陳垣來往書信集
出版時間：2010-11 出版社：生活·讀書·新知三聯(lián)書店 作者：陳智超 編注 頁數(shù)：1208 字數(shù)：1152000
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前言
《陳垣來往書信集》1990年出版，至今已經(jīng)有二十年了。在當今這個飛速變化發(fā)展的社會，對于一本書的生命力來說，二十年可以算是中考了。《書信集》銷售、閱讀、引用的情況，說明它經(jīng)受住了時間的考驗，通過了中考?！稌偶烦醢嬗×藘汕?，不久就脫銷，以致許多相識或不相識的朋友來索取。起先我還能從出版社給我的樣書中取出來應(yīng)對。后來實在無法應(yīng)對，一位安徽大學(xué)的教授懇切要求從我保留的兩三冊樣書中借閱一冊。幾年后，當我們再次見面時，他很抱歉地拿回那已經(jīng)被他翻破的書來還我。有此知音，我當然慨然相贈。在圖書館中此書被翻殘的情況，我也時有所聞。無處購買，復(fù)印《書信集》全書的消息也不時傳來。我在1985年為《書信集》寫的前言中曾經(jīng)說過，這部書信集為研究援庵先生提供了一份極其寶貴的材料，為了解和研究近現(xiàn)代中國學(xué)術(shù)、特別是史學(xué)提供了一份不可多得的材料，它也是近五十年中國社會這個汪洋大海中的一滴水珠。實際情況證明了這個判斷。近二十年來，凡是研究援庵先生這位世界級學(xué)者，凡是研究近現(xiàn)代中國史學(xué)，所有有分量的著作，無不引用《書信集》。作為編注者，看到上述情況，感到非常欣慰。但是，閱讀、引用者多而一書難求，又使我深為不安。這就是二十年后本書要出增訂本的第一個原因。出版增訂本的第二個原因，是二十年來讀者和我自己發(fā)現(xiàn)了本書整理工作中一些需要改正或補充的地方。
內(nèi)容概要
本書曾于1990年出版，深受研究援庵先生以及關(guān)注相關(guān)史料的人士的重視。當時收入援庵先生致他人書信375封，他人來信892封。此次增訂版，新增援庵先生書信467封，他人來信180封，另有援庵先生批復(fù)家書125封，總計收入來往書信2164封。如此規(guī)模的書信集，在同類圖書中是少見的，為研究援庵先生及其友人和相關(guān)歷史，提供了非常珍貴的資料。同時，編者對原書中的一些地方進行了補訂。
書籍目錄
增訂本前言陳智超 ——兼論書信的利用與整理初版前言 陳智超書信目次凡例來往書信家書陳垣簡譜通信者索引圖版
章節(jié)摘錄
第十一通“前二次”，寄晦之，托小松轉(zhuǎn)，并候覃溪。乾隆五十九年阮元繼翁方綱任山東學(xué)政，晦之佐阮元幕，翁撰復(fù)初齋詩卷四十五，甲寅題黃秋盒同知得碑十二圖，有“近與錢家仲，停車意不忘”之句，即在此年。黃易字小松號秋盒，官山東運河同知。第十二通“別來”，與既勤大侄。既勤系晦之長子?xùn)|垣，札中問“節(jié)內(nèi)尊大人已解館否，前所訂尊堂同往武林之說，今擬在蘇啟行”，當是嘉慶元年晦之佐阮元浙江學(xué)政幕時作，擘經(jīng)室四集二，有丙辰題錢可廬明經(jīng)蕉窗注雅圖詩，即在此時。札中又言“張芑堂欲將豐官瓦刊入金石契”，張芑堂補刻金石契，正在嘉慶元年。第十三通“涉齋”，與可廬。札無月日，涉齋瞿中溶父，嘉慶二年八月涉齋招竹汀為洞庭西山之游，見竹汀年譜，此札當作于是年。第十四十五通“可廬”、“別后”，皆與可廬。二札無月日，共裱一開，箋墨相同，蓋同一年作。札中言“邑志采訪陸續(xù)已到，正可刪定成書，了此一事”，又言“精神漸漸恍忽，殊可慮”。嘉慶六年長興令延竹汀、可廬總修縣志，八年志成，此二札當作于是年，即竹汀卒前一年。時屢患病，故札中有“恐不能久駐人世”語。