奧數(shù)是個(gè)替死鬼

用戶評(píng)論 (總計(jì)148條)

•   詠鵬的這本書(shū)，吸引人看，打開(kāi)書(shū)讀起來(lái)覺(jué)得都有道理，合起書(shū)回想起來(lái)卻有些茫亂，整本書(shū)彌漫著發(fā)散性思維。作者提出的核心觀點(diǎn)就是熵增加原理：你越是想讓一個(gè)地方有序，就越會(huì)導(dǎo)致總體的更加無(wú)序。源于此，作者對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)文化思想很推崇，認(rèn)為我們的傳統(tǒng)文化是一種偉大而早熟的文化，講究整體、繼承、模糊、內(nèi)斂，倡導(dǎo)的是真正可持續(xù)的、合乎自然法則的低熵生活。作者倡導(dǎo)一種淳樸、自然的生活，反對(duì)盲目的追求進(jìn)步、發(fā)展，中年的我對(duì)此很有共鳴，但要想將此精神深入骨髓，還需要努力。
  奧數(shù)是貫穿全書(shū)的主題，也是我最初關(guān)注此書(shū)的原因。印象最深的首先是作者對(duì)孩子講解奧數(shù)知識(shí)的方法。如對(duì)π的引入、對(duì)圖形面積的講解，讓我明白了好老師好在哪里，提醒自己要警惕學(xué)校的差老師對(duì)孩子思維的傷害。
  不是學(xué)生不應(yīng)該學(xué)奧數(shù)，而是不應(yīng)該用題海戰(zhàn)術(shù)打疲勞戰(zhàn)，不應(yīng)該用單調(diào)教條的方法死記硬背，若能用形象生動(dòng)的教具和方法幫孩子理解和思考，奧數(shù)不是壞事。學(xué)習(xí)的本質(zhì)目的是為了掌握世界的運(yùn)行規(guī)律，培養(yǎng)鍛煉思維能力。
  慶幸通過(guò)孩子努力學(xué)習(xí)奧數(shù)還有機(jī)會(huì)享受身邊相對(duì)較好的教育資源，盡管價(jià)格不菲，慶幸自己還負(fù)擔(dān)得起，否則，自己望洋興嘆，會(huì)多么無(wú)奈。
  現(xiàn)摘錄書(shū)中的部分言論，供以后快速回味和思考：
  要承認(rèn)生物的多樣性，允許孩子在特點(diǎn)、興趣、開(kāi)悟時(shí)間、思考方式、智力上的區(qū)別。
  學(xué)習(xí)需要快樂(lè)和放松，需要沒(méi)有壓力的思考空間，需要多方面的生活體驗(yàn)，上課就像吃飯，需要消化，需要消耗，豈能一刻不停？
  始終把孩子當(dāng)做心智健全的大人，發(fā)自內(nèi)心的認(rèn)為他們很辛苦，給孩子寬容，讓孩子玩樂(lè)，讓他們體驗(yàn)到自己生活的意義。
  閱讀、與朋友交談，以及進(jìn)行集體性的體育活動(dòng)，這些能夠促進(jìn)有效率有意義的交流的活動(dòng)，才真正有利于智力的發(fā)展。
  快樂(lè)來(lái)源于心理平衡、被人理解、安全感和成就感。若能認(rèn)識(shí)到“尺有所長(zhǎng)、寸有所短”的道理，快樂(lè)指數(shù)一定會(huì)增加許多。
  無(wú)論正當(dāng)與否，周圍的一切都在想方設(shè)法勾起我們某個(gè)方面的欲望，以便從中掙錢(qián)。
  越是追求局部利益，越是會(huì)帶來(lái)整體的損失。使用的手段越先進(jìn)、工具越高級(jí)，就越是會(huì)強(qiáng)化局部利益，加大整體的混亂。
  生活的壓力來(lái)自全社會(huì)對(duì)一個(gè)虛幻目標(biāo)的盲目追求。跟錢(qián)相比，時(shí)間才是真正稀缺的東西，這個(gè)世界上值得我們?nèi)ビ眯母惺艿拿啦挥?jì)其數(shù)。
  在人生之中，把握好自己的生活，做好自己喜歡的事兒就是最大的進(jìn)取心。我們?yōu)槭裁捶堑冒l(fā)展不可呢？
  最需要防范的，就是孩子失去辨別是非、判斷美丑的能力。
  孩子需要交流、理解、探索、放松和主見(jiàn)。
  身教重于言傳。
  老師最重要的不是學(xué)術(shù)上的完美，而是交流中的真誠(chéng)。
  少則得，多則惑。
•   標(biāo)題本應(yīng)是讀詠鵬的《奧數(shù)是個(gè)替死鬼》有感，但歸根到底作者想告訴我們的是熵增和人類生活狀態(tài)的關(guān)系，書(shū)名很容易造成廣大讀者的誤解，因?yàn)檫@不是一部講數(shù)學(xué)的書(shū)。
  
  暑假兩個(gè)月，這本書(shū)就放在我枕邊，作為睡前的消遣讀物。作者詠鵬是個(gè)清華土著，從幼兒園到研究生畢業(yè)都就讀于清華園，他的文筆對(duì)讀者而言還是有消遣價(jià)值的，所以我也樂(lè)得一字一句的慢慢品味。然而讀到“不可抗拒的自然法則”這一章，接觸了熵增這個(gè)概念時(shí)，我被感動(dòng)得熱淚盈眶了，他為我們開(kāi)啟了一種新的生活觀念，其境界之高，值得地球上所有人學(xué)習(xí)，這本書(shū)從閑聊開(kāi)始，一直上升到人類最本質(zhì)的問(wèn)題，對(duì)整個(gè)地球有著非凡的意義，我怎能不為之感動(dòng)！
  詳見(jiàn)****://blog.sina*******/s/blog_5474dee50102drn8.html
•   我一直堅(jiān)信奧數(shù)的學(xué)習(xí)會(huì)讓孩子越來(lái)越聰明，能鍛煉孩子的數(shù)學(xué)思維，并不是很多家長(zhǎng)眼里的洪水猛獸。
  
  所以在孩子的奧數(shù)學(xué)習(xí)上，我很贊同詠鵬老師觀點(diǎn)。奧數(shù)本身并沒(méi)有錯(cuò)，錯(cuò)在功力的應(yīng)試教育。正如書(shū)名，“奧數(shù)只是個(gè)替身鬼?！?br />
  書(shū)的內(nèi)容跟書(shū)名一樣風(fēng)趣，看得出作者是個(gè)有智慧的年輕人，謝謝他寫(xiě)出了一些教育的詬病，呵呵，希望教育部的官員們能看到這本書(shū)，讓我們都能停下來(lái)為孩子的以來(lái)好好考慮考慮。
•   作者不只是在說(shuō)奧數(shù)的事，全書(shū)的中心在一個(gè)熵字，低熵是作者創(chuàng)導(dǎo)的生活方式，低熵也是為類比較理想的生活方式，希望關(guān)注的人多一些低熵的生活才有可能來(lái)到我們的生活中，不過(guò)我還是覺(jué)得這是理想國(guó)中的生活，人類也許在滅亡的時(shí)候才會(huì)想到假如有低熵的生活......，生活越是現(xiàn)代化就越是高熵生活，而高熵生活是會(huì)循環(huán)的，惡性的循環(huán)，周而復(fù)使，直到人類受到大自然的報(bào)復(fù)
  這么說(shuō)也許太悲觀了，但是我們的周圍哪有沒(méi)有壓力的人呢？無(wú)論是成人還是孩子，再在的孩子真是可憐，從2－3歲就被放進(jìn)了幼兒園，玩這件事真的就遠(yuǎn)離了他們的童年，然后是小學(xué)學(xué)大學(xué)工作買(mǎi)房結(jié)婚生孩子，看著就心痛
•   作者很客觀并且比較深入地談到中國(guó)教育的現(xiàn)狀，奧數(shù)只是一個(gè)說(shuō)事的引子，語(yǔ)言詼諧，時(shí)不時(shí)會(huì)讓人發(fā)笑，盡管字體較小還是覺(jué)得看得不累，很多觀念值得深思，孩子們這樣活著的描述真是相當(dāng)?shù)氐轿唬?quot;閑暇、玩伴、自然環(huán)境、好奇心。。。。。。他們已經(jīng)失去了太多童年生活的核心元素。他們這樣活著，活得很被動(dòng)。拽著他們前進(jìn)的是標(biāo)準(zhǔn)化的學(xué)習(xí)、或忙碌或心焦的家長(zhǎng)，以及虎視眈眈的各路商家。"，何為優(yōu)秀？更是入木三分，“就算你的獎(jiǎng)狀證書(shū)多得抱不動(dòng)，有時(shí)候還是抵不過(guò)權(quán)錢(qián)的力量”如此類型的語(yǔ)言很多，作者是個(gè)很敢說(shuō)的主，呵呵。這是我比較喜歡這本書(shū)的原因之一，當(dāng)然這也是一本有爭(zhēng)議的書(shū)，癡迷?shī)W數(shù)的人會(huì)來(lái)板磚，畢竟吶喊的力量是微弱的，孩子的前途是現(xiàn)實(shí)的，所以我建議這部分人更應(yīng)該仔細(xì)看這本書(shū)?！凹议L(zhǎng)疑惑怎么孩子一到你們這里就感覺(jué)壓力這么大呢？”“不給壓力怎么能擠錢(qián)呢”，對(duì)目前林林總總的培訓(xùn)機(jī)構(gòu)算是一針見(jiàn)血了。人感覺(jué)是一本有思想，有深度的書(shū)，不一定很專業(yè)但夠味。
•   有人說(shuō)奧數(shù)鍛煉思維，有人說(shuō)奧數(shù)是應(yīng)試教育的變態(tài)產(chǎn)物，這本書(shū)的作者本身是奧數(shù)老師，站在他的角度看待奧數(shù)，很客觀很真實(shí)。推薦。
•   學(xué)校的老師急功近利的提高孩子的學(xué)習(xí)成績(jī)，以學(xué)生成績(jī)作為老師加薪的評(píng)定標(biāo)準(zhǔn)是非常錯(cuò)誤的，特別是私立學(xué)校和北京知名的中小學(xué)校這種現(xiàn)象尤甚?！皩W(xué)生減負(fù)”的呼聲雖然很高，但是父母為了孩子能上好的小學(xué)，中學(xué)，高中，大學(xué)而不惜陪上金錢(qián)和時(shí)間帶孩子奔波于各個(gè)培訓(xùn)班之間。以至于社會(huì)上現(xiàn)在出現(xiàn)了眾多的各類培訓(xùn)班，也大都以“利”字當(dāng)頭，水平更是參差不齊。把教育特別是義務(wù)教育“商業(yè)化”了，感覺(jué)很可怕很可悲。
  佩服作者的直言不諱。感謝作者的直言不諱。
  當(dāng)今社會(huì)讓孩子有個(gè)平和的心態(tài)，好的性格，強(qiáng)大的抗壓能力，比擁有雙百的成績(jī)更重要，更實(shí)用。
•   這本書(shū)主要是講述作者對(duì)孩子學(xué)習(xí)的觀點(diǎn)，主張要孩子自己喜歡，自己主動(dòng)，奧數(shù)只是其中的一個(gè)道具。不能不說(shuō)這本書(shū)主要是題目比較吸引人。
•   本打算不讓兒子學(xué)奧數(shù)的，現(xiàn)在看來(lái)世上的東西存在即合理，關(guān)鍵看用它的人是否頭腦清醒?？上覂鹤記](méi)碰上象作者一般的老師。此書(shū)改變了我的一些固有思維，挺有意思的。
•   朋友推薦的，朋友是個(gè)“讀書(shū)破萬(wàn)卷”的人，因此豪不猶豫買(mǎi)來(lái)看了。不僅僅是奧數(shù)，這本書(shū)讓我們反思身邊的社會(huì)現(xiàn)象，也許只有返璞歸真，我們才能拯救自己......
•   這本書(shū)講了一個(gè)補(bǔ)課老師對(duì)補(bǔ)課學(xué)生的觀察，很深刻，對(duì)于正在參加奧數(shù)學(xué)習(xí)孩子的家長(zhǎng)值得一看，看看自己的孩子算在哪一類里，是否需要繼續(xù)學(xué)習(xí)奧數(shù)。
•   這本書(shū)值得孩子的家長(zhǎng)反思！總覺(jué)得現(xiàn)在的孩子很可憐，其實(shí)只是因?yàn)樗麄兊耐旰臀覀儾灰粯又耙矆?jiān)持認(rèn)為很多東西，包括奧數(shù)、語(yǔ)言、音樂(lè)等等都是對(duì)孩子的折磨?？戳诉@本書(shū)以后才明白，折磨孩子的不是奧數(shù)也不是其實(shí)，是父母的態(tài)度。建議父母?jìng)兌寄芸纯础?/li>
•   奧數(shù)其實(shí)人人都可以玩，那只是數(shù)學(xué)智力游戲，可惜一班水平不等，學(xué)習(xí)能力不等，如果幾乎人人參加同班奧數(shù)，還要跟著同步進(jìn)行...... 于是大家都怪上了奧數(shù)。如果大多數(shù)只是作為課外娛樂(lè)，我覺(jué)得奧數(shù)還是人人可學(xué)人人可玩的
•   看了這書(shū)，對(duì)孩子的數(shù)學(xué)思維教育，有一定的啟發(fā)。
  作者是個(gè)聰明的、有思想的好老師。我喜歡他，哈哈。
  文中將數(shù)學(xué)物理等科學(xué)知識(shí)與實(shí)際生活相聯(lián)系，進(jìn)行分析解說(shuō)，雖然有些過(guò)于啰嗦，但還是能有一定的收獲。
  這書(shū)值得購(gòu)買(mǎi)
•   在當(dāng)當(dāng)下訂單的同時(shí)，在天涯看了一部分。作者語(yǔ)言很流暢，文字看著很舒服。
  看這本書(shū)主要是想換個(gè)角度看孩子，也從作者處學(xué)點(diǎn)兒教育孩子的經(jīng)驗(yàn)。
  自己孩子還小，但是看著周圍孩子已經(jīng)很心疼了。一個(gè)家庭很難對(duì)抗整個(gè)教育體系，那就盡可能給孩子多一些空間，少一點(diǎn)兒要求；盡可能讓孩子擁有適應(yīng)嚴(yán)酷環(huán)境，并活得快樂(lè)的能力。
•   奧數(shù)沖刺
•   此書(shū)甚好！勝在真誠(chéng)！雖然組織得不是很清晰，但看得出作者對(duì)中國(guó)教育現(xiàn)狀的一腔真誠(chéng)！
  
  家長(zhǎng)們要從書(shū)中所反映出的現(xiàn)實(shí)吸取教訓(xùn)，考慮一下怎樣才是對(duì)我們的孩子最有益的教育！
•   作者對(duì)目前中、小學(xué)教育所面臨的狀況進(jìn)行了深刻的思考與反省，相當(dāng)有見(jiàn)地。如果能有更多的老師、教育管理者能夠看到這本書(shū)，并對(duì)慣常的教學(xué)法有所調(diào)整，善莫大焉！
•   好書(shū)，強(qiáng)烈推薦！
  作者對(duì)時(shí)下的教育體制進(jìn)行了深刻的思考，書(shū)中的觀點(diǎn)發(fā)人深省。非常受益！
•   感覺(jué)觸動(dòng)很大，感覺(jué)作者是個(gè)好老師，也是個(gè)有良知的好人。
  在教育大潮中，為我們這些困惑于奧數(shù)教育的家長(zhǎng)，提供了深刻的思考、真正育人的思路。
•   作者是真正愛(ài)孩子的人，懂孩子的人，并有智慧引導(dǎo)孩子，影響孩子的人。書(shū)寫(xiě)的很實(shí)在，也很實(shí)用。雖然沒(méi)有實(shí)實(shí)在在的學(xué)習(xí)方法，但是他對(duì)學(xué)習(xí)的態(tài)度，對(duì)問(wèn)題的理解，是這個(gè)時(shí)代所缺少的。通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要得到的不是金錢(qián)和地位，而是一個(gè)有主見(jiàn)的頭腦。
•   孩子應(yīng)該有什么樣的教育，很值得家長(zhǎng)思索，其實(shí)真正對(duì)于教育迷失方向的正是家長(zhǎng)
•   讀的時(shí)候很沉重
  讀完了很輕松
  
  一本好書(shū)
  讓我們理性批判看科技的發(fā)展，反思數(shù)學(xué) ，反思現(xiàn)代科學(xué)，反思先進(jìn)的高科技。
  
  抽絲剝繭，去偽存真。
•   不當(dāng)對(duì)教育有啟發(fā)，對(duì)生活的認(rèn)識(shí)都會(huì)轉(zhuǎn)變
•   對(duì)當(dāng)下教育環(huán)境的分析很獨(dú)到。
•   看了書(shū)的前半部分還行, 寫(xiě)的都是平常作者的親身經(jīng)歷. 可是后面感覺(jué)有點(diǎn)不知所云,草草收尾!
