中國近代中小學(xué)科學(xué)教育史

內(nèi)容概要

　　在世界科學(xué)技術(shù)迅猛發(fā)展、知識(shí)經(jīng)濟(jì)日益勃興的今天，國家實(shí)力的增強(qiáng)、國民財(cái)富的增長和人民生活的改善無一不與科技的發(fā)展息息相關(guān)；科技競爭已成為國與國之間綜合國力競爭的焦點(diǎn)?？萍几偁庩P(guān)鍵在人才。它不僅需要數(shù)以千萬計(jì)的專門人才和一大批拔尖創(chuàng)新人才，還需要具備基本科學(xué)素質(zhì)的廣大公民作為基礎(chǔ)和支撐。在這種大趨勢下，重視和強(qiáng)調(diào)創(chuàng)新，呼喚和凸顯創(chuàng)新人才的價(jià)值，關(guān)注和著力提高全民科學(xué)素養(yǎng)，就成為政府、科技界和教育界乃至社會(huì)各界的重要任務(wù)。2003年，經(jīng)國務(wù)院批復(fù)同意，中國科協(xié)會(huì)同中組部、中宣部、教育部、科技部等單位正式啟動(dòng)了《全民科學(xué)素質(zhì)行動(dòng)計(jì)劃綱要》（以下簡稱《綱要》）的制定工作?！翱萍冀逃?、傳播與普及”、“創(chuàng)新人才”、“全民科學(xué)素質(zhì)”這三個(gè)有著密切聯(lián)系的關(guān)鍵詞，勾勒出這部《綱要》的中心內(nèi)容。

書籍目錄

緒論第一編　中國近代中小學(xué)科學(xué)教育（1878～1922）引言第一章　萌芽階段的普通中小學(xué)科學(xué)教育（1878～1902）第一節(jié)　教育者對(duì)普通中小學(xué)科學(xué)教育的作用和地位的認(rèn)識(shí)第二節(jié)　萌芽階段普通中小學(xué)科學(xué)教育第二章　制度化初期的普通中小學(xué)科學(xué)教育（1902～1915）第一節(jié)　普通中小學(xué)科學(xué)教育制度的建立第二節(jié)　普通中小學(xué)科學(xué)教育的內(nèi)容第三節(jié)　科學(xué)教育在學(xué)校教育中的作用和科學(xué)教育的目標(biāo)第四節(jié)　普通中小學(xué)科學(xué)教育的方法第五節(jié)　普通中小學(xué)科學(xué)教育的保障措施第六節(jié)　日本科學(xué)教育對(duì)中國的影響第三章　新文化語境下深受美國影響的科學(xué)教育（1915～1922）第一節(jié)　對(duì)當(dāng)時(shí)科學(xué)教育的反思——沒有“科學(xué)”的“科學(xué)教育”第二節(jié)　新文化語境下的科學(xué)教育第三節(jié)　來自美國的影響結(jié)語第二編　推士來華與中小學(xué)科學(xué)教育改革引言第一章　推士來華及其活動(dòng)第一節(jié)　調(diào)查的源起第二節(jié)　推士在華所到過的地方第三節(jié)　推士的工作成果第二章　推士對(duì)中國學(xué)?？茖W(xué)教育的考察第一節(jié)　影響中國學(xué)?？茖W(xué)教育的背景因素第二節(jié)　中國學(xué)?？茖W(xué)教育的突出問題第三章　推士對(duì)中國科學(xué)教育改革的建議第一節(jié)　著眼于整體的建議第二節(jié)　改進(jìn)中國科學(xué)教育的具體建議結(jié)語第三編　中國近代中小學(xué)科學(xué)教育（1922～1949）引言第一章　“新學(xué)制”與普通中小學(xué)科學(xué)教育（1922一1927）第一節(jié)　“新學(xué)制”影響下的普通中小學(xué)科學(xué)教育概況第二節(jié)　“綜合科學(xué)課程”和“分科選課制”第二章　國民政府前期普通中小學(xué)科學(xué)教育（1927～1937）第一節(jié)　教育方針、法規(guī)的制定與普通中小學(xué)科學(xué)教育第二節(jié)　國民政府前期普通中小學(xué)科學(xué)教育概況第三節(jié)　國民政府前期普通中小學(xué)科學(xué)教育的保障措施第三章　國民政府后期普通中小學(xué)科學(xué)教育（1937—1949）第一節(jié)　抗日戰(zhàn)爭后普通中小學(xué)科學(xué)教育概況第二節(jié)　短期學(xué)校和國立中學(xué)的科學(xué)教育結(jié)語參考文獻(xiàn)后記

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