靈感

用戶評論 (總計9條)

•   　　讀完了靈感一本書，給我最大的啟示就是，具有“靈感”的人需要培養(yǎng)和成長的環(huán)境。回想學(xué)校時候的教育著實令人感到無奈與憤慨，為何與老師的思路不一樣，但是卻一樣能達(dá)到目的地的方法就被評判為不對？同樣的“靈感”的創(chuàng)意需要包容的環(huán)境才能付諸于實踐和開展，如果你的周邊都是一群因循守舊的人，那么就不會誕生靈感的創(chuàng)意與想法。
•   　　 從沒見過比這本書更糟糕的排版，30頁的東西拉出幾百頁來，而且拉扯的方式非常沒有技術(shù)含量。一頁的正面用斗大的字寫一段語錄，后面再用小字寫一段語錄。然后接下來的一頁的正面稀稀拉拉排上正文，后面空白出來。也就是說四頁中只有半頁是正文。這本書的責(zé)編和排版人員委實是在愚弄讀者。
  　　 這本書有幾個閃光點，但并不多。感覺是演講內(nèi)容的摘錄，作者也并沒有很嚴(yán)謹(jǐn)和很完整地對創(chuàng)意這種玄乎的東西進(jìn)行認(rèn)真地思考（至少是在這本書里）。想看的話，到圖書館翻一個小時就夠了，買的話實在不劃算。
•   　　中午龍媒書店的人把我訂閱的書籍如約的送到了家中，書是老書，人是新人，求知欲也是新的。
  　　
  　　尋求著一點點改變，挑了本費德里克的《靈感》跑去了家附近的公園里閱讀，本打算隨便看看度過這個漫長的下午，恰是越是沒有復(fù)雜的想從書中得到什么的單純，越是讓人著迷。
  　　
  　　你試過在烈士公園里聽一個世界級創(chuàng)意大師演講嗎？
  　　
  　　我剛嘗試完。
  　　
  　　環(huán)繞思維空間的大禮堂，極具感染力的文字，最后書的內(nèi)容我全部忘記了，因為這也是創(chuàng)意，忘記。
  　　
  　　知識對于創(chuàng)新的確就是一個魔鬼，創(chuàng)新沒有知識又仿佛自己就是個魔鬼，矛盾堆積著形成命運，等待安排。
  　　
  　　很喜歡那個樸實的故事，也可能我喜歡雞蛋的緣故，沒人預(yù)料到豎起一個雞蛋可以改變世界，那是瘋子還是天才。
  　　
  　　丟走些知識的一個下午，似乎很輕松。
  　　
•   　　 很順暢的看完了這本書。書中有很多精辟的詞句。整本書Fredrik都想告訴人們創(chuàng)新的重要性。我們有必要的收集生活中方方面面的靈感，再整合為各種創(chuàng)意。最后用所有被傳統(tǒng)定義為可能或者不可能的方法去賦予實施。去改變我們的周遭甚至世界。這本書讓我知道堅持的重要性。因為一切新的理念和改變都是脆弱的。會被墨守成規(guī)的人義無反顧地扼殺掉。但是如果你放棄了你在剎那間就被視為世俗一類。這是一本讓大腦奇幻之旅的書籍。讓你跳出現(xiàn)在的盒子去看去想更多的一切。
•   　　 去年的夏天，我在家里看兒子和外甥玩耍。那個時候，他們迷戀飛船。他們找了一些紙，完全沒有耐心，只是把它搓成火箭的形狀，在使用了大量的膠水和膠帶后，他們的飛船完工了，隨后，開始了他們的游戲：
  　　
  　　 “7，6，5，4，3，2，1，點火，起飛” 一個說著，另一個拿著玩具表演，兩個人配合默契。
  　　
  　　 “逃逸塔分離，火箭1，2級分離...”他們把火箭仍向空中，發(fā)出興奮的怪叫。
  　　
  　　 其實，每個孩子都有類似的經(jīng)歷。直到最近，我才意識到，在這些快樂的童年記憶后面，隱藏著一些寶貴的東西。
  　　
  　　 我的感受是：成人認(rèn)識世界的方式，并沒有超過孩子們自我學(xué)習(xí)的方式。
  　　
  　　
  　　 古人曾說，學(xué)習(xí)有三重境界：第一重境界是，見山是山；第二重境界是，見山不是山；第三重境界是：見山還是山。
  　　
  　　 見山是山，說的就是最原始的感覺，這種直接的印象，代表往往代表著質(zhì)樸。這種感覺是沒有被外界腐蝕，極有個性的狀態(tài)。很多人，在經(jīng)歷了一生的坎坷后，會返回來重拾這種感受。
  　　
