創(chuàng)新之路

內(nèi)容概要

近幾年來，有一大批優(yōu)秀的科技輔導教師在科技創(chuàng)新活動中脫穎而出，他們在指導青少年開展科技創(chuàng)新和探究過程中，積累了豐富的經(jīng)驗，是我國開展青少年科技教育活動的寶貴財富。對這些經(jīng)驗進行挖掘和整理，將為廣大青少年和科技教師參加科技活動提供可供借鑒的參考。    本書所收入的32位科技教師的輔導案例是在廣泛征集稿件的基礎上，從近幾屆全國青少年科技創(chuàng)新大賽獲獎作品的輔導教師中優(yōu)選出來的，他們所撰寫的輔導案例，圍繞所輔導作品的實施過程，著重介紹教師的輔導過程、輔導經(jīng)驗。這些案例經(jīng)過科技教育專家審閱和點評，又加以提煉和升華，形成了這本具有示范性和教育意義的科學教育案例集。本收的出版，將對提高我國青少年科技創(chuàng)新活動的水平，改進科技教師的輔導方法，促進青少年科技創(chuàng)新活動的健康發(fā)展起到有益的指導作用。

書籍目錄

序言重視探索的過程 關(guān)注學生的成長中小學科技教育改革的希望創(chuàng)新之路：讓普通孩子成長為頂尖人才    ——“杵狀拇指系列研究”項目輔導過程  評析/郭愛鴿“創(chuàng)新型人才”的培養(yǎng)啟示    ——“瀕危伊犁鼠兔生存現(xiàn)狀及保護對策的研究”項目輔導過程  評析/郭愛鴿好奇心、細心、恒心，造就發(fā)明新星    ——“自動吸液器”項目輔導過程  評析/郭玲激發(fā)想象 大膽表現(xiàn) 感知藝術(shù)靈感    ——科幻畫《改造太空》輔導過程  評析/郭玲不做知識的奴隸 要做知識的主人摒棄慣性的思考 建立創(chuàng)新的知識    ——“測量金屬電阻率”項目輔導過程  評析/李曉麗科技創(chuàng)新要以全面培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)為基礎    ——“節(jié)肢動物步行方式演化的初步研究”項目輔導過程  評析/張軍點燃學生創(chuàng)新火花 培養(yǎng)學生科學素質(zhì)    ——“園林植物扶芳藤低溫脅迫研究”項目輔導過程  評析/張軍由“聶利實驗”引起的思考    ——“蜜蜂并不是靠翅膀振動發(fā)聲”項目輔導過程  評析/郭愛鴿如何圍繞環(huán)境問題對學生進行科技輔導    ——“公園水面清污船”項目輔導過程  評析/郭玲讓創(chuàng)新的智慧在科技活動中閃光    ——“田野上的希望”項目輔導過程  評析/郭玲讓學生學會創(chuàng)新    ——“左轉(zhuǎn)快捷式立交橋”項目輔導過程  評析/劉頌華創(chuàng)新教育展風采    ——“無線遙控電子秒表”項目輔導過程  評析/張軍……

章節(jié)摘錄

　　計劃：有效搜集數(shù)據(jù)的關(guān)鍵　　到哪里去調(diào)查10000個樣本呢?新的問題又擺在了面前，我們需要找人口相對集中的地方，以利于得到較大數(shù)量的樣本。到工廠、企業(yè)、事業(yè)單位去，人口是集中了，但是這種大拇指是否和工種、職業(yè)有聯(lián)系呢?是否會對我們的數(shù)據(jù)帶來偏差呢?到農(nóng)村和社區(qū)去，人口也比較集中，但是這種大拇指是否和家族、聚居區(qū)有聯(lián)系呢?又是一個引起數(shù)據(jù)偏差的可能。為了避免這些偏差，我們最后選定在學校進行大樣本調(diào)查。學校不僅人員集中，而且來源分散，又按年級形成了很好的年齡組，這都有利于我們?nèi)蘸蟮臄?shù)據(jù)分析。更重要的是，我們本身來自于學校，學校與學校打交道，相對來講也容易得多，獲得數(shù)據(jù)的難度也會降低很多?！　≌秸{(diào)查前，我們做了認真的戰(zhàn)前準備——設計調(diào)查方法和調(diào)查表。第一，肉眼識別被調(diào)查人的左右手的大拇指是不是這種又粗又短的指型；第二，是這種指型的被調(diào)查人填寫一張調(diào)查表，其中包括有無病史、家族中有無其他人是這樣的指型，以及家族的譜系圖。雖然以后分析數(shù)據(jù)的時候發(fā)現(xiàn)有很多不完善的地方，但是在當時我和三個學生能討論出來的調(diào)查內(nèi)容也就是那些了?！　≌{(diào)查就從我們學校開始，looO多人很快就調(diào)查完了。緊接著，三名學生在附近的中小學，以及我們的兄弟學校進行了調(diào)查。樣本數(shù)量很快就增加到了3000多人。P7-8

媒體關(guān)注與評論

　　——從1982年第一屆全國青少年發(fā)明創(chuàng)造比賽和科學討論會舉行至今，全國青少年科技創(chuàng)新大賽活動已經(jīng)走過了20多年的歷程。　　——一大批優(yōu)秀的科技輔導教師脫穎而出……在他們身上寄托著青少年科技教育改革的殷切希望……　　——很普通、很平凡，但他們很重要……

圖書封面

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