出版時(shí)間:2006-10 出版社:機(jī)械工業(yè) 作者:李紅梅 編 頁(yè)數(shù):248 字?jǐn)?shù):519000
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內(nèi)容概要
創(chuàng)辦于1904年的湖北省黃岡中學(xué),1953年就是湖北省重點(diǎn)中學(xué),1986年被授予“全國(guó)教育系統(tǒng)先進(jìn)集體”稱號(hào),2002年被評(píng)為“全國(guó)精神文明建設(shè)先進(jìn)單位”……黃岡中學(xué)秉承“以人為本,以德立校”的辦學(xué)思想,形成了“全面+特長(zhǎng)”的育人特色,探索出“求實(shí),求精,求異,求新”的教學(xué)風(fēng)格。高考和競(jìng)賽成績(jī)是她多年來(lái)實(shí)施素質(zhì)教育的必然結(jié)果,也僅是其豐碩教學(xué)成果的某一個(gè)側(cè)面。 培養(yǎng)學(xué)生,黃岡中學(xué)究竟有什么魔方?有什么聚沙成塔的功能?有什么點(diǎn)石成金的本領(lǐng)?這是我經(jīng)常聽(tīng)到的提問(wèn)。如果認(rèn)為黃岡中學(xué)老是跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn),被動(dòng)地應(yīng)試,那是不對(duì)的。黃岡中學(xué)并不提倡機(jī)械地記憶、被動(dòng)地做題,如果說(shuō)她有什么過(guò)人之處,恰恰在于她能充分領(lǐng)會(huì)命題者的意圖,深刻把握其內(nèi)在規(guī)律,成為一路上的領(lǐng)跑者,而不是盲目的跟進(jìn)者。黃岡中學(xué)不反對(duì)教師跳人題海,卻大力提倡學(xué)生跳出題海;反對(duì)學(xué)生做那些機(jī)械、簡(jiǎn)單、重復(fù)、乏味的題目,但要求學(xué)生做一些必要的題目。我們提倡學(xué)生做一些靈活多樣、廣泛應(yīng)用的題目,讓他們?cè)诮忸}過(guò)程中不斷豐富知識(shí)、培養(yǎng)能力、增強(qiáng)素質(zhì)。 如果說(shuō)黃岡中學(xué)還有什么成功之處,那就是她在培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀學(xué)生的同時(shí),鍛造了她的教師隊(duì)伍,造就了在湖北省享有盛譽(yù)的名師。這些教師具有較深的科學(xué)文化素養(yǎng)、全新的教育理念、獨(dú)到的教學(xué)風(fēng)格及藝術(shù)和豐碩的教學(xué)成果。為了展示黃岡中學(xué)教師的風(fēng)采,共享他們的教學(xué)成果,我們組織了學(xué)校一線骨干教師,精心策劃編寫了“黃岡中學(xué)作業(yè)本”、“黃岡中學(xué)考試卷”、“黃岡中學(xué)2006屆高考第一二三輪訓(xùn)練題”“黃岡中學(xué)中考總復(fù)習(xí)”四套叢書(shū)。 “黃岡中學(xué)中考總復(fù)習(xí)”從書(shū)采用“知識(shí)講解”“例題解析”“強(qiáng)化訓(xùn)練”三個(gè)主要模塊的形式來(lái)突出它的特點(diǎn),無(wú)論從哪個(gè)方面來(lái)說(shuō),都要求盡量貼近中考、貼近實(shí)際、注重創(chuàng)新、注重實(shí)用。這套叢書(shū)的內(nèi)容一部分取自于我校內(nèi)部使用和友好學(xué)校交流的資料,另一部分是根據(jù)最近中考試題變化及時(shí)補(bǔ)充的新資料,現(xiàn)結(jié)集出版,首次公開(kāi)面世。這套叢書(shū)還體現(xiàn)如下編寫思想和特點(diǎn): 1.本套叢書(shū)以教材為依據(jù),詳細(xì)到位地對(duì)整個(gè)初中的知識(shí)進(jìn)行了梳理。在每個(gè)知識(shí)單元中,注重講、例、練、評(píng)并重,可以幫助學(xué)生迅速掌握單元的內(nèi)容。 2.本套叢書(shū)最大限度地貼近中考的要求。書(shū)中所引用的絕大部分例題和練習(xí)均取自近年來(lái)各省、市的中考試題,從而極大地提高了本套叢書(shū)的針對(duì)性和時(shí)效性。 3.本套叢書(shū)同時(shí)還注重知識(shí)講解的擴(kuò)展性,特別注重鍛煉學(xué)生的思維能力、聯(lián)系實(shí)際生活的能力和學(xué)科綜合能力。
