中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索

內(nèi)容概要

《中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索:2008〈全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要〉論壇暨第十五屆全國(guó)科普理論研討會(huì)文集》為了在理論層面進(jìn)一步加深對(duì)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要（2006-2010-5020年）》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《科學(xué)素質(zhì)綱要》）的理解，在實(shí)踐層面全面推進(jìn)全民科學(xué)素質(zhì)工作在基層的實(shí)施，2008年6月12～13日，中國(guó)科普研究所、廣東省科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)、廣州市全民科學(xué)素質(zhì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室和廣州市科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)在廣州市共同舉辦了2008《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》論壇，希望通過(guò)論壇搭建平臺(tái)，進(jìn)一步加強(qiáng)全國(guó)各省市自治區(qū)在科學(xué)普及和傳播領(lǐng)域的交流與合作，促進(jìn)廣大科普工作者積極開(kāi)展理論研究和實(shí)踐探索，為提高全民科學(xué)素質(zhì)獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策。

書(shū)籍目錄

第一部分 大會(huì)主題報(bào)告關(guān)于科普社會(huì)屬性的一些思考談科普活動(dòng)中的創(chuàng)新我與科普同行30年2007年全國(guó)科普日北京主會(huì)場(chǎng)活動(dòng)評(píng)估主要結(jié)果對(duì)大型科普活動(dòng)策劃與設(shè)計(jì)的啟示計(jì)劃向自由：中國(guó)科學(xué)傳播亟待轉(zhuǎn)型中國(guó)科技政策的議程設(shè)置模式：以《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006—2010—2020年)》為例廣東公民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)實(shí)踐與探索關(guān)于科普資源研究的思考第二部分 科普理論與政策科學(xué)普及與信息社會(huì)里的E-Transmlt模式從科學(xué)主義之爭(zhēng)看拓展科普理念的必要性科普學(xué)三大定律再議提高全民科學(xué)素質(zhì)的關(guān)鍵在哪里提高公民科學(xué)素質(zhì)營(yíng)造鼓勵(lì)科技創(chuàng)新環(huán)境建設(shè)創(chuàng)新型城市解放思想破難題科普創(chuàng)新促和諧落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006—2010—2020年)》提升科技傳播能力我國(guó)科研人員參與科普事業(yè)的現(xiàn)狀和前景思考科研機(jī)構(gòu)在建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家科普中的作用重視對(duì)科普的規(guī)范管理須用行政手段謀劃實(shí)施好提高全民科學(xué)素質(zhì)工作中國(guó)近現(xiàn)代科普的第一次高潮江南制造局翻譯館的譯述活動(dòng)新時(shí)期企業(yè)科普研究及其展望醫(yī)學(xué)科普與構(gòu)建和諧醫(yī)患關(guān)系與和諧社會(huì)的關(guān)系科普一中國(guó)漁業(yè)現(xiàn)代化道路的橋梁基于監(jiān)控的科技計(jì)劃項(xiàng)目管理略論第三部分 科普資源共建與共享試論科幻文學(xué)在提高全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)中的重要意義和作用電視文化傳播對(duì)農(nóng)村文化生態(tài)的干預(yù)研究科普作品的分類(lèi)研究防災(zāi)減災(zāi)意識(shí)的電視傳播策略科普與創(chuàng)新培養(yǎng)科普創(chuàng)作人才必須從大學(xué)生著手對(duì)科普講座開(kāi)展評(píng)估的一般方法研究電視科學(xué)傳播能力研究科學(xué)家參與科普創(chuàng)作現(xiàn)狀調(diào)查和分析俄羅斯知識(shí)協(xié)會(huì)及其發(fā)展綱要斯隆基金會(huì)近年科普活動(dòng)簡(jiǎn)介談農(nóng)村科普活動(dòng)場(chǎng)所建設(shè)的若干問(wèn)題人力資源在科普資源的開(kāi)發(fā)與共享中的地位科普資源的分類(lèi)、開(kāi)發(fā)及其他淺析我國(guó)電視科教頻道的科技傳播狀況推廣科普歌曲繁榮科普事業(yè)大眾傳媒科技傳播渠道及工作目標(biāo)的認(rèn)識(shí)由易中天的“火”引發(fā)的科普雜想流動(dòng)宣傳放映車(chē)在科普傳播活動(dòng)中的實(shí)踐與思考開(kāi)展科普教育的重要社會(huì)資源共同搭建地方與大學(xué)相互開(kāi)展科普活動(dòng)的平臺(tái)佛山市科普教育基地的現(xiàn)狀及對(duì)策思考抗擊雪災(zāi)對(duì)大眾傳媒科技傳播反應(yīng)能力建設(shè)的幾點(diǎn)啟示以青少年主流媒體為平臺(tái)建構(gòu)青少年科普平面策劃新模式的理論和實(shí)踐探索落實(shí)《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要(2006一2010一2020年)》推動(dòng)皇姑區(qū)科普網(wǎng)站工作創(chuàng)新發(fā)展科普旅游促進(jìn)公眾科學(xué)素養(yǎng)建設(shè)淺議科普教育基地在全民科學(xué)素質(zhì)建設(shè)中的作用整合科普資源增強(qiáng)科普服務(wù)能力科普宣傳應(yīng)突出科學(xué)精神中國(guó)早期科普寫(xiě)作概覽大眾傳媒對(duì)公眾科學(xué)素質(zhì)的導(dǎo)向作用探究……第四部分 科學(xué)素質(zhì)建設(shè)與監(jiān)測(cè)評(píng)估第五部分 科普示范縣(市、區(qū))建設(shè)的理論與實(shí)踐

