高三歷史（全一冊）

內(nèi)容概要

創(chuàng)辦于1904年的湖北省黃岡中學(xué)，1953年就是湖北省重點(diǎn)中學(xué)，1986年被授予“全國教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號，2002年被評為“全國精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”……黃岡中學(xué)秉承“以人為本，以德立?！钡霓k學(xué)思想，形成了“全面+特長”的育人特色，探索出“求實(shí)，求精，求異，求新”的教學(xué)風(fēng)格。高考和競賽成績是她多年來實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果，也僅是其豐碩教學(xué)成果的某一個側(cè)面。     培養(yǎng)學(xué)生，黃岡中學(xué)究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么點(diǎn)石成金的本領(lǐng)？這是我經(jīng)常聽到的提問。如果認(rèn)為黃岡中學(xué)老是跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，被動地應(yīng)試，那是不對的。黃岡中學(xué)并不提倡機(jī)械地記憶、被動地做題，如果說她有什么過人之處，恰恰在于她能充分領(lǐng)會命題者的意圖，深刻把握其內(nèi)在規(guī)律，成為一路上的領(lǐng)跑者，而不是盲目的跟進(jìn)者。黃岡中學(xué)不反對教師跳入題海，卻大力提倡學(xué)生跳出題海；反對學(xué)生做那些機(jī)械、簡單、重復(fù)、乏味的題目，但要求學(xué)生做一些必要的題目。我們提倡學(xué)生做一些靈活多樣、廣泛應(yīng)用的題目，讓他們在解題過程中不斷豐富知識、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)。     如果說黃岡中學(xué)還有什么成功之處，那就是她在培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀學(xué)生的同時，鍛造了她的教師隊伍，造就了在湖北省享有盛譽(yù)的名師。這些教師具有較深的科學(xué)文化素養(yǎng)、全新的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格及藝術(shù)和豐碩的教學(xué)成果。為了展示黃岡中學(xué)教師的風(fēng)采，共享他們的教學(xué)成果，我們組織了學(xué)校一線骨干教師，精心策劃編寫了“黃岡中學(xué)作業(yè)本”、“黃岡中學(xué)考試卷”、“黃岡中學(xué)2006屆高考第一二三輪訓(xùn)練題”四套叢書。     “黃岡中學(xué)作業(yè)本”這套叢書以《教學(xué)大綱》和《考試大綱》為依據(jù)，突出“作業(yè)”的學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力、解題能力、考試能力過程中的作用，體現(xiàn)了黃岡中學(xué)學(xué)生在各種考試中的筆下生花與平時千錘百煉之間的必然聯(lián)系。本套叢書在編寫體例上進(jìn)行了精心設(shè)計，通過課前熱身、課上作業(yè)、課下作業(yè)和中（高）考在線六大板塊的強(qiáng)化訓(xùn)練、來提高能力。本套叢書還具有以下特點(diǎn)：    1．適當(dāng)?shù)牧?xí)題定位：在習(xí)題編排上，本套叢書注重知識點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)、題型、方法的再鞏固與逐步提高，叢書的定位就是通過能力型、開放型、應(yīng)用型和綜合型的遞進(jìn)式練習(xí)，使學(xué)生解題能力登上一個新臺階。    2.適中的難度梯度：本套叢書的基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例為6：3：1，可以適合絕大多數(shù)中學(xué)的使用，并且絕大多數(shù)題目前面分別用A、B、C來標(biāo)注難度，要求得當(dāng)，清晰明了。    3．詳實(shí)的解題提示：書后的習(xí)題答案詳略得當(dāng)，對于難題還給出了較為詳細(xì)的解答，特別需要提及的是其中恰到好處的思路點(diǎn)撥有時起到畫龍點(diǎn)睛的作用。    本套叢書強(qiáng)調(diào)作者的原創(chuàng)題的數(shù)量和質(zhì)量，審稿、校對，層層把關(guān)，力爭打造成教輔市場的一朵奇葩。

