面向全體美國(guó)人的科學(xué)

出版時(shí)間：2001-4 出版社：科學(xué)普及出版社作者：美國(guó)科學(xué)促進(jìn)協(xié)會(huì) 譯者：中國(guó)科學(xué)技術(shù)協(xié)會(huì)
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內(nèi)容概要

本書是一本關(guān)于人的科學(xué)素養(yǎng)的書。書中提出了一些列建議，論述了在一個(gè)已由科學(xué)和技術(shù)形成的社會(huì)里所有公民應(yīng)該具有哪些知識(shí)和思維方式。

書籍目錄

前言
關(guān)于《科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)》
第一章 科學(xué)的性質(zhì)
科學(xué)世界觀 科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)事業(yè)
第二章 數(shù)學(xué)的性質(zhì)
規(guī)律的關(guān)系 數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù) 數(shù)學(xué)探索
第三章 技術(shù)的性質(zhì)
技術(shù)與科學(xué) 設(shè)計(jì)與系統(tǒng) 技術(shù)中的問(wèn)題
第四章 自然環(huán)境
宇宙 地球 影響地貌的因素 物質(zhì)結(jié)構(gòu) 能量轉(zhuǎn)換 物體運(yùn)動(dòng) 自然力
第五章　生存環(huán)境
生命的多樣性遺傳細(xì)胞生命的相互依存物

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用戶評(píng)論 (總計(jì)6條)

　　掃盲啦，掃盲啦！自認(rèn)為有基本科學(xué)修養(yǎng)的人看過(guò)來(lái)，可以參照美國(guó)人的標(biāo)準(zhǔn)，看看自己了解多少。本書旨在給普通美國(guó)人提供最基本的科學(xué)知識(shí)，不過(guò)本人讀過(guò)后發(fā)現(xiàn)，除了少數(shù)社會(huì)科學(xué)知識(shí)，一般的中國(guó)高中畢業(yè)生都明白里面說(shuō)的東西（真替普通美國(guó)人的無(wú)知汗顏...）。不過(guò)里面的闡述手法很特別，各種基本科學(xué)知識(shí)娓娓道來(lái)，編者為了吸引普通美國(guó)人還真是煞費(fèi)苦心啊。
　　前言
　　關(guān)于《科學(xué)素養(yǎng)的基準(zhǔn)》
　　第一章科學(xué)的性質(zhì)
　　科學(xué)世界觀科學(xué)素養(yǎng) 科學(xué)事業(yè)
　　
　　第二章數(shù)學(xué)的性質(zhì)
　　規(guī)律的關(guān)系數(shù)學(xué)、科學(xué)和技術(shù) 數(shù)學(xué)探索
　　
　　第三章技術(shù)的性質(zhì)
　　技術(shù)與科學(xué) 設(shè)計(jì)與系統(tǒng) 技術(shù)中的問(wèn)題
　　
　　第四章自然環(huán)境
　　宇宙地球影響地貌的因素物質(zhì)結(jié)構(gòu) 能量轉(zhuǎn)換物體運(yùn)動(dòng) 自然力
　　
　　第五章　生存環(huán)境
　　生命的多樣性遺傳細(xì)胞生命的相互依存物質(zhì)流與能量流生命的進(jìn)化
　　
　　第六章　人類機(jī)體
　　人的特性人的生長(zhǎng) 基本功能學(xué)習(xí) 肌體健康精神健康
　　
　　第七章　人類社會(huì)
　　文化對(duì)行為的影響群體行為社會(huì)變革社會(huì)的協(xié)調(diào) 平衡政治和經(jīng)濟(jì)體制社會(huì)沖突全球的相互依存
　　
　　第八章　被改造了的世界
　　農(nóng)業(yè) 材料與制造能源及其利用交流信息處理保健技術(shù)
　　
　　第九章　數(shù)學(xué)世界
　　數(shù)字符號(hào)間的關(guān)系形狀不確定性推理
　　
　　第十章　歷史展望
　　“地球中心論”的覆滅天地合一物質(zhì)與能量、時(shí)間與空間的關(guān)聯(lián) 時(shí)間的延伸大陸板塊的運(yùn)動(dòng) 認(rèn)識(shí)火原子的分裂對(duì)生命多樣性的解釋發(fā)現(xiàn)細(xì)菌動(dòng)力的利用
　　
　　第十一章　通用概念
　　系統(tǒng) 模型恒定與變化規(guī)模
　　
　　第十二章　思維習(xí)慣
　　價(jià)值觀和態(tài)度計(jì)算和估算操作與觀察交流能力批判一反應(yīng)能力
　　
　　第十三章有效地教與學(xué)
　　學(xué)習(xí)原則講授科學(xué)、數(shù)學(xué)和技術(shù)
　　
　　第十四章　教育改革
　　改革的必要性改革的前提
　　
　　第十五章下一個(gè)步驟
　　“2061”計(jì)劃行動(dòng)議程未來(lái)
　　
　　致謝
　　參考書目
　　索引
　　
　　后記
“一般的中國(guó)高中畢業(yè)生都明白里面說(shuō)的東西”，開(kāi)什么玩笑，我感覺(jué)這本書給中國(guó)的所謂“大學(xué)生”們看也不為過(guò)，
贊同樓上的
科學(xué)素養(yǎng)不是很深?yuàn)W的東西，卻是很難獲得的東西。
理科的知識(shí)方面高中生基本都能懂，但教學(xué)闡釋手法別具一格，一方面注重科學(xué)知識(shí)的普遍聯(lián)系性，另一方面注重科學(xué)技術(shù)的應(yīng)用，特別是經(jīng)濟(jì)與科學(xué)的關(guān)系。不過(guò)書的內(nèi)容有些老了，似乎是89年前后編的。

面向全體美國(guó)人的科學(xué)

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