奧數(shù)是個替死鬼

用戶評論 (總計148條)

•   詠鵬的這本書，吸引人看，打開書讀起來覺得都有道理，合起書回想起來卻有些茫亂，整本書彌漫著發(fā)散性思維。作者提出的核心觀點(diǎn)就是熵增加原理：你越是想讓一個地方有序，就越會導(dǎo)致總體的更加無序。源于此，作者對中國傳統(tǒng)文化思想很推崇，認(rèn)為我們的傳統(tǒng)文化是一種偉大而早熟的文化，講究整體、繼承、模糊、內(nèi)斂，倡導(dǎo)的是真正可持續(xù)的、合乎自然法則的低熵生活。作者倡導(dǎo)一種淳樸、自然的生活，反對盲目的追求進(jìn)步、發(fā)展，中年的我對此很有共鳴，但要想將此精神深入骨髓，還需要努力。
  奧數(shù)是貫穿全書的主題，也是我最初關(guān)注此書的原因。印象最深的首先是作者對孩子講解奧數(shù)知識的方法。如對π的引入、對圖形面積的講解，讓我明白了好老師好在哪里，提醒自己要警惕學(xué)校的差老師對孩子思維的傷害。
  不是學(xué)生不應(yīng)該學(xué)奧數(shù)，而是不應(yīng)該用題海戰(zhàn)術(shù)打疲勞戰(zhàn)，不應(yīng)該用單調(diào)教條的方法死記硬背，若能用形象生動的教具和方法幫孩子理解和思考，奧數(shù)不是壞事。學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的是為了掌握世界的運(yùn)行規(guī)律，培養(yǎng)鍛煉思維能力。
  慶幸通過孩子努力學(xué)習(xí)奧數(shù)還有機(jī)會享受身邊相對較好的教育資源，盡管價格不菲，慶幸自己還負(fù)擔(dān)得起，否則，自己望洋興嘆，會多么無奈。
  現(xiàn)摘錄書中的部分言論，供以后快速回味和思考：
  要承認(rèn)生物的多樣性，允許孩子在特點(diǎn)、興趣、開悟時間、思考方式、智力上的區(qū)別。
  學(xué)習(xí)需要快樂和放松，需要沒有壓力的思考空間，需要多方面的生活體驗(yàn)，上課就像吃飯，需要消化，需要消耗，豈能一刻不停？
  始終把孩子當(dāng)做心智健全的大人，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為他們很辛苦，給孩子寬容，讓孩子玩樂，讓他們體驗(yàn)到自己生活的意義。
  閱讀、與朋友交談，以及進(jìn)行集體性的體育活動，這些能夠促進(jìn)有效率有意義的交流的活動，才真正有利于智力的發(fā)展。
  快樂來源于心理平衡、被人理解、安全感和成就感。若能認(rèn)識到“尺有所長、寸有所短”的道理，快樂指數(shù)一定會增加許多。
  無論正當(dāng)與否，周圍的一切都在想方設(shè)法勾起我們某個方面的欲望，以便從中掙錢。
  越是追求局部利益，越是會帶來整體的損失。使用的手段越先進(jìn)、工具越高級，就越是會強(qiáng)化局部利益，加大整體的混亂。
  生活的壓力來自全社會對一個虛幻目標(biāo)的盲目追求。跟錢相比，時間才是真正稀缺的東西，這個世界上值得我們?nèi)ビ眯母惺艿拿啦挥嬈鋽?shù)。
  在人生之中，把握好自己的生活，做好自己喜歡的事兒就是最大的進(jìn)取心。我們?yōu)槭裁捶堑冒l(fā)展不可呢？
  最需要防范的，就是孩子失去辨別是非、判斷美丑的能力。
  孩子需要交流、理解、探索、放松和主見。
  身教重于言傳。
  老師最重要的不是學(xué)術(shù)上的完美，而是交流中的真誠。
  少則得，多則惑。
•   標(biāo)題本應(yīng)是讀詠鵬的《奧數(shù)是個替死鬼》有感，但歸根到底作者想告訴我們的是熵增和人類生活狀態(tài)的關(guān)系，書名很容易造成廣大讀者的誤解，因?yàn)檫@不是一部講數(shù)學(xué)的書。
  
  暑假兩個月，這本書就放在我枕邊，作為睡前的消遣讀物。作者詠鵬是個清華土著，從幼兒園到研究生畢業(yè)都就讀于清華園，他的文筆對讀者而言還是有消遣價值的，所以我也樂得一字一句的慢慢品味。然而讀到“不可抗拒的自然法則”這一章，接觸了熵增這個概念時，我被感動得熱淚盈眶了，他為我們開啟了一種新的生活觀念，其境界之高，值得地球上所有人學(xué)習(xí)，這本書從閑聊開始，一直上升到人類最本質(zhì)的問題，對整個地球有著非凡的意義，我怎能不為之感動！
  詳見****://blog.sina*******/s/blog_5474dee50102drn8.html
•   我一直堅信奧數(shù)的學(xué)習(xí)會讓孩子越來越聰明，能鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維，并不是很多家長眼里的洪水猛獸。
  
  所以在孩子的奧數(shù)學(xué)習(xí)上，我很贊同詠鵬老師觀點(diǎn)。奧數(shù)本身并沒有錯，錯在功力的應(yīng)試教育。正如書名，“奧數(shù)只是個替身鬼?！?br />
  書的內(nèi)容跟書名一樣風(fēng)趣，看得出作者是個有智慧的年輕人，謝謝他寫出了一些教育的詬病，呵呵，希望教育部的官員們能看到這本書，讓我們都能停下來為孩子的以來好好考慮考慮。
•   作者不只是在說奧數(shù)的事，全書的中心在一個熵字，低熵是作者創(chuàng)導(dǎo)的生活方式，低熵也是為類比較理想的生活方式，希望關(guān)注的人多一些低熵的生活才有可能來到我們的生活中，不過我還是覺得這是理想國中的生活，人類也許在滅亡的時候才會想到假如有低熵的生活......，生活越是現(xiàn)代化就越是高熵生活，而高熵生活是會循環(huán)的，惡性的循環(huán)，周而復(fù)使，直到人類受到大自然的報復(fù)
  這么說也許太悲觀了，但是我們的周圍哪有沒有壓力的人呢？無論是成人還是孩子，再在的孩子真是可憐，從2－3歲就被放進(jìn)了幼兒園，玩這件事真的就遠(yuǎn)離了他們的童年，然后是小學(xué)學(xué)大學(xué)工作買房結(jié)婚生孩子，看著就心痛
•   作者很客觀并且比較深入地談到中國教育的現(xiàn)狀，奧數(shù)只是一個說事的引子，語言詼諧，時不時會讓人發(fā)笑，盡管字體較小還是覺得看得不累，很多觀念值得深思，孩子們這樣活著的描述真是相當(dāng)?shù)氐轿唬?quot;閑暇、玩伴、自然環(huán)境、好奇心。。。。。。他們已經(jīng)失去了太多童年生活的核心元素。他們這樣活著，活得很被動。拽著他們前進(jìn)的是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)、或忙碌或心焦的家長，以及虎視眈眈的各路商家。"，何為優(yōu)秀？更是入木三分，“就算你的獎狀證書多得抱不動，有時候還是抵不過權(quán)錢的力量”如此類型的語言很多，作者是個很敢說的主，呵呵。這是我比較喜歡這本書的原因之一，當(dāng)然這也是一本有爭議的書，癡迷奧數(shù)的人會來板磚，畢竟吶喊的力量是微弱的，孩子的前途是現(xiàn)實(shí)的，所以我建議這部分人更應(yīng)該仔細(xì)看這本書。“家長疑惑怎么孩子一到你們這里就感覺壓力這么大呢？”“不給壓力怎么能擠錢呢”，對目前林林總總的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)算是一針見血了。人感覺是一本有思想，有深度的書，不一定很專業(yè)但夠味。
•   有人說奧數(shù)鍛煉思維，有人說奧數(shù)是應(yīng)試教育的變態(tài)產(chǎn)物，這本書的作者本身是奧數(shù)老師，站在他的角度看待奧數(shù)，很客觀很真實(shí)。推薦。
•   學(xué)校的老師急功近利的提高孩子的學(xué)習(xí)成績，以學(xué)生成績作為老師加薪的評定標(biāo)準(zhǔn)是非常錯誤的，特別是私立學(xué)校和北京知名的中小學(xué)校這種現(xiàn)象尤甚?！皩W(xué)生減負(fù)”的呼聲雖然很高，但是父母為了孩子能上好的小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)而不惜陪上金錢和時間帶孩子奔波于各個培訓(xùn)班之間。以至于社會上現(xiàn)在出現(xiàn)了眾多的各類培訓(xùn)班，也大都以“利”字當(dāng)頭，水平更是參差不齊。把教育特別是義務(wù)教育“商業(yè)化”了，感覺很可怕很可悲。
  佩服作者的直言不諱。感謝作者的直言不諱。
  當(dāng)今社會讓孩子有個平和的心態(tài)，好的性格，強(qiáng)大的抗壓能力，比擁有雙百的成績更重要，更實(shí)用。
•   這本書主要是講述作者對孩子學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，主張要孩子自己喜歡，自己主動，奧數(shù)只是其中的一個道具。不能不說這本書主要是題目比較吸引人。
•   本打算不讓兒子學(xué)奧數(shù)的，現(xiàn)在看來世上的東西存在即合理，關(guān)鍵看用它的人是否頭腦清醒?？上覂鹤記]碰上象作者一般的老師。此書改變了我的一些固有思維，挺有意思的。
•   朋友推薦的，朋友是個“讀書破萬卷”的人，因此豪不猶豫買來看了。不僅僅是奧數(shù)，這本書讓我們反思身邊的社會現(xiàn)象，也許只有返璞歸真，我們才能拯救自己......
•   這本書講了一個補(bǔ)課老師對補(bǔ)課學(xué)生的觀察，很深刻，對于正在參加奧數(shù)學(xué)習(xí)孩子的家長值得一看，看看自己的孩子算在哪一類里，是否需要繼續(xù)學(xué)習(xí)奧數(shù)。
•   這本書值得孩子的家長反思！總覺得現(xiàn)在的孩子很可憐，其實(shí)只是因?yàn)樗麄兊耐旰臀覀儾灰粯又耙矆猿终J(rèn)為很多東西，包括奧數(shù)、語言、音樂等等都是對孩子的折磨?？戳诉@本書以后才明白，折磨孩子的不是奧數(shù)也不是其實(shí)，是父母的態(tài)度。建議父母們都能看看。
•   奧數(shù)其實(shí)人人都可以玩，那只是數(shù)學(xué)智力游戲，可惜一班水平不等，學(xué)習(xí)能力不等，如果幾乎人人參加同班奧數(shù)，還要跟著同步進(jìn)行...... 于是大家都怪上了奧數(shù)。如果大多數(shù)只是作為課外娛樂，我覺得奧數(shù)還是人人可學(xué)人人可玩的
•   看了這書，對孩子的數(shù)學(xué)思維教育，有一定的啟發(fā)。
  作者是個聰明的、有思想的好老師。我喜歡他，哈哈。
  文中將數(shù)學(xué)物理等科學(xué)知識與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)行分析解說，雖然有些過于啰嗦，但還是能有一定的收獲。
  這書值得購買
•   在當(dāng)當(dāng)下訂單的同時，在天涯看了一部分。作者語言很流暢，文字看著很舒服。
  看這本書主要是想換個角度看孩子，也從作者處學(xué)點(diǎn)兒教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。
  自己孩子還小，但是看著周圍孩子已經(jīng)很心疼了。一個家庭很難對抗整個教育體系，那就盡可能給孩子多一些空間，少一點(diǎn)兒要求；盡可能讓孩子擁有適應(yīng)嚴(yán)酷環(huán)境，并活得快樂的能力。
•   奧數(shù)沖刺
•   此書甚好！勝在真誠！雖然組織得不是很清晰，但看得出作者對中國教育現(xiàn)狀的一腔真誠！
  
  家長們要從書中所反映出的現(xiàn)實(shí)吸取教訓(xùn)，考慮一下怎樣才是對我們的孩子最有益的教育！
•   作者對目前中、小學(xué)教育所面臨的狀況進(jìn)行了深刻的思考與反省，相當(dāng)有見地。如果能有更多的老師、教育管理者能夠看到這本書，并對慣常的教學(xué)法有所調(diào)整，善莫大焉！
•   好書，強(qiáng)烈推薦！
  作者對時下的教育體制進(jìn)行了深刻的思考，書中的觀點(diǎn)發(fā)人深省。非常受益！
•   感覺觸動很大，感覺作者是個好老師，也是個有良知的好人。
  在教育大潮中，為我們這些困惑于奧數(shù)教育的家長，提供了深刻的思考、真正育人的思路。
•   作者是真正愛孩子的人，懂孩子的人，并有智慧引導(dǎo)孩子，影響孩子的人。書寫的很實(shí)在，也很實(shí)用。雖然沒有實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)方法，但是他對學(xué)習(xí)的態(tài)度，對問題的理解，是這個時代所缺少的。通過學(xué)習(xí)，我們要得到的不是金錢和地位，而是一個有主見的頭腦。
•   孩子應(yīng)該有什么樣的教育，很值得家長思索，其實(shí)真正對于教育迷失方向的正是家長
•   讀的時候很沉重
  讀完了很輕松
  
  一本好書
  讓我們理性批判看科技的發(fā)展，反思數(shù)學(xué) ，反思現(xiàn)代科學(xué)，反思先進(jìn)的高科技。
  
  抽絲剝繭，去偽存真。
•   不當(dāng)對教育有啟發(fā)，對生活的認(rèn)識都會轉(zhuǎn)變
•   對當(dāng)下教育環(huán)境的分析很獨(dú)到。
•   看了書的前半部分還行, 寫的都是平常作者的親身經(jīng)歷. 可是后面感覺有點(diǎn)不知所云,草草收尾!