書籍目錄

前言第一單元 祖國歷史的開篇——先秦  作業(yè)1 夏、商、西周的更替和制度  作業(yè)2 夏、商、西周的社會經(jīng)濟(jì)  作業(yè)3 夏、商、西周的文化  作業(yè)4 春秋戰(zhàn)國紛爭和民族融合  作業(yè)5 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟(jì)和社會變革（一）  作業(yè)6 春秋戰(zhàn)國時期的社會經(jīng)濟(jì)和社會變革（二）  作業(yè)7 春秋戰(zhàn)國時期的文化（一）  作業(yè)8 春秋戰(zhàn)國時期的文化（二）第二單元 封建大一統(tǒng)時期——秦漢  作業(yè)9 秦朝的統(tǒng)治（一）  作業(yè)10 秦朝的統(tǒng)治（二）  作業(yè)11 兩漢的統(tǒng)治  作業(yè)12 兩漢政治經(jīng)濟(jì)制度  作業(yè)13 兩漢時期的社會經(jīng)濟(jì)  作業(yè)14 兩漢時期邊疆各族的發(fā)展和民族關(guān)系  作業(yè)15 兩漢時期的對外關(guān)系  作業(yè)16 秦漢時期的文化（一）  作業(yè)17 秦漢時期的文化（二）第三單元 封建國家的分裂和民族融合——三國、兩晉、南北朝  作業(yè)18 三國、兩晉、南北朝政權(quán)的更替  作業(yè)19 魏晉南北朝時期的民族融合  作業(yè)20 魏晉南北朝時期的社會經(jīng)濟(jì)  作業(yè)21 魏晉南北朝時期的文化第四單元 封建社會的繁榮——隋唐  作業(yè)22 短暫的隋朝  作業(yè)23 唐朝的開國和盛世  作業(yè)24 唐朝后期的政局  作業(yè)25 秦漢時期的文化（一）  作業(yè)26 秦漢時期的文化（二）  作業(yè)27 隋唐時期社會經(jīng)濟(jì)的繁榮（一）  作業(yè)28 隋唐時期社會經(jīng)濟(jì)的繁榮（二）  作業(yè)29 隋唐統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展  作業(yè)30 隋唐時期的對外友好交往  作業(yè)31 隋唐時期文化的繁榮第五單元 民族融合的進(jìn)一步加強(qiáng)和封建經(jīng)濟(jì)的繼續(xù)發(fā)展——五代、遼、宋、夏、金、元  作業(yè)32 五代十國  作業(yè)33 北宋的建立和中央集權(quán)制度的加強(qiáng)  作業(yè)34 北宋中期的社會危機(jī)和改革  作業(yè)35 遼、西夏的建立和宋遼、宋夏的和戰(zhàn)  作業(yè)36 金的建立與宋金的對戰(zhàn)  作業(yè)37 元朝的建立和統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展  作業(yè)38 遼、宋、夏、金、元經(jīng)濟(jì)的發(fā)展與對外經(jīng)濟(jì)交流  作業(yè)39 五代、遼、宋、夏、金、元時期的文化（一）  作業(yè)40 五代、遼、宋、夏、金、元時期的文化（二）第六單元 統(tǒng)一的多民族國家進(jìn)一步發(fā)展和封建社會由盛而衰——明、清（鴉片戰(zhàn)爭以前）  作業(yè)41 明朝的建立和專制制度的加強(qiáng)  作業(yè)42 明朝中后期政治的腐敗和明末農(nóng)民戰(zhàn)爭  作業(yè)43 明朝的建立和專制主義中央集權(quán)的強(qiáng)化  作業(yè)44 明清時期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽（一）  作業(yè)45 明清時期社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和資本主義萌芽（二）  作業(yè)46 明清時期統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展（一）  作業(yè)47 明清時期統(tǒng)一多民族國家的發(fā)展（二）  作業(yè)48 明清時期的對外關(guān)系  作業(yè)49 明清時期的文化答案與點(diǎn)撥

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