  　　 見山不是山。我們現(xiàn)在的教育主要的工作就是幫助大家完成這個階段的轉(zhuǎn)化。有利有弊。好處在于：學(xué)會簡化的處理和看待問題。學(xué)習(xí)一種專業(yè)的思維角度，完成一種社會適應(yīng)性的技能訓(xùn)練。壞處就在于：往往不說明山的來源和變遷，而且沒有提醒大家說，山在不同的時候，不同的位置時，山在人心中是會變得。
  　　
  　　 現(xiàn)代教育的過程，就是一種異化的過程。這種過程，強調(diào)了知識性，忽略了完整性和想象力。最近，重讀《莊子·養(yǎng)生主》中的庖丁解牛，有一番感嘆：在我的記憶中，小時候，老師講課的時候，強調(diào)的總是關(guān)于“熟能生巧”，其實，養(yǎng)生主的關(guān)鍵在于這一句：道也，進(jìn)乎技也。就是說，細(xì)節(jié)的技能雖然重要，但只要心中有大格局，做事情才會游刃有余。所以，文惠君最后才說：善哉，吾聞庖丁之言，得養(yǎng)生焉。
  　　
  　　 所以，語言的教學(xué)，不是分割漢字，不僅僅是提煉中心思想，段落大意。讀書就是自己領(lǐng)悟的過程，不是肢解的過程。而在高深的數(shù)學(xué)公式后面，一定是一個淺顯的道理，應(yīng)該告訴孩子們，不要被人類的鳥語所迷惑。
  　　
  　　 我們總是感嘆孩子們沒有創(chuàng)新的能力，任何一個抱怨的人，只要看看孩子們的教材就知道了：用機器的方式教出來的只能是機器。
  　　
  　　 孩子們在童年時代就具有的觀察力、想象力和整體感知能力，為什么在經(jīng)歷了10年寒窗后，反而消失殆盡。這難道是孩子們的責(zé)任嗎？
  　　
  　　 見山還是山，說的就是返樸歸真。第二重境界，要的是格物致知，但格物的目的，最終還是要為我所用，傳承的目的，是發(fā)揚，而非僅僅是保持。人所受教育的目的，最終是服務(wù)于人。所以，這第三重境界講的就是人生的大格局：山在什么位置，在怎么樣的一個場景或環(huán)境中，你可以擁有怎么樣的角度，你希望看見什么樣的風(fēng)景！
  　　
  　　 像孩子一樣思考，人們往往會嘲笑世界上的很多妄想和牽強，但卻不認(rèn)為是因為自己短視的原因。創(chuàng)新的來源，在于思維的自由。
  　　
  　　 以上就是我推薦《靈感》一書的理由，這本小冊子，是關(guān)于創(chuàng)意教育的絕好教材。除此之外，《美第奇效應(yīng)》是談?wù)搫?chuàng)新思維和交叉思維的。
  　　
  　　 在電視方面，《超級變、變、變》是一個真人模仿物品、場景的節(jié)目，節(jié)目精彩，創(chuàng)意迭出。建議大家一看，在娛樂化泛濫的今天，家長們應(yīng)該主動擔(dān)負(fù)起重建孩子未來的學(xué)習(xí)責(zé)任。
  　　
  　　原發(fā)：噴嚏網(wǎng)（讀書、培訓(xùn)、8小時外的健康生活?。┲?鉑程齋 品書
  　　　　
  　　　　www.dapenti.com 原創(chuàng)作品
  　　
•   　　《靈感》的遺憾
  　　
  　　在九十分鐘內(nèi)將此書略讀并通讀了兩遍，同時做完了書中所有列出的問題，另也做了幾處批注。
  　　
  　　此書能使我的思維在整個閱讀過程中一直保持活躍，概因作者是位真正思考過生活中點滴事務(wù)的思想者。
  　　
  　　雖然作者多數(shù)觀點都頗具啟發(fā)意義，尤其“兩張名片”的做法和“停止思考的人”給我留下了深刻印象，但由于作者過多采用了傳統(tǒng)思維中“總結(jié)”而不是 “啟發(fā)”的方法來闡述“跳出思維定式”的新思維，所以未能產(chǎn)生令我眼前為之一亮的新鮮感覺，致使此書未能達(dá)到我購買此書時的期望值，實屬遺憾。
  　　
  　　推薦程度：***
•   見到了作者 空白頁是有意圖的?？瞻椎募垙垥尮緦⑦@本書定義為 辦公文具 而不是管理書籍 了解公司的話 就可以理解這兩個預(yù)算的巨大區(qū)別。
•   正好最近覺得生活沒有希望，敢情是缺少靈感啊。。。買來看看。。
•   這本書這么短啊？

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