組織行為學(xué)

內(nèi)容概要

　　“組織行為學(xué)”是以一定組織中的勞動者的心理和行為的發(fā)展規(guī)律為研究對象的學(xué)科，在大學(xué)本科的管理類教學(xué)中，屬于理論性較強的專業(yè)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他應(yīng)用性課程的基礎(chǔ)。組織行為學(xué)傳入中國已有十多年，作為工商管理和行政管理的專業(yè)核心課，經(jīng)歷了勞動心理學(xué)——管理心理學(xué)——組織行為學(xué)的發(fā)展階段?！　⊥ㄟ^本教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解組織行為學(xué)理論的基本框架及其沿革，并通過個體、群體、組織這條軌跡，掌握組織行為學(xué)的基本內(nèi)涵，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理中有關(guān)組織理論的基本原理、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代管理觀念，使其學(xué)會應(yīng)用組織行為方法進行個體、群體、組織三個層面的行為管理，同時通過課程的實踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

書籍目錄

出版前言前言第1章緒論/11.1組織行為學(xué)的意義/11.2組織行為學(xué)的發(fā)展/41.3組織行為學(xué)與其他學(xué)科的關(guān)系/101.4組織行為學(xué)的研究方法/15第2章人的知覺差異與行為管理/202.1知覺的重要性及特性/202.2影響知覺的主要因素/242.3社會知覺的類型與管理/252.4社會知覺的偏差與管理/272.5社會歸因理論的應(yīng)用/30第3章人格與管理/343.1人格概述/343.2人格理論/363.3價值觀、態(tài)度與情緒/433.4氣質(zhì)、能力與性格/633.5管理中的人格分析與人格評價/72第4章工作動機的來源/844.1激勵的要素/844.2不同類型的需要/884.3工作表現(xiàn)/924.4目標(biāo)的有效性/974.5習(xí)得性行為結(jié)果/994.6對公平的知覺/1024.7對未來狀態(tài)的期望/104第5章群體結(jié)構(gòu)、群體決策與群體內(nèi)聚力/1125.1群體的形成/1125.2群體結(jié)構(gòu)/1185.3群體決策/1285.4群體內(nèi)聚力/133第6章群體沖突與群體溝通/1386.1群體沖突/1386.2群體溝通的過程與要素/141第7章團隊工作/1557.1團隊為什么重要/1557.2團隊類型/1567.3如何建設(shè)高績效團隊/158第8章領(lǐng)導(dǎo)理論及其應(yīng)用/1668.1領(lǐng)導(dǎo)與管理/1668.2領(lǐng)導(dǎo)風(fēng)格理論的應(yīng)用/1688.3領(lǐng)導(dǎo)特質(zhì)理論的應(yīng)用/1718.4領(lǐng)導(dǎo)權(quán)變理論的應(yīng)用/1738.5現(xiàn)代最新領(lǐng)導(dǎo)理論的應(yīng)用/178第9章組織中的權(quán)力與政治/1839.1組織中的權(quán)力/1839.2組織中的政治行為/190第10章組織設(shè)計、組織文化與組織變革/19910.1組織的概念與分類/19910.2組織結(jié)構(gòu)及設(shè)計的基本原則/20110.3組織文化/21410.4組織變革與發(fā)展/22410.5組織中的心理契約/231第11章工作壓力與管理/24411.1什么是工作壓力/24411.2工作壓力的來源/24511.3個體對工作壓力的反應(yīng)/24711.4壓力的后果/24811.5工作壓力與個體的差異/25111.6如何正確處理工作壓力/252主要參考文獻/256

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“組織行為學(xué)”是以一定組織中的勞動者的心理和行為的發(fā)展規(guī)律為研究對象的學(xué)科，在大學(xué)本科的管理類教學(xué)中，屬于理論性較強的專業(yè)課程，是學(xué)生學(xué)習(xí)其他應(yīng)用性課程的基礎(chǔ)。組織行為學(xué)傳入中國已有十多年，作為工商管理和行政管理的專業(yè)核心課，經(jīng)歷了勞動心理學(xué)——管理心理學(xué)——組織行為學(xué)的發(fā)展階段。通過本教材的學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠了解組織行為學(xué)理論的基本框架及其沿革，并通過個體、群體、組織這條軌跡，掌握組織行為學(xué)的基本內(nèi)涵，掌握現(xiàn)代企業(yè)管理中有關(guān)組織理論的基本原理、基本方法，培養(yǎng)學(xué)生現(xiàn)代管理觀念，使其學(xué)會應(yīng)用組織行為方法進行個體、群體、組織三個層面的行為管理，同時通過課程的實踐環(huán)節(jié)提高學(xué)生分析和解決實際問題的能力。

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