綜核此冊，雖寥寥十五簡，但自乾隆三十九年竹汀四十七歲起至嘉慶八年竹汀七十六歲止，綿亙凡三十年。中多有月無年，或有日無月，或月日并缺，今為一一考出，以質(zhì)石公。一九五二年清明。（六八）一九五二年五月二十四日，來函援庵先生師席：奉四月中畢誨，并跋竹汀手簡，歡喜捧誦，傳觀贊嘆。當時亟欲道謝，適親友中頗有與于登三成五者，不覺閣置，并王君書款亦未寄，可笑之至。跋竹汀文與往年跋于文襄手札同一精妙。嘗與柳劬堂、鮑技九（鼎）談當代擅場史學(xué)，而以深入淺出之文達之，勵云書屋外無二手也。甚愿都為一集布之（從前散出報章雜志未嘗結(jié)集），以惠吾黨，幸甚。附上王佩老一函，外匯三萬元代還書鋪，馀再續(xù)申，并致敬禮。小弟石公頓首。五，廿四。
編輯推薦
《陳垣來往書信集(增訂本)》由生活·讀書·新知三聯(lián)書店出版。
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評論、評分、閱讀與下載
用戶評論 (總計45條)
- 是我要買的書，名人書信集。比去過出的陳垣來往書信集多了數(shù)百封，非常有收藏價值、
- 史學(xué)大家之作，再經(jīng)過智超先生精心編排，成為研究陳垣先生的必備之書。
- 不僅僅是學(xué)習書信的起草常識，更透射了以往的歷史
- 該書有陳垣之孫編選，目前為增訂本，較以前的版本更為全面，非常全面地凸顯了陳垣的廣泛交游，由此可窺見陳垣那個時代史學(xué)的演進。
- 很好，很有史料價值
- 很多有意義的史料
- 研究近現(xiàn)代學(xué)術(shù)史的重要資料
- 了解研究陳老先生的必備文獻。讀此書信集能走進老先生，有親近感！
- 對于寫信很實用的書 提高書面用語文字功底！
- 內(nèi)容還沒看呢，書的質(zhì)量不錯，內(nèi)頁看著很舒服~~留著慢慢看~
- 書品一般
- 尤其是圖版，在冰冷的數(shù)字時代，倍感親切。
- 大家風范，無需贅言。
- 不多，是了解陳老學(xué)術(shù)思想的一本好書
- 1、16開本巨冊，厚重；2、用紙上佳；3、印刷精良；4、收錄工作細大不捐，全面而完整。
- 純粹學(xué)習，增長見識。
- 書是好書。但封面有破損，一邊磨損嚴重，露出了“骨頭”。
- 幫同事買的，我沒有看過。
- 書信集，尤其是民國那個戰(zhàn)亂紛飛、科學(xué)萌發(fā)的年代，不僅反映一個人的生活，也可以折射出一個時代。陳垣是我們國家著名的國學(xué)大家，這本書信集里有鴻儒間的探討，也有兒孫間的談心，由此我們可以看到一位良師、尊長、慈父，無論對于專業(yè)學(xué)者還是一個普通人，這本書都有很深的啟示。此次，感謝三聯(lián)書店此次的重新再版，也感謝卓越能把這本書推薦給大家，書籍本身的編輯、印刷以及裝幀都繼承了陳先生一貫的治學(xué)態(tài)度，非常好。
- 內(nèi)容、裝幀、紙張俱佳，價格也算合理。只是簡體字版本，少了些厚重感，有些遺憾。
- 建議喜歡國學(xué)的朋友都看一下，不是做關(guān)于援老的研究，而是學(xué)學(xué)中國人怎么寫信！p.s.美中不足的是，每次收到硬皮書，四個角都是折了的，所以以后打算問問看要買的書是不是硬皮，如果是的話還是去書店買比較好。
- 裝幀不俗氣，內(nèi)容也精彩
- 一代大師之尺牘
- 大師書信
- 陳垣書信
- 超厚的一大本
- 是了解大師活動的資料
- 書信是老一輩人學(xué)術(shù)探討的一個很好方式
