語文雜話

內(nèi)容概要

《語文雜話》是一本體現(xiàn)朱自清先生關(guān)注語文教育的小書。作者認(rèn)為“中學(xué)生念國文的目的，不外乎獲得文學(xué)的常識，培養(yǎng)鑒賞的能力和練習(xí)表現(xiàn)的技術(shù)”，因此全書也正圍繞這三方面展開論述：作者強(qiáng)調(diào)選本與教材的選擇至關(guān)重要，希望選家能“用心”擇選，使之“有目的有意義”，以使學(xué)生獲得“一般人應(yīng)有的中國文學(xué)常識”；同時希望學(xué)生能在閱讀中不斷涵詠、體會，“揣摩”作者的“心懷”，“然后才發(fā)現(xiàn)其中的奧蘊”，這既是鑒賞能力的提高，也是從“講讀”到“寫作”的必經(jīng)之路；而在寫作訓(xùn)練上，作者不但對遣詞造句有“貼切”上的要求，更對具體文本進(jìn)行了親自的講解示范。

書籍目錄

論中國文學(xué)選本與專籍
論大學(xué)國文選目
論教本與寫作
了解與欣賞——這里討論的是關(guān)于了解與欣賞能力的訓(xùn)練
怎樣學(xué)習(xí)國文——在昆明中法中學(xué)講演
文學(xué)與語言
高中畢業(yè)生國文程度一斑
中學(xué)生的國文程度
再論中學(xué)生的國文程度
論朗讀
誦讀教學(xué)
誦讀教學(xué)與“文學(xué)的國語”
論誦讀
論詩學(xué)門徑
關(guān)于“月夜蟬聲”
《古詩十九首釋》前言
論百讀不厭
《唐詩三百首》指導(dǎo)大概
文病類例(詞匯)
剪裁一例
寫作雜談
人話

章節(jié)摘錄

　　思路不清在學(xué)生寫作的說明文和議論文里更為顯見。說明文和議論文需要相當(dāng)廣的閱讀和相當(dāng)廣的經(jīng)驗，在初學(xué)寫作的年輕的學(xué)生，確乎比敘述描寫各體難些。這里大部分是抽象觀念的結(jié)合，思想力還未充分發(fā)展的青年，組織那些抽象觀念，確是不易的。思路不清的毛病更為顯見，也是當(dāng)然。但是敘述、說明、議論三體都是應(yīng)用文的底子；不會寫作說明文和議論文，怎樣能寫作許多應(yīng)用的文件呢？現(xiàn)在的學(xué)生只知注重創(chuàng)作，將創(chuàng)作當(dāng)作白話文唯一的正當(dāng)?shù)某雎罚痪褪且话銓懽鞯娜?，也很少著眼在白話?yīng)用文的發(fā)展上。這是錯的。白話已經(jīng)占領(lǐng)了文學(xué)，也快占領(lǐng)了論學(xué)論政的文字；但非得等到它占領(lǐng)了應(yīng)用文，它的任務(wù)不算完成。因為現(xiàn)在學(xué)生只知注重純文學(xué)的創(chuàng)作，將論學(xué)論政的雜文學(xué)列在第二等，將應(yīng)用文不列等，所以大多數(shù)不能將白話應(yīng)用在日常人事上，也無心努力于它的程式化。他們不長于也不樂于寫作說明文和議論文，一半也是這個緣故，這樣學(xué)習(xí)白話的寫作，是不切實的。說明文和議論文雖然難些，卻不妨小處下手，從切近的熟悉的小題目下手。這兩體最容易見出思路不清的毛病。從一方面看，也是好處；因為別人指點，自己揣摩，也都容易些--只要有人肯指點，自己肯揣摩。　　只要中學(xué)生不必分心力學(xué)習(xí)文言的寫作，白話文寫作的這些毛病，便可得工夫逐漸矯正起來，我相信。矯正的方法固然在多寫作，多指點，多修改，但還得多作分析的練習(xí)。分析的練習(xí)，或拿句作單位，或拿節(jié)作單位，或拿全篇大綱作單位。這樣，可以集中心力在這個那個小節(jié)上。小節(jié)弄清楚了，整篇也便容易清楚了。再則，練習(xí)可用別人的文字或?qū)W生自己寫出的文字作材料；這樣，便讓他們?nèi)菀讖谋容^里見短長，知道以后應(yīng)該怎樣作。這比只是讓他們自己捉摸看不見的自己，也該好些。傅東華先生給商務(wù)編的復(fù)興初中國文教科書便列著許多很好的分析的練習(xí)的題目，可惜試用的教師太少。這里需要教師的努力，學(xué)生課外是不會去自己動手的。現(xiàn)在的中學(xué)國文教師負(fù)擔(dān)的工作太重，我也知道；但若一學(xué)期教學(xué)生作一兩回練習(xí)，代替作文，教師并不至于太多費時間，我想這個辦法值得一試。不過寫作和誦讀是關(guān)聯(lián)著的；誦讀可以幫助思想和寫作技術(shù)的進(jìn)步?！　　?/pre>








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