文心

出版時間：2008年出版社：三聯(lián)書店作者：夏丏尊,葉圣陶頁數(shù)：331
Tag標簽：無

前言

　　前言　　《文心》曾經(jīng)是一本很受歡迎的書，一九三四年由開明書店出版，再版好多次，解放后沒有重印過。出版社最近決定重印，要我寫一篇后記。因為這本書的兩位作者是我的岳父和我的父親，而且在解放前后，我曾在開明書店的編輯部工作，知道的事兒稍多一些?！　∥沂紫纫堰@個消息告訴關(guān)心《文心》的許多先生和許多朋友。三十多年來他們常常問起這本書，帶著懷念甚至惋惜的心情。有人跟我說：講語文教學很難切合實用又具有吸引力，像《文心》這樣的書不應該停印。這句話的后一半可說錯了，事實上并沒有誰作出過停印《文心》的決定。解放之初，開明的編輯部問過我父親（我岳父已經(jīng)在一九四六年去世了），《文心》如果重印，是否需要作一些修改。當時我父親很忙，把這件不急之務擱了下來，沒有馬上答復。后來開明跟青年出版社合并，成立了公私合營的中國青年出版社，就不再提起這本書，直到現(xiàn)在。類似的事兒大概還有吧，總不止《文心》一本，似乎有必要作一番整理，把還有點兒用處的書重新排印出來。　　《文心》寫在三十年代前期，當時我的岳父和我的父親正在編《中學生雜志》。他們看到中學語文教學（當時叫“國文課”）有不少問題，于是商量寫一本專講讀和寫的書，跟青年讀者談談這些問題。他們輪流執(zhí)筆，每月寫兩節(jié)，在（《中學生》上發(fā)表，花了一年半的工夫按計劃寫完，然后出版單行本。陳望道先生和朱自清先生為《文心》寫了序。陳先生說這本書的特點是把關(guān)于“國文的抽象的知識和青年日常可以遇到的具體的事情融成了一片。”朱先生說“書中將讀法與作法打成一片，……不但指點方法，并且著重訓練”，還“將教學也打成一片，師生親切的合作才可達到教學的目的”。　　兩位先生說的都是實在話，要不然，《文心》怎么會這樣受歡迎呢？語文老師把這本書介紹給他們的學生，許多失學青年把這本書看作不在面前的老師。　　《文心》從出版到現(xiàn)在將近半個世紀了，書里講的雖然是三十年代語文教學上的問題，現(xiàn)在看來還切合實用，因為有些根本問題至今還沒有完全解決。舉例來說，有人認為閱讀的目的就只為練習寫作，因而專在摹仿技巧和積蓄詞匯方面下功夫；有人認為練習寫作的目的是搞文學創(chuàng)作，只要學會了技巧積蓄了詞匯就可以當作家。他們不知道讀和寫都是做好工作和料理生活所不可缺少的技能，因而必須在中學階段加強訓練，打好基礎(chǔ)。這種情形在過去的五十年間并沒有多大的改變。至于教和學的方法，五十年前行之有效的，現(xiàn)在大致還有用。目前語文教學的水平不能很快提高，原因不外乎兩個：一是沒把教學的目的弄清楚，二是采用的方法不得當。《文心》主要討論的就是這兩方面的問題，所以在今天看來，還可能給青年讀者和語文老師一些幫助?！　∥业脑栏负臀业母赣H都認為一個人無論學什么，要學得好，能終身受用，得靠自己努力。所以在《文心》中，他們寫的學生都是積極好學的，都把學習看作一件最愉快的事兒。學生所以能這樣，老師起了主導作用。語文老師把主要的功夫下在誘導方面，啟發(fā)學生在閱讀和寫作的實踐中發(fā)現(xiàn)問題，并且鼓勵他們和指導他們自己去討論，自己去解決，而決不貪圖省力，把他自己的答案灌輸給學生了事。要老師這樣教，學生這樣學，看來都近乎理想。但是我想，理想不等于空想，經(jīng)過努力該是可以實現(xiàn)的。如果各種功課都這樣教，都這樣學，學校里一定會出現(xiàn)一種生動活潑的局面，教學質(zhì)量的提高就大有希望了。　　還有一點可以說的，我的岳父和我的父親都主張思想品德教育應該貫穿在教學的全部活動中，所以他們筆下的語文老師——王仰之先生不光是教語文，還隨時注意以自己的言行影響學生。他做事認真，為人誠懇，對學生平等相待，有問題共同討論，從不把自己的意見強加于學生，所以學生都親近他，敬佩他，把他看作榜樣，毫不勉強地樂意學他。如果學校里的老師都能這樣以身作則，就會蔚成濃厚的精神文明的氣氛，使學生隨時隨處受到熏陶?！　　段男摹肥怯霉适麦w裁寫的，故事的時間是一九三一年初秋到一九三四年夏天，取材于初中學生的生活，寫到的幾個學生出身于職員家庭和教員家庭。我就是在那幾個年頭念的初中，所以對書中所寫的時局和生活都感到親切。當時的初中學生跟現(xiàn)在的相比，在某些方面似乎成熟得早了些：日本軍國主義的侵略，社會經(jīng)濟的凋敝，家庭生活的困難，失學和失業(yè)的威脅，使他們不得不憂慮重重?，F(xiàn)在的青年看到這些，如果認真地作一番今昔對比，受益一定不淺。有的讀者還可能第一次知道：原來在解放前，知識分子的境遇大多不怎么樣，只是一群受損害的、自己無法掌握命運的可憐蟲。　　葉至善 一九八二年六月廿八日

