大學讀寫訓練教程

前言

　　本書第1版為原機械工業(yè)部及機械工業(yè)出版社“十五”期間規(guī)劃的教材，從2000年出版以來，歷經(jīng)8年，一直熱銷。為適應我國高等職業(yè)教育中本課程教學的需要，特別是為了吸收最新讀寫訓練的研究和實踐成果，達到與時俱進的目的，我們對原書進行了修訂。與其配套的普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《口才訓練教程》以及《口才與交際》、《大學閱讀與寫作》也已經(jīng)由機械工業(yè)出版社陸續(xù)出版。　　隨著我國社會主義市場經(jīng)濟體制的確立與發(fā)展，現(xiàn)代人才與市場的關(guān)系也越來越密不可分。讀寫作為我們走向市場和在市場中拼搏的必備素質(zhì)，日益顯現(xiàn)出其不可缺少和替代的地位和作用。而隨著人類進入知識經(jīng)濟時代，這種人才經(jīng)濟要求人力資源必須具有高素質(zhì)。讀寫訓練作為素質(zhì)教育和就業(yè)前的教育內(nèi)容，已被列為各級各類院校學生的必修課。開設(shè)讀寫訓練課，必須堅持“按需施教”原則，并有與之配套的教材?！　「鶕?jù)人才市場對人力資源的需要，本書的內(nèi)容結(jié)合各院校的教學實際，吸取歐美高等教育中的先進教學理論；在編寫中始終貫穿“輕理論講解，重實際訓練”的指導思想，對理論知識大都作“黑箱”處理，即“不講‘為什么’，少講‘是什么’，專練‘怎么做’”。編寫時參考了大量資料，從中提取精華，加之參編者都一直工作在教學前線，有豐富的實際教學經(jīng)驗，因此，本教材既是在先進教育理論指導下，廣泛吸取各種有關(guān)精華進行的編寫，又是實踐經(jīng)驗的全面總結(jié)。同時，在編寫過程中，我們也不斷聽取用人單位和學生的意見，了解他們對本課教學的要求。教材中的一些訓練題，就是針對實際需要設(shè)計的，一些選文還是由學生推薦的?？傊?，我們希望能做到求實創(chuàng)新，但是否做到了，當然只有進行實踐后再作回答?！　‘斀袷澜纾茖W技術(shù)突飛猛進，國際政治多元化，世界經(jīng)濟一體化、全球化。和平、人本、民主、自由、平等、和諧、寬容、可持續(xù)發(fā)展已是人類社會最主流的理念，而這一切進步理念的確立，都離不開讀寫這種書面交流?！　≌Z文作為信息載體，作為人們交流的基本工具，作為提高個人和全民人文素質(zhì)不可或缺的內(nèi)容，在當今社會中有著無法取代的作用。本書是針對高校學生在中學已經(jīng)學習和掌握了一定語文基礎(chǔ)知識、具備了一定能力的情況下，為開設(shè)拓展型語文課而編寫的。本書重在培養(yǎng)和提高學生的閱讀、寫作尤其是應用寫作能力，由幾位多年從事大學語文教學的專家，借鑒歐美先進的課程開發(fā)模式，總結(jié)國內(nèi)多年來大學語文課程開發(fā)經(jīng)驗，特別是總結(jié)我們已編寫的教育部普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材《口才訓練教程》等教材的經(jīng)驗和教學實踐所得而成。

內(nèi)容概要

　　《大學讀寫訓練教程（第2版）》分為上、下兩編，包吉80學時、共11章的教學內(nèi)容。上編為閱讀與寫作基礎(chǔ)訓練，按遞進程序包括閱讀、寫作基礎(chǔ)、鑒賞能力訓練；下編為實用文體寫作訓練，按并列程序包括科技寫作、經(jīng)濟寫作、管理寫作、法律寫作、公文寫作、信息寫作、事務與禮儀寫作、申論寫作能力訓練，供各院校不同專業(yè)選用。此外，為體現(xiàn)本課為拓展型綜合人文素質(zhì)教育課程的特點，《大學讀寫訓練教程（第2版）》還附有一些實用性很強的知識選文，供讀者賞析。