  
  總的來(lái)說(shuō), 還行!
•   毫無(wú)疑義。
  早就學(xué)過(guò)熱力學(xué)第二定律，居然沒(méi)想到可以如此解釋這個(gè)社會(huì)。作者指出才恍悟。
  強(qiáng)力推薦。
•   這本書(shū)很不錯(cuò)，讀了之后，讓我們對(duì)以往的行為進(jìn)行回顧時(shí)有了明晰的判斷，對(duì)未來(lái)怎樣真確引導(dǎo)孩子，怎樣不人云亦云，如何看清事情的本質(zhì)起了很大的啟發(fā)作用，作者實(shí)在用心良苦，將此書(shū)推薦給廣大的家長(zhǎng)和學(xué)生。
•   這本書(shū)可以和孩子一起看，一起討論，對(duì)課外班有一個(gè)客觀的認(rèn)識(shí)。尤其象作者談到自己的根號(hào)反轉(zhuǎn)，很能鼓勵(lì)孩子。
•   家長(zhǎng)教育工作者都該看看這本書(shū),分析得很透.
•   我的兒子剛剛上小班，他們班里已經(jīng)有孩子在外面上各種各樣的課程了，而且老師也是不停的推薦我們上這個(gè)上那個(gè)，都被我拒絕，當(dāng)時(shí)拒絕的理由是孩子還太小，看完這本書(shū)，我的理由變成了，我不想孩子過(guò)早的走上標(biāo)準(zhǔn)化大生產(chǎn)路，在他還未能夠獨(dú)立思考、未能夠辨別是非美丑之前，家長(zhǎng)有責(zé)任幫助孩子去規(guī)避標(biāo)準(zhǔn)化，每個(gè)孩子都是獨(dú)特的，我們應(yīng)該去培養(yǎng)他們獨(dú)立思考的能力，保護(hù)好他們的好奇心和想象力！
•   絕對(duì)OK，
  推薦給30至40歲階段人群閱讀。
  還沒(méi)做爹媽可以看到自己童年影子，
  已為人父母的可以給自己的孩子選擇另外一條出路。
•   里面觀點(diǎn)，我基本上都認(rèn)同，最重要的是，作者始終懷著一顆對(duì)小孩子真誠(chéng)的心來(lái)看待問(wèn)題的。
•   很少寫(xiě)評(píng)論，但看完這本書(shū)后，有點(diǎn)兒急不可待地想推薦給大家，值得每個(gè)人一看，大環(huán)境可能我們改變不了什么，但我們可以從我們自身的小環(huán)境開(kāi)始！！
•   真的很適合家長(zhǎng)看，修正一下被學(xué)校和應(yīng)試逼迫的心情及情緒。讓孩子快樂(lè)些吧。
•   youhenduo好經(jīng)驗(yàn)
•   還行 有點(diǎn)意思
•   書(shū)很好，很方便，很快捷。
•   很喜歡，老師給推薦的
•   喜歡的一本書(shū)，我一共看了3遍
•   很喜歡這本書(shū)，對(duì)家長(zhǎng)的心態(tài)有好處。反復(fù)讀了三遍！
•   剖析地蠻有道理的，就是啰嗦了點(diǎn)，呵呵
•   非常值得一看，很有收獲
•   理念很不錯(cuò)
•   含金量高的一本書(shū)
•   很好的 我讀了倆遍
•   推薦所有的家長(zhǎng)都讀讀！從中還可以了解如何學(xué)好數(shù)學(xué)，不看會(huì)后悔的！
•   深受啟發(fā)，好書(shū)
•   自己看了又看的書(shū)，還推薦給了同事看，終于理解什么是真正的奧數(shù)了！
•   讀了，受益匪淺，慶幸自己是個(gè)清醒的家長(zhǎng)。。。
•   寫(xiě)得很風(fēng)趣另外由于是親生經(jīng)歷所以案例也非常鮮活，很值得一讀
•   相對(duì)來(lái)講，這本書(shū)我算看得比較快的（許多書(shū)都暫時(shí)成了我的“爛尾工程”）。一邊看，一邊感慨：對(duì)于課外班的學(xué)生來(lái)說(shuō)，能夠碰到作者這樣優(yōu)秀的老師，那也真得燒高香了。
  看了之后，我向一位相好的同事談及這本書(shū)（她女兒今年參加高考）。她拿回去很快閱讀完畢，欲歸還我，又想再仔細(xì)看看里面的部分段落，說(shuō)是關(guān)于物理的一些文字。我當(dāng)然不急用，囑她慢慢看。希望她女兒高考非常成功。兒女考試的成功，是我們這些當(dāng)家長(zhǎng)的近期目標(biāo)啊。
  奧數(shù)，很早以前就被人熱烈地關(guān)注了，我也自然聽(tīng)說(shuō)了。關(guān)于奧數(shù)的種種，一直以來(lái)，總是不絕于耳?？墒?，只有當(dāng)我的孩子到了上學(xué)的年齡，我才開(kāi)始真正思量它。因?yàn)榱硗庖晃幌嗪猛碌呐畠赫煤臀覂鹤油g，她對(duì)當(dāng)下的情形又比較了解，她決定暫時(shí)不讓女兒學(xué)奧數(shù)，我就亦步亦趨了。
  兒子學(xué)校里已經(jīng)有相當(dāng)于奧數(shù)的課外班或者興趣班了，兒子對(duì)數(shù)學(xué)的興趣也日益增長(zhǎng)。那么，或許可以一試：我的兒子，可能不是作者所憂慮的那種只是為了家長(zhǎng)才去上課的孩子。下半年試試看吧。
  2012年2月8日星期三 8：40
•   作者是清華土著，有教奧數(shù)和物理的經(jīng)歷，了解每個(gè)年齡段孩子的心理需求，非?？陀^的評(píng)價(jià)了奧數(shù)對(duì)當(dāng)前教育的影響，對(duì)準(zhǔn)備上奧數(shù)和正在上奧數(shù)的學(xué)生家長(zhǎng)會(huì)有極大幫助。
•   作者是一位有良知有理想的教師，他在書(shū)中闡述了自己對(duì)現(xiàn)代中國(guó)教育狀況的見(jiàn)解，并將其與中國(guó)社會(huì)對(duì)比，從而讓我們明白了孩子們學(xué)習(xí)壓力的日益增大，不僅僅是教育的問(wèn)題，而是整個(gè)社會(huì)愈來(lái)愈忙亂的狀態(tài)。電腦、電視、蘋(píng)果、信息時(shí)代、掌上學(xué)習(xí)機(jī)、電子書(shū)。。。。。。這些真的能夠幫助我們更好的學(xué)習(xí)嗎？還是浪費(fèi)人力物力效果不如從前的“折騰”呢？引起我深深的反思。
  
  另外，作者還例舉了大量他在教學(xué)中碰到的事情，淘氣的學(xué)生搗亂課堂秩序，聰明好學(xué)的學(xué)生令他興致高昂，日復(fù)一日的奧數(shù)培訓(xùn)班讓他都不堪重負(fù)，如此等等。
  
  總而言之，我認(rèn)為，這是一本集思想性、教育性和趣味性于一身的好書(shū)，大家興許可以從一位奧數(shù)教師身上找到更好的學(xué)習(xí)道路，更好的教育方法，更好的看待社會(huì)的角度。其實(shí)奧數(shù)不應(yīng)該稱為眾矢之的的摧殘學(xué)生的靶子，試想如果明天開(kāi)始一把火撤銷所有的奧數(shù)課程，孩子們就能解脫了嗎？
  
  推薦給大家，希望這些感言能對(duì)大家有所幫助。初次寫(xiě)評(píng)，如履薄冰。若不滿意的話請(qǐng)包涵則個(gè)。
  
  還有，本書(shū)的裝幀不是非常精美，否則就不會(huì)相較于其他書(shū)這么便宜了。我想大家如果不能認(rèn)同作者的話損失也不會(huì)太大。
•   看到天涯上的部分節(jié)選覺(jué)得很好，主要是想了解現(xiàn)在的奧數(shù)班是個(gè)以狀態(tài)，拿到書(shū)后發(fā)現(xiàn)很有意思，作者其實(shí)是通過(guò)奧數(shù)表達(dá)對(duì)社會(huì)，人生的一些感悟，還不錯(cuò)
•   作者曾經(jīng)輔導(dǎo)過(guò)奧數(shù)，有很多經(jīng)驗(yàn)以及思考，這些思考是發(fā)自近距離地觀察和設(shè)身處地地同情心的角度發(fā)出的，有一定深度，挺有參考價(jià)值。
•   看到這本書(shū)，是一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，被書(shū)名給誤導(dǎo)了，但是看過(guò)之后，覺(jué)得這本書(shū)買(mǎi)得很值，讓孩子休息一下吧，給他們一些時(shí)間，別憑空把大人的想法加給他們，讓他們走自己的路，可能更好。
•   值得閱讀的一本好書(shū)，為孩子選則老師有一定啟發(fā)。
•   別用大人的錯(cuò)誤觀念功利心去強(qiáng)迫孩子們受累。。。
•   書(shū)得質(zhì)量不錯(cuò)，內(nèi)容豐富
•   簡(jiǎn)單的包裝，沒(méi)有腰封的書(shū)，我喜歡！內(nèi)容也不錯(cuò)。
•   據(jù)說(shuō)不錯(cuò)。兼聽(tīng)則明。
•   看了才明白一點(diǎn)點(diǎn)。不了解才會(huì)有偏見(jiàn)。
•   剛剛收到，應(yīng)該不錯(cuò)，期待
•   讀完了書(shū)，和看到書(shū)名時(shí)候的感覺(jué)一樣，作者的個(gè)人感受。對(duì)問(wèn)題分析有自己的看法，但是經(jīng)驗(yàn)之談，不深入。但這不能強(qiáng)求作者，因?yàn)楹芏嗟慕逃龁?wèn)題確實(shí)無(wú)法深入下去。對(duì)于家有學(xué)齡兒童、有不滿于教育現(xiàn)狀的家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，可以讀讀。書(shū)讀起來(lái)輕松，也很有趣?；蛟S是因?yàn)槟茉谧髡呱砩峡吹阶约旱挠白印?/li>
•   家長(zhǎng)可以讀一讀
•   十分的引人入勝。從一開(kāi)始讀，就放不下了……非常難得的、耐讀的好書(shū)！細(xì)致的觀察、深刻的思想，透過(guò)幽默風(fēng)趣而形象的語(yǔ)言生動(dòng)地娓娓道出……敏銳的視角，誠(chéng)實(shí)真摯的表達(dá)，以及那些打動(dòng)人心又發(fā)人深省的故事……受益匪淺啊！我幸福嗎？我為什么活著？我們要怎樣對(duì)待世界、自己、以及我們的孩子？教育工作者、為人父母者、熱愛(ài)生活者一定要讀，必有所獲！
•   我是六年級(jí)學(xué)生的家長(zhǎng)，孩子也在學(xué)奧數(shù)。這本書(shū)給我一些新的想法，不會(huì)太看重孩子的成績(jī)，而注重她自己的想法。對(duì)于孩子的將來(lái)也看得更開(kāi)闊一些。
•   這樣的老師才是真正可以育人的老師！這本書(shū)無(wú)論是給家長(zhǎng)老師還是學(xué)生都是上了很好的一課
•   文筆流暢，很容易就進(jìn)去了。里面說(shuō)的都是很現(xiàn)實(shí)的小學(xué)生的生活。有孩子的應(yīng)該看看，沒(méi)孩子的全當(dāng)一樂(lè)也是不錯(cuò)的一本書(shū)。
•   感覺(jué)很不錯(cuò)。作者把原汁原味的教學(xué)經(jīng)歷寫(xiě)出來(lái)，很讓人受啟發(fā)
•   作為孩子的家長(zhǎng)，只要在國(guó)內(nèi)學(xué)校就讀，“培優(yōu)”就概莫能外。我們往往會(huì)“自覺(jué)”、“習(xí)慣”地被用分?jǐn)?shù)來(lái)衡量孩子所學(xué)的東西，嘴上可以不在乎，但孩子的接受程度真的跟自己的預(yù)期有差距，又要加碼去填鴨......完全不考慮孩子是否有興趣，孩子是否是主動(dòng)在學(xué)。家長(zhǎng)把各種期望、焦慮一股腦加在了孩子的身上，明明知道這樣不對(duì)，但就是剎不住車，“不敢”貿(mào)然拿孩子的升學(xué)前途去抗衡這些“... 閱讀更多
•   好書(shū)！寫(xiě)得很有道理。時(shí)不時(shí)地會(huì)拿出來(lái)翻閱一下。
•   中國(guó)教育問(wèn)題日益嚴(yán)重。
•   本以為這本書(shū)只是一本教育書(shū)籍，但作者的筆觸使作為80后的我在子女教育的問(wèn)題上，感觸頗多。
•   好書(shū)，一口氣看完的。
•   　　這本書(shū)主要不僅僅是批判教育制度，而是廣而化之談到了其他的東西，在作者看來(lái)，似乎現(xiàn)代生活是一切罪惡的起源。談到的一點(diǎn)是熵增。越高級(jí)的東西就要消耗越多的熵，因此使用越高級(jí)的東西就越糟糕。
  　　
  　　而在作者看來(lái)，我們的生活也是熵增的必然結(jié)果。壓力越來(lái)越大是由于現(xiàn)代社會(huì)的原因，而教育壓力只是越來(lái)越大的生活壓力帶來(lái)的壓力轉(zhuǎn)接。
  　　
  　　書(shū)中談到了很多東西，教育問(wèn)題什么的。有一點(diǎn)是高效率的教育必然是在好奇心中，在快樂(lè)中得到的，這一點(diǎn)深表贊同。然后是說(shuō)到底是不是壓力過(guò)大什么的，不應(yīng)該看課程的多少，而是更應(yīng)該看學(xué)習(xí)的快不快樂(lè)，有沒(méi)有質(zhì)量。
  　　
  　　同時(shí)，秉承著作者的一貫觀點(diǎn)，他認(rèn)為計(jì)算機(jī)等是不利于身心健康的。這點(diǎn)其實(shí)我不太贊同，同時(shí)需要考慮的另一點(diǎn)是技術(shù)的發(fā)展實(shí)際上在某種程度上解決了作者提出的缺乏交流的問(wèn)題，當(dāng)然，缺乏有質(zhì)量的交流則是更深層次的問(wèn)題，不過(guò)有質(zhì)量的交流到哪里都是少的，不過(guò)互聯(lián)網(wǎng)上問(wèn)題可能更加大些罷了。若是說(shuō)孩童們分辨有質(zhì)量的交流的能力較為欠缺，這個(gè)說(shuō)法倒是或許值得贊同。
  　　
  　　當(dāng)然，這種交流在作者看來(lái)，是熵增，確實(shí)也沒(méi)錯(cuò)。
  　　
  　　總而言之，超出我的預(yù)期。
  　　
  　　PS：關(guān)于古代哲學(xué)，譬如道德經(jīng)，所謂微言大義，有些東西哪些是老子想到的，有些是附會(huì)上去的，這個(gè)還真難說(shuō)。
  　　
  　　另外，與世無(wú)爭(zhēng)真的可能嗎？在這個(gè)繁華喧囂而又孤獨(dú)的世界里頭？全球化已經(jīng)帶來(lái)了各色各樣的東西。而且經(jīng)濟(jì)學(xué)家還在說(shuō)人口紅利，雖然我們都知道那是什么，又有什么樣的代價(jià)。
  　　
  　　這或許又會(huì)是一個(gè)我忘記名字的謎題，人們都知道這樣下去的后果，卻基于某些原因會(huì)繼續(xù)這樣下去。
