小學(xué)音樂(lè)教育新視野

內(nèi)容概要

　　本書(shū)共四章，分別對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)定的各教學(xué)領(lǐng)域、學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、多元文化、學(xué)校文化方面進(jìn)行了探討。    第一章，在音樂(lè)教學(xué)中注重學(xué)習(xí)過(guò)程與方法，新《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》所倡導(dǎo)新的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)學(xué)生在教學(xué)活動(dòng)中的主體地位，并且專(zhuān)門(mén)對(duì)音樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程與方法提出明確要求：“體驗(yàn)、模仿、探究、合作及綜合式的學(xué)習(xí)。”“通過(guò)提供開(kāi)放式和趣味性的音樂(lè)學(xué)習(xí)情景，激發(fā)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的好奇心和探究愿望，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行以即興式自由發(fā)揮為主要特點(diǎn)的探究與創(chuàng)造活動(dòng)，重視發(fā)展學(xué)生創(chuàng)造性思維的探究過(guò)程?！?   第二章，結(jié)合基礎(chǔ)教育課程改革的總目標(biāo)“改變課程過(guò)于注重知識(shí)傳授的傾向，強(qiáng)調(diào)形成積極主動(dòng)的學(xué)習(xí)態(tài)度，使獲得基礎(chǔ)知識(shí)與技能的過(guò)程同時(shí)成為學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)和形成正確價(jià)值觀(guān)的過(guò)程”的精神。深入探討了“表現(xiàn)”教學(xué)領(lǐng)域中的“識(shí)讀樂(lè)譜”教學(xué)的地位、價(jià)值及學(xué)習(xí)規(guī)律等，以及在如何降低知識(shí)難度、培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣方面提供了一些富于特點(diǎn)的教學(xué)方法、課例，為識(shí)譜教學(xué)的改革研究提供了一些思路。    第三章，《音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)》明確指出：“音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)和基本技能的學(xué)習(xí)，應(yīng)有機(jī)地滲透在音樂(lè)藝術(shù)審美體驗(yàn)之中，音樂(lè)教學(xué)應(yīng)該是師生共同體驗(yàn)、發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造表現(xiàn)和享受音樂(lè)美的過(guò)程?！本﹦≌n堂從娃娃抓起是我們經(jīng)常的思維模式，京劇教學(xué)這部分內(nèi)容，主要是以欣賞為主；而現(xiàn)在我們的小學(xué)老師則在教材原有的內(nèi)容基礎(chǔ)上大膽嘗試補(bǔ)充了一些新資料。采用課前放手讓學(xué)生收集一些京劇的相關(guān)資料和信息，教師適當(dāng)引導(dǎo)欣賞，激發(fā)學(xué)生積極參與及課題討論的形式來(lái)輔助教學(xué)，引領(lǐng)學(xué)生走進(jìn)京劇、關(guān)注京劇、喜歡京劇，并真正把它發(fā)揚(yáng)光大。    第四章，在我國(guó)，已有很多學(xué)校在音樂(lè)教學(xué)中增加了器樂(lè)教學(xué)，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)的積極性，豐富了音樂(lè)教學(xué)的內(nèi)容，器樂(lè)教學(xué)也是學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)并從事藝術(shù)實(shí)踐的有效手段，因此義務(wù)教育《音樂(lè)教學(xué)大綱》將器樂(lè)教學(xué)作為音樂(lè)學(xué)科的必修內(nèi)容。本章節(jié)主要從學(xué)習(xí)器樂(lè)的目的和意義、器樂(lè)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題和器樂(lè)教學(xué)的樂(lè)器選擇幾方面進(jìn)行闡述。    音樂(lè)課程的教育改革還在進(jìn)行中，由于時(shí)間的倉(cāng)促以及這方面所處的探索階段，本書(shū)的研究及相關(guān)心得介紹，肯定會(huì)有許多不足之處，我們懇請(qǐng)讀者給予指教。最后，我希望本書(shū)能夠起到拋磚引玉的作用，并能引起更多音樂(lè)教育同行們的興趣，大家共同努力，促進(jìn)我國(guó)音樂(lè)教育事業(yè)的改革與發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介

翟曉江  北京市海淀區(qū)前進(jìn)小學(xué)教師
    職稱(chēng)：中學(xué)高級(jí)教師
    個(gè)人榮譽(yù)和社會(huì)兼職：
    北京市學(xué)科帶頭人
    北京市骨干教師
    北京市優(yōu)秀教師
    海淀區(qū)學(xué)科帶頭人
    海淀區(qū)骨干教師
    中央電化教育信息資源建設(shè)兼
    職研究員
    全國(guó)十五課題研究

書(shū)籍目錄

第一章　在音樂(lè)教學(xué)中注重學(xué)習(xí)過(guò)程與方法  第一節(jié)　“六導(dǎo)”教學(xué)策略  第二節(jié)　教學(xué)過(guò)程中的主客體關(guān)系  第三節(jié)　在音樂(lè)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)第二章　音樂(lè)基礎(chǔ)知識(shí)教學(xué)與技能訓(xùn)練  第一節(jié)　在聽(tīng)賞中發(fā)展學(xué)生對(duì)音樂(lè)要素的感知能力  第二節(jié)　演唱教學(xué)是培養(yǎng)識(shí)譜能力的基礎(chǔ)  第三節(jié)　創(chuàng)作學(xué)習(xí)是增強(qiáng)識(shí)譜能力的重要途徑  第四節(jié)　尊重音樂(lè)學(xué)習(xí)規(guī)律是進(jìn)行識(shí)譜教學(xué)的前提第三章　讓京劇藝術(shù)教育進(jìn)課堂  第一節(jié)　京劇進(jìn)課堂面臨的問(wèn)題  第二節(jié)　京劇進(jìn)課堂從娃娃抓起  第三節(jié)　京劇進(jìn)課堂所使用的方法  第四節(jié)　京劇進(jìn)課堂在小學(xué)所產(chǎn)生的效果第四章　在器樂(lè)演奏中感受美  第一節(jié)　學(xué)習(xí)器樂(lè)的目的和意義  第二節(jié)　器樂(lè)教學(xué)中需要注意的問(wèn)題  第三節(jié)　器樂(lè)教學(xué)的樂(lè)器選擇

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