  
  總的來說, 還行!
•   毫無疑義。
  早就學(xué)過熱力學(xué)第二定律，居然沒想到可以如此解釋這個社會。作者指出才恍悟。
  強(qiáng)力推薦。
•   這本書很不錯，讀了之后，讓我們對以往的行為進(jìn)行回顧時有了明晰的判斷，對未來怎樣真確引導(dǎo)孩子，怎樣不人云亦云，如何看清事情的本質(zhì)起了很大的啟發(fā)作用，作者實(shí)在用心良苦，將此書推薦給廣大的家長和學(xué)生。
•   這本書可以和孩子一起看，一起討論，對課外班有一個客觀的認(rèn)識。尤其象作者談到自己的根號反轉(zhuǎn)，很能鼓勵孩子。
•   家長教育工作者都該看看這本書,分析得很透.
•   我的兒子剛剛上小班，他們班里已經(jīng)有孩子在外面上各種各樣的課程了，而且老師也是不停的推薦我們上這個上那個，都被我拒絕，當(dāng)時拒絕的理由是孩子還太小，看完這本書，我的理由變成了，我不想孩子過早的走上標(biāo)準(zhǔn)化大生產(chǎn)路，在他還未能夠獨(dú)立思考、未能夠辨別是非美丑之前，家長有責(zé)任幫助孩子去規(guī)避標(biāo)準(zhǔn)化，每個孩子都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該去培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，保護(hù)好他們的好奇心和想象力！
•   絕對OK，
  推薦給30至40歲階段人群閱讀。
  還沒做爹媽可以看到自己童年影子，
  已為人父母的可以給自己的孩子選擇另外一條出路。
•   里面觀點(diǎn)，我基本上都認(rèn)同，最重要的是，作者始終懷著一顆對小孩子真誠的心來看待問題的。
•   很少寫評論，但看完這本書后，有點(diǎn)兒急不可待地想推薦給大家，值得每個人一看，大環(huán)境可能我們改變不了什么，但我們可以從我們自身的小環(huán)境開始??！
•   真的很適合家長看，修正一下被學(xué)校和應(yīng)試逼迫的心情及情緒。讓孩子快樂些吧。
•   youhenduo好經(jīng)驗(yàn)
•   還行 有點(diǎn)意思
•   書很好，很方便，很快捷。
•   很喜歡，老師給推薦的
•   喜歡的一本書，我一共看了3遍
•   很喜歡這本書，對家長的心態(tài)有好處。反復(fù)讀了三遍！
•   剖析地蠻有道理的，就是啰嗦了點(diǎn)，呵呵
•   非常值得一看，很有收獲
•   理念很不錯
•   含金量高的一本書
•   很好的 我讀了倆遍
•   推薦所有的家長都讀讀！從中還可以了解如何學(xué)好數(shù)學(xué)，不看會后悔的！
•   深受啟發(fā)，好書
•   自己看了又看的書，還推薦給了同事看，終于理解什么是真正的奧數(shù)了！
•   讀了，受益匪淺，慶幸自己是個清醒的家長。。。
•   寫得很風(fēng)趣另外由于是親生經(jīng)歷所以案例也非常鮮活，很值得一讀
•   相對來講，這本書我算看得比較快的（許多書都暫時成了我的“爛尾工程”）。一邊看，一邊感慨：對于課外班的學(xué)生來說，能夠碰到作者這樣優(yōu)秀的老師，那也真得燒高香了。
  看了之后，我向一位相好的同事談及這本書（她女兒今年參加高考）。她拿回去很快閱讀完畢，欲歸還我，又想再仔細(xì)看看里面的部分段落，說是關(guān)于物理的一些文字。我當(dāng)然不急用，囑她慢慢看。希望她女兒高考非常成功。兒女考試的成功，是我們這些當(dāng)家長的近期目標(biāo)啊。
  奧數(shù)，很早以前就被人熱烈地關(guān)注了，我也自然聽說了。關(guān)于奧數(shù)的種種，一直以來，總是不絕于耳。可是，只有當(dāng)我的孩子到了上學(xué)的年齡，我才開始真正思量它。因?yàn)榱硗庖晃幌嗪猛碌呐畠赫煤臀覂鹤油g，她對當(dāng)下的情形又比較了解，她決定暫時不讓女兒學(xué)奧數(shù)，我就亦步亦趨了。
  兒子學(xué)校里已經(jīng)有相當(dāng)于奧數(shù)的課外班或者興趣班了，兒子對數(shù)學(xué)的興趣也日益增長。那么，或許可以一試：我的兒子，可能不是作者所憂慮的那種只是為了家長才去上課的孩子。下半年試試看吧。
  2012年2月8日星期三 8：40
•   作者是清華土著，有教奧數(shù)和物理的經(jīng)歷，了解每個年齡段孩子的心理需求，非?？陀^的評價了奧數(shù)對當(dāng)前教育的影響，對準(zhǔn)備上奧數(shù)和正在上奧數(shù)的學(xué)生家長會有極大幫助。
•   作者是一位有良知有理想的教師，他在書中闡述了自己對現(xiàn)代中國教育狀況的見解，并將其與中國社會對比，從而讓我們明白了孩子們學(xué)習(xí)壓力的日益增大，不僅僅是教育的問題，而是整個社會愈來愈忙亂的狀態(tài)。電腦、電視、蘋果、信息時代、掌上學(xué)習(xí)機(jī)、電子書。。。。。。這些真的能夠幫助我們更好的學(xué)習(xí)嗎？還是浪費(fèi)人力物力效果不如從前的“折騰”呢？引起我深深的反思。
  
  另外，作者還例舉了大量他在教學(xué)中碰到的事情，淘氣的學(xué)生搗亂課堂秩序，聰明好學(xué)的學(xué)生令他興致高昂，日復(fù)一日的奧數(shù)培訓(xùn)班讓他都不堪重負(fù)，如此等等。
  
  總而言之，我認(rèn)為，這是一本集思想性、教育性和趣味性于一身的好書，大家興許可以從一位奧數(shù)教師身上找到更好的學(xué)習(xí)道路，更好的教育方法，更好的看待社會的角度。其實(shí)奧數(shù)不應(yīng)該稱為眾矢之的的摧殘學(xué)生的靶子，試想如果明天開始一把火撤銷所有的奧數(shù)課程，孩子們就能解脫了嗎？
  
  推薦給大家，希望這些感言能對大家有所幫助。初次寫評，如履薄冰。若不滿意的話請包涵則個。
  
  還有，本書的裝幀不是非常精美，否則就不會相較于其他書這么便宜了。我想大家如果不能認(rèn)同作者的話損失也不會太大。
•   看到天涯上的部分節(jié)選覺得很好，主要是想了解現(xiàn)在的奧數(shù)班是個以狀態(tài)，拿到書后發(fā)現(xiàn)很有意思，作者其實(shí)是通過奧數(shù)表達(dá)對社會，人生的一些感悟，還不錯
•   作者曾經(jīng)輔導(dǎo)過奧數(shù)，有很多經(jīng)驗(yàn)以及思考，這些思考是發(fā)自近距離地觀察和設(shè)身處地地同情心的角度發(fā)出的，有一定深度，挺有參考價值。
•   看到這本書，是一個偶然的機(jī)會，被書名給誤導(dǎo)了，但是看過之后，覺得這本書買得很值，讓孩子休息一下吧，給他們一些時間，別憑空把大人的想法加給他們，讓他們走自己的路，可能更好。
•   值得閱讀的一本好書，為孩子選則老師有一定啟發(fā)。
•   別用大人的錯誤觀念功利心去強(qiáng)迫孩子們受累。。。
•   書得質(zhì)量不錯，內(nèi)容豐富
•   簡單的包裝，沒有腰封的書，我喜歡！內(nèi)容也不錯。
•   據(jù)說不錯。兼聽則明。
•   看了才明白一點(diǎn)點(diǎn)。不了解才會有偏見。
•   剛剛收到，應(yīng)該不錯，期待
•   讀完了書，和看到書名時候的感覺一樣，作者的個人感受。對問題分析有自己的看法，但是經(jīng)驗(yàn)之談，不深入。但這不能強(qiáng)求作者，因?yàn)楹芏嗟慕逃龁栴}確實(shí)無法深入下去。對于家有學(xué)齡兒童、有不滿于教育現(xiàn)狀的家長來說，可以讀讀。書讀起來輕松，也很有趣。或許是因?yàn)槟茉谧髡呱砩峡吹阶约旱挠白印?/li>
•   家長可以讀一讀
•   十分的引人入勝。從一開始讀，就放不下了……非常難得的、耐讀的好書！細(xì)致的觀察、深刻的思想，透過幽默風(fēng)趣而形象的語言生動地娓娓道出……敏銳的視角，誠實(shí)真摯的表達(dá)，以及那些打動人心又發(fā)人深省的故事……受益匪淺??！我幸福嗎？我為什么活著？我們要怎樣對待世界、自己、以及我們的孩子？教育工作者、為人父母者、熱愛生活者一定要讀，必有所獲！
•   我是六年級學(xué)生的家長，孩子也在學(xué)奧數(shù)。這本書給我一些新的想法，不會太看重孩子的成績，而注重她自己的想法。對于孩子的將來也看得更開闊一些。
•   這樣的老師才是真正可以育人的老師！這本書無論是給家長老師還是學(xué)生都是上了很好的一課
•   文筆流暢，很容易就進(jìn)去了。里面說的都是很現(xiàn)實(shí)的小學(xué)生的生活。有孩子的應(yīng)該看看，沒孩子的全當(dāng)一樂也是不錯的一本書。
•   感覺很不錯。作者把原汁原味的教學(xué)經(jīng)歷寫出來，很讓人受啟發(fā)
•   作為孩子的家長，只要在國內(nèi)學(xué)校就讀，“培優(yōu)”就概莫能外。我們往往會“自覺”、“習(xí)慣”地被用分?jǐn)?shù)來衡量孩子所學(xué)的東西，嘴上可以不在乎，但孩子的接受程度真的跟自己的預(yù)期有差距，又要加碼去填鴨......完全不考慮孩子是否有興趣，孩子是否是主動在學(xué)。家長把各種期望、焦慮一股腦加在了孩子的身上，明明知道這樣不對，但就是剎不住車，“不敢”貿(mào)然拿孩子的升學(xué)前途去抗衡這些“... 閱讀更多
•   好書！寫得很有道理。時不時地會拿出來翻閱一下。
•   中國教育問題日益嚴(yán)重。
•   本以為這本書只是一本教育書籍，但作者的筆觸使作為80后的我在子女教育的問題上，感觸頗多。
•   好書，一口氣看完的。
•   　　這本書主要不僅僅是批判教育制度，而是廣而化之談到了其他的東西，在作者看來，似乎現(xiàn)代生活是一切罪惡的起源。談到的一點(diǎn)是熵增。越高級的東西就要消耗越多的熵，因此使用越高級的東西就越糟糕。
  　　
  　　而在作者看來，我們的生活也是熵增的必然結(jié)果。壓力越來越大是由于現(xiàn)代社會的原因，而教育壓力只是越來越大的生活壓力帶來的壓力轉(zhuǎn)接。
  　　
  　　書中談到了很多東西，教育問題什么的。有一點(diǎn)是高效率的教育必然是在好奇心中，在快樂中得到的，這一點(diǎn)深表贊同。然后是說到底是不是壓力過大什么的，不應(yīng)該看課程的多少，而是更應(yīng)該看學(xué)習(xí)的快不快樂，有沒有質(zhì)量。
  　　
  　　同時，秉承著作者的一貫觀點(diǎn)，他認(rèn)為計算機(jī)等是不利于身心健康的。這點(diǎn)其實(shí)我不太贊同，同時需要考慮的另一點(diǎn)是技術(shù)的發(fā)展實(shí)際上在某種程度上解決了作者提出的缺乏交流的問題，當(dāng)然，缺乏有質(zhì)量的交流則是更深層次的問題，不過有質(zhì)量的交流到哪里都是少的，不過互聯(lián)網(wǎng)上問題可能更加大些罷了。若是說孩童們分辨有質(zhì)量的交流的能力較為欠缺，這個說法倒是或許值得贊同。
  　　
  　　當(dāng)然，這種交流在作者看來，是熵增，確實(shí)也沒錯。
  　　
  　　總而言之，超出我的預(yù)期。
  　　
  　　PS：關(guān)于古代哲學(xué)，譬如道德經(jīng)，所謂微言大義，有些東西哪些是老子想到的，有些是附會上去的，這個還真難說。
  　　