內(nèi)容概要

這部《文心》是用故事的體裁來寫關(guān)于國文的全體知識。每種知識大約占了一個題目。每個題都找出一個最便于襯托的場面來，將個人和社會的大小時事穿插進去，關(guān)聯(lián)地寫出來。通體都把國文的抽象的知識和青年日?？梢杂龅降木唧w的事情融成了一片。寫得又生動，又周到，又都深入淺出。的確是一部好書。    這部好書是丐尊和圣陶兩位先生特為中學生諸君運用他們多年教導中學國文的經(jīng)驗寫成的，什么事應該說以及怎么說才好懂，都很細心地注意到，很合中學生諸君的脾胃。我想中學生得到此書，一定好像逢著什么佳節(jié)得到親眷特為自己備辦的難得的盛餐。    這里羅列的都是極新鮮的極衛(wèi)生的吃食。青年諸君可以放心享用，不至于會發(fā)生食古不化等病痛。假使有一向胃口不好的也可借此開胃。    以前也曾有過用“文心”這兩個字做書名的書，叫作《文心雕龍》，那是千把年前的劉勰做的，也是一部講全體國文知識的書。也許在子淵的舊書箱里可以找得著，但是你們?nèi)绻襾矸旁谧约旱臅苌?，枚叔看見，一定又要來一句“了不得”。我家里也藏著版本不同的好幾部，從未拿給還在中學讀書的兩個女兒看。    世界總是一天一天的進步起來，好像你們總是一天一天的大起來，進步起來一樣。即就國文的知識來說，我們做中學生的時候所受的，不是一些繁繁碎碎，像從字紙簏里倒出來的知識，就是整部的《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《易經(jīng)》、《禮記》，從陳年老書箱里搬出來，教我們讀了做圣賢的。哪里有這樣平易近人而又極有系統(tǒng)的書？即使找出幾本古人寫的，例如《文心雕龍》吧，也是古人說古文的。有些我們急于要曉得的，他們都還不曾想到。就像這部《文心》里面說的文法之類，那位做《文心雕龍》的劉勰就連夢里也還未曾夢見呢。