•   　　作者在該書(shū)中通過(guò)對(duì)“學(xué)習(xí)奧數(shù)”這個(gè)在中國(guó)很極端的現(xiàn)象反思我國(guó)的教育體制和教育思想。感覺(jué)前半部分分析很精彩，中間部分思維過(guò)于發(fā)散，觀點(diǎn)也比較感性化，最后部分的回歸主題比較到位?？傊畱?yīng)該算一本很值得閱讀和反思的書(shū)。
•   　　一本好書(shū)總能啟發(fā)人思考，而我，慶幸自己讀到了這樣一本優(yōu)秀的書(shū)，他讓我能有機(jī)會(huì)回頭看自己這二十年短暫的生命都經(jīng)歷了些什么。
  　　20年前的1990年，動(dòng)蕩剛剛平靜的年代，我出生在一個(gè)平凡的縣城，父親是平凡的職工，母親是個(gè)體戶，他們都是善良辛勤的人，他們是我在這個(gè)世界上最愛(ài)的人。
  　　母親說(shuō)我小時(shí)候比別的小孩混，也就是懂事晚，特別喜歡哭，而且哭起來(lái)就特慘烈。她說(shuō)我會(huì)趁他們不在趴在馬桶沿用牙刷蘸著里面的水刷牙，哈哈哈。他們還說(shuō)我小時(shí)候特別喜歡扮女孩，喜歡穿姐姐的花裙子，喜歡把媽媽的絲巾綁在腰上對(duì)著鏡子照半天。他們還說(shuō)我小時(shí)候是個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的小孩，也非常喜歡笑。
  　　那時(shí)候，包青天在內(nèi)地很火，才上幼兒園的我在偶然的機(jī)會(huì)就喜歡上了里面的展昭，從家里不知道什么角落找來(lái)了粉筆，然后就在客廳的水泥地板開(kāi)始畫(huà)展昭，然后發(fā)展到了見(jiàn)到什么好看的東西就有用筆表現(xiàn)他們的欲望，這樣，被家里人發(fā)現(xiàn)了繪畫(huà)特長(zhǎng)，送到了縣城里有名的老師那里開(kāi)始學(xué)畫(huà)畫(huà)，學(xué)國(guó)畫(huà)毛筆字一直到鄰近小學(xué)畢業(yè)，然后又開(kāi)始學(xué)習(xí)素描水彩到鄰近初中畢業(yè)。
  　　我是一個(gè)平凡的不能再平凡的小男孩，但是在我的小伙伴里面我又顯得特別突兀，我比別人瘦弱，皮膚很白，舉止說(shuō)話都有些女氣，從小學(xué)到初中“假女生”“乖乖女”這樣看似人畜無(wú)害實(shí)則潛在傷害無(wú)窮的綽號(hào)不斷加諸我身。我通常是一個(gè)人上學(xué)放學(xué)，少數(shù)的一些和我做過(guò)朋友的人也只是不排斥女氣的男孩或者和我有某些相同愛(ài)好罷了，其實(shí)我一直缺乏某種歸屬感，這個(gè)感覺(jué)是直到我懂事之后才發(fā)覺(jué)的。
  　　小學(xué)的一到三年級(jí)，過(guò)的超級(jí)快，幾乎什么記憶都沒(méi)留下，只有三年級(jí)的記憶最深刻，那時(shí)候因?yàn)槲覀儗W(xué)校的人數(shù)過(guò)多，所以我們一些同學(xué)被分配到了鄰近的一個(gè)小學(xué)讀三年級(jí)，三年級(jí)都發(fā)生了哪些事呢，先聲明一下三年級(jí)是1999年，那也是充滿了變化的一年啊。我現(xiàn)在只能記得這樣幾件事：
  　　一，三年級(jí)的數(shù)學(xué)老師是一個(gè)女老師，一個(gè)有些嚴(yán)厲的中年婦女，我那時(shí)最愛(ài)的是語(yǔ)文，特別愛(ài)在課上發(fā)言，但我很不擅長(zhǎng)思考數(shù)學(xué)問(wèn)題，平時(shí)的正式作業(yè)我總是不交，周末的作業(yè)我總是無(wú)法完全完成，因此，我經(jīng)常在大家都回家后被數(shù)學(xué)老師留在她辦公室外面補(bǔ)作業(yè)，那時(shí)候，老師的辦公室也是她的宿舍，因此到了吃飯時(shí)間，里面散發(fā)出了炒菜的香味，我就拿起筆邊撐住下巴，邊想象著媽媽做的飯菜，因?yàn)槲乙拆I了，其他小朋友都回家吃飯了，我卻只能一個(gè)人呆在學(xué)校，抬頭是快要天黑的天空，想到這里我有點(diǎn)傷心，但很快思維又轉(zhuǎn)移到了本子上，打算趕快做完這該死的題目好回家，那時(shí)的我真的很皮，被老師這樣留了好多次，現(xiàn)在想想也佩服老師的耐心...數(shù)學(xué)老師通過(guò)這樣讓我留校補(bǔ)作業(yè)，幾次當(dāng)著全班同學(xué)的面因?yàn)槲也煌瓿蓴?shù)學(xué)作業(yè)打我，還有她本身丑陋的長(zhǎng)相，讓我直到現(xiàn)在在接受數(shù)學(xué)知識(shí)時(shí)都會(huì)有強(qiáng)烈的抵觸心理，更讓我堅(jiān)信這輩子不會(huì)喜歡上數(shù)學(xué)這種可怕的東西。
  　　二，這一年學(xué)校舉辦了一次活動(dòng)，我在一個(gè)巨長(zhǎng)的畫(huà)布上留下了自己的畫(huà)作，給活動(dòng)添了彩，給老師爭(zhēng)了臉，給班級(jí)爭(zhēng)了光；后來(lái)學(xué)校又組織了一次野炊，我成為了少數(shù)幾個(gè)被選中參加的人，玩得很開(kāi)心，吃得很開(kāi)心，和同學(xué)們用帶去的吃的用的把野炊地點(diǎn)污染了個(gè)遍，沒(méi)被選中的同學(xué)都去縣城旁邊的一個(gè)體育場(chǎng)放風(fēng)箏，那樣一個(gè)晴朗的下午，我有點(diǎn)小貪心，也想去放風(fēng)箏，但是野炊更有吸引力。這是為數(shù)不多的快樂(lè)記憶。
  　　三，這個(gè)小學(xué)并不大，但有個(gè)占學(xué)校面積一半的操場(chǎng)，操場(chǎng)旁邊有個(gè)組合式滑梯，就是那種集滑梯，腳踩的轉(zhuǎn)輪，秋千于一體的設(shè)施，藏在一棵高大的桐樹(shù)下，我喜歡在課間十分鐘坐在秋千上，觀察著操場(chǎng)上同學(xué)們嬉戲，看著遠(yuǎn)方的天空，在傍晚時(shí)看著太陽(yáng)西斜（因?yàn)椴賵?chǎng)對(duì)著西面），反正就是喜歡那種感覺(jué)，這種時(shí)候自己覺(jué)得最放松。
  　　三年級(jí)的時(shí)候還在學(xué)國(guó)畫(huà)，每周周末都會(huì)去，背上自己的“小畫(huà)箱”，小畫(huà)箱是一個(gè)漂亮又堅(jiān)固的餅干盒，老媽當(dāng)著我的面用剪刀嚓嚓嚓加工了幾下，就能裝下我的毛筆和硯臺(tái)和顏料盒，墨汁盒了，系繩是我最喜歡的檸檬黃色，后來(lái)，時(shí)間久了，漂亮的餅干盒上面沾滿了墨汁和顏料，但我卻更喜歡它了。
  　　無(wú)憂無(wú)慮的就到了四年級(jí)，回到了當(dāng)初的小學(xué)，重新分了班，我和班長(zhǎng)坐在了一起，一個(gè)成熟懂事的小女孩，有著一般人沒(méi)有的魄力。仍舊的，我因?yàn)閷?xiě)字漂亮受到語(yǔ)文老師也就是班主任的青睞，我成績(jī)平平，卻也不差，從這時(shí)起，我莫名其妙的又被發(fā)掘出了辦板報(bào)的才能，因?yàn)橛帜軐?xiě)又能畫(huà)...先是被班主任認(rèn)可，到后來(lái)全校聞名，別的年級(jí)的老師都來(lái)找我給他們出板報(bào)，那確實(shí)是個(gè)公務(wù)繁忙的年份。有一個(gè)班主任我印象很深，很漂亮，對(duì)我很好，她當(dāng)時(shí)正懷孕，專門(mén)來(lái)看我畫(huà)畫(huà)，還給我?guī)?lái)了蘋(píng)果讓我吃，不過(guò)我照著家里人教的，很禮貌的拒絕了，可是心里很高興，因?yàn)閯e的老師不會(huì)給我任何報(bào)酬，甚至沒(méi)有謝謝，我自己的班主任也一樣。所以我記住了這個(gè)美麗的女老師。
  　　四年級(jí)輕描淡寫(xiě)的就過(guò)去了，五年級(jí)時(shí)還是照舊，只是我開(kāi)始成績(jī)下滑了，我開(kāi)始越來(lái)越不喜歡學(xué)習(xí)，對(duì)畫(huà)畫(huà)到了癡迷的程度，課本上全部是我的涂鴉（除了數(shù)學(xué)書(shū)異常干凈，你們懂得），上課時(shí)老師在講課，我則神游千里之外，把想到的，看到的都畫(huà)在了課本上，手舉炸藥包的董存瑞被我畫(huà)成了詭異的外星人；課后練習(xí)中“讀一讀”“想一想”的那個(gè)半身小人，被我添上了全裸的下半身，后來(lái)被班級(jí)同學(xué)傳閱，成為了他們的性啟蒙之一；凡是空白的地方都被我畫(huà)上了最喜歡的水冰月；甚至每個(gè)頁(yè)碼處都有一個(gè)相似的圖案，就是我在電視上看到別人畫(huà)的翻頁(yè)動(dòng)畫(huà)后自己的嘗試，不過(guò)只是火柴人走路之類的簡(jiǎn)單動(dòng)畫(huà)。我瘋狂著迷于畫(huà)畫(huà)和各類課外活動(dòng)，超級(jí)擅長(zhǎng)踢毽子，可以一次踢一兩百下；收集各類卡片，貼畫(huà)，膠貼畫(huà)，零用錢(qián)全敗到上面了；開(kāi)始接觸電腦游戲，這得說(shuō)明一下，我家98年買(mǎi)了電腦，那是互聯(lián)網(wǎng)極不發(fā)達(dá)，我都是玩一些單機(jī)游戲，所以基本上早期的精品單機(jī)游戲我都玩過(guò)，還在電腦上畫(huà)畫(huà)，把windows中的畫(huà)圖系統(tǒng)掌握到了精通，光用鼠標(biāo)就能很穩(wěn)的畫(huà)一些圖畫(huà)。
  　　六年級(jí)終于來(lái)了，這年我12歲，傳說(shuō)12歲是人一生中生命力里最強(qiáng)的時(shí)候，或許是真的，我繼續(xù)著上面提到的那些活動(dòng)，不過(guò)變本加厲了，課本全部被我畫(huà)成了涂鴉書(shū)，數(shù)學(xué)書(shū)這次也沒(méi)能幸免了，看來(lái)我潛意識(shí)里要表達(dá)的欲望還是很強(qiáng)烈的；收集卡片方面收集齊了當(dāng)時(shí)非?；馃岬乃疂G卡片，一百零八張一張不落，我后來(lái)粗算了一筆賬，我最起碼花掉了累積五百多塊，這在我那個(gè)年齡可不是小數(shù)目；踢毽子就更夸張，班里有另一個(gè)男生也踢的超級(jí)好，因?yàn)樗?jīng)常踢足球嘛，技術(shù)好，班上的男生最后分成了兩個(gè)集團(tuán)，一方支持他，另一方是我的粉，在一個(gè)大活動(dòng)時(shí)間我們兩大陣營(yíng)在操場(chǎng)上開(kāi)始了決戰(zhàn)，最后我和他每人一個(gè)助威團(tuán)，真是精彩，我們兩都肩負(fù)著身后幾十人得期望和自身的榮辱興衰，都拼盡全力去踢，最后記不清誰(shuí)贏了，只記得大家都玩得很開(kāi)心，哈哈哈，后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)我其實(shí)一直暗戀著那個(gè)男生。
  　　六年級(jí)就是2002年，這一年F4紅遍了大江南北，殘破不堪的桌椅被女生們沾滿了他們的貼畫(huà)，現(xiàn)在想來(lái)巨好笑的一件事就是，傳聞他們解散的消息那天，好多女生都在早讀時(shí)趴在桌子上哭，班主任以為是集體感冒。我對(duì)這個(gè)組合真沒(méi)感覺(jué)，但是那時(shí)候很喜歡那首流星雨，覺(jué)得它觸動(dòng)了自己身上的浪漫細(xì)胞，還有言承旭那兩塊胸肌也讓我癡迷很久。
  　　我就是一個(gè)很會(huì)玩很愛(ài)玩的學(xué)生，沒(méi)辦法，骨子里的，那時(shí)流行編手鏈，有各種材料的，塑料的細(xì)管，尼龍繩，我學(xué)的快，編的也好，一些班里的男生都有意無(wú)意的對(duì)這樣的我表現(xiàn)出排斥，女生卻對(duì)我喜愛(ài)有加，都喜歡買(mǎi)了原料來(lái)讓我編，所以那時(shí)總有女生和一些愛(ài)臭美的男生來(lái)找我，公務(wù)再次繁忙，人緣也爆棚，后來(lái)，又出名了，我們六年級(jí)的數(shù)學(xué)老師也是個(gè)臭美的怪蜀黍，一次上課講完課大家在做練習(xí)時(shí)專門(mén)跑到我旁邊讓我也給他編一個(gè)杯子罩，結(jié)果全班同學(xué)都在看，我一下子不知所措了，因?yàn)槲覍?duì)此人實(shí)在沒(méi)有什么好印象，經(jīng)常取笑學(xué)習(xí)不好的同學(xué)，當(dāng)時(shí)有個(gè)經(jīng)常不作數(shù)學(xué)作業(yè)的女同學(xué)，他特別喜歡當(dāng)著全班同學(xué)的面批評(píng)這個(gè)女生，一次竟然對(duì)這個(gè)同學(xué)說(shuō)出了女流氓女騙子這樣的話，而且用了調(diào)侃的語(yǔ)氣，惹得哄堂大笑，我深知這種傷害對(duì)當(dāng)事人有多深，所以當(dāng)時(shí)沒(méi)能跟其他同學(xué)輕松的笑出來(lái)。最后，我拒絕了給他編什么狗屁杯子罩，我說(shuō)我是一個(gè)男生，我不愿意弄那種女生喜歡的玩意，的確，自那以后，我就真的沒(méi)有再碰過(guò)那些了。
  　　六年級(jí)時(shí)，早戀如雨后春筍冒了出來(lái)，班上男生女生不經(jīng)常見(jiàn)到一起玩的了，男生打球時(shí)開(kāi)始出現(xiàn)女生坐在遠(yuǎn)處指指點(diǎn)點(diǎn)，一會(huì)發(fā)出一陣哄笑，我更多時(shí)候是一個(gè)旁觀者，既不會(huì)去打球，更不會(huì)前衛(wèi)的跟女生坐到一起對(duì)男生指指點(diǎn)點(diǎn)，哈哈哈哈，我就像一個(gè)中間人，夾在中間，而且我很透明，男生對(duì)我不打球不踢球感到很騷瑞，女生對(duì)我總在他們身邊踱步更加騷瑞，這個(gè)時(shí)候，我有了最初的那種缺少歸屬感的感覺(jué)。
  　　噢，對(duì)了，關(guān)于性，這個(gè)時(shí)候，已經(jīng)在我們身上啟蒙了，發(fā)生了這樣幾件事：
  　　一，我的死黨明某天早讀神秘兮兮的把我叫到男生廁所要看我的jj,他也給我看了他的，我對(duì)他的行為不解，他說(shuō)看我開(kāi)始發(fā)育了沒(méi)，我不耐煩的說(shuō)還沒(méi)呢，你看，還白白的，汗，現(xiàn)在想起來(lái)都很汗。后來(lái)，他來(lái)我家玩，玩的過(guò)了火，要把我壓在床上看我的jj硬了沒(méi)，結(jié)果他說(shuō)完這話我就緊張的硬了，他撲到我身上時(shí)立刻就感到我下身的變化，結(jié)果趕快抽回了身，結(jié)果大家都尷尬了...