  　　另外，與世無爭真的可能嗎？在這個繁華喧囂而又孤獨(dú)的世界里頭？全球化已經(jīng)帶來了各色各樣的東西。而且經(jīng)濟(jì)學(xué)家還在說人口紅利，雖然我們都知道那是什么，又有什么樣的代價。
  　　
  　　這或許又會是一個我忘記名字的謎題，人們都知道這樣下去的后果，卻基于某些原因會繼續(xù)這樣下去。
•   　　作者在該書中通過對“學(xué)習(xí)奧數(shù)”這個在中國很極端的現(xiàn)象反思我國的教育體制和教育思想。感覺前半部分分析很精彩，中間部分思維過于發(fā)散，觀點(diǎn)也比較感性化，最后部分的回歸主題比較到位。總之應(yīng)該算一本很值得閱讀和反思的書。
•   　　一本好書總能啟發(fā)人思考，而我，慶幸自己讀到了這樣一本優(yōu)秀的書，他讓我能有機(jī)會回頭看自己這二十年短暫的生命都經(jīng)歷了些什么。
  　　20年前的1990年，動蕩剛剛平靜的年代，我出生在一個平凡的縣城，父親是平凡的職工，母親是個體戶，他們都是善良辛勤的人，他們是我在這個世界上最愛的人。
  　　母親說我小時候比別的小孩混，也就是懂事晚，特別喜歡哭，而且哭起來就特慘烈。她說我會趁他們不在趴在馬桶沿用牙刷蘸著里面的水刷牙，哈哈哈。他們還說我小時候特別喜歡扮女孩，喜歡穿姐姐的花裙子，喜歡把媽媽的絲巾綁在腰上對著鏡子照半天。他們還說我小時候是個人見人愛的小孩，也非常喜歡笑。
  　　那時候，包青天在內(nèi)地很火，才上幼兒園的我在偶然的機(jī)會就喜歡上了里面的展昭，從家里不知道什么角落找來了粉筆，然后就在客廳的水泥地板開始畫展昭，然后發(fā)展到了見到什么好看的東西就有用筆表現(xiàn)他們的欲望，這樣，被家里人發(fā)現(xiàn)了繪畫特長，送到了縣城里有名的老師那里開始學(xué)畫畫，學(xué)國畫毛筆字一直到鄰近小學(xué)畢業(yè)，然后又開始學(xué)習(xí)素描水彩到鄰近初中畢業(yè)。
  　　我是一個平凡的不能再平凡的小男孩，但是在我的小伙伴里面我又顯得特別突兀，我比別人瘦弱，皮膚很白，舉止說話都有些女氣，從小學(xué)到初中“假女生”“乖乖女”這樣看似人畜無害實(shí)則潛在傷害無窮的綽號不斷加諸我身。我通常是一個人上學(xué)放學(xué)，少數(shù)的一些和我做過朋友的人也只是不排斥女氣的男孩或者和我有某些相同愛好罷了，其實(shí)我一直缺乏某種歸屬感，這個感覺是直到我懂事之后才發(fā)覺的。
  　　小學(xué)的一到三年級，過的超級快，幾乎什么記憶都沒留下，只有三年級的記憶最深刻，那時候因?yàn)槲覀儗W(xué)校的人數(shù)過多，所以我們一些同學(xué)被分配到了鄰近的一個小學(xué)讀三年級，三年級都發(fā)生了哪些事呢，先聲明一下三年級是1999年，那也是充滿了變化的一年啊。我現(xiàn)在只能記得這樣幾件事：
  　　一，三年級的數(shù)學(xué)老師是一個女老師，一個有些嚴(yán)厲的中年婦女，我那時最愛的是語文，特別愛在課上發(fā)言，但我很不擅長思考數(shù)學(xué)問題，平時的正式作業(yè)我總是不交，周末的作業(yè)我總是無法完全完成，因此，我經(jīng)常在大家都回家后被數(shù)學(xué)老師留在她辦公室外面補(bǔ)作業(yè)，那時候，老師的辦公室也是她的宿舍，因此到了吃飯時間，里面散發(fā)出了炒菜的香味，我就拿起筆邊撐住下巴，邊想象著媽媽做的飯菜，因?yàn)槲乙拆I了，其他小朋友都回家吃飯了，我卻只能一個人呆在學(xué)校，抬頭是快要天黑的天空，想到這里我有點(diǎn)傷心，但很快思維又轉(zhuǎn)移到了本子上，打算趕快做完這該死的題目好回家，那時的我真的很皮，被老師這樣留了好多次，現(xiàn)在想想也佩服老師的耐心...數(shù)學(xué)老師通過這樣讓我留校補(bǔ)作業(yè)，幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面因?yàn)槲也煌瓿蓴?shù)學(xué)作業(yè)打我，還有她本身丑陋的長相，讓我直到現(xiàn)在在接受數(shù)學(xué)知識時都會有強(qiáng)烈的抵觸心理，更讓我堅信這輩子不會喜歡上數(shù)學(xué)這種可怕的東西。
  　　二，這一年學(xué)校舉辦了一次活動，我在一個巨長的畫布上留下了自己的畫作，給活動添了彩，給老師爭了臉，給班級爭了光；后來學(xué)校又組織了一次野炊，我成為了少數(shù)幾個被選中參加的人，玩得很開心，吃得很開心，和同學(xué)們用帶去的吃的用的把野炊地點(diǎn)污染了個遍，沒被選中的同學(xué)都去縣城旁邊的一個體育場放風(fēng)箏，那樣一個晴朗的下午，我有點(diǎn)小貪心，也想去放風(fēng)箏，但是野炊更有吸引力。這是為數(shù)不多的快樂記憶。
  　　三，這個小學(xué)并不大，但有個占學(xué)校面積一半的操場，操場旁邊有個組合式滑梯，就是那種集滑梯，腳踩的轉(zhuǎn)輪，秋千于一體的設(shè)施，藏在一棵高大的桐樹下，我喜歡在課間十分鐘坐在秋千上，觀察著操場上同學(xué)們嬉戲，看著遠(yuǎn)方的天空，在傍晚時看著太陽西斜（因?yàn)椴賵鰧χ髅妫?，反正就是喜歡那種感覺，這種時候自己覺得最放松。
  　　三年級的時候還在學(xué)國畫，每周周末都會去，背上自己的“小畫箱”，小畫箱是一個漂亮又堅固的餅干盒，老媽當(dāng)著我的面用剪刀嚓嚓嚓加工了幾下，就能裝下我的毛筆和硯臺和顏料盒，墨汁盒了，系繩是我最喜歡的檸檬黃色，后來，時間久了，漂亮的餅干盒上面沾滿了墨汁和顏料，但我卻更喜歡它了。
  　　無憂無慮的就到了四年級，回到了當(dāng)初的小學(xué)，重新分了班，我和班長坐在了一起，一個成熟懂事的小女孩，有著一般人沒有的魄力。仍舊的，我因?yàn)閷懽制潦艿秸Z文老師也就是班主任的青睞，我成績平平，卻也不差，從這時起，我莫名其妙的又被發(fā)掘出了辦板報的才能，因?yàn)橛帜軐懹帜墚?..先是被班主任認(rèn)可，到后來全校聞名，別的年級的老師都來找我給他們出板報，那確實(shí)是個公務(wù)繁忙的年份。有一個班主任我印象很深，很漂亮，對我很好，她當(dāng)時正懷孕，專門來看我畫畫，還給我?guī)砹颂O果讓我吃，不過我照著家里人教的，很禮貌的拒絕了，可是心里很高興，因?yàn)閯e的老師不會給我任何報酬，甚至沒有謝謝，我自己的班主任也一樣。所以我記住了這個美麗的女老師。
  　　四年級輕描淡寫的就過去了，五年級時還是照舊，只是我開始成績下滑了，我開始越來越不喜歡學(xué)習(xí)，對畫畫到了癡迷的程度，課本上全部是我的涂鴉（除了數(shù)學(xué)書異常干凈，你們懂得），上課時老師在講課，我則神游千里之外，把想到的，看到的都畫在了課本上，手舉炸藥包的董存瑞被我畫成了詭異的外星人；課后練習(xí)中“讀一讀”“想一想”的那個半身小人，被我添上了全裸的下半身，后來被班級同學(xué)傳閱，成為了他們的性啟蒙之一；凡是空白的地方都被我畫上了最喜歡的水冰月；甚至每個頁碼處都有一個相似的圖案，就是我在電視上看到別人畫的翻頁動畫后自己的嘗試，不過只是火柴人走路之類的簡單動畫。我瘋狂著迷于畫畫和各類課外活動，超級擅長踢毽子，可以一次踢一兩百下；收集各類卡片，貼畫，膠貼畫，零用錢全敗到上面了；開始接觸電腦游戲，這得說明一下，我家98年買了電腦，那是互聯(lián)網(wǎng)極不發(fā)達(dá)，我都是玩一些單機(jī)游戲，所以基本上早期的精品單機(jī)游戲我都玩過，還在電腦上畫畫，把windows中的畫圖系統(tǒng)掌握到了精通，光用鼠標(biāo)就能很穩(wěn)的畫一些圖畫。
  　　六年級終于來了，這年我12歲，傳說12歲是人一生中生命力里最強(qiáng)的時候，或許是真的，我繼續(xù)著上面提到的那些活動，不過變本加厲了，課本全部被我畫成了涂鴉書，數(shù)學(xué)書這次也沒能幸免了，看來我潛意識里要表達(dá)的欲望還是很強(qiáng)烈的；收集卡片方面收集齊了當(dāng)時非?；馃岬乃疂G卡片，一百零八張一張不落，我后來粗算了一筆賬，我最起碼花掉了累積五百多塊，這在我那個年齡可不是小數(shù)目；踢毽子就更夸張，班里有另一個男生也踢的超級好，因?yàn)樗?jīng)常踢足球嘛，技術(shù)好，班上的男生最后分成了兩個集團(tuán)，一方支持他，另一方是我的粉，在一個大活動時間我們兩大陣營在操場上開始了決戰(zhàn)，最后我和他每人一個助威團(tuán)，真是精彩，我們兩都肩負(fù)著身后幾十人得期望和自身的榮辱興衰，都拼盡全力去踢，最后記不清誰贏了，只記得大家都玩得很開心，哈哈哈，后來，我發(fā)現(xiàn)我其實(shí)一直暗戀著那個男生。
  　　六年級就是2002年，這一年F4紅遍了大江南北，殘破不堪的桌椅被女生們沾滿了他們的貼畫，現(xiàn)在想來巨好笑的一件事就是，傳聞他們解散的消息那天，好多女生都在早讀時趴在桌子上哭，班主任以為是集體感冒。我對這個組合真沒感覺，但是那時候很喜歡那首流星雨，覺得它觸動了自己身上的浪漫細(xì)胞，還有言承旭那兩塊胸肌也讓我癡迷很久。
  　　我就是一個很會玩很愛玩的學(xué)生，沒辦法，骨子里的，那時流行編手鏈，有各種材料的，塑料的細(xì)管，尼龍繩，我學(xué)的快，編的也好，一些班里的男生都有意無意的對這樣的我表現(xiàn)出排斥，女生卻對我喜愛有加，都喜歡買了原料來讓我編，所以那時總有女生和一些愛臭美的男生來找我，公務(wù)再次繁忙，人緣也爆棚，后來，又出名了，我們六年級的數(shù)學(xué)老師也是個臭美的怪蜀黍，一次上課講完課大家在做練習(xí)時專門跑到我旁邊讓我也給他編一個杯子罩，結(jié)果全班同學(xué)都在看，我一下子不知所措了，因?yàn)槲覍Υ巳藢?shí)在沒有什么好印象，經(jīng)常取笑學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，當(dāng)時有個經(jīng)常不作數(shù)學(xué)作業(yè)的女同學(xué)，他特別喜歡當(dāng)著全班同學(xué)的面批評這個女生，一次竟然對這個同學(xué)說出了女流氓女騙子這樣的話，而且用了調(diào)侃的語氣，惹得哄堂大笑，我深知這種傷害對當(dāng)事人有多深，所以當(dāng)時沒能跟其他同學(xué)輕松的笑出來。最后，我拒絕了給他編什么狗屁杯子罩，我說我是一個男生，我不愿意弄那種女生喜歡的玩意，的確，自那以后，我就真的沒有再碰過那些了。
  　　六年級時，早戀如雨后春筍冒了出來，班上男生女生不經(jīng)常見到一起玩的了，男生打球時開始出現(xiàn)女生坐在遠(yuǎn)處指指點(diǎn)點(diǎn)，一會發(fā)出一陣哄笑，我更多時候是一個旁觀者，既不會去打球，更不會前衛(wèi)的跟女生坐到一起對男生指指點(diǎn)點(diǎn)，哈哈哈哈，我就像一個中間人，夾在中間，而且我很透明，男生對我不打球不踢球感到很騷瑞，女生對我總在他們身邊踱步更加騷瑞，這個時候，我有了最初的那種缺少歸屬感的感覺。
  　　噢，對了，關(guān)于性，這個時候，已經(jīng)在我們身上啟蒙了，發(fā)生了這樣幾件事：
  　　一，我的死黨明某天早讀神秘兮兮的把我叫到男生廁所要看我的jj,他也給我看了他的，我對他的行為不解，他說看我開始發(fā)育了沒，我不耐煩的說還沒呢，你看，還白白的，汗，現(xiàn)在想起來都很汗。后來，他來我家玩，玩的過了火，要把我壓在床上看我的jj硬了沒，結(jié)果他說完這話我就緊張的硬了，他撲到我身上時立刻就感到我下身的變化，結(jié)果趕快抽回了身，結(jié)果大家都尷尬了...