- 很精彩的書。既可以看到陳垣因?qū)ο蟮牟煌鴳?yīng)對多方，又可以看不同人物的種種面目。陳垣的篤定、務(wù)實、審慎、博學(xué)、精細諸般情狀，都可以由書信窺得一斑。來信者形色復(fù)雜，無暇細論，如果將方豪、袁洪銘兩人致陳垣的信件并置而讀，難免令人感慨萬千。家書部分令人驚艷，完全可以另成一書，單獨發(fā)行，定然大受歡迎。陳垣與兒子陳約的來往書信，形如現(xiàn)今論壇之熱帖，不同之處在于，陳氏父子的表現(xiàn)更見精彩。另，書中第551頁至556頁所錄寫給汪宗衍的信件，共十二函，系在一九六四年，恐是一九六五年之誤。
- 書信集，尤其是民國那個戰(zhàn)亂紛飛、科學(xué)萌發(fā)的年代，不僅反映一個人的生活，也可以折射出一個時代。陳垣是我們國家著名的國學(xué)大家，這本書信集里有鴻儒間的探討，也有兒孫間的談心，由此我們可以看到一位良師、尊長、慈父，無論對于專業(yè)學(xué)者還是一個普通人，這本書都有很深的啟示。此次，感謝三聯(lián)書店此次的重新再版，也感謝卓越能把這本書推薦給大家，書籍本身的編輯、印刷以及裝幀都繼承了陳先生一貫的治學(xué)態(tài)度，非常好。
- 作為師大的學(xué)生，每每提及老校長，心中總是懷著莫名的敬畏。雖然已經(jīng)畢業(yè)有年，這種長期漸染的感情，卻從未改變。師大人總是自豪地把老校長掛在嘴邊，說起陳老校長如何如何，輔仁大學(xué)如何如何，驕傲之情溢于言表，一如魯迅先生筆下的阿Q，“我祖上也是闊過的……”有鑒于此，我本想起一個酷一點的題目，比如“他的學(xué)校他做主”等等，不過考慮到可能沒有任何一個學(xué)校實際由老校長做主過，只得作罷。
試問，師大里有多少人對老校長有所了解？除了教九樓前每年拍畢業(yè)照時方被人記起的校長像；以及目下已經(jīng)變成繼續(xù)教育學(xué)院，不允許本部學(xué)生參觀的輔仁大學(xué)舊址；還能勾起我們對校長記憶的，莫過于師大里隨處可見的“勵耘”二字了。我也是看了這本《書信集》之后才知道，勵耘是老校長父親之號，今日師大鼓吹所謂“勵耘”，與老校長之初衷，相去遠矣！
其實，師大今日對老校長推崇備至，無外乎他的好“弟子”啟功先生的努力，無外乎以為“輔仁”歷史如何光輝，今日師大如何泄氣?？尚ｉL自是輔仁校長，與師大何干？學(xué)生自是師大學(xué)生，與輔仁何干？想到每每于蛋蛋上掀起的討論更改校名的風潮，令人捧腹。近來聽聞輔仁大學(xué)要在杭州重建，師大一批無干人等又于網(wǎng)上長吁短嘆，話說民國時師大輔仁并立，兩?？捎嘘P(guān)系？今日之師大因為借著校長的光，就要去接輔仁的衣缽嗎？
師大歷史系自趙光賢先生去世后，再無“史源學(xué)”一門課程；所謂《元西域人華化考》，所謂《元典章校補釋例》，所謂《通鑒胡注表微》，一再成為我們標榜傳統(tǒng)與自抬身價的法寶，又有幾人讀過？竊以為，老校長的道德文章后繼無人，是為師大最大之憾事；老校長無新作，為中國史界最大憾事。其余微利小事，身外之物，無足掛懷。
記得黃一農(nóng)先生來系里講座時，看到劉乃和先生手書《論語》補壁，贊嘆劉先生與老校長文章垂范，欽敬之情，溢于言表。足見惟德惟文，可謂不朽，斯情斯景，令人泫然。
對于《書信集》本身，我沒有評價。因為史料的價值在于使用它們的人的眼光，但我還是建議每個學(xué)歷史的人都讀一讀，不論其中治史方法，還是做人準則，總會給人啟發(fā)的。有幾個細節(jié)可以關(guān)注，1957年底，老校長給師大的一些班級寫信，鼓勵他們勤奮學(xué)習，報效祖國?？梢酝茰y是學(xué)生們邀請老校長參加新年活動。還有一些外地工農(nóng)兵來信，直接以校長辦公室的名義回復(fù)，送給來信人老校長著作，表達關(guān)心，鼓勵工作熱情等等。不知道今日之校長與學(xué)生關(guān)系有如此融洽否，大學(xué)校長肩負鼓勵社會青年重任否？有興趣者可以寫信給“校長信箱”一試。 - 近來讀《陳垣來往書信集》（上海古籍出版社）援庵先生給長子陳樂素先生的信中，常常提到如何教書，讀來頗受啟發(fā)。