  　　二，還是和死黨明，地點(diǎn)在教室，他和我開(kāi)玩笑說(shuō)敢不敢看后面一個(gè)女生的胸部，真夠猥瑣的（那個(gè)女生那天穿了一個(gè)吊帶小背心），但我當(dāng)時(shí)真的什么都不懂，只是覺(jué)得好玩和逞強(qiáng)，就做了，而且做了一個(gè)朝里面看的夸張眼神，其實(shí)我什么都沒(méi)看到，但是效果到了，那就是全班同學(xué)哄堂大笑，幾個(gè)比較“成熟”的男生笑的特別厲害，還說(shuō)我好厲害，那個(gè)女生，竟然也沒(méi)有覺(jué)得丟臉，只是很害羞，而且罵了我流氓，估計(jì)她跟我一樣，懂得也不多。
  　　三，當(dāng)時(shí)班里有一個(gè)男生貌似開(kāi)始發(fā)育了，汗一下，挺早熟的，六年級(jí)啊，就開(kāi)始有了肌肉的線條，特喜歡穿一個(gè)牛仔褲，總是繃得緊緊的，前面突出特別明顯，腿渾圓渾圓的，看起來(lái)特別有力量，那時(shí)不知道什么是性感，只知道自己喜歡偷偷看他，他長(zhǎng)得一般，但是身材在我們這群尚未發(fā)育的正太中真的很好，我就這樣偷看了他一個(gè)學(xué)期，后來(lái)他轉(zhuǎn)走了，我也沒(méi)得看了...
  　　六年級(jí)也是我學(xué)國(guó)畫(huà)的尾聲了，我畫(huà)了數(shù)不盡的的畫(huà)，用掉了好厚一沓宣紙，參加了很多比賽，拿了很多獎(jiǎng)，但冥冥中我跟國(guó)畫(huà)的緣分也告一段落了，原因是家里人覺(jué)得我應(yīng)該去學(xué)點(diǎn)素描，這是家里人幫我做的第一個(gè)重大決定，于是我收起心愛(ài)的狼毫羊毫毛筆，用別扭的姿勢(shì)拿起鉛筆，開(kāi)始在一張硬硬的素描紙上描起密致的線條，可我始終無(wú)法完全喜歡素描，雖然最終還是憑借自己的天份成為了老師的最得意門(mén)生。
  　　六年級(jí)暑假是我過(guò)的最快樂(lè)最充實(shí)的，具體的都忘了，不過(guò)很快樂(lè)，有這點(diǎn)就夠了。暑假快結(jié)束時(shí)，突然發(fā)現(xiàn)自己看不清東西，然后，悲催的開(kāi)始，戴上了眼鏡，唉，不堪回首。
  　　升入初一后，進(jìn)班成績(jī)是全班六十多名，總共七十多人，語(yǔ)文89，數(shù)學(xué)六十多，老媽的一個(gè)同學(xué)是這所初中的化學(xué)老師，她擔(dān)憂地對(duì)老媽說(shuō)，你這個(gè)當(dāng)媽的還不擔(dān)心啊，看你兒子進(jìn)班的成績(jī)，簡(jiǎn)直太差了?，F(xiàn)在回想起來(lái)，覺(jué)得老媽真的超級(jí)偉大，她肯定暗地里著急，但沒(méi)有給我太大壓力，沒(méi)讓我上一些什么魔鬼補(bǔ)習(xí)班神馬的，仍然讓我畫(huà)著我愛(ài)的畫(huà)，而我，這時(shí)，遇到了一個(gè)非常特別的女生，她學(xué)習(xí)非常好，每次都是班級(jí)第一，長(zhǎng)得也很好看，氣質(zhì)既有女生柔的一面卻又有幾分潑辣的特質(zhì)，非常聰明，寫(xiě)的字也超級(jí)好看，在我眼里臻于完美的一個(gè)人，她就是我的轉(zhuǎn)折點(diǎn)。
  　　一次考試結(jié)束后，看著自己仍舊毫無(wú)起色的成績(jī)，我燃起了一種強(qiáng)烈的想和她一樣出色的欲望，然后我也開(kāi)始啃書(shū)本，開(kāi)始我完全沒(méi)有任何方法，因?yàn)槲抑暗膶W(xué)習(xí)都是喜歡什么吸收什么，而且我這種方法顯然沒(méi)辦法取得優(yōu)秀的成績(jī)，所以我就開(kāi)始學(xué)她，她干什么我就干什么，她買(mǎi)什么參考書(shū)我也悄悄買(mǎi)，而且我還要買(mǎi)她沒(méi)有的書(shū)來(lái)做題，這樣，很神奇的，初一期末考試，我一躍成為了全班第二名，第一名是一個(gè)理科很好的男生，而她，掉到了第四名，我初嘗了成功的喜悅，再次快樂(lè)的度過(guò)了初一暑假；到了初二我如法炮制，但是不知是哪里出了問(wèn)題，我無(wú)法復(fù)制出前面的成功了，她開(kāi)始很少和我接觸，同時(shí)這種死啃書(shū)的方法也讓我越來(lái)越力不從心，我不得不自己鉆研學(xué)習(xí)方法了，可是，這個(gè)女生終究還是更厲害，最好的一次我低她兩分屈居第二，其余都是千年老二，每次都差十幾分，也由此，她在我心中成了越來(lái)越神的人。
  　　這一年，是零三年，家里人看到我既忙學(xué)習(xí)還要忙畫(huà)畫(huà)，于是老媽讓我選一個(gè)放棄，專心從事一項(xiàng)，并作為以后發(fā)展方向，我當(dāng)時(shí)仍然不懂事，最后在老媽的誘導(dǎo)下放棄了學(xué)畫(huà)，暫時(shí)放下了我心愛(ài)的畫(huà)筆，從此，我最愛(ài)的一項(xiàng)愛(ài)好退出了生活的舞臺(tái)，從此，我除了學(xué)習(xí)終日無(wú)所事事，像是心里缺了一塊，本來(lái)朋友就少，活動(dòng)也少，繁重的學(xué)習(xí)壓力，為了保持尖子生的名次，我一次次克制自己，一次次封閉自己，一次次勉勵(lì)自己，我親手扼殺掉了從前活潑機(jī)敏的自己，變成了一個(gè)敏感且略顯陰郁的青年...
  　　我一直保持著拔尖的成績(jī)，直到初三畢業(yè)，中考考到了高中的火箭班，全是我們那里的尖子生，我也再次遇到了那個(gè)我敬佩的女生。火箭班里全是強(qiáng)人，他們各自要不是有一套特別有效率的學(xué)習(xí)方法，要不就是有著異常靈活的頭腦，可我呢，我什么都沒(méi)有，而且我進(jìn)班的名詞也不是很靠前，老師對(duì)前面的同學(xué)青睞有加，瞧瞧，這就是中國(guó)的現(xiàn)實(shí)，我們五十多人都是拔尖的學(xué)生，但是到了一起，還是tmd要分個(gè)你前我后......寫(xiě)到這里，大家可能覺(jué)得沒(méi)有意思了，是的，原因很明顯，我升入高中以后，絕少自由自在的活動(dòng)，絕少自由發(fā)展，全是“學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)再學(xué)習(xí)”，我最美好的少年時(shí)光就這樣毀了，還親手為自己鍛造了“鋼鐵般”的性格，其實(shí)我不是堅(jiān)強(qiáng)了，只是越來(lái)越絕望和冷漠了。
  　　火箭班的學(xué)生都非常有心計(jì)，平時(shí)打打鬧鬧，一團(tuán)和氣，一旦涉及分?jǐn)?shù)和考試就絕不含糊，個(gè)個(gè)訓(xùn)練有素，高一期中考試就有人英語(yǔ)和數(shù)學(xué)考出140多分，這個(gè)人就是我們班的第一名，現(xiàn)在在清華念書(shū)，一個(gè)質(zhì)樸卻又極其早熟的女生，戴著六百多度的酒瓶底眼鏡，家里環(huán)境不好，父母親都有病，學(xué)習(xí)超級(jí)刻苦，每次都是第一，而且把第二名遠(yuǎn)遠(yuǎn)拋在后面，話不多，但說(shuō)話總是鏗鏘有力，我想我是喜歡她的，和她的接觸不多，她很忙，我覺(jué)得她是一個(gè)很善良很好的人，但是她顯然承載了太多與年齡不符的東西，我可以斷定她其實(shí)活得很累，但她有足夠強(qiáng)大的內(nèi)心去包容著一切，所以，我同樣敬重她，但是，但是，我真的不明白，我們?yōu)槭裁匆谛⌒〉哪昙o(jì)承受這些，太殘酷，我真的不明白。
  　　我當(dāng)時(shí)真的適應(yīng)不了火箭班的學(xué)生激烈競(jìng)爭(zhēng)，但是我的英語(yǔ)很爭(zhēng)氣，每次也很高，班主任是英語(yǔ)老師，他沒(méi)有把我淘汰掉，所謂淘汰，就是把跟不上的人下放到次一級(jí)的班級(jí)，這更殘酷，唉，省略一千字的對(duì)現(xiàn)狀的感慨。就這樣，到了下學(xué)期，我親愛(ài)的父親因?yàn)榘┌Y匆匆去世了，我當(dāng)時(shí)才十五歲，我流了很多淚，夜深人靜時(shí)在被窩里因?yàn)樗寄罡赣H抽泣過(guò)，當(dāng)著姐姐的面嚎啕大哭過(guò)，可是，高大的父親躺在那里是無(wú)法再醒來(lái)了，那是我最黑暗的一段日子，我再也無(wú)心學(xué)習(xí)，強(qiáng)撐著在班里的排名，郁悶之極沖動(dòng)的去剃了生平第一個(gè)光頭，結(jié)果只能帶帽子，被化學(xué)老師在課堂上譏諷，我當(dāng)時(shí)就差沒(méi)沖上去把那個(gè)老女人的臭嘴撕爛了。后來(lái)瘋狂喜歡上了聽(tīng)音樂(lè)，每天的休息時(shí)間就是插上耳機(jī)一個(gè)人靜靜的聽(tīng)音樂(lè)，音樂(lè)給我?guī)?lái)了新的感覺(jué)，讓我忘掉一些事情。
  　　過(guò)了些日子，班上一個(gè)男生漸漸顯得和其他人不同，總會(huì)時(shí)不時(shí)朝我這里看，只要我也無(wú)意中看到他，他就會(huì)趕快把頭轉(zhuǎn)回去，裝作專心的做事。他長(zhǎng)的其實(shí)很好看，濃眉大眼，愛(ài)笑，牙齒整齊潔白，身材也不錯(cuò)，略比我矮一截（我那時(shí)一米七左右，已經(jīng)是個(gè)半小伙了），可我當(dāng)時(shí)無(wú)心欣賞，任憑他暗送秋波，哈哈，他很勇敢，一次我和他迎面走著，交錯(cuò)的一瞬間他很快的挽了一下我的胳膊，還看了我一眼，我當(dāng)時(shí)很傻，竟然沒(méi)明白他的意思，現(xiàn)在回想起來(lái)仍然覺(jué)得很后悔，因?yàn)槲液髞?lái)很少主動(dòng)接觸他，很多年后的今天我發(fā)現(xiàn)自己其實(shí)暗中也已經(jīng)喜歡上他了，我憑什么敢這么確定？因?yàn)樗嘘P(guān)于他的一切我都特別清楚，他穿著那件水藍(lán)貼身短袖的迷人樣子我一輩子不會(huì)忘，他寬寬的背，健康的膚色，陽(yáng)光的微笑，我好想他，不知道他現(xiàn)在身在何方，在哪里上學(xué)...他是我第一個(gè)真正喜歡過(guò)的人...
