大學(xué)物理實驗

內(nèi)容概要

《大學(xué)物理實驗》是全國高等農(nóng)林院?！笆濉币?guī)劃教材，介紹了實驗數(shù)據(jù)處理的基本理論和方法、基本實驗儀器的使用方法，選編了典型的基礎(chǔ)物理、近代物理和現(xiàn)代物理實驗以及設(shè)計性和研究性實驗共40多個，介紹了仿真實驗及若干實例，以及演示實驗23個。本教材在加強基礎(chǔ)知識、基本方法和基本操作訓(xùn)練的同時，也初步介紹了近代物理中的一些常用實驗方法、實驗技術(shù)、實驗儀器和物理原理，此外還介紹了當代的一些先進技術(shù)，作為研究性實驗內(nèi)容面向教師和學(xué)生，使教材更具時代氣息。
本教材在編寫中加強了實驗原理的講解，內(nèi)容充實，深入淺出。此外，在基礎(chǔ)物理實驗、提高性實驗、近代物理實驗中還設(shè)置了預(yù)習(xí)思考題和實驗后思考題，便于學(xué)生有的放矢地準備實驗，加深對物理規(guī)律、實驗思想的理解。
本教材可作為理、工、農(nóng)及生命科學(xué)類各專業(yè)的物理實驗教學(xué)用書，也可作為實驗技術(shù)人員和教師的參考書。

書籍目錄

緒論第一章 物理實驗數(shù)據(jù)處理的基本理論與方法第一節(jié) 測量及其誤差一、測量及其分類二、測量誤差的基礎(chǔ)知識三、隨機誤差的估計第二節(jié) 不確定度一、引入不確定度的依據(jù)二、不確定度的基本概念三、直接測量的不確定度的計算四、間接測量的不確定度的計算第三節(jié) 有效數(shù)字及其運算規(guī)則一、測量結(jié)果的有效數(shù)字二、有效數(shù)字的運算規(guī)則第四節(jié) 實驗數(shù)據(jù)處理的常用方法一、列表法二、作圖法三、逐差法四、線性回歸法附錄1幾種重要的概率分布附錄2科學(xué)型計算器統(tǒng)計功能簡介習(xí)題第二章 基本實驗儀器的使用方法一、游標卡尺二、螺旋測微器三、讀數(shù)顯微鏡四、電子秒表五、電源六、變阻器七、電表八、光源九、功率函數(shù)信號發(fā)生器十、示波器第三章 基礎(chǔ)物理實驗實驗一靜態(tài)楊氏模量的測量實驗二用剛體轉(zhuǎn)動儀測量轉(zhuǎn)動慣量實驗三測量液體的黏滯系數(shù)實驗四測量液體的表面張力系數(shù)實驗五測量空氣的比熱容比實驗六密立根油滴實驗實驗七板式電勢差計測電源電動勢實驗八電子示波器的使用實驗九霍爾效應(yīng)的測量和應(yīng)用實驗十電表改裝與校準實驗十一交流電橋?qū)嶒炇ｎD環(huán)與劈尖干涉實驗十三邁克爾遜干涉儀的調(diào)節(jié)與使用實驗十四用分光計測光波波長實驗十五單縫衍射光強分布的測量實驗十六偏振光旋光實驗第四章 提高性實驗實驗十七壓電陶瓷特性研究實驗十八聲速的測定實驗十九磁滯回線的測量實驗二十光學(xué)全息照相實驗二十一磁阻效應(yīng)及磁阻傳感器特性的研究實驗二十二動態(tài)楊氏模量的測量實驗二十三AD590集成電路溫度傳感器的特性研究及應(yīng)用實驗二十四PN結(jié)物理特性的研究實驗二十五聲光效應(yīng)實驗第五章 近代物理實驗實驗二十六塞曼效應(yīng)實驗實驗二十七夫蘭克一赫茲實驗實驗二十八測量金屬電子逸出功實驗二十九光電效應(yīng)法測量普朗克常量實驗三十光速的測定實驗三十一小型攝譜儀及其應(yīng)用實驗三十二微波電子順磁共振第六章 設(shè)計性實驗實驗三十三利用邁克爾遜干涉儀測定空氣的折射率實驗三十四測量液體的表面張力系數(shù)實驗三十五數(shù)字溫度計的設(shè)計實驗三十六光的偏振特性研究實驗三十七測定塑料薄膜的吸收光譜第七章 研究性實驗實驗三十八掃描隧道顯微鏡實驗實驗三十九單光子計數(shù)實驗實驗四十表面磁光克爾效應(yīng)實驗實驗四十一脈沖核磁共振實驗實驗四十二熒光分光光度計實驗第八章 仿真實驗一、計算機仿真物理實驗概述二、計算機仿真物理實驗舉例三、評價與展望第九章 演示實驗一、實驗?zāi)康亩?、實驗方式三、實驗項目及?nèi)容提要四、實驗報告附錄附錄一中華人民共和國法定計量單位附錄二常用基本物理常量數(shù)據(jù)表參考文獻