書(shū)籍目錄
前言第一部分 積累與運(yùn)用 第一章 識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)普通話的字音 第二章 識(shí)記現(xiàn)代漢字的字形 第三章 正確使用標(biāo)點(diǎn)符號(hào) 第四章 語(yǔ)言的實(shí)際運(yùn)用 第五章 名著閱讀 第六章 背誦與默寫 第七章 綜合性學(xué)習(xí)第二部分 古詩(shī)文閱讀 第一章 古代詩(shī)歌的鑒賞 第二章 文言文的閱讀 第一節(jié) 文言文的誦讀、斷句 第二節(jié) 文言實(shí)詞 第三節(jié) 文言虛詞 第四節(jié) 文言文的翻譯 第五節(jié) 歸納內(nèi)容要點(diǎn),概括中心思想 第六節(jié) 分析概括作者在文中的觀點(diǎn)態(tài)度 第七節(jié) 對(duì)文章的評(píng)析 第八節(jié) 文言文綜合閱讀第三部分 現(xiàn)代文閱讀 第一章 分析綜合 第二章 鑒賞評(píng)價(jià) 第三章 現(xiàn)代詩(shī)歌閱讀 第四章 記敘文閱讀 第五章 議論文閱讀 第六章 說(shuō)明文閱讀第四部分 寫作 第一章 記敘文的寫作 第二章 說(shuō)明文的寫作 第三章 議論文的寫作 第四章 命題作文的寫作 第五章 話題作文的寫作 第六章 材料作文的寫作參考答案與解析
章節(jié)摘錄
詩(shī)詞鑒賞既是當(dāng)前初中語(yǔ)文教學(xué)的一個(gè)盲點(diǎn),也是近幾年中考當(dāng)中的一個(gè)熱點(diǎn)。詩(shī)詞鑒賞,主要從以下幾方面人手: 1.正確領(lǐng)會(huì)詩(shī)詞的思想感情 有的詩(shī)詞,字面E難懂,但只要從字面上弄通了,詩(shī)意也就大致領(lǐng)會(huì)了。有的詩(shī)詞,字面上很容易懂,而要真正領(lǐng)會(huì)詩(shī)意,卻很不容易。如柳宗元的《江雪》:“千山鳥(niǎo)飛絕,萬(wàn)徑人蹤滅。孤舟蓑笠翁,獨(dú)釣寒江雪?!闭Э矗鞘讓懢霸?shī);其實(shí)是柳宗元被貶到永州之后,借歌詠隱居在山水之間的漁翁,來(lái)寄托自己孤傲的情感,抒發(fā)政治上失意的苦悶和孤憤,是首深沉而含蓄的政治抒情詩(shī)?! 〔煌?shī)詞,思想情感不同。有的古詩(shī)詞,憂國(guó)傷時(shí),如杜甫《春望》反映離亂的痛苦,如《茅屋為秋風(fēng)所破歌》、自居易《賣炭翁》同情人民的疾苦。有的古詩(shī)詞,抒寫建功報(bào)國(guó)的偉愿,如曹操《龜雖壽》表達(dá)建功立業(yè)的渴望,王昌齡《從軍行》表達(dá)保家衛(wèi)國(guó)的決心,陸游《示兒》、文天祥《過(guò)零丁洋》表達(dá)山河淪喪的痛苦。有的古詩(shī)詞,思鄉(xiāng)懷人,如王維《九月九日憶山東兄弟》寫思親念友,范仲淹《漁家傲塞下秋來(lái)風(fēng)景異》寫邊關(guān)思鄉(xiāng)。有的古詩(shī)詞,抒寫生活雜感,如孟浩然《過(guò)故人莊》寫田園的悠閑,如李清照《如夢(mèng)令昨夜雨疏風(fēng)驟》感嘆青春易逝,蘇軾《水調(diào)歌頭 明月幾時(shí)有》表達(dá)仕途失意的苦悶,杜甫《春夜喜雨》抒寫對(duì)春雨的喜悅之情。有的古詩(shī)詞,抒寫長(zhǎng)亭送別,如王維《渭城曲》抒寫對(duì)友人依依不舍留念之情,王勃《送杜少府之任蜀州》表達(dá)了對(duì)友人情深意長(zhǎng)的勉勵(lì)。 2.