質(zhì)2.2.2 可以學(xué)習(xí)和獲取的創(chuàng)業(yè)主題2.2.3 創(chuàng)業(yè)管理者第3章 識別與評價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會3.1 創(chuàng)業(yè)機(jī)會3.1.1 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的含義3.1.2 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的分類3.1.3 創(chuàng)業(yè)機(jī)會的來源3.2 識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會3.2.1 影響創(chuàng)業(yè)機(jī)會識別的因素3.2.2 識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的規(guī)律3.2.3 識別創(chuàng)業(yè)機(jī)會的常見方法3.3 評價(jià)創(chuàng)業(yè)者3.3.1 創(chuàng)業(yè)者對機(jī)會的初始判斷3.3.2 有價(jià)值的創(chuàng)業(yè)機(jī)會的特征3.3.3 評價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會價(jià)值的基本框架3.3.4 評價(jià)創(chuàng)業(yè)機(jī)會價(jià)值的方法3.3.5 對創(chuàng)業(yè)機(jī)會的自我評價(jià)第二部分 開發(fā)機(jī)會第4章 開發(fā)商業(yè)模式第5章 組建優(yōu)秀的創(chuàng)業(yè)團(tuán)隊(duì)第6章 創(chuàng)業(yè)融資第7章 成立新企業(yè)第三部分 實(shí)現(xiàn)機(jī)會價(jià)值第8章 為顧客創(chuàng)造價(jià)值第9章 管理新企業(yè)第10章 新企業(yè)的持續(xù)發(fā)展第四部分 創(chuàng)業(yè)的普及和應(yīng)用第11章 公司創(chuàng)業(yè)第12章 創(chuàng)業(yè)的普遍性與職業(yè)發(fā)展第五部分 綜合案例綜合案例1 中國個人網(wǎng)站站長的大學(xué)校長綜合案例2 在失敗中成長,沒有天生的創(chuàng)業(yè)者綜合案例3 泡椒傳奇綜合案例4 野地里的婚紗照綜合案例5 煉獄重生綜合案例6 怪招迭出的邱展宗參考及推薦閱讀書目

編輯推薦

《普通高等教育"十一五"國家級規(guī)劃教材?華章文淵管理學(xué)系列:創(chuàng)業(yè)管理》適合高等院校各專業(yè)的本科生,也適合MBA學(xué)員學(xué)習(xí),還可作為希望了解創(chuàng)業(yè)過程和創(chuàng)業(yè)知識的社會在職人員的參考讀物。

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用戶評論 (總計(jì)4條)

 
 

  •   這本不是最新版的!雖然樣子幾乎一樣!可是等我發(fā)現(xiàn)的時(shí)候已經(jīng)開始上課了~跟其他同學(xué)對比后才知道~而我是暑假前就買好了書,想退也退不了啊~所以說,買書不要太焦急~
  •   創(chuàng)業(yè)研究與創(chuàng)業(yè)教育是一項(xiàng)龐大的工程,要想寫出好的教材,做到不同層次讀者的受用太難了。本書通過調(diào)查數(shù)據(jù)、案例分析、文獻(xiàn)解讀等多種方法闡釋了創(chuàng)業(yè)過程與特點(diǎn),閱讀輕松愉快而不乏哲思與啟迪。
  •   一本教材,學(xué)校書店賣打八折。
  •   不管是專門研究創(chuàng)業(yè)的學(xué)者還是只想了解創(chuàng)業(yè)以指導(dǎo)實(shí)踐的人來說,這都是一本值得收藏的好書。當(dāng)然,不同的人群讀這本書的時(shí)候應(yīng)該用不同的方式,并汲取里面適合自己的內(nèi)容。比如說,對于本科生或者實(shí)踐型碩士研究生來說,應(yīng)該借本書了解創(chuàng)業(yè)相關(guān)的知識,并嘗試將所講的內(nèi)容與管理、創(chuàng)業(yè)實(shí)踐結(jié)合起來進(jìn)行思考,書后的案例也應(yīng)該好好閱讀,爭取學(xué)以致用;對于有志于研究管理或創(chuàng)業(yè)的學(xué)生或老師來說,在通看的基礎(chǔ)上要嘗試追蹤里面重點(diǎn)提到的一些理論甚至文獻(xiàn),并做好標(biāo)記,以拓展夯實(shí)研究基礎(chǔ),并備隨時(shí)查詢檢索。用好的方法讀一本好書,不僅受益匪淺,而且是件大趣事。
 

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