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：插圖：在數(shù)學(xué)上，用新方法解決老問(wèn)題，對(duì)數(shù)學(xué)知識(shí)的普及，對(duì)數(shù)學(xué)教育的改革，都帶來(lái)很大好處。國(guó)外研究數(shù)學(xué)教育的專(zhuān)家，認(rèn)為數(shù)學(xué)教育只應(yīng)當(dāng)研究教育，不考慮數(shù)學(xué)上的創(chuàng)新。我想，不進(jìn)行數(shù)學(xué)上的創(chuàng)新，數(shù)學(xué)教育是搞不好的。為了數(shù)學(xué)教育和數(shù)學(xué)知識(shí)的普及，要進(jìn)行數(shù)學(xué)研究，進(jìn)行再創(chuàng)造。我把這個(gè)領(lǐng)域叫做“教育數(shù)學(xué)”，就是為教育而進(jìn)行數(shù)學(xué)創(chuàng)新。從1974年教中學(xué)開(kāi)始，我研究了30多年。研究的成果還沒(méi)有機(jī)會(huì)寫(xiě)進(jìn)教材，就寫(xiě)成科普作品。有些結(jié)果用到定理機(jī)器證明上面，解決了一些重要問(wèn)題。1974年我們獲得國(guó)家自然科學(xué)二等獎(jiǎng)，基本的思想方法來(lái)自教育數(shù)學(xué)，也可以說(shuō)來(lái)自科普作品?，F(xiàn)在中學(xué)里和大學(xué)初年級(jí)的數(shù)學(xué)課程內(nèi)容，大都經(jīng)過(guò)幾百年的錘煉了，還有創(chuàng)新的余地嗎？多年研究發(fā)現(xiàn)，凡是長(zhǎng)期難以解決的教學(xué)難點(diǎn)，都是因?yàn)閭鹘y(tǒng)的方法不好，不適于教育，都有創(chuàng)新的可能。幾何解題和三角變換，世界上普遍認(rèn)為是難點(diǎn)。用新的思路新的方法和體系，幾何和三角都變得容易了。過(guò)去高中生認(rèn)為不容易解決的一些問(wèn)題，用了新方法，初中一二年級(jí)都會(huì)感到很容易。我就把這些寫(xiě)成科普作品，例如《新概念幾何》。這些方法在數(shù)學(xué)奧林匹克培訓(xùn)中已經(jīng)流行了。如果有朝一日進(jìn)入初中教材，數(shù)學(xué)課程就會(huì)變得容易得多，學(xué)生的數(shù)學(xué)素質(zhì)相信會(huì)有大幅度的提高。我國(guó)著名的數(shù)學(xué)教育家張奠宙教授說(shuō)，這個(gè)方法在中國(guó)推廣后，可能?chē)?guó)外要向我們學(xué)習(xí)。微積分的入門(mén)是大學(xué)數(shù)學(xué)教育的百年難題。林群院士和我對(duì)這個(gè)問(wèn)題研究都有10年以上了，都寫(xiě)了有關(guān)的科普文章和科普書(shū)。2007年我們發(fā)現(xiàn)，不用極限概念也能夠講導(dǎo)數(shù)，而且比現(xiàn)在高等數(shù)學(xué)課程里講得更清楚更嚴(yán)謹(jǐn)。這改變了200多年來(lái)的看法！理工科的微積分變成初等數(shù)學(xué)了。