2010中國大學(xué)生村官發(fā)展報告

內(nèi)容概要

　　我國約有60萬個村民委員會，按照一村一名大學(xué)生“村官”計算，到今后若干年滿員時，將有60萬人在崗，如按照北京一村兩名的標(biāo)準(zhǔn)計算，總額就將是120萬。大學(xué)生“村官”在崗期為3年，從動態(tài)平衡來看，每年就要有20萬～40萬人進崗與離崗。我們以連續(xù)十年累計，就是200萬～400萬人，20年為400萬～800萬人，30年為600萬～1200萬人。這就是說，今后三十幾年中，我國將可能形成一支1000萬人左右，掌握現(xiàn)代科學(xué)知識與技術(shù)，經(jīng)歷過農(nóng)村工作與生活磨煉，能夠能動地進行理論與實踐結(jié)合，積極創(chuàng)新的大學(xué)生“村官”大軍，他們將服務(wù)在各行各業(yè)建設(shè)第一線。從戰(zhàn)略高度審視，大學(xué)生“村官"隊伍應(yīng)當(dāng)成長為祖國現(xiàn)代化事業(yè)的建設(shè)勁旅?！　∈陿淠?，百年樹人。建設(shè)好大學(xué)生“村官’’隊伍，概括起來需要具體做好五個環(huán)節(jié)、三個層面的工作。

書籍目錄

序前言中央精神與政策關(guān)于建立選聘高校畢業(yè)生到村任職工作長效機制的意見習(xí)近平出席全國基層黨建工作手機信息系統(tǒng)開通儀式綜合報告中國大學(xué)生“村官”發(fā)展報告(2010)學(xué)者文章重在創(chuàng)造大學(xué)生下鄉(xiāng)創(chuàng)業(yè)的條件大學(xué)生“村官”發(fā)展形勢與時代背景大學(xué)生“村官”政策實施與成長平臺建設(shè)大學(xué)生“村官”的社會評價分析報告選編制度建設(shè)篇大學(xué)生“村官”工作長效機制研究關(guān)于大學(xué)生“村官”成長成才的調(diào)查與思考從培養(yǎng)接班人的視角看大學(xué)生“村官”成長環(huán)境的營造大學(xué)生“村官”發(fā)展成長的探索與實踐探究大學(xué)生“村官”激勵機制的建立調(diào)查研究篇對寶塔區(qū)大學(xué)生“村官”工作的調(diào)查與思考讓大學(xué)生“村官”真正成為建設(shè)新農(nóng)村的領(lǐng)頭人廣闊天地任翱翔真情服務(wù)新農(nóng)村大學(xué)生“村官”與職業(yè)生涯設(shè)計和指導(dǎo)到村任職，到底誰改變了誰?大學(xué)生“村官”到底是在為誰服務(wù)經(jīng)歷感悟篇筑夢者當(dāng)新其利器大學(xué)生“村官”如何突破能力的瓶頸為職責(zé)盡心盡力干事業(yè)奮勇爭先大學(xué)生“村官”要在新農(nóng)村建設(shè)中砥礪“五種品格志存高遠(yuǎn)腳踏實地農(nóng)村，大有可為不是一個人在戰(zhàn)斗青春在基層閃光充分發(fā)揮大學(xué)生“村官”作用加強農(nóng)村基層團組織建設(shè)在希望的田野上抒寫青春創(chuàng)業(yè)故事篇發(fā)揮大學(xué)生“村官”優(yōu)勢，強力推進農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化全面引導(dǎo)村民致富，促進押莊村“婦”字號經(jīng)濟發(fā)展普定縣大學(xué)生“村官”農(nóng)民種養(yǎng)殖專業(yè)合作社的發(fā)展案例研究自主創(chuàng)業(yè)辟新徑變廢為寶富鄉(xiāng)民天翔奇緣從助農(nóng)發(fā)展到創(chuàng)業(yè)富農(nóng)地方發(fā)展篇科學(xué)定位多措并舉把大學(xué)生“村官”培養(yǎng)成新農(nóng)村建設(shè)的生力軍甘肅成縣大學(xué)生“村官”工作取得經(jīng)驗總結(jié)尉氏縣大學(xué)生村干部管理調(diào)研報告湖南道縣大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)成才的思考大學(xué)生“村官”的現(xiàn)狀與發(fā)展舞動青春汗撒熱土網(wǎng)絡(luò)團委：探索實現(xiàn)“兩個全體青年”的新途徑附錄附錄一有感于李源潮部長為大學(xué)生“村官”指路附錄二薄熙來“大學(xué)生‘村官’論”令哪些人羞愧?附錄三大學(xué)生“村官”真實生存現(xiàn)狀調(diào)查--來自1260個鄉(xiāng)村的實證調(diào)查附錄四大學(xué)生“村官”大事記(2009-2010)