  　　后來(lái)的后來(lái)，我們搬家了，閑言碎語(yǔ)什么的是能殺死人的，而且母親想給我換一個(gè)環(huán)境，所以我們搬到了西安，開(kāi)始了我嶄新的高二生活，舊的一切被我拋在腦后，新的環(huán)境，新的同學(xué)老師，我開(kāi)始習(xí)慣普通話，不再講那土得掉渣卻親切無(wú)比的方言。就像涅槃一樣，我經(jīng)歷了某種意義上的重生，開(kāi)始全身心投入學(xué)習(xí)。成績(jī)自然也不必說(shuō)，保持在了年級(jí)前五，一直到整個(gè)高中結(jié)束，最后考大學(xué)。
  　　回頭看看，這么多年，一百年算的話（當(dāng)然我不覺(jué)得自己能活那么長(zhǎng)），已經(jīng)是五分之一了，雖說(shuō)真正的人生才剛向我敞開(kāi)大門(mén)，可是在這過(guò)去的二十年我卻已經(jīng)經(jīng)歷了人世冷暖，人事變遷。什么滋味都有：從心底里講，我討厭上學(xué)，或者說(shuō)討厭現(xiàn)在這種學(xué)習(xí)知識(shí)的方式，它讓我麻木，讓我冷漠，讓我勢(shì)利自私，讓我狹隘而不是包容，讓我不經(jīng)意間喪失了無(wú)數(shù)美好的事物，讓我的性格發(fā)生了某種程度上永久性的損傷，我不敢保證這一生是否還能重回當(dāng)初快樂(lè)活潑的本性，反正我持悲劇性的觀點(diǎn)；我又從畸形的環(huán)境中學(xué)到了很多，同時(shí)意識(shí)到很多優(yōu)點(diǎn)沒(méi)有丟掉，愛(ài)心，善意，清晰的思考，愛(ài)憎分明的秉性，我生長(zhǎng)在一個(gè)有愛(ài)的家，一個(gè)溫暖的家，這些是植根于我骨子里的東西，我想我永遠(yuǎn)也不會(huì)失去；對(duì)美好事物的追求給予我的滿足感，成功與失敗的滋味，分享的快樂(lè)，簡(jiǎn)單生活的意義......真的很多，無(wú)法一一列舉，有大有小，有明顯有細(xì)微，他們都融進(jìn)了二十歲的永恒光陰里。
  　　今天，在我即將跨入21歲的今天，我在一個(gè)遠(yuǎn)離家鄉(xiāng)的北方城市上著所謂的“211”“985”的大學(xué)，我放棄了所有的一切打拼到了這里，可是，我卻開(kāi)始迷茫了，我不知道自己為何來(lái)這里，我不知道自己的未來(lái)在哪里，老媽說(shuō)：以后畢業(yè)了可以在銀行工作，你這個(gè)專業(yè)剛好對(duì)口；繼父說(shuō)：好好學(xué)習(xí)，畢業(yè)后我們部門(mén)里也是缺人的；親愛(ài)的老姐說(shuō)：好好念，以后多好的~我曾經(jīng)稀里糊涂的放棄了我最愛(ài)的畫(huà)畫(huà)，為了家人的期望和一些不明原因賣了命地學(xué)習(xí)，現(xiàn)在我厭倦了，真的厭倦了，我厭倦了上課學(xué)那些毫無(wú)用處的“知識(shí)”，我真的討厭這樣奔命，我的親人們覺(jué)得我前途一片光明，我卻剛好相反，我想要干自己真正想做的事，我也不小了，我也不是高中那個(gè)叛逆的毛頭小子了，我很清楚自己想要什么，想干什么。所以，我的生活又要發(fā)生一些變化了，我要離開(kāi)，去找回一些散失已久的東西，一些珍貴的東西，對(duì)自己最重要的東西，我要找回真正的自己，我要卸下那層自制的虛偽面具，我要找回生活，是的，生活，我竟然已經(jīng)不知生活是何滋味了，我麻木了這么久，真可怕。
  　　曾經(jīng)我很煩老師在提到名著《鋼鐵是怎樣煉成的》都會(huì)引用的一句話，相信每個(gè)人都知道，我很慚愧，我沒(méi)讀過(guò)這本名著，甚至連作者的名字都要回想半天，但我卻記住了這句名言，我只希望在我老去時(shí)，不會(huì)因虛度年華而悔恨，也不會(huì)因碌碌無(wú)為而羞愧！
  　　我，真的要加油了。
  　　
  　　
  　　
•   　　 科學(xué)之至美在于能夠完全帖服地化入人文。
  　　 低熵，一個(gè)比低碳更生澀，更玄乎，也更純粹的物理名詞，卻道出了易經(jīng)順應(yīng)自然的古訓(xùn)。
  　　 就在我數(shù)學(xué)差到前無(wú)古人后無(wú)來(lái)者的下午，我想也沒(méi)想就拒絕了數(shù)學(xué)老師課后補(bǔ)習(xí)的邀請(qǐng)。如今想來(lái)也算可以釋然，不用再糾結(jié)自己的科學(xué)智商是不是跟阿甘半斤八兩的難題，也不禁有些懷戀那個(gè)驚鴻一瞥，胸口得一勇字的小自我。
  　　
•   　　http://blog.sina.com.cn/s/blog_53ff1c7f0100kwb1.html
  　　
  　　《中國(guó)青年報(bào)》的采訪原稿
  　　
  　　現(xiàn)在的生活真是很躁亂，各行各業(yè)都工作得越來(lái)越勉強(qiáng)、越來(lái)越不靠譜了。這次采訪本是很愉快的，但定稿后幾經(jīng)交流和等待，最終在9月4日的報(bào)紙上，我還是很意外地看到了一份只剩后一小半的狂野刪節(jié)版。心疼之余，只好把原文發(fā)在這里了。
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  　　Q:作為一個(gè)二十多年的清華土著，幾乎沒(méi)有離開(kāi)過(guò)清華園，您對(duì)待這樣看似單調(diào)的生活抱持什么樣的心態(tài)？這樣的生活對(duì)您產(chǎn)生了什么影響？
  　　
  　　在這個(gè)大城市里，清華園這樣的地方很難得。小時(shí)候，這里自然環(huán)境很好，可以玩兒的地方非常多，樹(shù)上有能吃的東西，還可偶見(jiàn)松鼠、刺猬這樣的動(dòng)物。大院兒里有很多從小一起長(zhǎng)大的伙伴，大人們來(lái)自祖國(guó)各地，多為豁達(dá)明理之人。從小到大經(jīng)歷的數(shù)十位老師，回想起來(lái)，他們絕大多數(shù)都充滿著人性的光彩，把我自己塞進(jìn)去恐怕很難躋身前一半。
  　　在這里長(zhǎng)大肯定是不單調(diào)的，一方面它省了我很多時(shí)間和麻煩，可以去做喜歡的事情；另一方面，去過(guò)很多地方雖然也是一種豐富，但也有些東西是需要長(zhǎng)時(shí)間沉淀體會(huì)才有的。這三十年，清華園里的變化不像門(mén)外的中關(guān)村那般劇烈，這里仍然很容易看到一些兒時(shí)的場(chǎng)景和熟悉的面孔。她給了我一種厚重的家鄉(xiāng)感，這種感覺(jué)對(duì)我很重要。在這個(gè)居無(wú)定所、日新月異、走馬觀花、一次性用品泛濫的年代，人與人、人與物之間的感情正在變得越來(lái)越淡漠。
  　　
  　　Q:什么經(jīng)歷讓你產(chǎn)生了寫(xiě)這本書(shū)的愿望？
  　　
  　　現(xiàn)在的孩子過(guò)得并不好，很辛苦，這一點(diǎn)大家是有共識(shí)的。在做老師之前，我首先看到的還是家鄉(xiāng)里的一些變化，盡管跟外面相比這里的變化不算很大：孩子們?cè)谲噥?lái)車往的小區(qū)噴泉水泥廣場(chǎng)上踢球；小時(shí)候處處可以玩兒的空地基本上全變成了硬地停車位；清華附小已是一個(gè)戒備森嚴(yán)的地方，與外界完全隔離；操場(chǎng)上的大樹(shù)、野草和螞蚱已被塑膠所取代；綠地看上去很多，但大多豎著牌子，只有割草機(jī)和噴藥車可以進(jìn)去；他們不再擁有一天四次的路上玩耍；手里還拖著行李箱般的書(shū)包……
  　　后來(lái)我當(dāng)了老師，接觸了很多中小學(xué)生。同時(shí)，每次碰到我的大學(xué)老師，他們也會(huì)跟我聊起這一屆屆學(xué)生的變化。這些感受很直接、也很宏觀。應(yīng)該會(huì)跟教育家和家長(zhǎng)們的視角有所不同。
  　　當(dāng)然，最終能夠成書(shū)，還要特別感謝三聯(lián)的文靜女士，如果不是她的提議和鼓勵(lì)，這根本就是沒(méi)影兒的事兒。
  　　
  　　Q:奧數(shù)是誰(shuí)的替死鬼？
  　　
  　　首先要明確的是，這絕不是一本描述奧數(shù)有多好的書(shū)。批判奧數(shù)的人也都是心疼孩子的，的確很多孩子的日程表上已經(jīng)幾乎只有課程。但是，打個(gè)比方，這些課程只是他們小黑屋里僅剩的東西，而并非屋門(mén)上的大鎖。這些東西以前就存在，只不過(guò)現(xiàn)在他們的活動(dòng)空間越來(lái)越小，更好的事情一件件消失之后，它才變得很顯眼。我剛才已經(jīng)列舉了他們生活上的變化，加之充滿競(jìng)爭(zhēng)壓力的環(huán)境，課外班的存在是有充分土壤的。
  　　要找門(mén)上的大鎖，最重要的線索就是：不光是孩子變辛苦了，其實(shí)我們每個(gè)年齡段、每個(gè)行業(yè)的人幾乎都是如此，這種壓力是一定要傳遞的，他們不可能獨(dú)自活在世外桃源。教育是個(gè)很被動(dòng)的角色，在教育的范疇之內(nèi)所進(jìn)行的爭(zhēng)論并沒(méi)有太大的意義。這就好比我們不能拋開(kāi)水、食物、空氣、生活方式……去探討一個(gè)人的健康問(wèn)題。
  　　究其根本，我們對(duì)西方的科技、生活方式和發(fā)展軌跡的追逐太盲目了，這件事我在書(shū)里做了詳細(xì)的探討。我們跟在師父后面奮力地追，而且是一邊幫師父背著食物，一邊撿起他們?nèi)拥缴砗蟮睦?。更可悲的是，我們還在問(wèn)：“你為什么跑得這么愉快？能否介紹點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)和技術(shù)？”即便如此輕裝上陣，師父?jìng)円惨呀?jīng)走過(guò)了拐點(diǎn)，這條路是難以為繼的。而我們背著一堆大包袱，當(dāng)然會(huì)把這個(gè)負(fù)面的大趨勢(shì)充分放大。
  　　
  　　Q:你的意思是我們的教育本身沒(méi)什么問(wèn)題？
  　　
  　　當(dāng)然不是。但決策之前我們應(yīng)該知道兩件事：第一，教育本身的樣子是很被動(dòng)的，學(xué)校教育的普及不過(guò)是近代的事，它本身就是一種工業(yè)化的需要，因?yàn)橐粋€(gè)新生兒距離一個(gè)社會(huì)工作崗位之間的距離已經(jīng)越來(lái)越遙遠(yuǎn)。第二，教育方式和生活方式是緊密聯(lián)系的，歐美的教育至今被我們視為楷模，但那是他們占據(jù)了更多資源的結(jié)果，整體上學(xué)不來(lái)的。
  　　我們現(xiàn)在的教育和社會(huì)發(fā)展的大思路是一致的，完全是盲目賽跑式的做法。如果大思路愿意調(diào)整，教育領(lǐng)域當(dāng)然可以做出很多改變。
  　　比如文科方面，我們擁有地球上最具生命力的文化，中華民族本應(yīng)立足于自己，充滿自信。我們不該輕易把自己的東西歸為愚昧落后，并讓幾代學(xué)生把一大半的精力都花在學(xué)英語(yǔ)上。
  　　理科方面，在這個(gè)危機(jī)四伏的年代，我們已經(jīng)有充分的素材去和學(xué)生全面地探討每一個(gè)科技成果，為什么越進(jìn)步，麻煩越多？對(duì)于太陽(yáng)、風(fēng)、閃電、江河……我們應(yīng)該首先以感恩之心去了解它們的運(yùn)作之美，了解它們此時(shí)此刻對(duì)我們生存的重大意義，而不是光想著怎么發(fā)電。例如閃電在制造臭氧、在增肥土地，如果這些任務(wù)由人類接手，后果不堪設(shè)想。
  　　總之，教育應(yīng)該讓學(xué)生全面地看待世界，激發(fā)他們的情感，形成自己的主見(jiàn)，把握自己的生活，而不是煽動(dòng)大家不計(jì)后果地往一個(gè)地方跑。
  　　
  　　Q:那在現(xiàn)有條件下，個(gè)人在教育上有什么努力的方向？
  　　
  　　我這本書(shū)本來(lái)就是寫(xiě)給個(gè)人看的，在這個(gè)充滿商業(yè)煽動(dòng)的社會(huì)里，提供一個(gè)也許能夠讓人放松下來(lái)的角度，幸福并不一定在眾人所指的地方。
  　　對(duì)孩子，我們首先應(yīng)該有更多的理解，衣食無(wú)憂的學(xué)習(xí)機(jī)是個(gè)很恐怖的身份。在家里，他們是一個(gè)平等的家庭成員，應(yīng)該有充分的交流，有機(jī)會(huì)做出自己的貢獻(xiàn)。
  　　另外，我們需要更全面地了解物質(zhì)和科技產(chǎn)品對(duì)他們的影響。我很幸運(yùn)，高中時(shí)電腦才開(kāi)始出現(xiàn)，大學(xué)時(shí)手機(jī)才偶見(jiàn)人用，畢業(yè)后空調(diào)才漸漸普及。這些東西對(duì)大人都堪稱雙刃劍，在商業(yè)的炒作下，它們對(duì)孩子的負(fù)面影響被大大低估了。有的學(xué)生適合他生存的溫度區(qū)間已經(jīng)很窄，有的想堅(jiān)持十分鐘不看手機(jī)都很難。
  　　課堂只是教育的一小部分，更多的還在生活的每個(gè)點(diǎn)滴之中。就拿洋快餐來(lái)說(shuō)，營(yíng)養(yǎng)如何我不知道，但每頓飯扔掉那么多紙盒杯子，在情感教育上無(wú)疑是個(gè)大損失。
  　　教育受到社會(huì)大方向的左右，同時(shí)也是每個(gè)人的心態(tài)凝聚而成。我們現(xiàn)在往往是批評(píng)、爭(zhēng)吵得太多，從我做起的太少。無(wú)論是家長(zhǎng)還是老師，我們沒(méi)有必要總想著去改變孩子身邊每一個(gè)人，如果有心，我們都可以讓自己成為孩子最信任、最愿意模仿的人。
•   　　在萬(wàn)圣看到這本書(shū)的時(shí)候，就被它的題目吸引住了，“奧數(shù)”在我“前半生”的學(xué)習(xí)生涯里面，肯定算是“關(guān)鍵詞”。打開(kāi)書(shū)發(fā)現(xiàn)作者還是生于七十年代的清華土著，更是感興趣，于是買(mǎi)回家細(xì)細(xì)端詳。
  　　