  　　二，還是和死黨明，地點(diǎn)在教室，他和我開玩笑說敢不敢看后面一個女生的胸部，真夠猥瑣的（那個女生那天穿了一個吊帶小背心），但我當(dāng)時真的什么都不懂，只是覺得好玩和逞強(qiáng)，就做了，而且做了一個朝里面看的夸張眼神，其實(shí)我什么都沒看到，但是效果到了，那就是全班同學(xué)哄堂大笑，幾個比較“成熟”的男生笑的特別厲害，還說我好厲害，那個女生，竟然也沒有覺得丟臉，只是很害羞，而且罵了我流氓，估計她跟我一樣，懂得也不多。
  　　三，當(dāng)時班里有一個男生貌似開始發(fā)育了，汗一下，挺早熟的，六年級啊，就開始有了肌肉的線條，特喜歡穿一個牛仔褲，總是繃得緊緊的，前面突出特別明顯，腿渾圓渾圓的，看起來特別有力量，那時不知道什么是性感，只知道自己喜歡偷偷看他，他長得一般，但是身材在我們這群尚未發(fā)育的正太中真的很好，我就這樣偷看了他一個學(xué)期，后來他轉(zhuǎn)走了，我也沒得看了...
  　　六年級也是我學(xué)國畫的尾聲了，我畫了數(shù)不盡的的畫，用掉了好厚一沓宣紙，參加了很多比賽，拿了很多獎，但冥冥中我跟國畫的緣分也告一段落了，原因是家里人覺得我應(yīng)該去學(xué)點(diǎn)素描，這是家里人幫我做的第一個重大決定，于是我收起心愛的狼毫羊毫毛筆，用別扭的姿勢拿起鉛筆，開始在一張硬硬的素描紙上描起密致的線條，可我始終無法完全喜歡素描，雖然最終還是憑借自己的天份成為了老師的最得意門生。
  　　六年級暑假是我過的最快樂最充實(shí)的，具體的都忘了，不過很快樂，有這點(diǎn)就夠了。暑假快結(jié)束時，突然發(fā)現(xiàn)自己看不清東西，然后，悲催的開始，戴上了眼鏡，唉，不堪回首。
  　　升入初一后，進(jìn)班成績是全班六十多名，總共七十多人，語文89，數(shù)學(xué)六十多，老媽的一個同學(xué)是這所初中的化學(xué)老師，她擔(dān)憂地對老媽說，你這個當(dāng)媽的還不擔(dān)心啊，看你兒子進(jìn)班的成績，簡直太差了?，F(xiàn)在回想起來，覺得老媽真的超級偉大，她肯定暗地里著急，但沒有給我太大壓力，沒讓我上一些什么魔鬼補(bǔ)習(xí)班神馬的，仍然讓我畫著我愛的畫，而我，這時，遇到了一個非常特別的女生，她學(xué)習(xí)非常好，每次都是班級第一，長得也很好看，氣質(zhì)既有女生柔的一面卻又有幾分潑辣的特質(zhì)，非常聰明，寫的字也超級好看，在我眼里臻于完美的一個人，她就是我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
  　　一次考試結(jié)束后，看著自己仍舊毫無起色的成績，我燃起了一種強(qiáng)烈的想和她一樣出色的欲望，然后我也開始啃書本，開始我完全沒有任何方法，因?yàn)槲抑暗膶W(xué)習(xí)都是喜歡什么吸收什么，而且我這種方法顯然沒辦法取得優(yōu)秀的成績，所以我就開始學(xué)她，她干什么我就干什么，她買什么參考書我也悄悄買，而且我還要買她沒有的書來做題，這樣，很神奇的，初一期末考試，我一躍成為了全班第二名，第一名是一個理科很好的男生，而她，掉到了第四名，我初嘗了成功的喜悅，再次快樂的度過了初一暑假；到了初二我如法炮制，但是不知是哪里出了問題，我無法復(fù)制出前面的成功了，她開始很少和我接觸，同時這種死啃書的方法也讓我越來越力不從心，我不得不自己鉆研學(xué)習(xí)方法了，可是，這個女生終究還是更厲害，最好的一次我低她兩分屈居第二，其余都是千年老二，每次都差十幾分，也由此，她在我心中成了越來越神的人。
  　　這一年，是零三年，家里人看到我既忙學(xué)習(xí)還要忙畫畫，于是老媽讓我選一個放棄，專心從事一項(xiàng)，并作為以后發(fā)展方向，我當(dāng)時仍然不懂事，最后在老媽的誘導(dǎo)下放棄了學(xué)畫，暫時放下了我心愛的畫筆，從此，我最愛的一項(xiàng)愛好退出了生活的舞臺，從此，我除了學(xué)習(xí)終日無所事事，像是心里缺了一塊，本來朋友就少，活動也少，繁重的學(xué)習(xí)壓力，為了保持尖子生的名次，我一次次克制自己，一次次封閉自己，一次次勉勵自己，我親手扼殺掉了從前活潑機(jī)敏的自己，變成了一個敏感且略顯陰郁的青年...
  　　我一直保持著拔尖的成績，直到初三畢業(yè)，中考考到了高中的火箭班，全是我們那里的尖子生，我也再次遇到了那個我敬佩的女生。火箭班里全是強(qiáng)人，他們各自要不是有一套特別有效率的學(xué)習(xí)方法，要不就是有著異常靈活的頭腦，可我呢，我什么都沒有，而且我進(jìn)班的名詞也不是很靠前，老師對前面的同學(xué)青睞有加，瞧瞧，這就是中國的現(xiàn)實(shí)，我們五十多人都是拔尖的學(xué)生，但是到了一起，還是tmd要分個你前我后......寫到這里，大家可能覺得沒有意思了，是的，原因很明顯，我升入高中以后，絕少自由自在的活動，絕少自由發(fā)展，全是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，我最美好的少年時光就這樣毀了，還親手為自己鍛造了“鋼鐵般”的性格，其實(shí)我不是堅強(qiáng)了，只是越來越絕望和冷漠了。
  　　火箭班的學(xué)生都非常有心計，平時打打鬧鬧，一團(tuán)和氣，一旦涉及分?jǐn)?shù)和考試就絕不含糊，個個訓(xùn)練有素，高一期中考試就有人英語和數(shù)學(xué)考出140多分，這個人就是我們班的第一名，現(xiàn)在在清華念書，一個質(zhì)樸卻又極其早熟的女生，戴著六百多度的酒瓶底眼鏡，家里環(huán)境不好，父母親都有病，學(xué)習(xí)超級刻苦，每次都是第一，而且把第二名遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，話不多，但說話總是鏗鏘有力，我想我是喜歡她的，和她的接觸不多，她很忙，我覺得她是一個很善良很好的人，但是她顯然承載了太多與年齡不符的東西，我可以斷定她其實(shí)活得很累，但她有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心去包容著一切，所以，我同樣敬重她，但是，但是，我真的不明白，我們?yōu)槭裁匆谛⌒〉哪昙o(jì)承受這些，太殘酷，我真的不明白。
  　　我當(dāng)時真的適應(yīng)不了火箭班的學(xué)生激烈競爭，但是我的英語很爭氣，每次也很高，班主任是英語老師，他沒有把我淘汰掉，所謂淘汰，就是把跟不上的人下放到次一級的班級，這更殘酷，唉，省略一千字的對現(xiàn)狀的感慨。就這樣，到了下學(xué)期，我親愛的父親因?yàn)榘┌Y匆匆去世了，我當(dāng)時才十五歲，我流了很多淚，夜深人靜時在被窩里因?yàn)樗寄罡赣H抽泣過，當(dāng)著姐姐的面嚎啕大哭過，可是，高大的父親躺在那里是無法再醒來了，那是我最黑暗的一段日子，我再也無心學(xué)習(xí)，強(qiáng)撐著在班里的排名，郁悶之極沖動的去剃了生平第一個光頭，結(jié)果只能帶帽子，被化學(xué)老師在課堂上譏諷，我當(dāng)時就差沒沖上去把那個老女人的臭嘴撕爛了。后來瘋狂喜歡上了聽音樂，每天的休息時間就是插上耳機(jī)一個人靜靜的聽音樂，音樂給我?guī)砹诵碌母杏X，讓我忘掉一些事情。
  　　過了些日子，班上一個男生漸漸顯得和其他人不同，總會時不時朝我這里看，只要我也無意中看到他，他就會趕快把頭轉(zhuǎn)回去，裝作專心的做事。他長的其實(shí)很好看，濃眉大眼，愛笑，牙齒整齊潔白，身材也不錯，略比我矮一截（我那時一米七左右，已經(jīng)是個半小伙了），可我當(dāng)時無心欣賞，任憑他暗送秋波，哈哈，他很勇敢，一次我和他迎面走著，交錯的一瞬間他很快的挽了一下我的胳膊，還看了我一眼，我當(dāng)時很傻，竟然沒明白他的意思，現(xiàn)在回想起來仍然覺得很后悔，因?yàn)槲液髞砗苌僦鲃咏佑|他，很多年后的今天我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)暗中也已經(jīng)喜歡上他了，我憑什么敢這么確定？因?yàn)樗嘘P(guān)于他的一切我都特別清楚，他穿著那件水藍(lán)貼身短袖的迷人樣子我一輩子不會忘，他寬寬的背，健康的膚色，陽光的微笑，我好想他，不知道他現(xiàn)在身在何方，在哪里上學(xué)...他是我第一個真正喜歡過的人...