過(guò)去兩個(gè)星期還沒(méi)講完的一些重要的基本定理，新方法兩小時(shí)就能說(shuō)明白，只用中學(xué)的方法就可以。能說(shuō)這不是創(chuàng)新嗎？現(xiàn)在，有的大學(xué)已經(jīng)在用這個(gè)方法編寫(xiě)教材。專(zhuān)科學(xué)校的微積分，職業(yè)學(xué)院的微積分，都可以這樣講，從根本上改變目前不懂原理只會(huì)用公式的情形?？磥?lái)，科普中的有些創(chuàng)新，有可能影響教育，進(jìn)入教育。第三，科普的手段也在不斷創(chuàng)新。早先，科普作品就是文字和圖畫(huà)。隨著科學(xué)技術(shù)的發(fā)展，有了照片，幻燈，電影，電視?，F(xiàn)在又有了計(jì)算機(jī)和網(wǎng)絡(luò)，科普手段可以推陳出新。受眾不僅是讀，聽(tīng)，看，而且可以參與。不僅是互動(dòng)，而且可以體驗(yàn)感受創(chuàng)造的過(guò)程。比如介紹旋輪線的知識(shí)，原來(lái)就是寫(xiě)出公式，畫(huà)出曲線，用文字說(shuō)一說(shuō)。現(xiàn)在用Flash做一幅動(dòng)畫(huà)，就可以看見(jiàn)一個(gè)輪子滾動(dòng)，輪子上的一個(gè)點(diǎn)畫(huà)出了曲線，動(dòng)起來(lái)了。如果用我國(guó)自主開(kāi)發(fā)的“超級(jí)畫(huà)板”，就更進(jìn)一步，讀者可以參與，讓讀者自己在輪子上畫(huà)一個(gè)點(diǎn)，看輪子滾動(dòng)起來(lái)時(shí)，這個(gè)點(diǎn)能不能畫(huà)出同樣的曲線。這就是不斷的創(chuàng)新。我曾經(jīng)用“超級(jí)畫(huà)板”做了一個(gè)小小的學(xué)件，很簡(jiǎn)單，十幾分鐘就做好了。畫(huà)面上就是一條曲線和3個(gè)滑鈕，鼠標(biāo)拖動(dòng)滑鈕，這條曲線就會(huì)變成成千上萬(wàn)種不同的圖案。這個(gè)學(xué)件的目的，是想讓小學(xué)生在玩的當(dāng)中發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)的美，一條看來(lái)平常的曲線有如此多的變化，而且很漂亮。我向許多老師介紹了這個(gè)學(xué)件，也放在網(wǎng)上讓大家下載。前不久，有一位老師給我發(fā)來(lái)電子郵件，說(shuō)她9歲的孩子玩這個(gè)學(xué)件，3次就迷上了，本來(lái)要打網(wǎng)絡(luò)游戲，現(xiàn)在要玩“超級(jí)畫(huà)板”。他還學(xué)會(huì)了把自己做的圖案截圖保存，又進(jìn)一步用“超級(jí)畫(huà)板”做動(dòng)畫(huà)。

編輯推薦

《中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索:2008〈全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要〉論壇暨第十五屆全國(guó)科普理論研討會(huì)文集》是由科學(xué)普及出版社出版的。

圖書(shū)封面

評(píng)論、評(píng)分、閱讀與下載

---

    中國(guó)科普理論與實(shí)踐探索 PDF格式下載

---