書籍目錄

序一 陳望道序二 朱自清一 “忽然做了大人與古人了”二 方塊字三 題目與內(nèi)容四 一封信五 小小的書柜六 知與情與意七 日記八 詩九 “文章病院”十 印象十一 詞的認識十二 戲劇十三 觸發(fā)十四 書聲十五 讀古書的小風波十六 現(xiàn)代的習字十七 語匯與語感十八 左右逢源十九 “還想讀不用文字寫的書”二十 小說與敘事文二十一 語調(diào)二十二 兩首《菩薩蠻》二十三 新體詩二十四 推敲二十五 讀書筆記二十六 修辭一席話二十七 《文章的組織》 二十八 關(guān)于文學史二十九 習作創(chuàng)作與應用三十 鑒賞座談會三十一 風格的研究三十二 最后一課附錄 重印后記

章節(jié)摘錄

　　正午十二時的下課鐘才打過，H市第一中學門口蜂也似地涌出許多回家吃午飯去的學生。女生的華麗的紙傘，男生的雪白的制服，使初秋正午的陽光閃耀得愈見明亮。本來行人不多的街道，突然就熱鬧起來?！　?ldquo;從今日起，我們是初中一年生了。上午三班功課，英文仍是從頭學起，算學還是加減乘除四則，都沒有什么。只有國文和我們在高小時大不同了，你覺得怎樣？”周樂華由大街轉(zhuǎn)入小巷，對同走的張大文說?！　?ldquo;我也覺得國文有些繁難。這恐怕不但我們?nèi)绱?，方才王先生發(fā)文選時，全級的人看了似乎都皺著眉頭呢。” “這難怪他們。我和你在高小時對于國文一科總算是用功的，先生稱贊我們倆在全級中理解力最好，尚且覺得夠不上程度。” “今天發(fā)出來的兩篇文選，說叫我們預先自習。我方才約略看了幾處，不懂的地方正多哩。你或者比我能多懂些吧。” “哪里哪里。反正今天是星期一，王先生方才叫我們在星期三以前把那篇白話體的《秋夜》先預備好，還有一天半工夫呢。我回去慢慢地預備，真有不懂的地方，只好去問父親了。” “你有父親可問，真是幸福。我……”失了父親的大文不禁把話咽住了?！　?ldquo;我的父親與你的父親有什么兩樣？你不是可以常到我家里去，請我父親指導的嗎？今晚就去吧，我們一同把第一篇先來預備，好不好？——呀，已到了你家門口了。我吃了飯就來找你一同上課去。下午第一班是圖畫嗎？ ”樂華安慰了大文，急步走向自己家里去?！　≈軜啡A與張大文是姨表兄弟，兩人都是十四歲。周樂華家居離H市五十里的S鎮(zhèn)，父親周枚叔是個中學教師，曾在好幾個中學校里擔任過國文功課。新近因為厭棄教師生涯，就在H市某銀行里擔任文牘的職務?！　∈罴贂r樂華在S鎮(zhèn)高小畢業(yè)了，枚叔因為鄉(xiāng)間沒有中學，自己又在銀行里服務，不能兼顧S鎮(zhèn)的家，就將全家移居H市，令樂華投考第一中學初中部。張大文原是H市人，自幼喪父，他的母親因大文身體瘦弱，初小畢業(yè)后，即依從醫(yī)生的勸告和親戚問的商議，令其轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)間的S鎮(zhèn)小學校去住讀，只在年假暑假回到H市來。鄉(xiāng)居兩年，大文在高小畢業(yè)了，身體也大好了，便留在H市與樂華同入第一中學。