  　　很佩服這位師兄生動(dòng)活現(xiàn)的描述，和深刻到位的觀點(diǎn)。書(shū)中許多事情讓我感到那么熟悉而感慨頗多?；叵胱约阂彩窃诤５韺W(xué)院圈子里面長(zhǎng)大，上小學(xué)中學(xué)大學(xué)都是用走的最多用上個(gè)破自行車，童年瘋玩的小公園，現(xiàn)在去時(shí)，溝溝壑壑都已經(jīng)填平，土坡石山已經(jīng)鏟平，怪樹(shù)小河溝都已消失，剩下的只有一馬平川的石磚地面，還有上面突兀整齊的植物，小孩們被大人們領(lǐng)著木訥的在樹(shù)蔭下發(fā)愣。放學(xué)后、周末的小公園也很少有孩子們的身影，校園前面擁擠的小汽車成為孩子們提前的避風(fēng)港，前段時(shí)間校園的兇案讓學(xué)校更有理由監(jiān)管住孩子。安全與自由是個(gè)永恒的矛盾體。足球也是小時(shí)候我們不知回家時(shí)的理由，現(xiàn)在我還堅(jiān)持每周去清華踢一次球，但是發(fā)現(xiàn)周末的中小學(xué)的操場(chǎng)空蕩蕩的，要么是設(shè)施超好的（如我的母校）被鐵絲網(wǎng)罩住讓后鎖死，要么就壓根沒(méi)有人，孩子們不喜歡足球了嗎，電視臺(tái)的英超、德甲、中超不是還那么紅紅火火嗎，但據(jù)調(diào)查，收視的小球迷明顯在下降。清華的學(xué)習(xí)多是平淡枯燥的，記得當(dāng)時(shí)能讓我激動(dòng)一下的就是呂建強(qiáng)老師在蒙民偉樓的兩門(mén)音樂(lè)課了。
  　　
  　　回到這本書(shū)，書(shū)評(píng)我肯定是沒(méi)辦法和作者夫人那篇相比較了。但是還是想寫(xiě)一下，主要是把書(shū)中留給我印象最深的部分摘一下，加深記憶。
  　　
  　　習(xí)慣的力量
  　　人類是適應(yīng)能力很強(qiáng)的動(dòng)物，孩子在接受越來(lái)越多課時(shí)，晚上、周末被填滿的時(shí)候，在我們驚訝于一堂課三個(gè)小時(shí)卻沒(méi)有任何怨言時(shí)，孩子的天性其實(shí)已經(jīng)改變了，就像作者說(shuō)的，他們的心情和能量已經(jīng)在教室里進(jìn)行了重新的布局分配。而作者又立刻引申到成年人，距離上班地點(diǎn)越來(lái)越遠(yuǎn)，地鐵開(kāi)通的歡心不已。。。當(dāng)時(shí)間被占據(jù)，活得越來(lái)越累，人們卻忘了問(wèn)一下自己這是為什么，合理而正常的生活原來(lái)是什么樣子的？學(xué)習(xí)型條件反射式的斯金納箱理論被應(yīng)驗(yàn)。
  　　
  　　無(wú)奈的父母
  　　都說(shuō)減負(fù)，一位有著同情心的父母當(dāng)看到自己的孩子每天累的抬不起頭也會(huì)生出惻隱之心，但是在充滿壓力、沒(méi)有安全感的世界里，又被競(jìng)爭(zhēng)力、進(jìn)取心、成功論、發(fā)展、機(jī)會(huì)等關(guān)鍵詞的刺激下，豈能允許孩子有一絲怠慢和松懈。社會(huì)上總在報(bào)道那些神通的經(jīng)歷，往往都有一個(gè)全職陪伴的父親或母親，這種成功的樣板將被迅速的傳播和復(fù)制。
  　　
  　　不思考的孩子
  　　我覺(jué)得現(xiàn)在孩子在學(xué)齡前個(gè)個(gè)都是小精豆，現(xiàn)在的營(yíng)養(yǎng)都較原來(lái)明顯提高，而且社會(huì)相對(duì)也更“復(fù)雜”，孩子于是也普遍早熟，尤其媒體的泛濫、資訊的爆炸，許多孩子都表現(xiàn)的伶牙俐齒尖酸刻薄。但是到了上學(xué)后，又常見(jiàn)許多木訥的孩子，不免想到，這是威權(quán)造就的惡果，就像作者說(shuō)的，孩子在訓(xùn)斥與獎(jiǎng)勵(lì)下懂得的卻是不可理喻的生存之道：屈從于強(qiáng)權(quán)或被利益所驅(qū)使。而思考在這時(shí)消失了，只是渾渾噩噩的跟隨我們?cè)O(shè)定的每一步。我想這樣的童年實(shí)際上是被剝奪的，因?yàn)樗麤](méi)有享受到應(yīng)有的快樂(lè)，而從另一種角度看，這樣也延長(zhǎng)了童年的時(shí)間，因?yàn)楫?dāng)人被訓(xùn)練的只能聽(tīng)從他人，他將無(wú)法成熟長(zhǎng)大。
  　　
  　　奧數(shù)是個(gè)替罪羊
  　　奧數(shù)總在風(fēng)口浪尖上，原來(lái)我的童年也是一直被它“毒害”著的，每周末父母都拉著我在不同奧數(shù)班之間趕場(chǎng)。對(duì)于我來(lái)講，公平的說(shuō)，我那個(gè)時(shí)候很喜歡數(shù)學(xué)，或者說(shuō)很喜歡做題、參見(jiàn)競(jìng)賽，因?yàn)閺闹形夷艿玫津湴?、自尊、滿足、榮譽(yù)、樂(lè)趣。一個(gè)奧數(shù)反對(duì)者一定覺(jué)得那是增加學(xué)生負(fù)擔(dān)，應(yīng)該嚴(yán)令禁止，但是我那時(shí)確實(shí)不認(rèn)為是負(fù)擔(dān)，因?yàn)樗俏夷軌蜢乓谋惧X(qián)，我想那些做不出題的“笨”學(xué)生應(yīng)該才覺(jué)得是負(fù)擔(dān)。因?yàn)閵W數(shù)我能夠一路在最好的學(xué)校和班級(jí)晃蕩，最后也混進(jìn)了中國(guó)最好的大學(xué)，畢業(yè)工作。如果是負(fù)擔(dān)我覺(jué)得應(yīng)該是美好的負(fù)擔(dān)。按照我的經(jīng)歷，奧數(shù)簡(jiǎn)直就是通往成功的捷徑，但是我現(xiàn)在只能說(shuō)慶幸有這條路，但是不喜歡這條路，因?yàn)樗麤](méi)有讓我真正理解數(shù)學(xué)，進(jìn)而喜歡上數(shù)學(xué)，我當(dāng)時(shí)接受的只是“數(shù)學(xué)題目訓(xùn)練”，而不是“數(shù)學(xué)訓(xùn)練”。就是說(shuō)奧數(shù)是我們?cè)诟?jìng)爭(zhēng)的大旗下創(chuàng)造出的一個(gè)工具，跟“奧語(yǔ)文”、“奧音樂(lè)”、“奧美術(shù)”的作用是一樣的，在學(xué)好數(shù)理化走遍全天下的時(shí)代，奧數(shù)自然成為最有名的替罪羊了。
  　　
  　　降低智商的殺手
  　　電視的危害已經(jīng)有無(wú)數(shù)人說(shuō)過(guò)了，波茲曼的《娛樂(lè)至死》我覺(jué)得是解讀電視的最好讀本。手機(jī)短信浪費(fèi)生命，手機(jī)廣告說(shuō)的“溝通自由”但卻是名副其實(shí)的“限制自由”這也成為我們的共識(shí)。電腦以及網(wǎng)絡(luò)的問(wèn)題我覺(jué)得要分開(kāi)來(lái)看，確實(shí)電腦聊天工具的普及以及網(wǎng)絡(luò)游戲、視頻等等的方便正在消耗人的時(shí)間和意志，取代了人們面對(duì)面的溝通以及使人異化加劇，但是網(wǎng)絡(luò)的信息共享使得溝通沒(méi)有局限和限制，從而一種在現(xiàn)實(shí)生活中無(wú)法達(dá)到的“公平與自由”在虛擬世界中達(dá)到，于是它也被當(dāng)成我們這個(gè)時(shí)代最具革命性的技術(shù)進(jìn)步。面對(duì)這些“殺手”，我想最令人擔(dān)憂的是我們的孩子過(guò)早的接觸到了它們，而且已成為所謂“電視、手機(jī)、網(wǎng)絡(luò)”的一代，這也許是技術(shù)進(jìn)步不可避免的后果，而如何規(guī)避不好的結(jié)果，就像作者說(shuō)的，用最健康的方式與孩子進(jìn)行自由交流，不要因?yàn)樽约好Φ脑蚨尯⒆映松险n的填鴨后就只剩在這些“殺手”中選擇，面對(duì)面的交流能夠激發(fā)獨(dú)立的思考和自由意志，這需要每個(gè)父母謹(jǐn)記。
  　　ps. 如果父母能找到想詠老師這樣的課外奧數(shù)輔導(dǎo)老師，也不妨把孩子交給他，在打倒奧數(shù)前，如果沒(méi)有找到快樂(lè)、健康的活動(dòng)，就只能讓詠老師們帶走了：）
  　　
  　　熵
  　　這是我看到第二本用熱力學(xué)第二定律來(lái)解釋我們周邊的現(xiàn)象，來(lái)啟示人們的思想，來(lái)預(yù)測(cè)未來(lái)的道路了。第一本書(shū)是《熵：一種新的世界觀》（http://book.douban.com/subject/1419432/）
  　　而這本書(shū)是第二本。這本書(shū)的作者用熵的理論解釋了人為什么會(huì)如此疲憊，如此忙，我們的手段越先進(jìn)、工具越高級(jí)只會(huì)讓整體更混亂，而大人們?cè)矫?，孩子想保持輕松快樂(lè)是不可能的，社會(huì)的大鏈條已經(jīng)形成，商業(yè)社會(huì)中針對(duì)孩子的經(jīng)濟(jì)怎能置身事外。作者也解釋了在人類實(shí)際的時(shí)間尺度下，我們的熵減完全不能與我們的熵增相比，我們現(xiàn)在的揮霍將不出幾代就將得到徹底報(bào)應(yīng)?；氐街袊?guó)的現(xiàn)實(shí)問(wèn)題，我們這個(gè)擁有極深厚傳統(tǒng)文化的國(guó)家，在當(dāng)幾次革命撤掉了“問(wèn)諸于心”的精神，又沒(méi)有培養(yǎng)起西方普世的倫理價(jià)值，宗教的制約也無(wú)，而只是習(xí)得了西方尤其是美國(guó)的發(fā)展與消費(fèi)的價(jià)值觀，對(duì)科學(xué)盲目的崇拜，于是我們?cè)诎l(fā)展的道路上比別人跑得更快、更功利、更野蠻、更不計(jì)后果。要“滿足人們?nèi)找嬖鲩L(zhǎng)的需求”卻付出了自己環(huán)境和資源去追求高熵生活。這需要我們從上面的政府到下面的所有人民都能夠有這種認(rèn)識(shí)，于是我們開(kāi)始用“可持續(xù)發(fā)展”這個(gè)詞，但是這種盲目發(fā)展的慣性是不容易停止、調(diào)頭的，只能靠每個(gè)人都能夠從自己做起：就像作者說(shuō)的，不要再討論低碳生活，環(huán)保產(chǎn)業(yè)，不要賺了點(diǎn)錢(qián)就買(mǎi)車買(mǎi)房，不要受到街邊和電視里廣告的影響更換手機(jī)、電腦，哪怕是iphone1000也都是電子垃圾，不要… 至于政府的認(rèn)識(shí)，我想經(jīng)濟(jì)發(fā)展壓力、GDP的追求、商業(yè)持續(xù)刺激都是“調(diào)頭”的阻力。教育問(wèn)題只是一個(gè)局部，但是我們不能因此就靜等大問(wèn)題的解決再解決局部問(wèn)題，孩子才是未來(lái)的希望，從小培養(yǎng)一種低熵生活，教與學(xué)都將快樂(lè)輕松。我想首先是將第二熱力學(xué)定律從大學(xué)課本中下放下來(lái)，在第一堂物理課或自然課里就把它告訴給孩子。
•   　　 讀這本書(shū)，吸引我讀下去的是可以看到聽(tīng)到作者的心聲。這是一個(gè)還沒(méi)有孩子但是可以觸摸到孩子心靈的老師，一個(gè)在鬧市里行走卻可以如鳥(niǎo)兒一樣飛翔在喧囂之上的心，是一個(gè)踏步原野上卻已融入自然中與天地萬(wàn)物共呼吸的心。本來(lái)我們就是這樣的人類而已。一個(gè)研究自然科學(xué)的人，知之而敬之。多么的難得。欣賞這樣的心靈，因?yàn)槎米匀唬每茖W(xué)，再懂得尊重，懂得尊重者，不會(huì)錯(cuò)的。
  　　 聽(tīng)聽(tīng)他說(shuō)的，好好對(duì)待我們的孩子，尊重即可。世界萬(wàn)物本沒(méi)什么錯(cuò)，互相懂得尊重，不要攝取過(guò)分，我們的星球也許會(huì)更安然了。
•   　　 熵的觀念。
  　　　　低碳生活是很美好的愿景，但不等于低熵。 低碳是在科技高速發(fā)展的追求下人類的一種彌補(bǔ)措施，而低熵確是從根本上指出高速科技直接的指向是只能是整個(gè)生態(tài)的必然無(wú)序。
  　　　　我們古代文明早已經(jīng)對(duì)熵這個(gè)概念有了深刻的理解。在近代中國(guó)在西方科技的厲炮前，要么滅種要么轉(zhuǎn)型。是打不過(guò)啊，自信心都打沒(méi)了。是打不過(guò)啊，我們根本就不習(xí)慣這樣近身的肉搏。是打不過(guò)啊，那么，拜師吧，跟著別人的規(guī)則走，等著別人發(fā)獎(jiǎng)牌。
  　　 如果按照我們文明自有的軌跡發(fā)展，到現(xiàn)在，我們的生活會(huì)是怎樣的？很可能沒(méi)有電話和電視以及網(wǎng)絡(luò)，大家在捉摸心靈感應(yīng)。
  　　 拜高科技所賜，我們享受著一時(shí)千里的飛機(jī)速度，萬(wàn)里一刻的通訊速度，我們快了高了強(qiáng)了還要更快更高更強(qiáng)，卻在這追求的過(guò)程中，幸福感頓失，茍延殘喘。更可怕的是，只短短五十年，人類的活動(dòng)消耗掉了地球五十億年的一半積累。
  　　　　歐美的幸福生活是個(gè)美麗的大餅子掛在當(dāng)下的國(guó)人眼前。要知道，歐美把自己90%的垃圾和工廠放到了亞洲，其中80%在中國(guó)。還是熵這個(gè)物理概念，有序是以更大的無(wú)序?yàn)榇鷥r(jià)的。我們13億人口的大國(guó)，地球上還能找得到其他的替罪羊么。
  　　　　
  　　　　好了。寫(xiě)了半天好像和教育無(wú)關(guān)，其實(shí)這是本由教育發(fā)散又講回教育的書(shū)。一句話，孩子們滿滿當(dāng)當(dāng)忙忙碌碌的學(xué)習(xí)生活，是一種高熵生活，是上游淤泥過(guò)來(lái)的無(wú)序，又會(huì)帶來(lái)更多更深遠(yuǎn)的無(wú)序。
  　　
  　　　　這段日子忙，看得斷斷續(xù)續(xù)，但擋不住非常喜歡。書(shū)的封二我寫(xiě)四個(gè)字：字字璣珠。還是因?yàn)槊?，?shū)評(píng)就偷懶，摘封四編者摘取的我們當(dāng)前的教育問(wèn)題如下：
  　　　　1）有人給奧數(shù)列出了N條罪狀，似乎沒(méi)有奧數(shù)，孩子們就可以找回快樂(lè)童年了。這思路貌似簡(jiǎn)潔高效，不過(guò)，把周圍那些呼吁的大煙囪都砸掉，能否一舉解決空氣污染的問(wèn)題呢？
