教師的標(biāo)準(zhǔn)

內(nèi)容概要

　　本書首次發(fā)行是在2002年，到現(xiàn)在已印刷了6次。之后又添加了解決學(xué)歷低的對策、缺乏指導(dǎo)能力的教師問題對策，以及學(xué)校運營協(xié)議會法制化等內(nèi)容，教育及其內(nèi)容發(fā)生了很大的變化。當(dāng)然，圍繞教師的問題和課題也和以前一樣在質(zhì)量上處于不同的狀態(tài)和環(huán)境中。教師評估的實施、學(xué)校評估標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定、資格證制度更新的實施趨勢、教職研究生院和專門職研究生院的設(shè)置方向、國會提出的教育基本法修改方案等都會使今后的“教師標(biāo)準(zhǔn)”發(fā)生很大變化，這是毫無疑問的。在這里把我們思考的“教師標(biāo)準(zhǔn)"公眾于世，出版《教師的標(biāo)準(zhǔn)》第二版。執(zhí)筆者也增加了新人，力求本書的內(nèi)容更加充實。

書籍目錄

晏陽初農(nóng)村叢書總序
序
第一版前言
第二版再版前言
第三版發(fā)行寄語
第一章　通往教育職業(yè)的道路——大學(xué)要學(xué)習(xí)什么
　第一節(jié)當(dāng)一名教師的意義
　　一、教育取決于教師
　　二、教師教育的意義
　第二節(jié)大學(xué)里的教師培養(yǎng)教育
　　一、大學(xué)的理念
　　二、大學(xué)的教師培養(yǎng)原則
　第三節(jié)教師培養(yǎng)課題的基本框架
　　一、教師的三重教養(yǎng)
　　二、教職的專門性和教職教育
　　三、教師教育與教育學(xué)教育
第二章　教職的歷史——教師形象的變遷之教育學(xué)說
　第一節(jié)　“教師”的誕生和教職的成立
　第二節(jié)教職一圣職者論
　第三節(jié)師范教育批評與戰(zhàn)后的教師教育
　　一、戰(zhàn)后教育改革與教師制度改革
　　二、教師工會的成立與勞動者教師論
　　三、教師批評與改革討論
　……
第三章　教師培養(yǎng)與錄用
第四章　教師研修制度
第五章　學(xué)校教職員的多樣化與互相協(xié)助工作
第六章　教師的職務(wù)
第七章　教師的日常生活
第八章　教師的困惑與發(fā)展
第九章　教師的專業(yè)性與能力
第十章　學(xué)校建設(shè)與學(xué)校經(jīng)營

圖書封面

圖書標(biāo)簽Tags

無

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