  　　后來的后來，我們搬家了，閑言碎語什么的是能殺死人的，而且母親想給我換一個環(huán)境，所以我們搬到了西安，開始了我嶄新的高二生活，舊的一切被我拋在腦后，新的環(huán)境，新的同學(xué)老師，我開始習(xí)慣普通話，不再講那土得掉渣卻親切無比的方言。就像涅槃一樣，我經(jīng)歷了某種意義上的重生，開始全身心投入學(xué)習(xí)。成績自然也不必說，保持在了年級前五，一直到整個高中結(jié)束，最后考大學(xué)。
  　　回頭看看，這么多年，一百年算的話（當(dāng)然我不覺得自己能活那么長），已經(jīng)是五分之一了，雖說真正的人生才剛向我敞開大門，可是在這過去的二十年我卻已經(jīng)經(jīng)歷了人世冷暖，人事變遷。什么滋味都有：從心底里講，我討厭上學(xué)，或者說討厭現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)知識的方式，它讓我麻木，讓我冷漠，讓我勢利自私，讓我狹隘而不是包容，讓我不經(jīng)意間喪失了無數(shù)美好的事物，讓我的性格發(fā)生了某種程度上永久性的損傷，我不敢保證這一生是否還能重回當(dāng)初快樂活潑的本性，反正我持悲劇性的觀點(diǎn)；我又從畸形的環(huán)境中學(xué)到了很多，同時意識到很多優(yōu)點(diǎn)沒有丟掉，愛心，善意，清晰的思考，愛憎分明的秉性，我生長在一個有愛的家，一個溫暖的家，這些是植根于我骨子里的東西，我想我永遠(yuǎn)也不會失去；對美好事物的追求給予我的滿足感，成功與失敗的滋味，分享的快樂，簡單生活的意義......真的很多，無法一一列舉，有大有小，有明顯有細(xì)微，他們都融進(jìn)了二十歲的永恒光陰里。
  　　今天，在我即將跨入21歲的今天，我在一個遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的北方城市上著所謂的“211”“985”的大學(xué)，我放棄了所有的一切打拼到了這里，可是，我卻開始迷茫了，我不知道自己為何來這里，我不知道自己的未來在哪里，老媽說：以后畢業(yè)了可以在銀行工作，你這個專業(yè)剛好對口；繼父說：好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)后我們部門里也是缺人的；親愛的老姐說：好好念，以后多好的~我曾經(jīng)稀里糊涂的放棄了我最愛的畫畫，為了家人的期望和一些不明原因賣了命地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我厭倦了，真的厭倦了，我厭倦了上課學(xué)那些毫無用處的“知識”，我真的討厭這樣奔命，我的親人們覺得我前途一片光明，我卻剛好相反，我想要干自己真正想做的事，我也不小了，我也不是高中那個叛逆的毛頭小子了，我很清楚自己想要什么，想干什么。所以，我的生活又要發(fā)生一些變化了，我要離開，去找回一些散失已久的東西，一些珍貴的東西，對自己最重要的東西，我要找回真正的自己，我要卸下那層自制的虛偽面具，我要找回生活，是的，生活，我竟然已經(jīng)不知生活是何滋味了，我麻木了這么久，真可怕。
  　　曾經(jīng)我很煩老師在提到名著《鋼鐵是怎樣煉成的》都會引用的一句話，相信每個人都知道，我很慚愧，我沒讀過這本名著，甚至連作者的名字都要回想半天，但我卻記住了這句名言，我只希望在我老去時，不會因虛度年華而悔恨，也不會因碌碌無為而羞愧！
  　　我，真的要加油了。
  　　
  　　
  　　
•   　　 科學(xué)之至美在于能夠完全帖服地化入人文。
  　　 低熵，一個比低碳更生澀，更玄乎，也更純粹的物理名詞，卻道出了易經(jīng)順應(yīng)自然的古訓(xùn)。
  　　 就在我數(shù)學(xué)差到前無古人后無來者的下午，我想也沒想就拒絕了數(shù)學(xué)老師課后補(bǔ)習(xí)的邀請。如今想來也算可以釋然，不用再糾結(jié)自己的科學(xué)智商是不是跟阿甘半斤八兩的難題，也不禁有些懷戀那個驚鴻一瞥，胸口得一勇字的小自我。
  　　
•   　　http://blog.sina.com.cn/s/blog_53ff1c7f0100kwb1.html
  　　
  　　《中國青年報》的采訪原稿
  　　
  　　現(xiàn)在的生活真是很躁亂，各行各業(yè)都工作得越來越勉強(qiáng)、越來越不靠譜了。這次采訪本是很愉快的，但定稿后幾經(jīng)交流和等待，最終在9月4日的報紙上，我還是很意外地看到了一份只剩后一小半的狂野刪節(jié)版。心疼之余，只好把原文發(fā)在這里了。
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  　　Q:作為一個二十多年的清華土著，幾乎沒有離開過清華園，您對待這樣看似單調(diào)的生活抱持什么樣的心態(tài)？這樣的生活對您產(chǎn)生了什么影響？
  　　
  　　在這個大城市里，清華園這樣的地方很難得。小時候，這里自然環(huán)境很好，可以玩兒的地方非常多，樹上有能吃的東西，還可偶見松鼠、刺猬這樣的動物。大院兒里有很多從小一起長大的伙伴，大人們來自祖國各地，多為豁達(dá)明理之人。從小到大經(jīng)歷的數(shù)十位老師，回想起來，他們絕大多數(shù)都充滿著人性的光彩，把我自己塞進(jìn)去恐怕很難躋身前一半。
  　　在這里長大肯定是不單調(diào)的，一方面它省了我很多時間和麻煩，可以去做喜歡的事情；另一方面，去過很多地方雖然也是一種豐富，但也有些東西是需要長時間沉淀體會才有的。這三十年，清華園里的變化不像門外的中關(guān)村那般劇烈，這里仍然很容易看到一些兒時的場景和熟悉的面孔。她給了我一種厚重的家鄉(xiāng)感，這種感覺對我很重要。在這個居無定所、日新月異、走馬觀花、一次性用品泛濫的年代，人與人、人與物之間的感情正在變得越來越淡漠。
  　　
  　　Q:什么經(jīng)歷讓你產(chǎn)生了寫這本書的愿望？
  　　
  　　現(xiàn)在的孩子過得并不好，很辛苦，這一點(diǎn)大家是有共識的。在做老師之前，我首先看到的還是家鄉(xiāng)里的一些變化，盡管跟外面相比這里的變化不算很大：孩子們在車來車往的小區(qū)噴泉水泥廣場上踢球；小時候處處可以玩兒的空地基本上全變成了硬地停車位；清華附小已是一個戒備森嚴(yán)的地方，與外界完全隔離；操場上的大樹、野草和螞蚱已被塑膠所取代；綠地看上去很多，但大多豎著牌子，只有割草機(jī)和噴藥車可以進(jìn)去；他們不再擁有一天四次的路上玩耍；手里還拖著行李箱般的書包……
  　　后來我當(dāng)了老師，接觸了很多中小學(xué)生。同時，每次碰到我的大學(xué)老師，他們也會跟我聊起這一屆屆學(xué)生的變化。這些感受很直接、也很宏觀。應(yīng)該會跟教育家和家長們的視角有所不同。
  　　當(dāng)然，最終能夠成書，還要特別感謝三聯(lián)的文靜女士，如果不是她的提議和鼓勵，這根本就是沒影兒的事兒。
  　　
  　　Q:奧數(shù)是誰的替死鬼？
  　　
  　　首先要明確的是，這絕不是一本描述奧數(shù)有多好的書。批判奧數(shù)的人也都是心疼孩子的，的確很多孩子的日程表上已經(jīng)幾乎只有課程。但是，打個比方，這些課程只是他們小黑屋里僅剩的東西，而并非屋門上的大鎖。這些東西以前就存在，只不過現(xiàn)在他們的活動空間越來越小，更好的事情一件件消失之后，它才變得很顯眼。我剛才已經(jīng)列舉了他們生活上的變化，加之充滿競爭壓力的環(huán)境，課外班的存在是有充分土壤的。
  　　要找門上的大鎖，最重要的線索就是：不光是孩子變辛苦了，其實(shí)我們每個年齡段、每個行業(yè)的人幾乎都是如此，這種壓力是一定要傳遞的，他們不可能獨(dú)自活在世外桃源。教育是個很被動的角色，在教育的范疇之內(nèi)所進(jìn)行的爭論并沒有太大的意義。這就好比我們不能拋開水、食物、空氣、生活方式……去探討一個人的健康問題。
  　　究其根本，我們對西方的科技、生活方式和發(fā)展軌跡的追逐太盲目了，這件事我在書里做了詳細(xì)的探討。我們跟在師父后面奮力地追，而且是一邊幫師父背著食物，一邊撿起他們?nèi)拥缴砗蟮睦８杀氖?，我們還在問：“你為什么跑得這么愉快？能否介紹點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)？”即便如此輕裝上陣，師父們也已經(jīng)走過了拐點(diǎn)，這條路是難以為繼的。而我們背著一堆大包袱，當(dāng)然會把這個負(fù)面的大趨勢充分放大。
  　　
  　　Q:你的意思是我們的教育本身沒什么問題？
  　　
  　　當(dāng)然不是。但決策之前我們應(yīng)該知道兩件事：第一，教育本身的樣子是很被動的，學(xué)校教育的普及不過是近代的事，它本身就是一種工業(yè)化的需要，因?yàn)橐粋€新生兒距離一個社會工作崗位之間的距離已經(jīng)越來越遙遠(yuǎn)。第二，教育方式和生活方式是緊密聯(lián)系的，歐美的教育至今被我們視為楷模，但那是他們占據(jù)了更多資源的結(jié)果，整體上學(xué)不來的。
  　　我們現(xiàn)在的教育和社會發(fā)展的大思路是一致的，完全是盲目賽跑式的做法。如果大思路愿意調(diào)整，教育領(lǐng)域當(dāng)然可以做出很多改變。
  　　比如文科方面，我們擁有地球上最具生命力的文化，中華民族本應(yīng)立足于自己，充滿自信。我們不該輕易把自己的東西歸為愚昧落后，并讓幾代學(xué)生把一大半的精力都花在學(xué)英語上。
  　　理科方面，在這個危機(jī)四伏的年代，我們已經(jīng)有充分的素材去和學(xué)生全面地探討每一個科技成果，為什么越進(jìn)步，麻煩越多？對于太陽、風(fēng)、閃電、江河……我們應(yīng)該首先以感恩之心去了解它們的運(yùn)作之美，了解它們此時此刻對我們生存的重大意義，而不是光想著怎么發(fā)電。例如閃電在制造臭氧、在增肥土地，如果這些任務(wù)由人類接手，后果不堪設(shè)想。
  　　總之，教育應(yīng)該讓學(xué)生全面地看待世界，激發(fā)他們的情感，形成自己的主見，把握自己的生活，而不是煽動大家不計后果地往一個地方跑。
  　　
  　　Q:那在現(xiàn)有條件下，個人在教育上有什么努力的方向？
  　　
  　　我這本書本來就是寫給個人看的，在這個充滿商業(yè)煽動的社會里，提供一個也許能夠讓人放松下來的角度，幸福并不一定在眾人所指的地方。
  　　對孩子，我們首先應(yīng)該有更多的理解，衣食無憂的學(xué)習(xí)機(jī)是個很恐怖的身份。在家里，他們是一個平等的家庭成員，應(yīng)該有充分的交流，有機(jī)會做出自己的貢獻(xiàn)。
  　　另外，我們需要更全面地了解物質(zhì)和科技產(chǎn)品對他們的影響。我很幸運(yùn)，高中時電腦才開始出現(xiàn)，大學(xué)時手機(jī)才偶見人用，畢業(yè)后空調(diào)才漸漸普及。這些東西對大人都堪稱雙刃劍，在商業(yè)的炒作下，它們對孩子的負(fù)面影響被大大低估了。有的學(xué)生適合他生存的溫度區(qū)間已經(jīng)很窄，有的想堅持十分鐘不看手機(jī)都很難。
  　　課堂只是教育的一小部分，更多的還在生活的每個點(diǎn)滴之中。就拿洋快餐來說，營養(yǎng)如何我不知道，但每頓飯扔掉那么多紙盒杯子，在情感教育上無疑是個大損失。
  　　教育受到社會大方向的左右，同時也是每個人的心態(tài)凝聚而成。我們現(xiàn)在往往是批評、爭吵得太多，從我做起的太少。無論是家長還是老師，我們沒有必要總想著去改變孩子身邊每一個人，如果有心，我們都可以讓自己成為孩子最信任、最愿意模仿的人。
•   　　在萬圣看到這本書的時候，就被它的題目吸引住了，“奧數(shù)”在我“前半生”的學(xué)習(xí)生涯里面，肯定算是“關(guān)鍵詞”。打開書發(fā)現(xiàn)作者還是生于七十年代的清華土著，更是感興趣，于是買回家細(xì)細(xì)端詳。
  　　