兩人既是親戚，兩年以來又同級同學，情誼真同兄弟一樣?！　∠挛缯n畢后，樂華與大文去做課外運動。闊大的運動場，各種各樣的運動器具，比較鄉(xiāng)間高小的幾有天淵之差。兩人汗淋淋地攜了書包走出校門，已是將晚的時候了。　　樂華走到家里，見父親早已從銀行里回來了。檐下擺好了吃飯桌凳。母親正在廚下，將要搬出碗盞來?！　?ldquo;今天上了幾班課？程度夠得上嗎？好好地用功??！”吃飯時枚叔很關(guān)心地問樂華?！　?ldquo;別的還好，只是國文有些難。” “大概是文言文吧，你們在小學里是只讀白話文的。” “不但文言文難懂，白話文也和從前的樣子不同。今天先生發(fā)了兩篇文選，一篇白話的，一篇文言的。白話的一篇是魯迅的《秋夜》，文言的那篇叫作《登泰山記》，是姚……做的。” “姚鼐的吧。這個‘鼐’字你不認識吧。姚鼐安徽人，是前清有名的文章家。” “先生交代在星期三以前要把這兩篇文章預備好呢。” “吃了飯好好去預備吧。不懂的地方可問爸爸，現(xiàn)在不比從前了。從前爸爸不和你在一起，自修時沒有人可問。”樂華的母親從旁加進來說?！　?ldquo;我也許無法指導呢。”枚叔苦笑?！　?ldquo;為什么？你不是做過多年的國文教師的嗎？”樂華的母親這樣問，樂華也張大了眼睛涼訝地對著父親?！　?ldquo;惟其做過多年的國文教師，所以這樣說。一個孩子從小學升入中學，課程中最成問題的是國文。這理由說來很長，且待有機會時再說吧。”枚叔一壁說，一壁用牙簽剔牙?！　啡A愈加疑惑。恰好大文如約來了。天色已昏暗，樂華在自己的小書房里捻亮了電燈，叫大文進去一同預習。枚叔獨自在庭間閑步，若有所想。　　兩人先取出《秋夜》來看，一行一行地默讀下去，遇到不曾見過的字類，用鉛筆記出，就《學生字典》逐一查檢，生字查明了，再全體通讀，仍有許多莫名其妙的地方。　　“‘墻外有兩株樹，一株是棗樹，還有一株也是棗樹，’你懂得嗎？為什么要這樣說？”大文問樂華說?！　?ldquo;不懂，不懂。下面還有呢，‘這上面的夜的天空，奇怪而高，’天空有什么可奇怪的呢？不懂，不懂。字是個個認識的，連接起來竟會看不明白，怎樣好?。?rdquo;樂華皺起眉頭，埋頭再細細默讀?！　∵@當兒枚叔踱進小書房來?！　?ldquo;你們看不懂《秋夜》吧？” “難懂，簡直不懂。”樂華、大文差不多齊聲說，同時現(xiàn)出請求講解的眼色?！　?ldquo;不懂是應該的。”枚叔笑著說?！　?ldquo;為什么學校要叫我們讀不懂的文章呢？我們在高小讀國語讀本，都是能懂的。”大文說?！　?ldquo;讓我來告訴你們，”枚叔坐下在椅子上說，“你們在小學里所讀的國語課本，是按照了你們的程度，專為你們編的?，F(xiàn)在中學里，先生所教的是選文，所選的是世間比較有名的文章?；蚴乾F(xiàn)在的人做的，如魯迅的《秋夜》，或是古時的人做的，如姚鼐的《登泰山記》。這些文章本來不為你們寫作的，是他們寫述自己的經(jīng)驗的東西。你們年紀這樣小，經(jīng)驗又少，當然看了難懂了。”　　……