  　　　　2）報(bào)課外班的壓力，即升學(xué)的壓力，再往上是擇校的壓力。上了好中學(xué)才有好大學(xué)，上了好大學(xué)才有好工作，有了好工作才能夠賺錢(qián)，有錢(qián)才能買(mǎi)車買(mǎi)房結(jié)婚生孩子，之后子女又要上學(xué)……好恐怖，今天的一個(gè)課外班竟然關(guān)系到子孫后代的幸福！
  　　　　3）技術(shù)先進(jìn)、資訊發(fā)達(dá)，這個(gè)時(shí)代看上去對(duì)孩子們的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)非常有利，但事實(shí)恰恰相反。而在他們困惑之余，更大的委屈還是來(lái)自大人們的不解：“你們現(xiàn)在條件那么好……”
  　　　　4）疲憊之余，偶人在給我們講奮斗成功的故事，有人告訴我們社會(huì)發(fā)展階段的理論，有人為我們勾畫(huà)了無(wú)比美妙的明天。他們?nèi)绱伺?，卻仍無(wú)法驅(qū)散熬不出頭的感覺(jué)。
  　　　　5）當(dāng)整個(gè)社會(huì)都忙得昏天黑地，每個(gè)行業(yè)里的大人們都?xì)椌邞]削尖腦袋的時(shí)候，孩子們豈能獨(dú)守世外桃園？如果一條繩上所有的螞蚱都過(guò)得挺難受的，怪哪只都不適合，一定是這繩子出了問(wèn)題。
  　　　　6）通過(guò)學(xué)習(xí)，我們要獲得的不是金錢(qián)和地位，而是一個(gè)有主見(jiàn)的頭腦。這個(gè)時(shí)代，我們需要依賴它在鋪天蓋地的廣告和財(cái)富故事中，抓住自己的生活。
•   　　跟本書(shū)相關(guān)的一些書(shū)，列舉和評(píng)論如下：
  　　
  　　1. 《無(wú)序的科學(xué)》。這是關(guān)于”熱力學(xué)第二定律“的一本科普書(shū)。對(duì)”熵“這個(gè)概念，有非常整體、宏觀的描述。而且充滿趣味性。
  　　
  　　2.《有限地球時(shí)代的懷疑論——未來(lái)世界是垃圾做的嗎？》這是田松的雜文集，其中，對(duì)于地球的有限性、對(duì)于人的尊嚴(yán)、對(duì)于現(xiàn)代商業(yè)和科技的荒謬循環(huán)，有很深刻的剖析。淺顯易懂，滿懷深情。
  　　
  　　3. 《寫(xiě)給未出世的你》。法國(guó)科學(xué)家寫(xiě)給未來(lái)一代的，薄薄的一本小書(shū)，幾乎囊括了所有人生重要的議題，歸根到底就是，人到底應(yīng)該怎樣有尊嚴(yán)的活著。這本書(shū)曾經(jīng)深深地激勵(lì)我，法國(guó)人心底深愛(ài)自由的精神，是這本書(shū)的核心。對(duì)于科學(xué)的能與不能，人的為與不為，作者提出了”倫理民主“這個(gè)議題，對(duì)我非常有啟發(fā)，不過(guò)，相比較來(lái)說(shuō)，我倒是更為悲觀，人類的覺(jué)醒和相互牽制也是有限的，這恐怕不過(guò)是一個(gè)知識(shí)分子的美好夢(mèng)想而已。
  　　
  　　4. 《睡蓮的方程式》，跟上本書(shū)是同一個(gè)作者，法國(guó)生物學(xué)家雅卡爾。這是他談教育問(wèn)題的專著，而且也是從數(shù)學(xué)課堂談起的。從這本書(shū)，大致可以看得出來(lái)，雖然”奧數(shù)“這個(gè)東西是我國(guó)特有的，但是，教育中存在的問(wèn)題，孩子的心靈、智商可能出現(xiàn)的危機(jī)，是各國(guó)相通的。
  　　
  　　5. 《萬(wàn)物簡(jiǎn)史》。這本書(shū)太有趣了！而且作者組織材料的能力真是超一流的。這樣宏大又細(xì)微的議題，被作者組織的非常易讀又引人入勝。讀這本書(shū)能產(chǎn)生一種身在其中的感悟：生命的必然和偶然太神秘了。我們的生命險(xiǎn)象環(huán)生，而又那樣頑強(qiáng)！這本書(shū)，亦是加強(qiáng)我成為”非有神論者“的一本書(shū)。
  　　
  　　6. 愛(ài)因斯坦的若干引言。愛(ài)因斯坦關(guān)于宇宙、宗教、上帝，有若干精彩的話。這也印證，最偉大的科學(xué)家，應(yīng)約等于先知和智者，絕不是技術(shù)狂人。
  　　
  　　7. 老子《道德經(jīng)》。雖然我并不贊同簡(jiǎn)單 的將老子的話做那種類似”大爆炸”式的解讀，也不贊同對(duì)很多話做一一對(duì)位的理解，不過(guò)老子確實(shí)能讓人感受到中國(guó)傳統(tǒng)的科學(xué)觀和自然觀。很牛！
  　　
  　　
  　　
•   　　對(duì)于《奧數(shù)是個(gè)替死鬼》，我發(fā)現(xiàn)，要寫(xiě)一篇完全客觀的書(shū)評(píng)，是不可能的了。這么一想，反而輕松了，我就以作者妻子的身份，來(lái)寫(xiě)一篇最不客觀的書(shū)評(píng)好了。
  　　
  　　說(shuō)起來(lái)很奇怪，以世俗的標(biāo)準(zhǔn)，我的這位先生，不是公認(rèn)的成功人士。我們沒(méi)房沒(méi)車，在城鄉(xiāng)接合部租房，搭地鐵要去臟亂差的車站，走過(guò)一票一票打工仔、小販、黑車司機(jī)和貼小廣告的男孩。以我的文藝的標(biāo)準(zhǔn)呢，我這位先生也不太像是我理想中的偶像，他并不是讀書(shū)人，除了音樂(lè)方面的造詣比我深，電影、戲劇、文學(xué)、美術(shù)，似乎都并不能與我同樂(lè)。我還可以爆點(diǎn)料，其實(shí)他對(duì)歷史和哲學(xué)，讀的也非常有限。他也并不是憤青。也并不學(xué)術(shù)。
  　　
  　　基于這個(gè)原因，不論是對(duì)一般人還是對(duì)我的文青朋友抑或酒肉朋友，好像都很難解釋我為什么會(huì)愛(ài)上這個(gè)人。他到底有什么特別？
  　　
  　　有了這本書(shū)，我好像可以跟所有人說(shuō)，看，這就是為什么。
  　　
  　　我常覺(jué)得，他是個(gè)非常冷靜清醒的人。他的想法通常更直指本質(zhì)?？吹綀?bào)紙、聽(tīng)說(shuō)到某件事，往往他會(huì)更多想一步、甚至幾步，把事情向本源更推進(jìn)一些。這本書(shū)的產(chǎn)生，直接就是這種思維習(xí)慣的結(jié)果。
  　　
  　　從小處說(shuō)，一語(yǔ)道破、令人恍然大悟的句子到處都是：
  　　
  　　“電腦其實(shí)就是一個(gè)干活特別快的弱智。”
  　　“折磨孩子的是人，不是題。"
  　　“信息時(shí)代，貌似對(duì)孩子的學(xué)習(xí)非常有利，但很可惜，身邊噴涌的知識(shí)絕大部分都是廣告?！?br /> 　　“錢(qián)是科學(xué)家?！?br /> 　　財(cái)富貌似永遠(yuǎn)在增加，“但財(cái)富歸根到底是從哪里來(lái)的？”
  　　為什么財(cái)富增加、科技發(fā)展，我們卻離輕松快樂(lè)越來(lái)越遠(yuǎn)？
  　　這些問(wèn)題，一層層剝開(kāi)，一層層深入，那些往常用個(gè)什么借口就搪塞過(guò)去的問(wèn)題，不準(zhǔn)許你偷懶，必須再問(wèn)下去，再思考下去。
  　　最后，不可避免的說(shuō)到一個(gè)決定事物發(fā)展規(guī)律的終極原理。
  　　
  　　其實(shí)，我認(rèn)為這本書(shū)的核心就是“熵增加原理”?！翱萍己臀镔|(zhì)解決的都是局部問(wèn)題，但同時(shí)增加了整體的負(fù)擔(dān)和工作量。我們?cè)绞窍胍非笥行?，就越是?huì)大量地制造無(wú)序，而這些無(wú)序又會(huì)成為巨大的工作量擋在我們追求有序的路上。”
  　　
  　　從這個(gè)原理反推回來(lái)，人們?yōu)榱藸?zhēng)奪局部的、暫時(shí)的利益而發(fā)展出的這套商業(yè)社會(huì)規(guī)則，就很容易發(fā)現(xiàn)漏洞了。人們?yōu)榱松疃疾?、追趕的執(zhí)著，也可以放下了；而教育的目的，教育何以出問(wèn)題的根源，也終于找到了比較原初的發(fā)端。
  　　
  　　一旦有這個(gè)終極原理在，我們對(duì)很多問(wèn)題的視角，就會(huì)不一樣，就會(huì)比表面現(xiàn)象更看深一步。就不容易被蒙騙。就不容易平添煩惱。
  　　
  　　因?yàn)閺膶?xiě)書(shū)開(kāi)始我就一直參與這些問(wèn)題的討論，我有時(shí)候覺(jué)得這個(gè)過(guò)程，跟佛教里頭破除無(wú)明，證得般若波羅密的過(guò)程有點(diǎn)像。從生活中的苦入手，一步步追問(wèn)這些苦的來(lái)源。發(fā)現(xiàn)，向外的一味追求只能越追越黑暗、越來(lái)越苦。最后終于在一刻頓悟：這個(gè)世界是有界限的。這個(gè)界限在佛教里是無(wú)常，在物理世界是熵增加原理這個(gè)自然法則。最后，結(jié)論也是相似的：你只能向你的內(nèi)心去找尋答案，只有一念間的轉(zhuǎn)換才能給自己帶來(lái)自由。我從佛法書(shū)中學(xué)到這些解決根本問(wèn)題的智慧，又從自然原理中去印證。學(xué)習(xí)的意義這一節(jié)里面，最后說(shuō)：
  　　
  　　“（學(xué)習(xí)的第三個(gè)意義）：贏取自由。……每個(gè)人不是沒(méi)有轉(zhuǎn)身的余地。拿一個(gè)小城市來(lái)說(shuō)，一旦它放下了成為國(guó)際大都市的物欲目標(biāo)，幾乎馬上變成一個(gè)人見(jiàn)人愛(ài)的宜居之地。面對(duì)寶貴的生命，長(zhǎng)短、貧賤，都沒(méi)有自主來(lái)得重要。”
  　　
  　　人又何嘗不是？“對(duì)于每個(gè)人來(lái)說(shuō)，轉(zhuǎn)變就在一念之間?！?br /> 　　
  　　當(dāng)然，那種凡事多想一步的習(xí)慣，在生活中對(duì)我這個(gè)妻子來(lái)說(shuō)，并不是永遠(yuǎn)都是優(yōu)點(diǎn)呢。常常我興高采烈地要做一件事情的時(shí)候，他憂心忡忡地告訴我，這件事至少有四個(gè)不好的后果，一、二、三、四……結(jié)論是，不如不做。抓狂??！
  　　
  　　不過(guò)當(dāng)然，只憑理性怎么能打動(dòng)我這樣一個(gè)熱血充盈的人呢？其實(shí)，他最打動(dòng)我的反而是他超級(jí)感性和細(xì)膩的一面。那種對(duì)世間萬(wàn)事萬(wàn)物的同情，深入的去感受，平等的去相處。
  　　
  　　書(shū)中處處體現(xiàn)出的對(duì)孩子的理解和同情?，F(xiàn)在的孩子當(dāng)真是“條件好很多”嗎？他們多數(shù)時(shí)候，又孤獨(dú)、又委屈、又迷惑，服權(quán)不服理，在要么是訓(xùn)斥的暴力、要么是愛(ài)的暴力下屈服，也缺少同伴之間的交流。有時(shí)候，家長(zhǎng)和老師們只要明白這些，問(wèn)題就解決了一半多。這并不需要是心理學(xué)家或者教育家才能體會(huì)，只需要平等地去關(guān)心孩子就可以了。可惜，真正的理解是那樣難。
  　　
  　　同情不僅限于對(duì)人。他是一個(gè)容易感動(dòng)的人。他會(huì)滿懷深情地給我講述公交車的美好；他也會(huì)告訴我圍棋盤(pán)上令他感動(dòng)的高深。他也會(huì)久久地回味宇宙奧秘的紀(jì)錄片，感受某種神秘的力量、讓我們覺(jué)得渺小而恐懼。還有一次他跟我說(shuō)，“我看到紀(jì)錄片中動(dòng)物奔跑的鏡頭，覺(jué)得很想哭?！边€有一陣子，我們家里某種食品生了蟲(chóng)，我們?cè)趲讉€(gè)星期的時(shí)間，都不斷從墻上捉到這種蟲(chóng)子，他說(shuō)，“這種小蟲(chóng)的生命力還真是讓我敬佩?！蔽覀冇辛诵∧烫沁@只貓以后，很多時(shí)候他撫摸著貓說(shuō)話，從這只貓身上，常常能感覺(jué)到造物的神奇。他常跟我說(shuō)，“人才是地球上的害蟲(chóng)。除了人，其他萬(wàn)事萬(wàn)物只讓我感受到神奇和美好?！?br /> 　　
  　　比如，在“菠蘿的故事”這一節(jié)，從一個(gè)常見(jiàn)數(shù)列說(shuō)起，他深入到一個(gè)大自然的最美的比例。我一直說(shuō)，數(shù)學(xué)和詩(shī)比較近。其實(shí)，數(shù)學(xué)和音樂(lè)也有不可分割的聯(lián)系、和建筑、和美術(shù)……都是如此。從一個(gè)數(shù)列，看到大自然的效率和美，而深深被打動(dòng)。其實(shí)，最后那感動(dòng)和敬畏不正是學(xué)習(xí)的意義嗎？
  　　
  　　這事數(shù)學(xué)中的例子，在物理課上，這樣的例子就更多了。有天他跟我講，“水”真是一個(gè)令人感動(dòng)的存在。接著，給我講了許多水的特性，而這些特性，處處讓人覺(jué)得水是那樣充滿柔情、充滿對(duì)生命的珍視。
  　　
  　　說(shuō)到環(huán)保和低碳這件事，很多人都認(rèn)為，個(gè)人的小小努力對(duì)于整體是影響不大的，事實(shí)恐怕也確實(shí)如此。但實(shí)際上，對(duì)于“少占用資源”“減少消費(fèi)”這件事，他總是有另外一層考慮，就是感情的因素。對(duì)他來(lái)說(shuō)，任何一個(gè)小小的物件，使用過(guò)后都是有感情、有溫度、有氣質(zhì)的。東西還能用卻換新的，這是不可想象的，舊東西僅僅因?yàn)榕f了就被丟棄太可憐了。所以，節(jié)約和減少消費(fèi)，其實(shí)首先并不是低碳的要求，而是自己的一種感情需求。這些感情，在他的博文”內(nèi)需殺手的盛宴“”新的舊手機(jī)“等里面，已經(jīng)有體現(xiàn)。
  　　
  　　就這樣，大到自然界的氣候變化、水循環(huán)、動(dòng)物遷徙，小到家里的一個(gè)鍋把兒，一個(gè)舊枕頭，一件已經(jīng)快穿破的衣服，甚至家里墻角的蟲(chóng)子，他的感動(dòng)常常給我打開(kāi)一個(gè)全新的視角。
  　　