  　　很佩服這位師兄生動活現(xiàn)的描述，和深刻到位的觀點(diǎn)。書中許多事情讓我感到那么熟悉而感慨頗多。回想自己也是在海淀學(xué)院圈子里面長大，上小學(xué)中學(xué)大學(xué)都是用走的最多用上個破自行車，童年瘋玩的小公園，現(xiàn)在去時，溝溝壑壑都已經(jīng)填平，土坡石山已經(jīng)鏟平，怪樹小河溝都已消失，剩下的只有一馬平川的石磚地面，還有上面突兀整齊的植物，小孩們被大人們領(lǐng)著木訥的在樹蔭下發(fā)愣。放學(xué)后、周末的小公園也很少有孩子們的身影，校園前面擁擠的小汽車成為孩子們提前的避風(fēng)港，前段時間校園的兇案讓學(xué)校更有理由監(jiān)管住孩子。安全與自由是個永恒的矛盾體。足球也是小時候我們不知回家時的理由，現(xiàn)在我還堅持每周去清華踢一次球，但是發(fā)現(xiàn)周末的中小學(xué)的操場空蕩蕩的，要么是設(shè)施超好的（如我的母校）被鐵絲網(wǎng)罩住讓后鎖死，要么就壓根沒有人，孩子們不喜歡足球了嗎，電視臺的英超、德甲、中超不是還那么紅紅火火嗎，但據(jù)調(diào)查，收視的小球迷明顯在下降。清華的學(xué)習(xí)多是平淡枯燥的，記得當(dāng)時能讓我激動一下的就是呂建強(qiáng)老師在蒙民偉樓的兩門音樂課了。
  　　
  　　回到這本書，書評我肯定是沒辦法和作者夫人那篇相比較了。但是還是想寫一下，主要是把書中留給我印象最深的部分摘一下，加深記憶。
  　　
  　　習(xí)慣的力量
  　　人類是適應(yīng)能力很強(qiáng)的動物，孩子在接受越來越多課時，晚上、周末被填滿的時候，在我們驚訝于一堂課三個小時卻沒有任何怨言時，孩子的天性其實(shí)已經(jīng)改變了，就像作者說的，他們的心情和能量已經(jīng)在教室里進(jìn)行了重新的布局分配。而作者又立刻引申到成年人，距離上班地點(diǎn)越來越遠(yuǎn)，地鐵開通的歡心不已。。。當(dāng)時間被占據(jù)，活得越來越累，人們卻忘了問一下自己這是為什么，合理而正常的生活原來是什么樣子的？學(xué)習(xí)型條件反射式的斯金納箱理論被應(yīng)驗(yàn)。
  　　
  　　無奈的父母
  　　都說減負(fù)，一位有著同情心的父母當(dāng)看到自己的孩子每天累的抬不起頭也會生出惻隱之心，但是在充滿壓力、沒有安全感的世界里，又被競爭力、進(jìn)取心、成功論、發(fā)展、機(jī)會等關(guān)鍵詞的刺激下，豈能允許孩子有一絲怠慢和松懈。社會上總在報道那些神通的經(jīng)歷，往往都有一個全職陪伴的父親或母親，這種成功的樣板將被迅速的傳播和復(fù)制。
  　　
  　　不思考的孩子
  　　我覺得現(xiàn)在孩子在學(xué)齡前個個都是小精豆，現(xiàn)在的營養(yǎng)都較原來明顯提高，而且社會相對也更“復(fù)雜”，孩子于是也普遍早熟，尤其媒體的泛濫、資訊的爆炸，許多孩子都表現(xiàn)的伶牙俐齒尖酸刻薄。但是到了上學(xué)后，又常見許多木訥的孩子，不免想到，這是威權(quán)造就的惡果，就像作者說的，孩子在訓(xùn)斥與獎勵下懂得的卻是不可理喻的生存之道：屈從于強(qiáng)權(quán)或被利益所驅(qū)使。而思考在這時消失了，只是渾渾噩噩的跟隨我們設(shè)定的每一步。我想這樣的童年實(shí)際上是被剝奪的，因?yàn)樗麤]有享受到應(yīng)有的快樂，而從另一種角度看，這樣也延長了童年的時間，因?yàn)楫?dāng)人被訓(xùn)練的只能聽從他人，他將無法成熟長大。
  　　
  　　奧數(shù)是個替罪羊
  　　奧數(shù)總在風(fēng)口浪尖上，原來我的童年也是一直被它“毒害”著的，每周末父母都拉著我在不同奧數(shù)班之間趕場。對于我來講，公平的說，我那個時候很喜歡數(shù)學(xué)，或者說很喜歡做題、參見競賽，因?yàn)閺闹形夷艿玫津湴?、自尊、滿足、榮譽(yù)、樂趣。一個奧數(shù)反對者一定覺得那是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)該嚴(yán)令禁止，但是我那時確實(shí)不認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗俏夷軌蜢乓谋惧X，我想那些做不出題的“笨”學(xué)生應(yīng)該才覺得是負(fù)擔(dān)。因?yàn)閵W數(shù)我能夠一路在最好的學(xué)校和班級晃蕩，最后也混進(jìn)了中國最好的大學(xué)，畢業(yè)工作。如果是負(fù)擔(dān)我覺得應(yīng)該是美好的負(fù)擔(dān)。按照我的經(jīng)歷，奧數(shù)簡直就是通往成功的捷徑，但是我現(xiàn)在只能說慶幸有這條路，但是不喜歡這條路，因?yàn)樗麤]有讓我真正理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)，我當(dāng)時接受的只是“數(shù)學(xué)題目訓(xùn)練”，而不是“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”。就是說奧數(shù)是我們在競爭的大旗下創(chuàng)造出的一個工具，跟“奧語文”、“奧音樂”、“奧美術(shù)”的作用是一樣的，在學(xué)好數(shù)理化走遍全天下的時代，奧數(shù)自然成為最有名的替罪羊了。
  　　
  　　降低智商的殺手
  　　電視的危害已經(jīng)有無數(shù)人說過了，波茲曼的《娛樂至死》我覺得是解讀電視的最好讀本。手機(jī)短信浪費(fèi)生命，手機(jī)廣告說的“溝通自由”但卻是名副其實(shí)的“限制自由”這也成為我們的共識。電腦以及網(wǎng)絡(luò)的問題我覺得要分開來看，確實(shí)電腦聊天工具的普及以及網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻等等的方便正在消耗人的時間和意志，取代了人們面對面的溝通以及使人異化加劇，但是網(wǎng)絡(luò)的信息共享使得溝通沒有局限和限制，從而一種在現(xiàn)實(shí)生活中無法達(dá)到的“公平與自由”在虛擬世界中達(dá)到，于是它也被當(dāng)成我們這個時代最具革命性的技術(shù)進(jìn)步。面對這些“殺手”，我想最令人擔(dān)憂的是我們的孩子過早的接觸到了它們，而且已成為所謂“電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)”的一代，這也許是技術(shù)進(jìn)步不可避免的后果，而如何規(guī)避不好的結(jié)果，就像作者說的，用最健康的方式與孩子進(jìn)行自由交流，不要因?yàn)樽约好Φ脑蚨尯⒆映松险n的填鴨后就只剩在這些“殺手”中選擇，面對面的交流能夠激發(fā)獨(dú)立的思考和自由意志，這需要每個父母謹(jǐn)記。
  　　ps. 如果父母能找到想詠老師這樣的課外奧數(shù)輔導(dǎo)老師，也不妨把孩子交給他，在打倒奧數(shù)前，如果沒有找到快樂、健康的活動，就只能讓詠老師們帶走了：）
  　　
  　　熵
  　　這是我看到第二本用熱力學(xué)第二定律來解釋我們周邊的現(xiàn)象，來啟示人們的思想，來預(yù)測未來的道路了。第一本書是《熵：一種新的世界觀》（http://book.douban.com/subject/1419432/）
  　　而這本書是第二本。這本書的作者用熵的理論解釋了人為什么會如此疲憊，如此忙，我們的手段越先進(jìn)、工具越高級只會讓整體更混亂，而大人們越忙，孩子想保持輕松快樂是不可能的，社會的大鏈條已經(jīng)形成，商業(yè)社會中針對孩子的經(jīng)濟(jì)怎能置身事外。作者也解釋了在人類實(shí)際的時間尺度下，我們的熵減完全不能與我們的熵增相比，我們現(xiàn)在的揮霍將不出幾代就將得到徹底報應(yīng)?；氐街袊默F(xiàn)實(shí)問題，我們這個擁有極深厚傳統(tǒng)文化的國家，在當(dāng)幾次革命撤掉了“問諸于心”的精神，又沒有培養(yǎng)起西方普世的倫理價值，宗教的制約也無，而只是習(xí)得了西方尤其是美國的發(fā)展與消費(fèi)的價值觀，對科學(xué)盲目的崇拜，于是我們在發(fā)展的道路上比別人跑得更快、更功利、更野蠻、更不計后果。要“滿足人們?nèi)找嬖鲩L的需求”卻付出了自己環(huán)境和資源去追求高熵生活。這需要我們從上面的政府到下面的所有人民都能夠有這種認(rèn)識，于是我們開始用“可持續(xù)發(fā)展”這個詞，但是這種盲目發(fā)展的慣性是不容易停止、調(diào)頭的，只能靠每個人都能夠從自己做起：就像作者說的，不要再討論低碳生活，環(huán)保產(chǎn)業(yè)，不要賺了點(diǎn)錢就買車買房，不要受到街邊和電視里廣告的影響更換手機(jī)、電腦，哪怕是iphone1000也都是電子垃圾，不要… 至于政府的認(rèn)識，我想經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力、GDP的追求、商業(yè)持續(xù)刺激都是“調(diào)頭”的阻力。教育問題只是一個局部，但是我們不能因此就靜等大問題的解決再解決局部問題，孩子才是未來的希望，從小培養(yǎng)一種低熵生活，教與學(xué)都將快樂輕松。我想首先是將第二熱力學(xué)定律從大學(xué)課本中下放下來，在第一堂物理課或自然課里就把它告訴給孩子。
•   　　 讀這本書，吸引我讀下去的是可以看到聽到作者的心聲。這是一個還沒有孩子但是可以觸摸到孩子心靈的老師，一個在鬧市里行走卻可以如鳥兒一樣飛翔在喧囂之上的心，是一個踏步原野上卻已融入自然中與天地萬物共呼吸的心。本來我們就是這樣的人類而已。一個研究自然科學(xué)的人，知之而敬之。多么的難得。欣賞這樣的心靈，因?yàn)槎米匀?，懂得科學(xué)，再懂得尊重，懂得尊重者，不會錯的。
  　　 聽聽他說的，好好對待我們的孩子，尊重即可。世界萬物本沒什么錯，互相懂得尊重，不要攝取過分，我們的星球也許會更安然了。
•   　　 熵的觀念。
  　　　　低碳生活是很美好的愿景，但不等于低熵。 低碳是在科技高速發(fā)展的追求下人類的一種彌補(bǔ)措施，而低熵確是從根本上指出高速科技直接的指向是只能是整個生態(tài)的必然無序。
  　　　　我們古代文明早已經(jīng)對熵這個概念有了深刻的理解。在近代中國在西方科技的厲炮前，要么滅種要么轉(zhuǎn)型。是打不過啊，自信心都打沒了。是打不過啊，我們根本就不習(xí)慣這樣近身的肉搏。是打不過啊，那么，拜師吧，跟著別人的規(guī)則走，等著別人發(fā)獎牌。
  　　 如果按照我們文明自有的軌跡發(fā)展，到現(xiàn)在，我們的生活會是怎樣的？很可能沒有電話和電視以及網(wǎng)絡(luò)，大家在捉摸心靈感應(yīng)。
  　　 拜高科技所賜，我們享受著一時千里的飛機(jī)速度，萬里一刻的通訊速度，我們快了高了強(qiáng)了還要更快更高更強(qiáng)，卻在這追求的過程中，幸福感頓失，茍延殘喘。更可怕的是，只短短五十年，人類的活動消耗掉了地球五十億年的一半積累。
  　　　　歐美的幸福生活是個美麗的大餅子掛在當(dāng)下的國人眼前。要知道，歐美把自己90%的垃圾和工廠放到了亞洲，其中80%在中國。還是熵這個物理概念，有序是以更大的無序?yàn)榇鷥r的。我們13億人口的大國，地球上還能找得到其他的替罪羊么。
  　　　　
  　　　　好了。寫了半天好像和教育無關(guān)，其實(shí)這是本由教育發(fā)散又講回教育的書。一句話，孩子們滿滿當(dāng)當(dāng)忙忙碌碌的學(xué)習(xí)生活，是一種高熵生活，是上游淤泥過來的無序，又會帶來更多更深遠(yuǎn)的無序。
  　　
  　　　　這段日子忙，看得斷斷續(xù)續(xù)，但擋不住非常喜歡。書的封二我寫四個字：字字璣珠。還是因?yàn)槊?，書評就偷懶，摘封四編者摘取的我們當(dāng)前的教育問題如下：