編輯推薦

　　世界總是一天一天的進步起來，好像你們總是一天一天的大起來，進步起來一樣。即就國文的知識來說，我們做中學生的時候所受的，不是一些繁繁碎碎，像從字紙簏里倒出來的知識，就是整部的《詩經(jīng)》、《書經(jīng)》、《易經(jīng)》、《禮記》，從陳年老書箱里搬出來，教我們讀了做圣賢的。哪里有這樣平易近人而又極有系統(tǒng)的書？即使找出幾本古人寫的，例如《文心雕龍》吧，也是古人說古文的。有些我們急于要曉得的，他們都還不曾想到。就像這部《中學圖書館文庫：文心》里面說的文法之類，那位做《文心雕龍》的劉勰就連夢里也還未曾夢見呢。這部好書是丐尊和圣陶兩位先生特為中學生諸君運用他們多年教導中學國文的經(jīng)驗寫成的，什么事應該說以及怎么說才好懂，都很細心地注意到，很合中學生諸君的脾胃。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

還沒讀過(51)
勉強可看(374)
一般般(638)
內(nèi)容豐富(2645)
強力推薦(216)

文心 PDF格式下載

用戶評論 (總計145條)

這是一本毋庸置疑值得百讀的好書。
　　只是，越讀它我越感到悲哀。
　　按照序言的說法，這是一本給適合給教授初中級別的老師以及初中生看的，此類人群看最有益處，因為此時正是自己認識文法，識別文風的打基時候，書中每一章節(jié)所講述的內(nèi)容，都是稍稍想鉆研國文的人第一步會碰到的問題，此書正可以解惑指路，每一章節(jié)都值得細讀分析，況且，以一個完整的故事框架呈現(xiàn)，也不覺無趣。可是，我卻越讀越覺得現(xiàn)今已經(jīng)文心不再。
　　按理說，我已經(jīng)是一個在讀大學生了，書中的規(guī)矩道理應該早已熟稔才是，從小到大，語文學習的也算賣力，卻從未有過這樣當頭棒喝的感覺，總覺得過去許多時間被荒廢了，或者說，是在不知道如何學習的情況下荒廢掉的，這樣最讓人覺得可惜。曾經(jīng)我以為“教育大師”這個稱號實在太有欺世盜名之嫌，可是現(xiàn)在才知道手段之高低，雖然時事變遷，文學總有繼承發(fā)展之變化，可是書中所理多是基本之法理，為何從未有過如此系統(tǒng)聽聞，這總是一件可悲哀的事情。
　　我想，也絕不是自己年紀大了，事理文理清楚了再看此書才有一種梳理的感覺，讀罷更多的，卻是氣憤與悲哀，為從未有過文中所有的學習氣氛而氣憤，為荒廢過許多青春時間而悲哀。但還好學無止盡，受用于此書，自當勤勉。
　　我記得看到某一章時想起的一點念頭，可以一述。
　　記得讀余光中時曾看到他寫過的話，大概是這個意思：說中國文字文法，理應在極長時間的繁衍后有許多變化，宛若鳳凰涅槃一般，許多字詞組合，語法語勢，都不應該拘束一格，而應隨心所欲。
　　曾經(jīng)很長一段時間，我都深以為然，到讀過此書之后才覺可笑，并不是說余光中所說的可笑，而是為自己的無知而笑。余光中所言，固然沒有錯，但是隨心所欲應是大師，即使不是大師級別，也應對固有的文章之法熟稔于心的人，才能在固法之上變化自如，順應文章的發(fā)展?？墒俏覀冞B基本的國學經(jīng)典都沒有讀過多少的人，何言“改革”與“發(fā)展”呢？再觀現(xiàn)在的許多書籍，更是把文法嚴謹拋在一邊，即使自己也是如此。
　　現(xiàn)在我總是覺得，作文雖然是生活的一部分，但是卻無法隨心而寫，沒有駁雜的知識與對詞句的深入了解，終無法提高水準，落得泛泛之輩。受教于此書。
　　一點想法，自己還是太學術(shù)淺薄，不能盡言更有益之處，只能極力推薦此書，僅此。