第23函：教書可以教學(xué)相長，教國文尤其可以借此聯(lián)系國文（于己有益，必有進步）。教經(jīng)書字音要緊，最低限度，要照《康熙字典》為主，不可忽略。吾見教書因讀錯字鬧笑語而失館者多矣，尤其在今之世，幸注意也?！蹲髠鳌啡嗣铍y記，每一人數(shù)名，前后不畫一，應(yīng)有法記之。
韓案：教書不識字，如今似乎已經(jīng)成為稀松平常的事情，我經(jīng)常因為平日不注意，上課念史料時，有難字、兩讀的時候，不敢亂念，只好承認。不知過去竟然會因此失去教職，今后可要注意，飯碗重要。
此事乃抗戰(zhàn)時期，1939年8月21日，樂素先生在香港一女子中學(xué)任教，后赴已經(jīng)內(nèi)遷之浙江大學(xué)任教。在港之時，乃援庵先生與后方、香港知識界交往通信的橋梁。陳寅恪先生此時亦在港，過往尤其頻繁。援庵先生彼時曾有請寅恪先生返回北平任教輔仁的想法。
第24函：《左傳》、四書教法，應(yīng)注重文章，不能照經(jīng)書講，總要說出使人明白有趣為主。
韓案：此乃因人施教之法，但前提則是，教書的人自己先要能夠熟練掌握，否則很難能夠輕松駕馭。
第26函：每星期四十余堂，如何上法？前函云每星期廿余點已屬不少，今曰四十余堂，每日上幾堂耶，何忙至此？功課太多，容易生毛病，學(xué)生常常見住一教員，亦易生慢，此節(jié)要注意。每星期不可過廿四點鐘，多則應(yīng)讓出，不然，恐非長久之計也。至于自己工夫做不做，尚是第二層，先要功課對付得過，不至生毛病才好。
韓案：此處需要注意功課不可太多，如今大學(xué)有老師一周三十多個課時，且分幾處上，人有多少精力，這樣還能上好課？二則，教好書對于教員來說，是首要的。所以有學(xué)生在《紀念陳垣校長誕生110周年學(xué)術(shù)論文集》回憶說，援庵先生花費在教書上的工夫大致和自己研究的時間相當，作為一校之長，年近七旬，尚每年給大一學(xué)生上國文課。援庵先生花費在教學(xué)上的精力，于此可知。此函亦見援老愛子之深情。
第28函：前夕復(fù)一函后，想起教書之法。前已說過要充分預(yù)備，寧可備而不用，不可不備也。又對學(xué)生多夸獎，生其興趣，都已明白矣。
第33函：初教書，先要站得穩(wěn)，無問題，乃安心。認真多獎勵（即盡心之謂），要學(xué)生有精神，生趣味為要。凡說學(xué)生懶學(xué)生鬧者，必教者不得法之過也。
韓案：對于學(xué)生應(yīng)多鼓勵、多夸獎，要讓學(xué)生產(chǎn)生興趣，遇到教學(xué)上出現(xiàn)問題，責任在于教師而不在于學(xué)生，這是援庵先生一貫的主張。先生一生教過私塾、小學(xué)、中學(xué)、大學(xué)、研究所，由先生培養(yǎng)成才者難計其數(shù)，其根本在此一認識。現(xiàn)在教書教不好，常常要怪學(xué)生素質(zhì)差，真是奇怪之論。
第35函：今想起一事，久欲告汝，凡與學(xué)生改文，應(yīng)加圈，將其佳句圈以旁圈，俾其高興。改不必多，圈不妨多，平常句亦須用單圈圈之。因見有改文只改而不圈者，殊不合，故告汝。
韓案：此處還是談鼓勵的問題，不過具體到如何改作業(yè)鼓勵，見到學(xué)生有優(yōu)點，要多鼓勵，哪怕一點點，也要注意到，并在作業(yè)上有體現(xiàn)。這是不是一味哄學(xué)生高興呢？當然不是，各位只要看《陳垣史源學(xué)雜文（增訂本）》后面所附援庵先生給學(xué)生批改作業(yè)，到連標點符號、斷句都要精細改出，就可以了解，無論對錯，都要認真指出，才是改作業(yè)的最好辦法。
