出版時間:2006-6 出版社:機械工業(yè)出版社 作者:邱梅珍 編 頁數(shù):164 字?jǐn)?shù):251000
內(nèi)容概要
本書是“錦囊妙解中學(xué)生英語系列”的《閱讀理解 高二同步》分冊。全書共分五章,主要根據(jù)新課標(biāo)對高二年級學(xué)習(xí)英語閱讀能力的要求,介紹英語精讀、泛讀、略讀和查閱這四種常見的閱讀方法,詳細(xì)講解英語閱讀理解試題中常見的題型特點和解題技巧,并精選了90篇閱讀理解專供學(xué)生練習(xí)。本書強調(diào)對高二學(xué)生英語閱讀理解能力的培養(yǎng),目的是從本質(zhì)上提高他們的閱讀理解能力,達(dá)到信息的真正交流。
書籍目錄
前言第一章 概述 一、高中英語教學(xué)大綱對培養(yǎng)閱讀能力的具體要求 二、如何養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣第二章 常用的閱讀方法 一、精讀 二、泛讀 三、略讀 四、查閱第三章 閱讀理解試題中常見題型 一、與主題思想和標(biāo)題有關(guān)的題型 二、與重要事實和細(xì)節(jié)有關(guān)的題型 三、與辨析詞匯、短語含義有關(guān)的題型 四、與判斷、推理和引申有關(guān)的題型 五、與領(lǐng)會作者的觀點、意圖和態(tài)度有關(guān)的題型 六、解題步驟第四章 閱讀理解專練 Passage 1 Passage 2 Passage 3 Passage 4 Passage 5 Passage 6 Passage 7 Passage 8 Passage 9 Passage 10 Passage 11 Passage 12 Passage 13 Passage 14 Passage 15 Passage 16 Passage 17 Passage 18 Passage 19 Passage 20 Passage 21 Passage 22 Passage 23 Passage 24 Passage 25 Passage 26 Passage 27 Passage 28 Passage 29 Passage 30 Passage 31 Passage 32 Passage 33 Passage 34 Passage 35 Passage 36 Passage 37 Passage 38 Passage 39 Passage 40 Passage 41 Passage 42 Passage 43 Passage 44 Passage 45 Passage 46 Passage 47 Passage 48 Passage 49 Passage 50 Passage 51 Passage 52 Passage 53 Passage 54 Passage 55 Passage 56 Passage 57 Passage 58 Passage 59 Passage 60 Passage 61 Passage 62 Passage 63 Passage 64 Passage 65 Passage 66 Passage 67 Passage 68 Passage 69 Passage 70 Passage 71 Passage 72 Passage 73 Passage 74 Passage 75 Passage 76 Passage 77 Passage 78 Passage 79 Passage 80 Passage 81 Passage 82 Passage 83 Passage 84 Passage 85 Passage 86 Passage 87 Passage 88 Passage 89 Passage 90第五章 近兩年全國及各省高考試卷閱讀理解真題 Passage 1 Passage 2 Passage 3 Passage 4 Passage 5 Passage 6 Passage 7 Passage 8 Passage 9 Passage 10 Passage 11 Passage 12 Passage 13 Passage 14 Passage 15 Passage 16 Passage 17 Passage 18 Passage 19 Passage 20參考答案
章節(jié)摘錄