《文心》是夏丐尊和葉圣陶先生用故事的體裁來寫關(guān)于國文的全體知識。通俗易懂，深入淺出，適合各個階段的國文愛好者和學習者閱讀，推薦購買！另外，需要說明的是“中學圖書館文庫”這個系列選題非常棒，三聯(lián)的裝幀與印刷都是非常棒！如果財力容許，建議全套買齊。不過這個系列的書都印了10000冊，希望折扣再低些。
《文心》這本書，我小時候就看過，非常喜歡，能夠把語文知識寫進有趣的故事里，兩位先生真是做了一件對孩子成長大大有益的事情。可是后來把書弄掉了，現(xiàn)在能買到，真開心，準備送給我的兒子看。只是封面不是很滿意。再加人外殼就更好了。
這是一本值得百讀的好書，雖是寫給中學生看的。我看了一半，深感獲益匪淺。大教育家葉圣陶和夏丐尊把國文的“讀”和“寫”，放到一個孩子成長的故事里，娓娓道來，有滋有味。同時還反映了上世紀30年代的中國時局，和讀書人的境遇。雖然大環(huán)境已今非昔比，轉(zhuǎn)瞬即翻了半個世紀，但中文之美，中文之深，在書中仍然可窺一二。極力推薦給所有家長和讀初中的孩子，可以加強對語文的認識。
最近當了夏老全部的著作，想系統(tǒng)學習一下讀書和寫作的方法。雖說《文心》是面向中學生和中學教師而作的，開卷有益，里面講述的方法卻適合所有人，真是好書！
白皮硬殼，編排合理，字體合適。
32課，中學故事形式進行讀、寫的知識、方法、技巧等各方面指導，故事性強，趣味性強；當然也不象工具書，指導性那么強。
大家寫的，文筆樸實，但賞心悅目，書中透著濃濃的人情，適合我這樣70年代比較感性的人。
中學生可買，作為課外讀物，補充學習。高年級小學生，也可讀。
看了1/3，第1次寫書評，參考！
我已經(jīng)是一個初三學生了，趁著寒假，看一看課外書。
其實里面的內(nèi)容沒有那么神奇，我們老師的某些觀點也與之類似。不過主人公與我們遇到的問題相似，解答人（枚叔）比較權(quán)威，情景也合理，便容易接受。
好的地方自不必多說，但我讀時仍有一些情感不理解。（如抗日）并且在日記那一部分沒有解釋，有點不清楚到底怎么寫。
還沒有讀完，我會繼續(xù)寫評論的。
夏先生同葉先生的書都很好。
我喜歡文心這個名字。自然它的內(nèi)容也很好。
值得細讀。
這本書原本是寫給中學生的，但大學生，甚至已經(jīng)工作的人都還沒有達到這種境界吧。極力推薦，想要終身學習的都應該看一下，無論是否還在學校。以故事形式講深刻道理，很有趣，排版也很好，非常值得看的書??！
讀著這本書的時候，仿佛回到了少年時代的課堂，細聽大師生動地講解講真正的國文課。大師的國文功底很深，讀后受益匪淺。非常好看的一本書。
這本書非常適合國文教育輔助用，孩子自己看非常好
雖然是中學系列圖書，里面講到的內(nèi)容，每個人都值得一看，對于高中之后基本上沒有接觸過語文的我來說，是很有益處的，很多東西從來就沒搞明白，如果上學那時候能看到這本好書該有多好
是通過南方周末了解到該書的，本想買來給女兒看，或許是因為還?。ㄉ凶x小學），所以她不是很感興趣，但我倒是喜歡上了這本書。書中描寫的或許正是現(xiàn)在教育界追求的“素質(zhì)教育”，王先生和枚叔堪稱是教育家，其原型或許就是葉老和夏老。建議此書為中小學語文老師的必看書。
好書，好書，絕對百分之億的推薦，很適合初學者，也算我的啟蒙書，從最簡單的教起，我們有時候還是要做小學生。
書不錯，文章深入淺出，適合中學生閱讀。目前，我讓女兒（初三）在讀。
這本書是民國的一本暢銷書，導師開的書單中有，雖然是大學生，但是細細讀來，仍然受益匪淺。作者以小說的形式，通過幾個中學生和老師以及父親的互動、交流，深入淺出地講解了很多容易被我們忽視的讀書、寫作細節(jié)，對于我們現(xiàn)在語文學習和日常寫作仍然有許多積極意義。
這本書原本是寫給中學生的，但大學生，甚至已經(jīng)工作的人都還沒有達到這種境界吧
格言上推薦的書。