書籍目錄

第2版前言概述上編 閱讀與寫作基礎(chǔ)第一章 閱讀第一節(jié) 速讀能力第二節(jié) 知文論文第三節(jié) 知人論文第四節(jié) 知世論文第五節(jié) 知理論文第六節(jié) 研讀能力第二章 寫作基礎(chǔ)第一節(jié) 立意選材第二節(jié) 謀篇布局第三節(jié) 表達修辭第四節(jié) 修改潤色第五節(jié) 電腦寫作第三章 鑒賞第一節(jié) 鑒賞的一般過程第二節(jié) 文學作品的鑒賞第三節(jié) 影視作品的鑒賞下編 實用文體寫作實用文體寫作總論第四章 科技寫作第一節(jié) 科技寫作的特點分類及科研課題的運作程序第二節(jié) 科研論文第三節(jié) 科技報告第四節(jié) 科技說明書第五章 經(jīng)濟寫作第一節(jié) 經(jīng)濟寫作的特點分類及運作程序第二節(jié) 市場調(diào)查報告第三節(jié) 市場預測報告第四節(jié) 可行性研究報告第五節(jié) 合同第六節(jié) 廣告文案第六章 管理寫作第一節(jié) 管理文體的運作程序及寫作要求第二節(jié) 咨詢書第三節(jié) 決策書第四節(jié) 項目策劃文案第五節(jié) 會議記錄第七章 法律寫作第一節(jié) 法律寫作的特點分類及運作程序第二節(jié) 起訴狀與上訴狀第三節(jié) 申訴狀與答辯狀第八章 公文寫作第一節(jié) 公文寫作的特點分類及運作程序第二節(jié) 指揮性公文第三節(jié) 知照性公文第四節(jié) 建議、意見性公文第五節(jié) 報請性公文第六節(jié) 商洽、記錄性公文第九章 信息寫作第一節(jié) 信息寫作的特點分類及運作程序第二節(jié) 聽譚筆記與讀書筆記第三節(jié) 日記與新聞通訊第四節(jié) 自薦書與推薦書第十章 事務與禮儀寫作第一節(jié) 事務與禮儀寫作的特點分類第二節(jié) 條據(jù)文書第三節(jié) 規(guī)約文書第四節(jié) 籌劃總結(jié)文書第五節(jié) 啟事與聲明第六節(jié) 禮儀事務文書第十一章 申論寫作第一節(jié) 申論寫作的特點第二節(jié) 申論寫作的測試特點第三節(jié) 命題與測試第四節(jié) 寫作要領(lǐng)第五節(jié) 范文解析附錄附錄A 中國文學閱讀指要附錄B 外國文學閱讀指要附錄C 文獻處理方法附錄D 工程文化概述附錄E 本課程學生主要閱讀書目參考文獻后記

章節(jié)摘錄

　　一、大學繼續(xù)讀寫訓練的意義　　隨著人類進入知識經(jīng)濟時代，知識化、信息化、全球化已成為不可阻擋的洪大歷史浪潮。在當今社會中，語文作為信息載體，作為人們交流、交際（即生存）與可持續(xù)發(fā)展的工具，作為提高個人和全民人文素質(zhì)不可或缺的內(nèi)容，有著無法取代的作用。目前的高校大學生，為應試高考，在高中學習階段就進行了文理分科，此種“偏才教育”方式，使非文科生在接受國民教育階段，就削弱甚至取消了基本人文學科的學習；選擇學文的學生，又因囿于應試之功利，對人文學科尤其是對語文的學習，大都僅停留在對少量知識的記憶與答題技巧的掌握上。非文科學生大多又是不喜歡人文學科或人文學科學習成績較差的，這種重理輕文的慣性使他們在進入理工科大學之后，繼續(xù)輕視乃至厭惡人文類課程學習，導致其缺少基本的人文知識與語文技能。針對這一情況，2007年，在北京航空航天大學的招生說明會上，北京航空航天大學副校長鄭志明說：“我們的理工科學生必須要學習語文！”中新網(wǎng)2007年5月11日電，教育部鑒于大學語文課程對提高人才培養(yǎng)質(zhì)量具有重要作用，希望高校結(jié)合實際，積極創(chuàng)造條件，重視加強大學語文課程改革和建設(shè)。2007年5月10日《北京晨報》報道：目前已經(jīng)有北京大學、清華大學、北京航空航天大學、南開大學等多家學校把語文課列為必修必選課。被毛澤東譽為“鳳毛麟角”的中國國家圖書館名譽館長、國學大師任繼愈在《我心中的西南聯(lián)大——紀念西南聯(lián)大建校70周年》的《序言》中說：“西南聯(lián)大值得懷念的是它的自由寬容、博大深宏的學風。團結(jié)師生的唯一凝聚力是愛國主義……聯(lián)大教授重創(chuàng)新，都以講自己的教材為榮，講現(xiàn)成的教科書為不光彩。這也是其他大學稀見的——聯(lián)大抓體育抓得很緊，功課都及格，體育不及格不能畢業(yè)。還規(guī)定文科學生必選一門自然科學，理科生必選一門人文科學。目的在于培養(yǎng)通識人才。有的系鼓勵選修第二外語，如哲學系學德語，為了讀康德、黑格爾的著作……入學第一年，英文、國文（語文）都是重點必修課，必須學好，這兩門不及格，不能升級?！?0世紀末至今，我國大學教育過分倚重英語卻冷落了漢語，漢語教育“內(nèi)冷外熱”已經(jīng)成為越來越多人的共識。因此，要求高校面向全體大學生開設(shè)中國語文課對提高大學生的人文素養(yǎng)和母語運用能力具有相當重要的意義?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《大學讀寫訓練教程（第2版）》為高職高專教材，既可作為語文類課程教學的一個分項，又可單獨設(shè)課施訓。





圖書封面






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