第一章 概述 一、高中英語教學(xué)大綱對培養(yǎng)閱讀能力的具體要求 培養(yǎng)閱讀能力是高中英語教學(xué)的一個主要目的,教育部頒發(fā)的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》明確規(guī)定:高中英語教學(xué)的目的是:培養(yǎng)學(xué)生口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力,側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因此培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力是中學(xué)英語教學(xué)的一個主要目的?!? 閱讀能力的高低,一般取決于兩個方面,一是理解程度,即閱讀理解;二是讀速快慢,即閱讀速度。有的英語學(xué)習(xí)者以為:只要掌握了一定的語法和詞匯量,也就自然有了閱讀理解能力。因而,許多教師在進行課文教學(xué)時,只把課文當(dāng)作了一篇學(xué)習(xí)語法和詞匯用法的材料,很少去引導(dǎo)學(xué)生理解文章的中心思想和作者的寓意,也不大介紹與文章內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識。而學(xué)生也只是記一些語法例句、詞語的搭配用法,對文章本身只限于理解字面意思,并沒有深層的理解。 其實,閱讀不是被動的接受型語言活動,它不僅僅涉及語音、語法、詞匯這些語言因素,還涉及到非語言因素,如背景知識、邏輯推理、評價判斷等,它是一種積極的思維活動。有些心理語言學(xué)家認(rèn)為,閱讀是一種心理語言學(xué)上的猜測游戲。一個單詞、一句話,或者一段短文,其本身并沒有什么意義,只能為讀者提供一個思考的方向,以使讀者根據(jù)自己過去的生活經(jīng)驗和各方面的知識來對所讀的文段進行推斷。閱讀的過程,就是讀者運用自己的經(jīng)驗、知識,對文章進行猜測、證實、再猜測、再證實的心理活動。通過這些心理活動過程,達(dá)到對文章的深度理解?!? 為了在有限的考試時間內(nèi)完成對復(fù)雜文章的較透徹理解,必須提高閱讀速度,速度越快,考試時用于思考和答題的時間就越多,準(zhǔn)確率也就越高。理解與速度是主次關(guān)系,理解為主,速度為次,速度的快慢以理解為標(biāo)準(zhǔn)而進行調(diào)節(jié)。只有一定的速度,沒有理解就達(dá)不到閱讀的目的。說到底,應(yīng)試前的閱讀訓(xùn)練應(yīng)當(dāng)是一種快速閱讀的訓(xùn)練,在這種訓(xùn)練中,閱讀速度和理解準(zhǔn)確率是基本的、關(guān)鍵的一環(huán)。初次嘗試快速閱讀的人可能會因為突然提高了閱讀速度而使理解準(zhǔn)確率暫時下降,因而會把閱讀的速度和理解準(zhǔn)確率看作是一對矛盾。實踐證明,這種看法是錯誤的。英國教育學(xué)家愛德華·費賴博士指出,正常的理解準(zhǔn)確率應(yīng)為百分之七十。若高于百分之七十,說明學(xué)生過于注意理解,還有潛力來提高速度;低于百分之七十,則說明速度提高得太快。愛德華·費賴博士認(rèn)為:“一個中等水平的英國人或美國人,閱讀速度可達(dá)到250詞/分鐘(wpm),或者更快一些,閱讀理解的準(zhǔn)確率為70%左右。”我國的《高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》要求學(xué)生的閱讀速度達(dá)到60~100詞/分鐘,理解準(zhǔn)確率達(dá)到70%。費賴博士通過觀察發(fā)現(xiàn),閱讀速度快和閱讀速度慢的學(xué)生都存在理解率的問題。但有的學(xué)生閱讀速度快,理解率也高。這一現(xiàn)象似乎可以從心理學(xué)的角度來解釋:在限定時間內(nèi)快速閱讀使讀者注意力高度集中,充分調(diào)動了他的記憶力和理解力,因此反倒比慢速閱讀提高了效率??偠灾诒3职俜种呤喿x理解準(zhǔn)確率的前提下,通過系統(tǒng)訓(xùn)練提高閱讀速度并不會造成閱讀理解準(zhǔn)確率的下降,從整體來看反而會提高效率??焖匍喿x的能力無論是對應(yīng)試還是對學(xué)習(xí)和工作的好處都是顯而易見的。此外,在閱讀中都要求百分之百的理解顯然毫無實際意義,因為有相當(dāng)一部分的內(nèi)容是重復(fù)的或不必要的。建議讀者堅持進行限時閱讀訓(xùn)練并做記錄,相信經(jīng)過一段時間的自我訓(xùn)練,在閱讀速度和理解準(zhǔn)確率方面都會有所提高?!? ……
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其他版本請見: 《錦囊妙解中學(xué)生英語系列:閱讀理解(高2)(第5版)》
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