  　　　　1）有人給奧數(shù)列出了N條罪狀，似乎沒有奧數(shù)，孩子們就可以找回快樂童年了。這思路貌似簡潔高效，不過，把周圍那些呼吁的大煙囪都砸掉，能否一舉解決空氣污染的問題呢？
  　　　　2）報課外班的壓力，即升學(xué)的壓力，再往上是擇校的壓力。上了好中學(xué)才有好大學(xué)，上了好大學(xué)才有好工作，有了好工作才能夠賺錢，有錢才能買車買房結(jié)婚生孩子，之后子女又要上學(xué)……好恐怖，今天的一個課外班竟然關(guān)系到子孫后代的幸福！
  　　　　3）技術(shù)先進(jìn)、資訊發(fā)達(dá)，這個時代看上去對孩子們的學(xué)習(xí)成長非常有利，但事實(shí)恰恰相反。而在他們困惑之余，更大的委屈還是來自大人們的不解：“你們現(xiàn)在條件那么好……”
  　　　　4）疲憊之余，偶人在給我們講奮斗成功的故事，有人告訴我們社會發(fā)展階段的理論，有人為我們勾畫了無比美妙的明天。他們?nèi)绱伺?，卻仍無法驅(qū)散熬不出頭的感覺。
  　　　　5）當(dāng)整個社會都忙得昏天黑地，每個行業(yè)里的大人們都?xì)椌邞]削尖腦袋的時候，孩子們豈能獨(dú)守世外桃園？如果一條繩上所有的螞蚱都過得挺難受的，怪哪只都不適合，一定是這繩子出了問題。
  　　　　6）通過學(xué)習(xí)，我們要獲得的不是金錢和地位，而是一個有主見的頭腦。這個時代，我們需要依賴它在鋪天蓋地的廣告和財富故事中，抓住自己的生活。
•   　　跟本書相關(guān)的一些書，列舉和評論如下：
  　　
  　　1. 《無序的科學(xué)》。這是關(guān)于”熱力學(xué)第二定律“的一本科普書。對”熵“這個概念，有非常整體、宏觀的描述。而且充滿趣味性。
  　　
  　　2.《有限地球時代的懷疑論——未來世界是垃圾做的嗎？》這是田松的雜文集，其中，對于地球的有限性、對于人的尊嚴(yán)、對于現(xiàn)代商業(yè)和科技的荒謬循環(huán)，有很深刻的剖析。淺顯易懂，滿懷深情。
  　　
  　　3. 《寫給未出世的你》。法國科學(xué)家寫給未來一代的，薄薄的一本小書，幾乎囊括了所有人生重要的議題，歸根到底就是，人到底應(yīng)該怎樣有尊嚴(yán)的活著。這本書曾經(jīng)深深地激勵我，法國人心底深愛自由的精神，是這本書的核心。對于科學(xué)的能與不能，人的為與不為，作者提出了”倫理民主“這個議題，對我非常有啟發(fā)，不過，相比較來說，我倒是更為悲觀，人類的覺醒和相互牽制也是有限的，這恐怕不過是一個知識分子的美好夢想而已。
  　　
  　　4. 《睡蓮的方程式》，跟上本書是同一個作者，法國生物學(xué)家雅卡爾。這是他談教育問題的專著，而且也是從數(shù)學(xué)課堂談起的。從這本書，大致可以看得出來，雖然”奧數(shù)“這個東西是我國特有的，但是，教育中存在的問題，孩子的心靈、智商可能出現(xiàn)的危機(jī)，是各國相通的。
  　　
  　　5. 《萬物簡史》。這本書太有趣了！而且作者組織材料的能力真是超一流的。這樣宏大又細(xì)微的議題，被作者組織的非常易讀又引人入勝。讀這本書能產(chǎn)生一種身在其中的感悟：生命的必然和偶然太神秘了。我們的生命險象環(huán)生，而又那樣頑強(qiáng)！這本書，亦是加強(qiáng)我成為”非有神論者“的一本書。
  　　
  　　6. 愛因斯坦的若干引言。愛因斯坦關(guān)于宇宙、宗教、上帝，有若干精彩的話。這也印證，最偉大的科學(xué)家，應(yīng)約等于先知和智者，絕不是技術(shù)狂人。
  　　
  　　7. 老子《道德經(jīng)》。雖然我并不贊同簡單 的將老子的話做那種類似”大爆炸”式的解讀，也不贊同對很多話做一一對位的理解，不過老子確實(shí)能讓人感受到中國傳統(tǒng)的科學(xué)觀和自然觀。很牛！
  　　
  　　
  　　
•   　　對于《奧數(shù)是個替死鬼》，我發(fā)現(xiàn)，要寫一篇完全客觀的書評，是不可能的了。這么一想，反而輕松了，我就以作者妻子的身份，來寫一篇最不客觀的書評好了。
  　　
  　　說起來很奇怪，以世俗的標(biāo)準(zhǔn)，我的這位先生，不是公認(rèn)的成功人士。我們沒房沒車，在城鄉(xiāng)接合部租房，搭地鐵要去臟亂差的車站，走過一票一票打工仔、小販、黑車司機(jī)和貼小廣告的男孩。以我的文藝的標(biāo)準(zhǔn)呢，我這位先生也不太像是我理想中的偶像，他并不是讀書人，除了音樂方面的造詣比我深，電影、戲劇、文學(xué)、美術(shù)，似乎都并不能與我同樂。我還可以爆點(diǎn)料，其實(shí)他對歷史和哲學(xué)，讀的也非常有限。他也并不是憤青。也并不學(xué)術(shù)。
  　　
  　　基于這個原因，不論是對一般人還是對我的文青朋友抑或酒肉朋友，好像都很難解釋我為什么會愛上這個人。他到底有什么特別？
  　　
  　　有了這本書，我好像可以跟所有人說，看，這就是為什么。
  　　
  　　我常覺得，他是個非常冷靜清醒的人。他的想法通常更直指本質(zhì)?？吹綀蠹?、聽說到某件事，往往他會更多想一步、甚至幾步，把事情向本源更推進(jìn)一些。這本書的產(chǎn)生，直接就是這種思維習(xí)慣的結(jié)果。
  　　
  　　從小處說，一語道破、令人恍然大悟的句子到處都是：
  　　
  　　“電腦其實(shí)就是一個干活特別快的弱智?！?br /> 　　“折磨孩子的是人，不是題。"
  　　“信息時代，貌似對孩子的學(xué)習(xí)非常有利，但很可惜，身邊噴涌的知識絕大部分都是廣告?！?br /> 　　“錢是科學(xué)家?！?br /> 　　財富貌似永遠(yuǎn)在增加，“但財富歸根到底是從哪里來的？”
  　　為什么財富增加、科技發(fā)展，我們卻離輕松快樂越來越遠(yuǎn)？
  　　這些問題，一層層剝開，一層層深入，那些往常用個什么借口就搪塞過去的問題，不準(zhǔn)許你偷懶，必須再問下去，再思考下去。
  　　最后，不可避免的說到一個決定事物發(fā)展規(guī)律的終極原理。
  　　
  　　其實(shí)，我認(rèn)為這本書的核心就是“熵增加原理”?！翱萍己臀镔|(zhì)解決的都是局部問題，但同時增加了整體的負(fù)擔(dān)和工作量。我們越是想要追求有序，就越是會大量地制造無序，而這些無序又會成為巨大的工作量擋在我們追求有序的路上?！?br /> 　　
  　　從這個原理反推回來，人們?yōu)榱藸帄Z局部的、暫時的利益而發(fā)展出的這套商業(yè)社會規(guī)則，就很容易發(fā)現(xiàn)漏洞了。人們?yōu)榱松疃疾ā⒆汾s的執(zhí)著，也可以放下了；而教育的目的，教育何以出問題的根源，也終于找到了比較原初的發(fā)端。
  　　
  　　一旦有這個終極原理在，我們對很多問題的視角，就會不一樣，就會比表面現(xiàn)象更看深一步。就不容易被蒙騙。就不容易平添煩惱。
  　　
  　　因?yàn)閺膶憰_始我就一直參與這些問題的討論，我有時候覺得這個過程，跟佛教里頭破除無明，證得般若波羅密的過程有點(diǎn)像。從生活中的苦入手，一步步追問這些苦的來源。發(fā)現(xiàn)，向外的一味追求只能越追越黑暗、越來越苦。最后終于在一刻頓悟：這個世界是有界限的。這個界限在佛教里是無常，在物理世界是熵增加原理這個自然法則。最后，結(jié)論也是相似的：你只能向你的內(nèi)心去找尋答案，只有一念間的轉(zhuǎn)換才能給自己帶來自由。我從佛法書中學(xué)到這些解決根本問題的智慧，又從自然原理中去印證。學(xué)習(xí)的意義這一節(jié)里面，最后說：
  　　
  　　“（學(xué)習(xí)的第三個意義）：贏取自由?！總€人不是沒有轉(zhuǎn)身的余地。拿一個小城市來說，一旦它放下了成為國際大都市的物欲目標(biāo)，幾乎馬上變成一個人見人愛的宜居之地。面對寶貴的生命，長短、貧賤，都沒有自主來得重要?！?br /> 　　
  　　人又何嘗不是？“對于每個人來說，轉(zhuǎn)變就在一念之間?！?br /> 　　
  　　當(dāng)然，那種凡事多想一步的習(xí)慣，在生活中對我這個妻子來說，并不是永遠(yuǎn)都是優(yōu)點(diǎn)呢。常常我興高采烈地要做一件事情的時候，他憂心忡忡地告訴我，這件事至少有四個不好的后果，一、二、三、四……結(jié)論是，不如不做。抓狂??！
  　　
  　　不過當(dāng)然，只憑理性怎么能打動我這樣一個熱血充盈的人呢？其實(shí)，他最打動我的反而是他超級感性和細(xì)膩的一面。那種對世間萬事萬物的同情，深入的去感受，平等的去相處。
  　　
  　　書中處處體現(xiàn)出的對孩子的理解和同情。現(xiàn)在的孩子當(dāng)真是“條件好很多”嗎？他們多數(shù)時候，又孤獨(dú)、又委屈、又迷惑，服權(quán)不服理，在要么是訓(xùn)斥的暴力、要么是愛的暴力下屈服，也缺少同伴之間的交流。有時候，家長和老師們只要明白這些，問題就解決了一半多。這并不需要是心理學(xué)家或者教育家才能體會，只需要平等地去關(guān)心孩子就可以了?？上В嬲睦斫馐悄菢与y。
  　　
  　　同情不僅限于對人。他是一個容易感動的人。他會滿懷深情地給我講述公交車的美好；他也會告訴我圍棋盤上令他感動的高深。他也會久久地回味宇宙奧秘的紀(jì)錄片，感受某種神秘的力量、讓我們覺得渺小而恐懼。還有一次他跟我說，“我看到紀(jì)錄片中動物奔跑的鏡頭，覺得很想哭。”還有一陣子，我們家里某種食品生了蟲，我們在幾個星期的時間，都不斷從墻上捉到這種蟲子，他說，“這種小蟲的生命力還真是讓我敬佩。”我們有了小奶糖這只貓以后，很多時候他撫摸著貓說話，從這只貓身上，常常能感覺到造物的神奇。他常跟我說，“人才是地球上的害蟲。除了人，其他萬事萬物只讓我感受到神奇和美好?！?br /> 　　
  　　比如，在“菠蘿的故事”這一節(jié)，從一個常見數(shù)列說起，他深入到一個大自然的最美的比例。我一直說，數(shù)學(xué)和詩比較近。其實(shí)，數(shù)學(xué)和音樂也有不可分割的聯(lián)系、和建筑、和美術(shù)……都是如此。從一個數(shù)列，看到大自然的效率和美，而深深被打動。其實(shí)，最后那感動和敬畏不正是學(xué)習(xí)的意義嗎？
  　　
  　　這事數(shù)學(xué)中的例子，在物理課上，這樣的例子就更多了。有天他跟我講，“水”真是一個令人感動的存在。接著，給我講了許多水的特性，而這些特性，處處讓人覺得水是那樣充滿柔情、充滿對生命的珍視。
  　　
  　　說到環(huán)保和低碳這件事，很多人都認(rèn)為，個人的小小努力對于整體是影響不大的，事實(shí)恐怕也確實(shí)如此。但實(shí)際上，對于“少占用資源”“減少消費(fèi)”這件事，他總是有另外一層考慮，就是感情的因素。對他來說，任何一個小小的物件，使用過后都是有感情、有溫度、有氣質(zhì)的。東西還能用卻換新的，這是不可想象的，舊東西僅僅因?yàn)榕f了就被丟棄太可憐了。所以，節(jié)約和減少消費(fèi)，其實(shí)首先并不是低碳的要求，而是自己的一種感情需求。這些感情，在他的博文”內(nèi)需殺手的盛宴“”新的舊手機(jī)“等里面，已經(jīng)有體現(xiàn)。
  　　
  　　就這樣，大到自然界的氣候變化、水循環(huán)、動物遷徙，小到家里的一個鍋把兒，一個舊枕頭，一件已經(jīng)快穿破的衣服，甚至家里墻角的蟲子，他的感動常常給我打開一個全新的視角。
  　　
  　　這種感性和細(xì)膩，加上他看到了終極原理而偏向于悲觀的特性，再加上化解悲觀的幽默，構(gòu)成了這個人。記得很多年前，有一次不知說到什么事，我認(rèn)真的對他說， “你是一個真正的人文主義者?！彼艘粫?，說，“啊，這可是對我的最高評價了?！边^了一會兒，咽一下又說，“什么叫人文主義者啊。”
  　　
  　　這就是他。其實(shí)我要再爆一個料。書中引用的老子、莊子、孔子，很多都是我提供的思路。引用的《睡蓮的方程式》《有限地球時代的懷疑論》等，也都是我買來讀過，推薦給他的書。他不是學(xué)術(shù)青年，不是哲學(xué)青年，說不清什么叫人文主義者。但是，我仍然覺得他是個真正的人文主義者。以上這些，大概就是我為什么愛這個男人的理由的千分之一了。