夏沔尊寫的！?。?/li>
適合中學生學習，家長也會喜歡，語文老師更應一讀。如果如今的老師能繼承書中的教學方法，不要功利地追求應試，該多好！
一共買了兩套，是老師推薦的，就帶一張光盤，書的內(nèi)容孩子很喜歡，光盤里的發(fā)音也很好，孩子很愛聽。
這本書的內(nèi)容很好，涉及語文很多方面的知識，但是因為寫得比較早，在個別語言上還是有點不太好理解。
影響一代人作文和思維觀念的好書。本書的意義在于用故事的方式把學習語文的各種問題娓娓道來。葉老和夏老是一代文學、語言、教育大師，這書讀來受益匪淺。對于語文教育者的啟發(fā)應該很大。
八十年前大師寫的書經(jīng)得起時間的考驗，讀后受益匪淺！
好在書的寫法，讓人耳目一新，內(nèi)容也很好，有教育意義，適合中學生看。我也是中學生
作為語文知識的故事書來讀，非常好。
這是中學生文庫,其實成人一樣可讀.裝楨精美的小開本,感覺很深穩(wěn),很謙遜,很配合大師們的品格
期盼了很長時間的書，對于學生的文章讀寫還是有很大益處的，此乃大家之作也。
本來買來是給女兒看的，結(jié)果她只翻了幾頁就不看了。原來也沒有大大的興趣，因為文章的寫作時代離現(xiàn)在已經(jīng)遠了，抗戰(zhàn)時的少年生活和今天已經(jīng)大不一樣了。不過最近心情可能靜得多了，看這本書，要用品味來形容才行，單是看，還不能體會作者的用心。品味了，才覺得葉老寫得平和，講理講得通情達理，而且值得再品，謝謝葉老，畢竟是大家級功夫，有種深遠的功力。
此書很好，大家之作，值得一讀。只是有過來的書封面太臟了，可能是發(fā)貨不夠細心吧。
一本好書，用淺顯易懂的語言講述語文知識，讀著一點也不乏味
沒得說的好書，細細品味，越品越有滋味。
以講故事的形式，很新穎，對提高語文水平很有幫助，是大師所寫，不同凡響！
把深奧的文學知識講的淺顯易懂，適合作為語文入門書籍使用。書很新，精裝版，印刷清晰，很不錯。
看豆瓣有人推薦的，還沒有看。圖書外面還有一個皮，所以就皮子磕的不好了，里面還挺新的。我覺得買了三本書應該給個盒子的。
收到書后，看了一部分，覺得對指導寫作很有價值。書中通過設置故事情節(jié)的方式，講解寫作知識和體會，更能起到潛移默化的作用。
潔白有小紋路的硬板，拿在手里很舒服，但是弄得有點臟了，郁悶。內(nèi)容很好，親切樸實，不管是中學生還是教師來看都會有所收獲的。
很好，送貨速度很快，這次的品相也完好，用透明塑料紙封住的，內(nèi)容適合中學生看。
強烈建議此書定為初中的課外讀物。