第42函：又中學(xué)教員有批評學(xué)生不用心，或講話，或睡覺者，分明系教者之不能引起興趣，或不得法。又大學(xué)教員有上堂只批評人，說人人都不成，以自顯其能，學(xué)生反問他，則又不能滿答。凡此種種皆不適宜。大約教書以誠懇為主，無論寬嚴，總要用心，使學(xué)生得益。見學(xué)生有作弊或不及格等等，總要用哀矜而喜態(tài)度，不可過于苛刻，又不必亂打八九十分討學(xué)生歡喜，總不外誠懇二字為要。
韓案：此處值得多加思考，可惜時間不夠，以后有機會再說罷。
此后的信，漸漸轉(zhuǎn)到與樂素先生談?wù)撊绾窝芯康姆椒ㄉ?。在此就不多說了。
陳垣先生教書的心得很多，其實，我印象最深的，還是他告訴啟功先生在課堂上該是怎樣的辦法。啟先生回憶援庵先生，常提此事，我選最易找到的《啟功口述歷史》（北京師范大學(xué)出版社）照抄：
第93頁：這次教大學(xué)生又和中學(xué)生不同。大學(xué)生知識多了，他們會提出很多問題，教一堂課一定要把有關(guān)的內(nèi)容都預(yù)備到，要設(shè)想到學(xué)生會提出什么問題，免得到時被動。要善于疏通課堂空氣，不要老是站在講臺上講，要適當?shù)氐綄W(xué)生座位中間走一走，一方面可以知道學(xué)生在干什么，有沒有偷懶、睡覺、看小說的？順便看看自己的板書效果好不好，學(xué)生記下了沒有，沒有記下的就可順便指點一下他們；更重要的是，這樣可以創(chuàng)造一個深入他們的氣氛，創(chuàng)造一個平等和諧的環(huán)境，讓學(xué)生們覺得你平易近人、可親可敬。到了大學(xué)更要重視學(xué)生實際能力的提高，要多讓學(xué)生寫作，所以上好作文課是非常重要的，批改作文一定要恰到好處，少了，他們不會有真正的收獲；多了，就成了你給他們重做，最好的辦法是面批，直接告訴他們優(yōu)缺點在哪里，他們要有疑問，可以當面講解，這樣效果最好。要把發(fā)現(xiàn)的問題隨時記在教課筆記上，以便以后隨時舉例，解決一些普遍性的問題。
韓案：還有，我就不多抄了。這一條內(nèi)容很豐富，讓我印象深刻，十年不忘。有志于教書的同學(xué)和朋友，可自己去讀陳先生有關(guān)教學(xué)的思考，一定會獲益良多。
這又是一篇舊摘抄，說明自己偷懶，但陳先生的一些心得，大概多說兩遍也無妨的。 - 袁洪銘這人確實挺讓人無奈的，陳垣寬厚，而陳寅恪干脆不理他。
- 是的，我讀到陳垣和袁洪銘往復(fù)的信件，很感意外，袁氏太過分了，陳氏太有耐心了。
陳寅恪的反應(yīng)我倒是不知道，不知何處可以讀到？ - 的確是本好集子。我也淘了一冊。那天跟彪子一起，讀了好多篇他與孩子之間的家書。尤其喜歡他在兒子的來信里添的那些批注，此一條，彼一處，都是寥寥幾句，但都能讀出來教導(dǎo)子弟為人處世、讀書治學(xué)的大智慧、大關(guān)切。有一條批注是講唐代席地而坐的習慣改變后對后世書法風格的影響，我們讀了直在那里拍案叫絕。
- 另，陳丹青《多余的素材》我歡喜的不得了，篇篇都是妙文，你為何只給了三顆星？
- 他的文章篇篇都差不多，炫耀自己人生經(jīng)歷，發(fā)表點簡單的感慨，比較無聊。畫家就好好畫畫罷了。
- 陳老校長和他兒子聊天只能讓人感到有趣，卻體會不到一家人的溫情。
- 老輩學(xué)人的經(jīng)驗和見識有時就是通過書信展露出來的
- 該是韓按 ?
- 呵呵。。說得蠻好的。。。
- 看了你的介紹，很想讀讀
- 受教了。寧可備而不用，不可不備也。
- 前輩的書里，案、按似乎都可用。
- 如今網(wǎng)絡(luò)大行其道，書信日漸式微，真是少了很多財富和樂趣。