農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)村現(xiàn)代化互動研究

內容概要

　　《農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)村現(xiàn)代化互動研究》是全國教育科學規(guī)劃“十五”重點課題的終結性成果，是二百多學者、專家、教育行政部門職教管理者、職教科研人員、職教第一線的教師共同勞動的結晶?！掇r(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)村現(xiàn)代化互動研究》以建立職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)村現(xiàn)代化良性互動為目標，以發(fā)達地區(qū)、發(fā)展中地區(qū)、欠發(fā)達地區(qū)的調查研究為基礎，從多維角度探討適應農(nóng)村“三化”的職業(yè)教育辦學模式，并提出了具有現(xiàn)實針對性、可操作性和富有特色及創(chuàng)見的發(fā)展戰(zhàn)略。

作者簡介

　　黃育云，漢族，1958年畢業(yè)于西南師范大學教育系學校教育專業(yè)，任職于西華師范大學教育科學學院，教育經(jīng)濟學教授、《教育學原理》和《教育經(jīng)濟與管理》兩個 碩士點領銜導師、教育學學科帶頭人，曾任教育系副系主任、教育經(jīng)濟研究所所長、四川省教育發(fā)展研究中心學術委員、校學術委員會委員、教學指導委員會專家組組長、校研究生教學指導委員會專家組成員、四川省哲學社會科學優(yōu)秀成果評獎委員會專家組成員、四川省教育學研究會副理事長、四川省教育經(jīng)濟學研究會副理事長、中國教育經(jīng)濟學研究會常務理事，被中國管理科學研究院、四川省社會科學研究院市場經(jīng)濟研究所、國際教育交流協(xié)會等研究機構聘為特約研究員，西南科技大學管理學院聘為客座教授。　　先后主持過全國教育科學“九五”規(guī)劃課題《基礎教育資源優(yōu)化配直研究》、四川省哲學社會科學“九五”、規(guī)劃課題《民族教育與阿壩社會經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略研竅》，并獲得四川省哲學社會科學優(yōu)秀成果獎、教育廳教育科研成果一等獎，現(xiàn)正主持全國教育科學“十五”規(guī)劃重點課題《職業(yè)教育與農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化、農(nóng)村城鎮(zhèn)化、農(nóng)村現(xiàn)代化互動研究》和四川省哲學社會科學“十五”規(guī)劃重點課題《農(nóng)村教育與四川省農(nóng)村“三化”互動研究》，研究成果豐碩，先后出版專著十余部，發(fā)表論文80余篇；其中《學校管理學》、《中小學簡明教學論》獲四川省人民政府二、三等獎；1989年獲得、“全國優(yōu)秀教師”稱號。

書籍目錄

緒論第一章 引言一、研究背景與意義二、研究的指導思想、基本內容和研究方法三、研究的主要成效四、有待改進的幾個問題第二章 農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村“三化”互動關系一、農(nóng)業(yè)產(chǎn)業(yè)化是傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)走向現(xiàn)代農(nóng)業(yè)的必由之路二、農(nóng)村城鎮(zhèn)化是實現(xiàn)農(nóng)村現(xiàn)代化的核心戰(zhàn)略三、農(nóng)村現(xiàn)代化是實現(xiàn)全面建設小康社會的根本途徑第三章 農(nóng)村職業(yè)教育辦學模式探討一、職業(yè)教育體系構建的運行機制和機構二、區(qū)域差異是選擇農(nóng)村職業(yè)教育辦學模式的主要依據(jù)第四章 農(nóng)村職業(yè)教育培養(yǎng)人才的素質結構體系一、新時期對勞動力素質的要求二、進一步端正辦學方向，明確新型農(nóng)民的培養(yǎng)目標三、實訓基地建設是全面進行素質教育的重要保證第五章 職業(yè)教育課程和專業(yè)體系改革一、發(fā)達國家職業(yè)教育課程改革概述二、我國職業(yè)教育課程改革應關注的幾個問題三、我國職業(yè)教育課程改革的原則四、師資隊伍建設必須與課程改革和專業(yè)改革相適應第六章 新時期農(nóng)村職業(yè)教育的主要任務及發(fā)展戰(zhàn)略一、面向農(nóng)村“三化”建設，培養(yǎng)新型農(nóng)民二、促進農(nóng)村剩余勞動力的有效轉移三、面向培養(yǎng)新型農(nóng)民和促進農(nóng)村剩余勞動力轉移的職業(yè)教育發(fā)展戰(zhàn)略第七章 發(fā)揮政府宏觀調控職能 促進農(nóng)村職業(yè)教育發(fā)展一、政府應認識發(fā)展職業(yè)教育的重要性和緊迫性，努力構建靈活的終身職教體系二、政府要完善職業(yè)教育管理體制，建立完備的職教法律體系三、政府引導職業(yè)教育把握方向，積極為當?shù)剞r(nóng)村“三化”做貢獻四、政府要加強宏觀調控與統(tǒng)籌，為農(nóng)村職教的健康發(fā)展創(chuàng)造良好的外部環(huán)境附件一 農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村“三化”互動研究子課題結題報告選摘附件二 農(nóng)村職業(yè)教育與農(nóng)村“三化”互動研究個人成果選摘附件三 課題研究成果獲獎名單

圖書封面

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