2009屆黃岡中學(xué)高考模擬試卷

前言

　　創(chuàng)辦于1904年的湖北省黃岡中學(xué)，1953年就是湖北省重點(diǎn)中學(xué)，1986年被授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào)，2002年被評(píng)為“全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”……黃岡中學(xué)秉承“以人為本，以德立?！钡霓k學(xué)思想，形成了“全面+特長(zhǎng)”的育人特色，探索出“求實(shí)，求精，求異，求新”的教學(xué)風(fēng)格。高考和競(jìng)賽成績(jī)是她多年來實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果，也僅是其豐碩教學(xué)成果的某一個(gè)側(cè)面?！　∨囵B(yǎng)學(xué)生，黃岡中學(xué)究竟有什么魔方?有什么聚沙成塔的功能?有什么點(diǎn)石成金的本領(lǐng)?這是我經(jīng)常聽到的提問。如果認(rèn)為黃岡中學(xué)老是跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，被動(dòng)地應(yīng)試，那是不對(duì)的。黃岡中學(xué)并不提倡機(jī)械地記憶、被動(dòng)地做題，如果說她有什么過人之處，恰恰在于她能充分領(lǐng)會(huì)命題者的意圖，深刻把握其內(nèi)在規(guī)律，成為一路上的領(lǐng)跑者，而不是盲目的跟進(jìn)者。黃岡中學(xué)不反對(duì)教師跳人題海，卻大力提倡學(xué)生跳出題海；反對(duì)學(xué)生做那些機(jī)械、簡(jiǎn)單、重復(fù)、乏味的題目，但要求學(xué)生做一些必要的題目。我們提倡學(xué)生做一些靈活多樣、廣泛應(yīng)用的題目，讓他們?cè)诮忸}過程中不斷豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)。　　如果說黃岡中學(xué)還有什么成功之處，那就是她在培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí)，鍛造了她的教師隊(duì)伍，造就了在湖北省享有盛譽(yù)的名師。這些教師具有較深的科學(xué)文化素養(yǎng)、全新的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格和藝術(shù)及豐碩的教學(xué)成果。為了展示黃岡中學(xué)教師的風(fēng)采，共享他們的教學(xué)成果，我們組織了學(xué)校一線骨干教師，精心策劃編寫了“黃岡中學(xué)作業(yè)本(含考試卷)”、“黃岡中學(xué)2009屆高考第一、二、三輪訓(xùn)練題”、“黃岡中學(xué)中考總復(fù)習(xí)’’三套叢書?！　　包S岡中學(xué)中考總復(fù)習(xí)”叢書采用“知識(shí)講解”、“例題解析”、“強(qiáng)化訓(xùn)練”三個(gè)主要模塊的形式來突出它的特點(diǎn)，無論從哪個(gè)方面來說，都要求盡量貼近中考、貼近實(shí)際、注重創(chuàng)新、注重實(shí)用。這套叢書的內(nèi)容一部分取自于我校內(nèi)部使用和友好學(xué)校交流的資料，另一部分是根據(jù)最近中考試題變化及時(shí)補(bǔ)充的新資料，現(xiàn)結(jié)集出版，首次公開面世。這套叢書還體現(xiàn)如下編寫思想和特點(diǎn)：　　1．本套叢書以教材為依據(jù)，詳細(xì)到位地對(duì)整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行了梳理。在每個(gè)知識(shí)單元中，注重講、例、練、評(píng)并重，可以幫助學(xué)生迅速掌握單元的內(nèi)容。　　2．本套叢書最大限度地貼近中考的要求。書中所引用的絕大部分例題和練習(xí)均取自近年來各省、市的中考試題，從而極大地提高了本套叢書的針對(duì)性和時(shí)效性?！　?．本套叢書同時(shí)還注重知識(shí)講解的擴(kuò)展性，特別注重鍛煉學(xué)生的思維能力、聯(lián)系實(shí)際生活的能力和學(xué)科綜合能力。　　本套叢書強(qiáng)調(diào)作者的原創(chuàng)題的數(shù)量和質(zhì)量，審稿、校對(duì)，層層把關(guān)，力爭(zhēng)打造成教輔市場(chǎng)的一朵奇葩。盡管如此，叢書仍難免有錯(cuò)誤偏差之處，在此懇請(qǐng)廣大讀者不吝指導(dǎo)，使之精益求精。