章節(jié)摘錄

　?。ǘ┣Х桨儆嫗樵鰪姶髮W(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)能力創(chuàng)造最好條件調(diào)查表明，畢業(yè)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)難度大。2007年零點調(diào)查公司調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率為0.01％；2009年河北團省委調(diào)查，大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率為0.3 ％；2009年廣東省團委的一項調(diào)查顯示，全國大學(xué)生創(chuàng)業(yè)成功率最高的浙江省，成功率為4％。大學(xué)生“村官”資質(zhì)類似于大學(xué)畢業(yè)生，直接創(chuàng)業(yè)的難度基本相當(dāng)。事實上，“村官”任期只有3年，因其前途未定，單獨主導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，效果有限；如果“村官”和村民共同創(chuàng)立企業(yè)或組織，則有可能傾向于短、平、快項目，對項目保持長久競爭力不利。另一方面，如果其運營良好，那么在擴大規(guī)模和升級時，繼任的“村官”能否接好這支接力棒，難以保證；如果創(chuàng)業(yè)失敗，不僅會使村民利益受損，也會影響繼任“村官”鍛煉成長。　　提高與增強創(chuàng)業(yè)能力是在崗階段大學(xué)生“村官”工程建設(shè)的核心任務(wù)。要注意正確處理好創(chuàng)業(yè)與創(chuàng)業(yè)能力提高之間的區(qū)別與聯(lián)系。據(jù)以往經(jīng)驗，第一年或第一年的前半年，宜安排大學(xué)生“村官”熟悉村情民意，進行耐心細(xì)致地調(diào)查研究，積累社會資源，與人民群眾逐步打成一片，同時培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)意識；第一年的后半年或第二年，在個人熟悉農(nóng)村，參加創(chuàng)業(yè)時機成熟情況下，可安排大學(xué)生“村官”進行具體的生產(chǎn)活動、產(chǎn)業(yè)實踐與組織管理工作，鍛煉處理問題與解決問題的能力，加大創(chuàng)業(yè)能力鍛煉的強度；第三年，根據(jù)實際發(fā)展情況，進一步明確個人發(fā)展方向，安排進行定向?qū)嵺`，注意提高解決多方面問題的綜合能力。如情況較好，時機成熟，可提前安排出崗?！　∵x擇合適的創(chuàng)業(yè)項目是大學(xué)生“村官”增強創(chuàng)業(yè)能力的重要方面。2010年初對現(xiàn)任大學(xué)生“村官”的調(diào)查顯示，在創(chuàng)業(yè)內(nèi)容的意向上，31％選擇養(yǎng)殖業(yè)創(chuàng)業(yè)，26％傾向于種植業(yè)創(chuàng)業(yè)，239／6選擇農(nóng)資流通，15％選擇服務(wù)業(yè)創(chuàng)業(yè)，15％選擇商業(yè)和批發(fā)零售業(yè)，還有11％選擇其他。此外，還有參加當(dāng)?shù)孛駹I企業(yè)經(jīng)營生產(chǎn)、當(dāng)?shù)睾献魃缃ㄔO(shè)、村級產(chǎn)業(yè)經(jīng)營管理等創(chuàng)業(yè)能力提高的實踐活動。農(nóng)村社會經(jīng)濟結(jié)構(gòu)復(fù)雜，產(chǎn)業(yè)經(jīng)濟類型多種多樣，經(jīng)濟較發(fā)達地區(qū)可供選擇的創(chuàng)業(yè)實踐機會更多。各地應(yīng)注意結(jié)合組織部門與大學(xué)生“村官”要注意結(jié)合實際情況，選擇好切人、實踐性強、具有相對獨立性、穩(wěn)定性、綜合性的項目進行鍛煉與培養(yǎng)，理論與實踐相結(jié)合，循序漸進，鍛煉提高?！　@創(chuàng)業(yè)能力提高中心，近期應(yīng)做好以下工作：①開展大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)意義、創(chuàng)業(yè)能力構(gòu)成、如何提高創(chuàng)業(yè)能力問題的大討論；②從組織管理體系、農(nóng)村基層、社會各界分別努力，實行大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)導(dǎo)師制或?qū)焾F隊制；③結(jié)合地方實際與大學(xué)生“村官”本人情況，一對一制定創(chuàng)業(yè)能力建設(shè)計劃；④建設(shè)與使用好在崗大學(xué)生“村官”創(chuàng)業(yè)基金。

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