•   　　作者在書中寫了一個替死鬼，有寫了手機(jī)，相機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，汽車，房屋等等該死的鬼，我們的現(xiàn)在的生活都被這些鬼纏著喘不過氣來。而驅(qū)使這些替死鬼的背后推手就是經(jīng)濟(jì)利益的收益者， 奧數(shù)學(xué)校，手機(jī)相機(jī)廠家，汽車廠家，房地產(chǎn)老板。他們營造出一種氣氛/環(huán)境，是升學(xué)的壓力也好，對攝影技術(shù)和成像質(zhì)量的追求，對手機(jī)，mp3,音響的高音質(zhì)享受等等。而我們老百姓在這種氣氛中就入了套。
  　　
  　　很佩服詠鵬能保持自己的簡單的生活，沉浸在自己的快樂之中，并且在"如梗在喉" 寫出此處與我們分享。
  　　
•   　　 《奧數(shù)是個替死鬼——別讓一代更比一代累》書中涉及到了人才是什么？自然說到諾貝爾獎。作者認(rèn)為：諾貝爾獎是以物質(zhì)作為誘餌，鼓勵科研創(chuàng)新、發(fā)展生產(chǎn)力。是西方的思路和評判規(guī)則，我們?yōu)槭裁捶堑蒙馅s著跟他們玩兒？我們的醫(yī)學(xué)、文學(xué)，他們理解得了嗎？我們?yōu)槭裁捶堑玫絼e人眼里獲得對自己的認(rèn)可呢？
  　　 對于作者的這些觀點(diǎn)我分別闡述如下：
  　　 一、鴉片戰(zhàn)爭之前，中國在經(jīng)濟(jì)和文明程度都居世界之先，卻為什么輸了，科技太落后，所以才讓帝國主義用大炮打開了中國的國門。屈辱的近代史告訴我們，只搞經(jīng)濟(jì)，講文明是不夠的，科技落后就要挨打。既然諾貝爾獎是科研創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)力，我們當(dāng)然要鼓勵。
  　　 二、游戲總是要有規(guī)則的，誰精通就由誰來定，這是公平的。不喜歡可以不玩，因?yàn)樽约翰恍?，就說游戲不好，這是不公道的。如果這樣的話奧運(yùn)會就不要參加了，國人也不必再為中國的足球不爭氣而捶胸頓足了。諾貝爾獎是西方的思路和評判規(guī)則，既然中國不想閉門鎖國，要和世界接軌，那么就要遵循這個規(guī)則。如果有一天中國的科學(xué)技術(shù)可以引領(lǐng)世界了，再重新制定規(guī)則那就另說。
  　　 三、中華民族是個偉大的民族，智慧的民族，文化早熟的民族，我們的祖先已經(jīng)證明?？酌纤枷?、唐詩宋詞、《黃帝內(nèi)經(jīng)》到現(xiàn)在都無法超越，只有研究的份。我們應(yīng)該自豪，不需要低調(diào)。應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)，不需要西方人指手劃腳，走中國純正的文化之路。自豪歸自豪，但要正確的認(rèn)識自己，不要拿中國幾千年的燦爛文化來掩蓋我們今天的不爭氣。
  　　 那么，諾貝爾獎到底是爭取還是放棄？本人認(rèn)為該爭取的爭取，該放棄的放棄。
  　　 自然科學(xué)無國界，涉及到自然科學(xué)領(lǐng)域的，比如：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、生物等，我們應(yīng)該努力爭取。
  　　 我們民族的東西不需要西方人來認(rèn)可，涉及到民族文化的，比如：中醫(yī)、文學(xué)、武術(shù)等，我們要堅決放棄。
  　　
•   　　 自己就是中國應(yīng)試教育的產(chǎn)品，平庸無為。在住房，教育、醫(yī)療的重壓下過著吐血的生活。掙扎過，抗?fàn)庍^，不起作用，久而久之，得了迷茫癥，隨波逐流，還把自己的孩子送到中國教育特有的生產(chǎn)流水線上打造，重蹈自己的覆轍。最近朋友推薦了一本書《奧數(shù)是個替死鬼——別讓一代更比一代累》，乍看書名好像是講數(shù)學(xué)的，一想學(xué)習(xí)腦子就累，再看副標(biāo)題，有點(diǎn)興趣，翻翻試試，也許能治我的病，沒想到翻開此書就再了停不下來了。
  　　 作者本身是奧數(shù)老師，書中涉及到的奧數(shù)淺顯易懂，深入淺出。奧數(shù)本身沒有問題，而是以奧數(shù)為引線，串出教育、人生、幸福的問題。以奧數(shù)為窗口，展示一個百態(tài)的世間。
  　　 為什么隨著生活水平的提高，物質(zhì)條件的改善，我們好像離悠閑自在的日子越來越遠(yuǎn)了呢？為什么忙、累、煩，成為這個時代的招牌關(guān)鍵字了呢？當(dāng)機(jī)器替我們洗好了衣服、冰箱減少了購物的次數(shù)、郵件即時到位、網(wǎng)購足不出戶、地鐵四通八達(dá)、一把遙控器讓一切盡在掌握的時候，我們的時間怎么反而越來越寶貴？當(dāng)生活中的一切都方便得唾手可得，需要自己動手的事情越來越少，可為什么學(xué)習(xí)的任務(wù)卻越來越繁重，以至于大人們需要終身學(xué)習(xí)，孩子們必須天天上課？那么今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活方式和種種追求到底違背了怎樣的地律天條？
  　　 生活中困惑我們的這些問題，在《奧數(shù)是個替死鬼 別讓一代更比一代累》一書中一一可以找到答案。
  　　 此書每一章節(jié)涉及的內(nèi)容都讓我感同身受，大有相見恨晚的感覺。書中告訴我們?nèi)松鋵?shí)海闊天空，山清水秀；生活中處處是風(fēng)景，日日是春光。跌倒了可以休息一下，走不通了可以轉(zhuǎn)個身，身后的路一定是通暢的，風(fēng)景一定是美麗的。
  　　 作者那精致的文字帶給我們的是精神的支柱與智慧，那詼諧的語言帶給我們的是身心的輕松與喜悅，那獨(dú)到見解是我們追逐幸福的引線。
  　　 感謝朋友推薦了這本書，讓我從迷茫的靈魂中蘇醒，輕松享受自己的幸福人生。
  　　
•   　　一直以來困惑為什么社會進(jìn)步了，人卻更忙碌了？
  　　大學(xué)容易上了，為什么學(xué)生卻更累了？
  　　......
  　　書中會為你揭開謎底，教育問題從來都不是單純、孤立存在的，它反映出了種種社會問題。忙碌的人啊，為了孩子，為了明天，請停下來讀讀本書吧，它會給我們指明方向，讓我們保持清醒，不至于迷失了方向....
  　　
  　　讀了本書，你會對世界有一個更新的認(rèn)識，希望更多人看到這本書，受益于這本書！
•   　　本書可以說是作者身、心、靈細(xì)膩?zhàn)V就的一首引導(dǎo)我們由社會表象看向其本質(zhì)的耐人尋味的人性之曲。欣賞此書時，你可以從作者淳樸但豐富多采的工作、生活和娛樂中聆聽到一種犀利視角下的別樣弦音：
  　　那是與孩子們天生的自由性情格格不入的干擾污染了的快樂、苦惱、掙扎甚至屈服；
  　　是火樹銀花城市生活背后的嘆息、落寞以至猙獰百態(tài)；
  　　更是哺育了這一切的大自然由默默抽泣到憤怒狂吼的垂死掙扎......
  　　而最后，沁入我們心脾的，繼而撼動我們靈魂的是對“一切為了孩子”的困惑跟諷刺，對生活現(xiàn)狀的深刻反思及究其本源的大徹大悟......
•   看了～回頭我也看看這本書吧。：）
•   I was writing a server script while waiting for its output during a test-run, just happened to have come and checked this out. I went twice through the text to make sure I won't be too quick to have my conclusion. You have a grotesque name, and this comment of yours is nicely sophisticated.
  I neither have read the commented book, nor did I have my own opinion about the education, if that is pertinent. I love the part where you used '空虛' as one of the certain measurements. The way I understand is there are more things considered truly meaningful in those countries, while we have little, though in occasions say in the textbook we have many valued.
  I liked the Germany movies as well. One of those I remembered is Wave. Not being off the topic, in the movie, the mother said to the daughter who tried to stop the younger brother from smoking: 'Your brother will know the line himself'. It is more about being rational and reasonable in there, that you will say it makes sense.
  Am I close to the fact that your caring(worry?) about this little niece is originally triggered by your(our) witnessing of this disappointing manufacturing process?
•   《道德經(jīng)》是一本物理書。
•   一定要學(xué)習(xí)一下。
•   這篇書評最有用
•   你的文字很有趣。
•   支持一下，我剛看完，希望這本書能夠拋磚引玉，而且這塊磚的質(zhì)量還不錯。
•   前段時間從報紙上看到書評就非常非常喜歡這本書，馬上從網(wǎng)上買來，真的是一口氣讀完的，非常好非常好。你老公在書中提出的這個“熵增加原理”，我感覺真的很受用。因?yàn)槲椰F(xiàn)在研究生畢業(yè)工作已經(jīng)滿三年了，工作上生活上積攢了很多的問題，一直在思考，卻總是無法找到讓自己滿意的答案，從這本書中我找到了一些可以繼續(xù)讓自己思考下去的點(diǎn)，真的很感謝作者。比如，作為一名老師，看到現(xiàn)在的大學(xué)生功利心理普遍比較強(qiáng)，卻很浮躁，無法踏踏實(shí)實(shí)靜下心來學(xué)習(xí)一些真正有益的知識，不知道自己該怎么做。再比如，作為一名剩女，相親的過程中，自己可以不功利，卻永遠(yuǎn)逃避不了別人的功利，愛情已經(jīng)越來越飄渺，讓人無法堅持，不知道自己該如何去追求。有些東西都是相通的，這都是我們這個社會的一些問題，從書中我覺得都找到了一些答案。呵呵，扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)。
  還想請教一個問題，作者在書中兩次提到了青島，第一次好像是關(guān)于距離的一個數(shù)學(xué)題，他舉了北京和青島兩地的距離；第二次好像和大海有關(guān)，具體記不清楚了。所以，潛意識里覺得他老婆好像是個青島人來，在此求證一下，希望能得到回復(fù)啊~~
  再次感謝作者感謝出版社，讓我們看到了如此優(yōu)秀的同齡人的偉大的思想和經(jīng)歷。另外，今天看到這篇文章也非常激動，讓人感覺很真實(shí)，網(wǎng)絡(luò)很偉大。謝謝~~
•   to 樓上，我是青島人。呵呵。你也是？

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