內(nèi)容概要

“黃岡中學(xué)2009屆高考第一、二、三輪訓(xùn)練題”叢書采用“全真模擬”的形式突出它的特點(diǎn)，無論是開放題型還是常規(guī)題型的題目數(shù)量以及難度，都要求盡量貼近高考、貼近實(shí)際、注重創(chuàng)新、注重實(shí)用。針對(duì)高考一、二、三輪復(fù)習(xí)的不同時(shí)間段和特點(diǎn)，我們把一輪的訓(xùn)練題定位為單元練習(xí)，把二、三輪的訓(xùn)練題定位為專題和高考模擬試卷，從三個(gè)側(cè)面、三個(gè)層次全方位循序漸進(jìn)地解決學(xué)生在三輪復(fù)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。這套叢書的內(nèi)容一部分取自于黃岡中學(xué)內(nèi)部使用和友好學(xué)校交流的資料，另一部分是根據(jù)最近高考試題變化及時(shí)補(bǔ)充的新資料，現(xiàn)結(jié)集出版，首次公開面世。這套叢書還體現(xiàn)如下編寫思想和特點(diǎn)：　　1.適當(dāng)?shù)牧?xí)題定位：針對(duì)時(shí)間段的先后，在習(xí)題編排上，本套叢書注重知識(shí)點(diǎn)所關(guān)聯(lián)的考點(diǎn)、題型、方法的再鞏固與再提高，并且題目的綜合和難易程度，都是采用遞進(jìn)的方式逐步向高考靠近。    2.詳實(shí)的解題提示：書后的習(xí)題答案詳略得當(dāng)，對(duì)于難題還給出了較為詳細(xì)的解答，叢書中出現(xiàn)的恰到好處的思路點(diǎn)撥有時(shí)起到畫龍點(diǎn)睛的作用。    本套叢書強(qiáng)調(diào)作者的原創(chuàng)題的數(shù)量和質(zhì)量，審稿、校對(duì)，層層把關(guān)，力爭(zhēng)打造成教輔市場(chǎng)的一朵奇葩。盡管如此，叢書仍難免有錯(cuò)誤、偏差之處，在此懇請(qǐng)廣大讀者不吝指正，使之精益求精。

書籍目錄

前言黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（一）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（二）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（三）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（四）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（五）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（六）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（七）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（八）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（九）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十一）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十二）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十三）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十四）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十五）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十六）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十七）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十八）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（十九）黃岡中學(xué)2009屆高考模擬試卷　語(yǔ)文（二十）參考答案