  　　這種感性和細(xì)膩，加上他看到了終極原理而偏向于悲觀的特性，再加上化解悲觀的幽默，構(gòu)成了這個(gè)人。記得很多年前，有一次不知說(shuō)到什么事，我認(rèn)真的對(duì)他說(shuō)， “你是一個(gè)真正的人文主義者?！彼艘粫?huì)兒，說(shuō)，“啊，這可是對(duì)我的最高評(píng)價(jià)了。”過(guò)了一會(huì)兒，咽一下又說(shuō)，“什么叫人文主義者啊?！?br /> 　　
  　　這就是他。其實(shí)我要再爆一個(gè)料。書(shū)中引用的老子、莊子、孔子，很多都是我提供的思路。引用的《睡蓮的方程式》《有限地球時(shí)代的懷疑論》等，也都是我買(mǎi)來(lái)讀過(guò)，推薦給他的書(shū)。他不是學(xué)術(shù)青年，不是哲學(xué)青年，說(shuō)不清什么叫人文主義者。但是，我仍然覺(jué)得他是個(gè)真正的人文主義者。以上這些，大概就是我為什么愛(ài)這個(gè)男人的理由的千分之一了。
•   　　作者在書(shū)中寫(xiě)了一個(gè)替死鬼，有寫(xiě)了手機(jī)，相機(jī)，網(wǎng)絡(luò)，汽車，房屋等等該死的鬼，我們的現(xiàn)在的生活都被這些鬼纏著喘不過(guò)氣來(lái)。而驅(qū)使這些替死鬼的背后推手就是經(jīng)濟(jì)利益的收益者， 奧數(shù)學(xué)校，手機(jī)相機(jī)廠家，汽車廠家，房地產(chǎn)老板。他們營(yíng)造出一種氣氛/環(huán)境，是升學(xué)的壓力也好，對(duì)攝影技術(shù)和成像質(zhì)量的追求，對(duì)手機(jī)，mp3,音響的高音質(zhì)享受等等。而我們老百姓在這種氣氛中就入了套。
  　　
  　　很佩服詠鵬能保持自己的簡(jiǎn)單的生活，沉浸在自己的快樂(lè)之中，并且在"如梗在喉" 寫(xiě)出此處與我們分享。
  　　
•   　　 《奧數(shù)是個(gè)替死鬼——?jiǎng)e讓一代更比一代累》書(shū)中涉及到了人才是什么？自然說(shuō)到諾貝爾獎(jiǎng)。作者認(rèn)為：諾貝爾獎(jiǎng)是以物質(zhì)作為誘餌，鼓勵(lì)科研創(chuàng)新、發(fā)展生產(chǎn)力。是西方的思路和評(píng)判規(guī)則，我們?yōu)槭裁捶堑蒙馅s著跟他們玩兒？我們的醫(yī)學(xué)、文學(xué)，他們理解得了嗎？我們?yōu)槭裁捶堑玫絼e人眼里獲得對(duì)自己的認(rèn)可呢？
  　　 對(duì)于作者的這些觀點(diǎn)我分別闡述如下：
  　　 一、鴉片戰(zhàn)爭(zhēng)之前，中國(guó)在經(jīng)濟(jì)和文明程度都居世界之先，卻為什么輸了，科技太落后，所以才讓帝國(guó)主義用大炮打開(kāi)了中國(guó)的國(guó)門(mén)。屈辱的近代史告訴我們，只搞經(jīng)濟(jì)，講文明是不夠的，科技落后就要挨打。既然諾貝爾獎(jiǎng)是科研創(chuàng)新，發(fā)展生產(chǎn)力，我們當(dāng)然要鼓勵(lì)。
  　　 二、游戲總是要有規(guī)則的，誰(shuí)精通就由誰(shuí)來(lái)定，這是公平的。不喜歡可以不玩，因?yàn)樽约翰恍校驼f(shuō)游戲不好，這是不公道的。如果這樣的話奧運(yùn)會(huì)就不要參加了，國(guó)人也不必再為中國(guó)的足球不爭(zhēng)氣而捶胸頓足了。諾貝爾獎(jiǎng)是西方的思路和評(píng)判規(guī)則，既然中國(guó)不想閉門(mén)鎖國(guó)，要和世界接軌，那么就要遵循這個(gè)規(guī)則。如果有一天中國(guó)的科學(xué)技術(shù)可以引領(lǐng)世界了，再重新制定規(guī)則那就另說(shuō)。
  　　 三、中華民族是個(gè)偉大的民族，智慧的民族，文化早熟的民族，我們的祖先已經(jīng)證明。孔孟思想、唐詩(shī)宋詞、《黃帝內(nèi)經(jīng)》到現(xiàn)在都無(wú)法超越，只有研究的份。我們應(yīng)該自豪，不需要低調(diào)。應(yīng)該傳承發(fā)揚(yáng)，不需要西方人指手劃腳，走中國(guó)純正的文化之路。自豪歸自豪，但要正確的認(rèn)識(shí)自己，不要拿中國(guó)幾千年的燦爛文化來(lái)掩蓋我們今天的不爭(zhēng)氣。
  　　 那么，諾貝爾獎(jiǎng)到底是爭(zhēng)取還是放棄？本人認(rèn)為該爭(zhēng)取的爭(zhēng)取，該放棄的放棄。
  　　 自然科學(xué)無(wú)國(guó)界，涉及到自然科學(xué)領(lǐng)域的，比如：數(shù)學(xué)、物理、化學(xué)、天文、生物等，我們應(yīng)該努力爭(zhēng)取。
  　　 我們民族的東西不需要西方人來(lái)認(rèn)可，涉及到民族文化的，比如：中醫(yī)、文學(xué)、武術(shù)等，我們要堅(jiān)決放棄。
  　　
•   　　 自己就是中國(guó)應(yīng)試教育的產(chǎn)品，平庸無(wú)為。在住房，教育、醫(yī)療的重壓下過(guò)著吐血的生活。掙扎過(guò)，抗?fàn)庍^(guò)，不起作用，久而久之，得了迷茫癥，隨波逐流，還把自己的孩子送到中國(guó)教育特有的生產(chǎn)流水線上打造，重蹈自己的覆轍。最近朋友推薦了一本書(shū)《奧數(shù)是個(gè)替死鬼——?jiǎng)e讓一代更比一代累》，乍看書(shū)名好像是講數(shù)學(xué)的，一想學(xué)習(xí)腦子就累，再看副標(biāo)題，有點(diǎn)興趣，翻翻試試，也許能治我的病，沒(méi)想到翻開(kāi)此書(shū)就再了停不下來(lái)了。
  　　 作者本身是奧數(shù)老師，書(shū)中涉及到的奧數(shù)淺顯易懂，深入淺出。奧數(shù)本身沒(méi)有問(wèn)題，而是以?shī)W數(shù)為引線，串出教育、人生、幸福的問(wèn)題。以?shī)W數(shù)為窗口，展示一個(gè)百態(tài)的世間。
  　　 為什么隨著生活水平的提高，物質(zhì)條件的改善，我們好像離悠閑自在的日子越來(lái)越遠(yuǎn)了呢？為什么忙、累、煩，成為這個(gè)時(shí)代的招牌關(guān)鍵字了呢？當(dāng)機(jī)器替我們洗好了衣服、冰箱減少了購(gòu)物的次數(shù)、郵件即時(shí)到位、網(wǎng)購(gòu)足不出戶、地鐵四通八達(dá)、一把遙控器讓一切盡在掌握的時(shí)候，我們的時(shí)間怎么反而越來(lái)越寶貴？當(dāng)生活中的一切都方便得唾手可得，需要自己動(dòng)手的事情越來(lái)越少，可為什么學(xué)習(xí)的任務(wù)卻越來(lái)越繁重，以至于大人們需要終身學(xué)習(xí)，孩子們必須天天上課？那么今天的經(jīng)濟(jì)發(fā)展、生活方式和種種追求到底違背了怎樣的地律天條？
  　　 生活中困惑我們的這些問(wèn)題，在《奧數(shù)是個(gè)替死鬼 別讓一代更比一代累》一書(shū)中一一可以找到答案。
  　　 此書(shū)每一章節(jié)涉及的內(nèi)容都讓我感同身受，大有相見(jiàn)恨晚的感覺(jué)。書(shū)中告訴我們?nèi)松鋵?shí)海闊天空，山清水秀；生活中處處是風(fēng)景，日日是春光。跌倒了可以休息一下，走不通了可以轉(zhuǎn)個(gè)身，身后的路一定是通暢的，風(fēng)景一定是美麗的。
  　　 作者那精致的文字帶給我們的是精神的支柱與智慧，那詼諧的語(yǔ)言帶給我們的是身心的輕松與喜悅，那獨(dú)到見(jiàn)解是我們追逐幸福的引線。
  　　 感謝朋友推薦了這本書(shū)，讓我從迷茫的靈魂中蘇醒，輕松享受自己的幸福人生。
  　　
•   　　一直以來(lái)困惑為什么社會(huì)進(jìn)步了，人卻更忙碌了？
  　　大學(xué)容易上了，為什么學(xué)生卻更累了？
  　　......
  　　書(shū)中會(huì)為你揭開(kāi)謎底，教育問(wèn)題從來(lái)都不是單純、孤立存在的，它反映出了種種社會(huì)問(wèn)題。忙碌的人啊，為了孩子，為了明天，請(qǐng)停下來(lái)讀讀本書(shū)吧，它會(huì)給我們指明方向，讓我們保持清醒，不至于迷失了方向....
  　　
  　　讀了本書(shū)，你會(huì)對(duì)世界有一個(gè)更新的認(rèn)識(shí)，希望更多人看到這本書(shū)，受益于這本書(shū)！
•   　　本書(shū)可以說(shuō)是作者身、心、靈細(xì)膩?zhàn)V就的一首引導(dǎo)我們由社會(huì)表象看向其本質(zhì)的耐人尋味的人性之曲。欣賞此書(shū)時(shí)，你可以從作者淳樸但豐富多采的工作、生活和娛樂(lè)中聆聽(tīng)到一種犀利視角下的別樣弦音：
  　　那是與孩子們天生的自由性情格格不入的干擾污染了的快樂(lè)、苦惱、掙扎甚至屈服；
  　　是火樹(shù)銀花城市生活背后的嘆息、落寞以至猙獰百態(tài)；
  　　更是哺育了這一切的大自然由默默抽泣到憤怒狂吼的垂死掙扎......
  　　而最后，沁入我們心脾的，繼而撼動(dòng)我們靈魂的是對(duì)“一切為了孩子”的困惑跟諷刺，對(duì)生活現(xiàn)狀的深刻反思及究其本源的大徹大悟......
•   看了～回頭我也看看這本書(shū)吧。：）
•   I was writing a server script while waiting for its output during a test-run, just happened to have come and checked this out. I went twice through the text to make sure I won't be too quick to have my conclusion. You have a grotesque name, and this comment of yours is nicely sophisticated.
  I neither have read the commented book, nor did I have my own opinion about the education, if that is pertinent. I love the part where you used '空虛' as one of the certain measurements. The way I understand is there are more things considered truly meaningful in those countries, while we have little, though in occasions say in the textbook we have many valued.
  I liked the Germany movies as well. One of those I remembered is Wave. Not being off the topic, in the movie, the mother said to the daughter who tried to stop the younger brother from smoking: 'Your brother will know the line himself'. It is more about being rational and reasonable in there, that you will say it makes sense.
  Am I close to the fact that your caring(worry?) about this little niece is originally triggered by your(our) witnessing of this disappointing manufacturing process?
•   《道德經(jīng)》是一本物理書(shū)。
•   一定要學(xué)習(xí)一下。
•   這篇書(shū)評(píng)最有用
•   你的文字很有趣。
•   支持一下，我剛看完，希望這本書(shū)能夠拋磚引玉，而且這塊磚的質(zhì)量還不錯(cuò)。
•   前段時(shí)間從報(bào)紙上看到書(shū)評(píng)就非常非常喜歡這本書(shū)，馬上從網(wǎng)上買(mǎi)來(lái)，真的是一口氣讀完的，非常好非常好。你老公在書(shū)中提出的這個(gè)“熵增加原理”，我感覺(jué)真的很受用。因?yàn)槲椰F(xiàn)在研究生畢業(yè)工作已經(jīng)滿三年了，工作上生活上積攢了很多的問(wèn)題，一直在思考，卻總是無(wú)法找到讓自己滿意的答案，從這本書(shū)中我找到了一些可以繼續(xù)讓自己思考下去的點(diǎn)，真的很感謝作者。比如，作為一名老師，看到現(xiàn)在的大學(xué)生功利心理普遍比較強(qiáng)，卻很浮躁，無(wú)法踏踏實(shí)實(shí)靜下心來(lái)學(xué)習(xí)一些真正有益的知識(shí)，不知道自己該怎么做。再比如，作為一名剩女，相親的過(guò)程中，自己可以不功利，卻永遠(yuǎn)逃避不了別人的功利，愛(ài)情已經(jīng)越來(lái)越飄渺，讓人無(wú)法堅(jiān)持，不知道自己該如何去追求。有些東西都是相通的，這都是我們這個(gè)社會(huì)的一些問(wèn)題，從書(shū)中我覺(jué)得都找到了一些答案。呵呵，扯得有點(diǎn)遠(yuǎn)。
  還想請(qǐng)教一個(gè)問(wèn)題，作者在書(shū)中兩次提到了青島，第一次好像是關(guān)于距離的一個(gè)數(shù)學(xué)題，他舉了北京和青島兩地的距離；第二次好像和大海有關(guān)，具體記不清楚了。所以，潛意識(shí)里覺(jué)得他老婆好像是個(gè)青島人來(lái)，在此求證一下，希望能得到回復(fù)啊~~
  再次感謝作者感謝出版社，讓我們看到了如此優(yōu)秀的同齡人的偉大的思想和經(jīng)歷。另外，今天看到這篇文章也非常激動(dòng)，讓人感覺(jué)很真實(shí)，網(wǎng)絡(luò)很偉大。謝謝~~
•   to 樓上，我是青島人。呵呵。你也是？

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