黃岡中學(xué)作業(yè)本（含考試卷）

內(nèi)容概要

創(chuàng)辦于1904年的湖北省黃岡中學(xué)，1953年就是湖北省重點中學(xué)，1986年被授予“全國教育系統(tǒng)先進集體”稱號，2002年被評為“全國精神文明建設(shè)先進單位”……黃岡中學(xué)秉承“以人為本，以德立?！钡霓k學(xué)思想，形成了“全面+特長”的育人特色，探索出“求實，求精，求異，求新”的教學(xué)風(fēng)格。高考和競賽成績是多年來實施素質(zhì)教育的必然結(jié)果，也僅是其豐碩教學(xué)成果的某一個側(cè)面?！? 培養(yǎng)學(xué)生，黃岡中學(xué)究竟有什么魔方？有什么聚沙成塔的功能？有什么點石成金的本領(lǐng)？這是我經(jīng)常聽到的提問。如果認(rèn)為黃岡中學(xué)老是跟著高考的指揮棒轉(zhuǎn)，被動地應(yīng)試，那是不對的。黃岡中學(xué)并不提倡機械地記憶、被動地做題，如果說她有什么過人之處，恰恰在于她能充分領(lǐng)會命題者的意圖，深刻把握其內(nèi)在規(guī)律，成為一路上的領(lǐng)跑者，而不是盲目的跟進者。黃岡中學(xué)不反對教師跳入題海，卻大力提倡學(xué)生跳出題海；反對學(xué)生做那些機械、簡單、重復(fù)、乏味的題目，但要求學(xué)生做一些必要的題目。我們提倡學(xué)生做一些靈活多樣、廣泛應(yīng)用的題目，讓他們在解題過程中不斷豐富知識、培養(yǎng)能力、增強素質(zhì)?！? 如果說黃岡中學(xué)還有什么成功之處，那就是她在培養(yǎng)和造就大批優(yōu)秀學(xué)生的同時，鍛造了她的教師隊伍，造就了在湖北省享有盛譽的名師。這些教師具有較深的科學(xué)文化素養(yǎng)、全新的教育理念、獨到的教學(xué)風(fēng)格及藝術(shù)和豐碩的教學(xué)成果。為了展示黃岡中學(xué)教師的風(fēng)采，共享他們的教學(xué)成果，我們組織了學(xué)校一線骨干教師，精心策劃編寫了“黃岡中學(xué)作業(yè)本（含考試卷）”、“黃岡中學(xué)中考總復(fù)習(xí)”、“黃岡中學(xué)高考第一二、三輪訓(xùn)練題”三套叢書。  “黃岡中學(xué)作業(yè)本（含考試卷）”這套叢書以《教學(xué)大綱》和《考試說明》為依據(jù)，突出“作業(yè)”與“考試在學(xué)生形成學(xué)習(xí)能力、解題能力、考試能力過程中的作用，體現(xiàn)了黃岡中學(xué)學(xué)生在各種考試中的筆下生花與平時千錘百煉之間的必然聯(lián)系。本套叢書在編寫體例上進行了精心設(shè)計，“作業(yè)本”通過知識歸納、典型例題、課前熱身、課上作業(yè)、課下作業(yè)和中（高）考在線六大板塊的強化訓(xùn)練來提高能力；“考試卷”分A、B兩套，前易后難，遞進練習(xí)。本套叢書還具有以下特點：   1．適當(dāng)?shù)牧?xí)題定位：在講解和習(xí)題編排上，本套叢書注重知識點所關(guān)聯(lián)的考點、題型、方法的再鞏固與逐步提高。叢書的定位就是通過能力型、開放型、應(yīng)用型和綜合型的遞進式練習(xí)，使學(xué)生解題能力登上一個新臺階。   2．適中的難度梯度：本套叢書的基礎(chǔ)題、中檔題和難題的比例為6：3：1，適合絕大多數(shù)中學(xué)使用，并且作業(yè)本中絕大多數(shù)題目前面分別用A、B、C來標(biāo)注難度，要求得當(dāng)，清晰明了。   3．詳實的解題提示：書后的習(xí)題答案詳略得當(dāng)，對于難題還給出了較為詳細(xì)的解答，特別需要提及的是其中恰到好處的思路點撥有時起到畫龍點睛的作用。   本套叢書強調(diào)作者的原創(chuàng)題的數(shù)量和質(zhì)量，審稿、校對層層把關(guān)，力爭打造成教輔市場的一朵奇葩。盡管如此，叢書仍難免有錯誤、偏差之處，在此懇請廣大讀者不吝指正，使之精益求精。