章節(jié)摘錄

　　二、（9分，每小題3分）　　閱讀下面的文字，完成5-7題。　　何處是江南　　在古往今來的各式地名中，最為奇妙的應(yīng)該數(shù)“江南”了?！　∵@個(gè)地名早在先秦就已問世，但到隋代為止，它主要指長(zhǎng)江中游的今湖南、江西一帶?！　　敖稀钡默F(xiàn)代意義起源于唐代的貞觀十道。這個(gè)地方先是被叫做“江東”。魏晉南北朝時(shí)期，由于中國(guó)傳統(tǒng)中有以左代東的習(xí)慣，這一地名又被雅稱為“江左”。貞觀元年，唐太宗將天下分為十個(gè)監(jiān)察區(qū)，稱“道”，北方、南方各五道，江南道包括長(zhǎng)江以南、南嶺以北、西至今貴州、東至黃海的一大片地區(qū)?！　√迫朔浅?qiáng)調(diào)地域差異，“塞北”和“江南”就常常被進(jìn)行對(duì)比?！叭薄笨偸橇钊讼肫饜毫拥淖匀画h(huán)境，殘酷的人文環(huán)境，而江南呢，從地理位置上它并不位于南方的最南端，它被拉出來是因?yàn)樗幱诃h(huán)境質(zhì)量的另一個(gè)極端，此地從南朝以來便是有名的“佳麗地”。　　這種對(duì)比方式讓我們有一個(gè)有趣的發(fā)現(xiàn)，那就是在北方，各地區(qū)之間大致是平行的關(guān)系，沒有哪一個(gè)區(qū)域可以堂而皇之地以北方代表的身份出現(xiàn)。比如山東與關(guān)中，兩地經(jīng)常相互取笑、斗氣。史載唐太宗曾談起山東人如何、關(guān)中人又如何，言辭間頗有“同異”，大臣張行成當(dāng)即跪奏說：“臣聞天子以四海為家，不當(dāng)以東西為限?！碧铺诓琶腿恍盐?。而在南方，各區(qū)域之間有一個(gè)明顯的落差關(guān)系，嶺南自不必說，因?yàn)榈囟嗾伟O，西南的巴蜀之地，也因?yàn)槠幰挥?，有“蜀道難”之稱，杜甫有聯(lián)著名的詩(shī)“支離東北風(fēng)塵際，漂泊西南天地間”，由此可見一斑?！　≌嬲軌蜃屓讼肫鹉戏降暮锰巵淼氖恰敖础?。在唐人的概念中，它是“江南”和“淮南”兩個(gè)地域之和的簡(jiǎn)稱。“淮南”指長(zhǎng)江和淮河之間的那個(gè)地域，當(dāng)時(shí)留下來一個(gè)著名的口碑“腰纏十萬貫，騎鶴下?lián)P州”，可惜淮南的好地方僅止一處而已?！敖稀痹谏衔奶岬介_元二十一年時(shí)已有“江南西”“江南東”之分，到了唐后期，“江南西”已經(jīng)簡(jiǎn)稱為“江西”，照此邏輯，“江南東”該簡(jiǎn)稱為“江東”了吧——可是不，它仍叫“江南”。　　唐后期的“江南”有廣狹兩層含義，廣義上指貞觀十道中的江南道。由于安史之亂以后“道”的數(shù)目增加到幾十個(gè)，并且轉(zhuǎn)化為事實(shí)上的高層政區(qū)，此時(shí)仍常用貞觀十道作為一種提綱挈領(lǐng)的地域概念。　　但更常用的是“江南”的狹義，即唐中葉的“江南東道”，此時(shí)它已分屬宣歙、浙東、浙西三個(gè)觀察使管轄。其中，宣歙（今皖南）相對(duì)于兩浙已處于邊緣。而浙東（今浙東、浙南）、浙西（太湖流域及今浙北）的兩浙之地，唐人又很敏感于吳和越的區(qū)別，在當(dāng)時(shí)人心目中，吳地（太湖流域）才是江南的典型?！　√拼越担m然有時(shí)人們把揚(yáng)州也視作江南的一部分，但地道的江南一直穩(wěn)定地以今蘇南、浙北為中心?！　?.下列對(duì)“江南”的理解正確的一項(xiàng)是（　?。　.因?yàn)椤敖稀钡妹芄?，早在先秦就已問世，所以可稱最為奇妙的地名?！　.“江南”是以其地理位置和優(yōu)越的自然、人文環(huán)境代表與塞北相對(duì)的另一極端。　　C.在唐人的概念中，巴蜀、嶺南從不屬于“江南”，而淮南也不屬于“江南”?！　.到了唐后期，江南西道已簡(jiǎn)稱為“江西”，而江南東道則簡(jiǎn)稱為“江南”?！　?.下列對(duì)文意的理解，正確的一項(xiàng)是（　?。　.從“江東”變?yōu)椤敖蟆?，再變?yōu)椤敖稀?，只是把江南的雅稱還原為古稱?！　.唐人在南北對(duì)比中發(fā)現(xiàn)北方各地區(qū)大致平行，南方各區(qū)域有明顯的落差。

編輯推薦

　　《2009屆黃岡中學(xué)高考模擬試卷：語(yǔ)文（2輪、3輪合訂本）》是目前市場(chǎng)上唯一一套署名“黃岡中學(xué)”，使用黃岡中學(xué)注冊(cè)商標(biāo)，由黃岡中學(xué)校長(zhǎng)陳鼎常作為叢書主編并親寫前言，且在黃岡中學(xué)內(nèi)部使用的教輔，就是由機(jī)械工業(yè)出版社出版的黃岡中學(xué)作業(yè)本（含考試卷）（上冊(cè)／下冊(cè)）第3版、黃岡中學(xué)2009屆高考第一、二、三輪第4版、黃岡中學(xué)中考總復(fù)習(xí)第4版。

圖書封面

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