正確理解詩(shī)詞的表達(dá)技巧 詩(shī)歌的表達(dá)技巧往往表現(xiàn)在三大方面:表達(dá)方式、表現(xiàn)手法、修辭手法。 表達(dá)方式是詩(shī)人表達(dá)思想感情的重要手段,常見(jiàn)的有記敘、描寫、抒情、議論。其中抒情表現(xiàn)得尤其突出。如“人生自古誰(shuí)無(wú)死,留取丹心照汗青”,直接抒發(fā)r文天祥精忠報(bào)國(guó)、鞠躬盡瘁、死而后已的英雄氣概。李白的《春夜洛城聞笛》中“此夜曲中聞?wù)哿?,何人不起故園情”,即景抒情,詩(shī)人聽(tīng)到折柳曲的笛聲,不禁產(chǎn)生濃濃的思鄉(xiāng)之情。《憶江南》中“日出江花紅勝火,春來(lái)江水綠如藍(lán)”,借景抒情,詩(shī)人白居易借助于“紅勝火”的“江花”和“綠如藍(lán)”的“江水”表達(dá)出對(duì)江南水鄉(xiāng)的魂?duì)繅?mèng)繞、久久不忘。 表現(xiàn)手法又叫藝術(shù)手法。詩(shī)歌的表現(xiàn)手法主要有渲染、烘托、用典、象征、對(duì)比等。比如“黃梅時(shí)節(jié)家家雨,青草池塘處處蛙”中“家家雨”“處處蛙”就渲染出約客時(shí)的環(huán)境氣氛,突出詩(shī)人心中的孤寂落寞?! ⌒揶o手法的成功運(yùn)用,能增強(qiáng)詩(shī)詞的表現(xiàn)力。如采用比喻、比擬、象征、起興等手法使描寫的事物更為形象生動(dòng);采用夸張、襯托、對(duì)比、設(shè)問(wèn)、反問(wèn)等手法可突出詩(shī)的主旨;采用借代、雙關(guān)、對(duì)偶、反復(fù)等于法能使詩(shī)中字句更為精巧?! ?.正確揣摩詩(shī)詞語(yǔ)言的精妙 詩(shī)歌語(yǔ)言與其他文學(xué)樣式的語(yǔ)言相比,更具抒情性、含蓄性、精煉性、跳躍性。許多詩(shī)中往往有使全詩(shī)增色不少的詞語(yǔ),我們閱讀時(shí)要特別留心,注意去體會(huì)這些富有表現(xiàn)力的字詞在詩(shī)中所表達(dá)的意蘊(yùn)。詩(shī)僧齊己寫了一首《早梅》,有句云:“前村深雪里,昨夜數(shù)枝開(kāi)?!编嵐葘ⅰ皵?shù)”改為“一”,因?yàn)轭}為“早梅”,如果開(kāi)了數(shù)枝,說(shuō)明花已開(kāi)久,不能算是“早梅”了,齊己佩服不已,尊稱鄭谷為“一字師”。再如“感時(shí)花濺淚,恨別鳥(niǎo)驚心”,其中的“濺”、“驚”二字,不僅用字新鮮,而且增添了詩(shī)人感時(shí)恨別的內(nèi)心痛苦?!包S河遠(yuǎn)上白云間,一片孤城萬(wàn)仞山”,一個(gè)“孤”字,寫盡環(huán)境之孤苦,由此可達(dá)人心。“兩個(gè)黃鸝鳴翠柳,一行白鷺上青天”,黃、翠、白、青四種顏色,點(diǎn)綴得錯(cuò)落有致,而且由點(diǎn)到線,向著無(wú)限的空間延伸,畫面靜中有動(dòng),富有鮮明的立體節(jié)奏感?! ∑肺鲈?shī)詞的語(yǔ)言,還要注意其不同風(fēng)格。有的詩(shī)詞語(yǔ)言平實(shí)質(zhì)樸,其特點(diǎn)是選用確切的字眼直接陳述,或用白描,不加修飾,顯得真切深刻,平易近人。如賈島的《訪隱者不遇》:“松下問(wèn)童子,言師采藥去。只在此山中,云深不知處?!比?句20字,毫無(wú)難解之處。有的詩(shī)詞語(yǔ)言含蓄雋永,字里行間總是留著啟人聯(lián)想、開(kāi)人悟性的“空白”。如李商隱的《夜雨寄北》:“君問(wèn)歸期未有期,巴山夜雨漲秋池。何當(dāng)共剪西窗燭,卻話巴山夜雨時(shí)?!碧旄饕环降姆蚱揲g掛念問(wèn)候,其時(shí)其境其情,歸家團(tuán)聚作長(zhǎng)夜之淡的憧憬,統(tǒng)統(tǒng)顯于言外,隱于空白。有的詩(shī)詞語(yǔ)言清新雅致,如楊萬(wàn)里的“小荷才露尖尖角,早有蜻蜓立上頭”(《小池》),用語(yǔ)新穎別致,不落俗套,給人·種清新美的愉悅。
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