書籍目錄

前言第一章　從實驗學(xué)化學(xué)　作業(yè)1　化學(xué)實驗安全　作業(yè)2　混合物的分離與提純　作業(yè)3　化學(xué)計量在實驗中的應(yīng)用　作業(yè)4　物質(zhì)的量、質(zhì)量和摩爾質(zhì)量的相互關(guān)系　作業(yè)5　氣體摩爾體積（1）　作業(yè)6　氣體摩爾體積（2）　作業(yè)7　物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用（1）　作業(yè)8　物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用（2）　作業(yè)9　物質(zhì)的量在化學(xué)實驗中的應(yīng)用（3）　作業(yè)10　歸納與整理第二章　化學(xué)物質(zhì)及其變化　作業(yè)11　物質(zhì)的分類　作業(yè)12　分散系及其分類（1）　作業(yè)13　分散系及其分類（2）　作業(yè)14　離子反應(yīng)（1）　作業(yè)15　離子反應(yīng)（2）　作業(yè)16　離子反應(yīng)（3）　作業(yè)17　氧化還原反應(yīng)（1）　作業(yè)18　氧化還原反應(yīng)（2）　作業(yè)19　氧化還原反應(yīng)（3）　作業(yè)20　歸納及整理第三章　金屬及其化合物　作業(yè)21　金屬的化學(xué)性質(zhì)　作業(yè)22　金屬與非金屬的反應(yīng)　作業(yè)23　金屬與酸和水的反應(yīng)　作業(yè)24　鋁與氫氧化鈉溶液的反應(yīng)　作業(yè)25　物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用（1）　作業(yè)26　物質(zhì)的量在化學(xué)方程式計算中的應(yīng)用（2）　作業(yè)27　鈉的重要化合物　作業(yè)28　鋁的重要化合物（1）　作業(yè)29　鋁的重要化合物（2）　作業(yè)30　鐵的重要化合物（1）　作業(yè)31　鐵的重要化合物（2）　作業(yè)32　歸納與整理第四章　非金屬及其化合物　作業(yè)33　二氧化硅和硅酸　作業(yè)34　硅單質(zhì)和硅酸鹽　作業(yè)35　活潑的黃綠色氣體——氯氣（1）　作業(yè)36　活潑的黃綠色氣體——氯氣（2）　作業(yè)37　成鹽元素——鹵素（1）　作業(yè)38　成鹽元素——鹵素（2）　作業(yè)39　二氧化硫和三氧化硫　作業(yè)40　二氧化氮和一氧化氮　作業(yè)41　二氧化硫和二氧化氮對大氣的污染　作業(yè)42　氨　作業(yè)43　氨的實驗室制法　作業(yè)44　硫酸和硝酸的氧化性　作業(yè)45　歸納與整理第一章　從實驗學(xué)化學(xué)測試卷（A）第一章　從實驗學(xué)化學(xué)測試卷（B）第二章　化學(xué)物質(zhì)及其變化  測試卷（A）第二章　化學(xué)物質(zhì)及其變化測試卷（B）第三章　金屬及其化合物測試卷（A）第三章　金屬及其化合物測試卷（B）第三章　金屬及其化合物測試卷（C）第四章　非金屬及其化合物測試卷（A）第四章　非金屬及其化合物測試卷（B）第四章　非金屬及其化合物測試卷（C）期中測試卷期末測試卷參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

　　4．撲救化學(xué)藥品引起的火災(zāi)的注意事項　　(1)與水發(fā)生劇烈反應(yīng)的化學(xué)藥品著火時不能用水撲救，如鉀、鈉、鈣、鎂、鋁、電石、PCI3、PCl5、過氧化鈉、過氧化鋇、磷化鈣等， 由于上述藥品與水反應(yīng)放出氫氣、氧氣等可能引起更大火災(zāi)?！　?2)比水輕的有機溶劑著火時（如：苯、石油等烴類；醇、醚、酯類等） 不能用水滅火，否則會擴大燃燒面積。比水重且不溶于水的有機溶劑（如二硫化碳等）著火時可用水滅火，也可用泡沫滅火器和二氧化碳滅火器滅火。　　(3)反應(yīng)器內(nèi)物質(zhì)的燃燒： 敞口器皿可用石棉布蓋滅； 蒸餾加熱時， 如因冷凝效果不好，易燃蒸氣在冷凝器頂端燃著， 絕對不可用塞子或其他物件堵住冷凝管口，以防爆炸，應(yīng)先停止加熱，再行撲滅?！　≌n下作業(yè)　　4.A　進行下列實驗操作時，儀器間不應(yīng)該接觸的是（ ）　　A．用滴管向試管內(nèi)滴加液體時，尖嘴與試管口或試管壁　　B.向試管內(nèi)傾到　　C.過濾時漏斗下端管口與盛濾液的燒杯內(nèi)壁　　D.用托盤天平稱量藥品時，盛放固體氫氧化鈉的燒杯與天平的托盤

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