閱讀理解高二同步/錦囊妙解中學生英語系列

內(nèi)容概要

　　本書是“錦囊妙解中學生英語系列”的《閱讀理解 高二同步》分冊。全書共分五章，主要根據(jù)新課標對高二年級學習英語閱讀能力的要求，介紹英語精讀、泛讀、略讀和查閱這四種常見的閱讀方法，詳細講解英語閱讀理解試題中常見的題型特點和解題技巧，并精選了90篇閱讀理解專供學生練習。本書強調(diào)對高二學生英語閱讀理解能力的培養(yǎng)，目的是從本質(zhì)上提高他們的閱讀理解能力，達到信息的真正交流。

書籍目錄

前言第一章　概述　一、高中英語教學大綱對培養(yǎng)閱讀能力的具體要求　二、如何養(yǎng)成良好的閱讀習慣第二章　常用的閱讀方法　一、精讀　二、泛讀　三、略讀　四、查閱第三章　閱讀理解試題中常見題型　一、與主題思想和標題有關(guān)的題型　二、與重要事實和細節(jié)有關(guān)的題型　三、與辨析詞匯、短語含義有關(guān)的題型　四、與判斷、推理和引申有關(guān)的題型　五、與領(lǐng)會作者的觀點、意圖和態(tài)度有關(guān)的題型　六、解題步驟第四章　閱讀理解專練　Passage 1　Passage 2　Passage 3　Passage 4　Passage 5　Passage 6　Passage 7　Passage 8　Passage 9　Passage 10　Passage 11　Passage 12　Passage 13　Passage 14　Passage 15　Passage 16　Passage 17　Passage 18　Passage 19　Passage 20　Passage 21　Passage 22　Passage 23　Passage 24　Passage 25　Passage 26　Passage 27　Passage 28　Passage 29　Passage 30　Passage 31　Passage 32　Passage 33　Passage 34　Passage 35　Passage 36　Passage 37　Passage 38　Passage 39　Passage 40　Passage 41　Passage 42　Passage 43　Passage 44　Passage 45　Passage 46　Passage 47　Passage 48　Passage 49　Passage 50　Passage 51　Passage 52　Passage 53　Passage 54　Passage 55　Passage 56　Passage 57　Passage 58　Passage 59　Passage 60　Passage 61　Passage 62　Passage 63　Passage 64　Passage 65　Passage 66　Passage 67　Passage 68　Passage 69　Passage 70　Passage 71　Passage 72　Passage 73　Passage 74　Passage 75　Passage 76　Passage 77　Passage 78　Passage 79　Passage 80　Passage 81　Passage 82　Passage 83　Passage 84　Passage 85　Passage 86　Passage 87　Passage 88　Passage 89　Passage 90第五章　近兩年全國及各省高考試卷閱讀理解真題　Passage 1　Passage 2　Passage 3　Passage 4　Passage 5　Passage 6　Passage 7　Passage 8　Passage 9　Passage 10　Passage 11　Passage 12　Passage 13　Passage 14　Passage 15　Passage 16　Passage 17　Passage 18　Passage 19　Passage 20參考答案

章節(jié)摘錄

　  第一章  概述　  一、高中英語教學大綱對培養(yǎng)閱讀能力的具體要求　  培養(yǎng)閱讀能力是高中英語教學的一個主要目的，教育部頒發(fā)的《高中英語課程標準》明確規(guī)定：高中英語教學的目的是：培養(yǎng)學生口頭上和書面上初步運用英語進行交際的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。因此培養(yǎng)學生的閱讀能力是中學英語教學的一個主要目的。　  閱讀能力的高低，一般取決于兩個方面，一是理解程度，即閱讀理解；二是讀速快慢，即閱讀速度。有的英語學習者以為：只要掌握了一定的語法和詞匯量，也就自然有了閱讀理解能力。因而，許多教師在進行課文教學時，只把課文當作了一篇學習語法和詞匯用法的材料，很少去引導學生理解文章的中心思想和作者的寓意，也不大介紹與文章內(nèi)容相關(guān)的文化背景知識。而學生也只是記一些語法例句、詞語的搭配用法，對文章本身只限于理解字面意思，并沒有深層的理解?！? 其實，閱讀不是被動的接受型語言活動，它不僅僅涉及語音、語法、詞匯這些語言因素，還涉及到非語言因素，如背景知識、邏輯推理、評價判斷等，它是一種積極的思維活動。有些心理語言學家認為，閱讀是一種心理語言學上的猜測游戲。一個單詞、一句話，或者一段短文，其本身并沒有什么意義，只能為讀者提供一個思考的方向，以使讀者根據(jù)自己過去的生活經(jīng)驗和各方面的知識來對所讀的文段進行推斷。閱讀的過程，就是讀者運用自己的經(jīng)驗、知識，對文章進行猜測、證實、再猜測、再證實的心理活動。通過這些心理活動過程，達到對文章的深度理解?！? 為了在有限的考試時間內(nèi)完成對復(fù)雜文章的較透徹理解，必須提高閱讀速度，速度越快，考試時用于思考和答題的時間就越多，準確率也就越高。理解與速度是主次關(guān)系，理解為主，速度為次，速度的快慢以理解為標準而進行調(diào)節(jié)。只有一定的速度，沒有理解就達不到閱讀的目的。說到底，應(yīng)試前的閱讀訓練應(yīng)當是一種快速閱讀的訓練，在這種訓練中，閱讀速度和理解準確率是基本的、關(guān)鍵的一環(huán)。初次嘗試快速閱讀的人可能會因為突然提高了閱讀速度而使理解準確率暫時下降，因而會把閱讀的速度和理解準確率看作是一對矛盾。實踐證明，這種看法是錯誤的。英國教育學家愛德華·費賴博士指出，正常的理解準確率應(yīng)為百分之七十。若高于百分之七十，說明學生過于注意理解，還有潛力來提高速度；低于百分之七十，則說明速度提高得太快。愛德華·費賴博士認為：“一個中等水平的英國人或美國人，閱讀速度可達到250詞/分鐘（wpm），或者更快一些，閱讀理解的準確率為70％左右。”我國的《高中英語課程標準》要求學生的閱讀速度達到60～100詞/分鐘，理解準確率達到70％。費賴博士通過觀察發(fā)現(xiàn)，閱讀速度快和閱讀速度慢的學生都存在理解率的問題。但有的學生閱讀速度快，理解率也高。這一現(xiàn)象似乎可以從心理學的角度來解釋：在限定時間內(nèi)快速閱讀使讀者注意力高度集中，充分調(diào)動了他的記憶力和理解力，因此反倒比慢速閱讀提高了效率?？偠灾?，在保持百分之七十閱讀理解準確率的前提下，通過系統(tǒng)訓練提高閱讀速度并不會造成閱讀理解準確率的下降，從整體來看反而會提高效率?？焖匍喿x的能力無論是對應(yīng)試還是對學習和工作的好處都是顯而易見的。此外，在閱讀中都要求百分之百的理解顯然毫無實際意義，因為有相當一部分的內(nèi)容是重復(fù)的或不必要的。建議讀者堅持進行限時閱讀訓練并做記錄，相信經(jīng)過一段時間的自我訓練，在閱讀速度和理解準確率方面都會有所提高?！? ……

編輯推薦

　  其他版本請見： 《錦囊妙解中學生英語系列：閱讀理解（高2）（第5版）》

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