實用，講解細致，內(nèi)容豐富不雜亂，深入淺出。沒有說教的意味。
在讀小說的過程中將知識領(lǐng)會。
真的是不可多得的一本書。
多年前的書了，現(xiàn)在來看還是一點不落伍。太忙了，只仔細看了對于魯迅《秋夜》的分析那段，挺好的，用過這種方式來告訴孩子看書，是我能想到的最好的方式了。
我非常喜歡這本書。我還是聽朋友推薦的這本書，說對初中生寫作文有好處。買來看了之后，確實不錯。通過生動的故事來介紹寫作文的方法。有價值！
喜歡這本書，看了他們編的其它的書簡紹了這本書，確實寫的很好。
應該早點閱讀，若是中學時對這本書，我的語文功底肯定不像現(xiàn)在這樣薄弱
語文老師，不管是中學還是小學，都應該看看
非常、非常好的一本書，特別適合中學生看！
很適合中學生閱讀，尤其對寫作水平提高很快，也適合教師閱讀，真正把握教學的規(guī)律
書質(zhì)量很好，內(nèi)容也很好，女兒和她的同學都很喜歡，只是買的太多，包裝時將書角卷了。
這個時代恐怕再也沒有人會如此愛心地做如此樸實的事情
文筆引人深入淺出是一本不可多得的指導寫作的好書
一本好書，清新明快，深入淺出。準備推薦給更多人看。
給孩子買的，挺愛看的，有助于對寫文章的了解
這是一本看后很受啟發(fā)的好書，內(nèi)容通俗易懂，既有教育價值，又飽含趣味。買的植得！
寫作說得透，一些內(nèi)容在語文教學上有用。
很好的一本書，通過說故事講解怎么學語文，值得擁有。
是一本好書，我和孩子讀了，覺得非常有意思，值得推薦。
大人們更該讀一讀的好書。
好書質(zhì)量好內(nèi)容好
書的字清晰，紙質(zhì)好，不錯
搞教育的人值得一讀，這本書很不容易找的。
一直想看的書，很好，很喜歡，要看很深呢！1
值得看,中學師生看了都是好的,推薦
我覺得是很好的書，可是5歲的孩子不喜歡這種語言風格，也許長大些會喜歡把！
自然流暢不做作，平易近人，雖有時代感，但讀起來并沒有隔膜。
內(nèi)容沒得說。
紙張什么的還不錯。
字里行間里滲透著民國時期的語言文化
老師推薦看到書，應該不錯吧
書應該是正版的，但感覺書有點臟了。
經(jīng)典好書，值得擁有！喜歡葉圣陶的文學
慕名而買，是好書
本書印刷裝幀精美，內(nèi)容也好，是好書。推薦給大家。
現(xiàn)在已經(jīng)不再有這樣的好書了
好書，一流。學生佳品。
是本經(jīng)典好書，表現(xiàn)出了老一輩大家的功底和用心。惜乎內(nèi)容有點老，痛乎我中華大家何時再出！
真是一本好書，教會我們學習方法，和學習態(tài)度，讓我們正確學習。
書皮是白色的硬殼裝，兩位大師級的作者，就讓人肅然起敬。內(nèi)容平實，近人，易讀，我非常地喜歡。在讀的過程中，不覺地就很向往那個時候的學風和教風，都是穩(wěn)扎穩(wěn)打型，這也是我們這個時代所稀缺的
語文與生活兩位老先生的樸質(zhì)教誨
在娓娓敘談中，你可以收獲知識，更重要的是懂得了為人、為學的單利。
朋友推薦的，很經(jīng)典的書，封面很有質(zhì)感，質(zhì)量很好，內(nèi)容經(jīng)典實用
送貨速度快，服務很好，書也很好。
書的內(nèi)容很好，送的也很快。
七十多年前的經(jīng)典，今天讀來仍覺得很有味。
期待當今的大師、專家們的精品力作。
難得一遇，不可不讀，不可不藏。
還沒有開始讀，應該可以吧
還沒讀，但是學習中文的話，應該可以看看。
大師的書，還是要看的，都是體會啊
這書正版很贊，就是封面有點臟，不過不影響使用。
很不錯的書哈。支持
大人、孩子都適合看的書！
書是正品無誤。當當?shù)陌b很用心。書寄過來后也沒啥不妥。
這書沒堅持看完
一次買了很多書，還沒有看。是老師推薦的書，值得看。
書很輕，印刷不錯，名家作品，感覺清新
聽老師介紹買的書，讀后很有啟發(fā)，推薦老師和學生都買一本來讀讀，很有意思?。?/li>
三聯(lián)的書慢慢收。
是我要的書，買給五年級的小朋友看。
以小說的形式講述一些生動的語文常識。
在看，很有啟發(fā)，還是相信以前的大家！
以前買過一本，被朋友借去不還了?？戳诉@本書，反觀現(xiàn)在的語文教學，有些地方還不如過去的。
買了送朋友孩子的，挺權(quán)威的一本作文指導書。書皮有些臟了，不影響使用，也沒有必要非得精裝，更喜歡平裝版本。
深入淺出，語文教學的經(jīng)典
內(nèi)容不知道，應該還不錯

文心

用戶評論 (總計145條)

推薦圖書

相關(guān)圖書