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁：插圖：目前，物理實驗課的主要教學(xué)模式是在緒論課上集中講解各實驗的原理，實驗課上的授課重點將轉(zhuǎn)向在教師指導(dǎo)下學(xué)生獨立完成實驗方案設(shè)計、實驗操作、數(shù)據(jù)處理及分析。1.實驗課的編組方式物理實驗課采取“大班大循環(huán)”編組的方式進行。每個實驗室安排4個實驗項目（4學(xué)時／個）32套儀器，可同時容納32人做實驗，學(xué)生在每個實驗室內(nèi)小循環(huán)完成4個實驗項目，在多個實驗室內(nèi)大循環(huán)完成所選擇的全部實驗項目。每次實驗課大家所做的實驗不一樣，變教師統(tǒng)一輔導(dǎo)為個別輔導(dǎo)，學(xué)生獨立完成實驗。這種編組方式的主要優(yōu)點是：①優(yōu)化資源配置，用較少的資金實現(xiàn)學(xué)生每人一套儀器，達到培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、獨立操作的目的；②提高了儀器的利用率，減少了開支，使儀器快速更新成為現(xiàn)實；③減少因搬動儀器帶來的損壞，減少實驗技術(shù)人員的工作量；④實現(xiàn)了實驗室半開放，使學(xué)生在做本次實驗時就能看到下次實驗所用儀器，做到提前預(yù)習(xí)。由于實驗課上教師不統(tǒng)一輔導(dǎo)，會給學(xué)生實驗帶來一定的困難。為此，要求學(xué)生做到課前預(yù)習(xí)，每次實驗課前要寫好預(yù)習(xí)實驗報告，上課時帶到實驗室由教師檢查，通過后方可進行實驗，未完成預(yù)習(xí)實驗報告者不得進行實驗。2.使用網(wǎng)絡(luò)化物理實驗課教學(xué)平臺加強計算機及其網(wǎng)絡(luò)在大學(xué)物理實驗中的應(yīng)用，構(gòu)建大學(xué)物理實驗網(wǎng)絡(luò)化教學(xué)平臺。通過將大學(xué)物理實驗教學(xué)課件、教學(xué)視頻上網(wǎng)，供學(xué)生在網(wǎng)上觀看學(xué)習(xí)。向?qū)W生開放演示實驗室、計算機仿真實驗室，在實驗學(xué)時較少的情況下，完成盡量多的實驗內(nèi)容。通過這個網(wǎng)絡(luò)平臺，將物理實驗的文字、聲音、圖像、動畫有機地結(jié)合起來，學(xué)生可以通過網(wǎng)絡(luò)選課和預(yù)習(xí)實驗，給學(xué)生學(xué)習(xí)實驗理論和實驗操作提供了一個立體化的便捷平臺。同時，在實驗室里配備計算機，使學(xué)生能現(xiàn)場處理實驗數(shù)據(jù)，作出實驗數(shù)據(jù)圖線。3.采用分層次實驗教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主實驗大學(xué)物理實驗采用分層次實驗教學(xué)模式，根據(jù)專業(yè)將大學(xué)物理實驗分成三個層次。通過增加選做實驗，擴大實驗室開放，增設(shè)大學(xué)物理演示實驗和仿真實驗，逐步實現(xiàn)有層次的分類實驗教學(xué)，增加學(xué)生對物理實驗項目的選擇性和學(xué)習(xí)的自主性，同時實現(xiàn)教學(xué)資源的有效利用。大學(xué)物理實驗要不斷引入演示教學(xué)、模擬教學(xué)、多媒體教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)等新的實驗方法和手段。擴大實驗室開放和實驗實習(xí)資源共享，推進大學(xué)生創(chuàng)新性實驗計劃；探索多層次、多類型的實驗教學(xué)模式。

編輯推薦

《大學(xué)物理實驗》是全國高等農(nóng)林院?！笆濉币?guī)劃教材之一。

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