文心

出版時(shí)間：2008年出版社：三聯(lián)書(shū)店作者：夏丏尊,葉圣陶頁(yè)數(shù)：331
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前言

　　前言　　《文心》曾經(jīng)是一本很受歡迎的書(shū)，一九三四年由開(kāi)明書(shū)店出版，再版好多次，解放后沒(méi)有重印過(guò)。出版社最近決定重印，要我寫(xiě)一篇后記。因?yàn)檫@本書(shū)的兩位作者是我的岳父和我的父親，而且在解放前后，我曾在開(kāi)明書(shū)店的編輯部工作，知道的事兒稍多一些?！　∥沂紫纫堰@個(gè)消息告訴關(guān)心《文心》的許多先生和許多朋友。三十多年來(lái)他們常常問(wèn)起這本書(shū)，帶著懷念甚至惋惜的心情。有人跟我說(shuō)：講語(yǔ)文教學(xué)很難切合實(shí)用又具有吸引力，像《文心》這樣的書(shū)不應(yīng)該停印。這句話的后一半可說(shuō)錯(cuò)了，事實(shí)上并沒(méi)有誰(shuí)作出過(guò)停印《文心》的決定。解放之初，開(kāi)明的編輯部問(wèn)過(guò)我父親（我岳父已經(jīng)在一九四六年去世了），《文心》如果重印，是否需要作一些修改。當(dāng)時(shí)我父親很忙，把這件不急之務(wù)擱了下來(lái)，沒(méi)有馬上答復(fù)。后來(lái)開(kāi)明跟青年出版社合并，成立了公私合營(yíng)的中國(guó)青年出版社，就不再提起這本書(shū)，直到現(xiàn)在。類(lèi)似的事兒大概還有吧，總不止《文心》一本，似乎有必要作一番整理，把還有點(diǎn)兒用處的書(shū)重新排印出來(lái)。　　《文心》寫(xiě)在三十年代前期，當(dāng)時(shí)我的岳父和我的父親正在編《中學(xué)生雜志》。他們看到中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)（當(dāng)時(shí)叫“國(guó)文課”）有不少問(wèn)題，于是商量寫(xiě)一本專(zhuān)講讀和寫(xiě)的書(shū)，跟青年讀者談?wù)勥@些問(wèn)題。他們輪流執(zhí)筆，每月寫(xiě)兩節(jié)，在（《中學(xué)生》上發(fā)表，花了一年半的工夫按計(jì)劃寫(xiě)完，然后出版單行本。陳望道先生和朱自清先生為《文心》寫(xiě)了序。陳先生說(shuō)這本書(shū)的特點(diǎn)是把關(guān)于“國(guó)文的抽象的知識(shí)和青年日?？梢杂龅降木唧w的事情融成了一片。”朱先生說(shuō)“書(shū)中將讀法與作法打成一片，……不但指點(diǎn)方法，并且著重訓(xùn)練”，還“將教學(xué)也打成一片，師生親切的合作才可達(dá)到教學(xué)的目的”?！　晌幌壬f(shuō)的都是實(shí)在話，要不然，《文心》怎么會(huì)這樣受歡迎呢？語(yǔ)文老師把這本書(shū)介紹給他們的學(xué)生，許多失學(xué)青年把這本書(shū)看作不在面前的老師。　　《文心》從出版到現(xiàn)在將近半個(gè)世紀(jì)了，書(shū)里講的雖然是三十年代語(yǔ)文教學(xué)上的問(wèn)題，現(xiàn)在看來(lái)還切合實(shí)用，因?yàn)橛行└締?wèn)題至今還沒(méi)有完全解決。舉例來(lái)說(shuō)，有人認(rèn)為閱讀的目的就只為練習(xí)寫(xiě)作，因而專(zhuān)在摹仿技巧和積蓄詞匯方面下功夫；有人認(rèn)為練習(xí)寫(xiě)作的目的是搞文學(xué)創(chuàng)作，只要學(xué)會(huì)了技巧積蓄了詞匯就可以當(dāng)作家。他們不知道讀和寫(xiě)都是做好工作和料理生活所不可缺少的技能，因而必須在中學(xué)階段加強(qiáng)訓(xùn)練，打好基礎(chǔ)。這種情形在過(guò)去的五十年間并沒(méi)有多大的改變。至于教和學(xué)的方法，五十年前行之有效的，現(xiàn)在大致還有用。目前語(yǔ)文教學(xué)的水平不能很快提高，原因不外乎兩個(gè)：一是沒(méi)把教學(xué)的目的弄清楚，二是采用的方法不得當(dāng)。《文心》主要討論的就是這兩方面的問(wèn)題，所以在今天看來(lái)，還可能給青年讀者和語(yǔ)文老師一些幫助。　　我的岳父和我的父親都認(rèn)為一個(gè)人無(wú)論學(xué)什么，要學(xué)得好，能終身受用，得靠自己努力。所以在《文心》中，他們寫(xiě)的學(xué)生都是積極好學(xué)的，都把學(xué)習(xí)看作一件最愉快的事兒。學(xué)生所以能這樣，老師起了主導(dǎo)作用。語(yǔ)文老師把主要的功夫下在誘導(dǎo)方面，啟發(fā)學(xué)生在閱讀和寫(xiě)作的實(shí)踐中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并且鼓勵(lì)他們和指導(dǎo)他們自己去討論，自己去解決，而決不貪圖省力，把他自己的答案灌輸給學(xué)生了事。要老師這樣教，學(xué)生這樣學(xué)，看來(lái)都近乎理想。但是我想，理想不等于空想，經(jīng)過(guò)努力該是可以實(shí)現(xiàn)的。如果各種功課都這樣教，都這樣學(xué)，學(xué)校里一定會(huì)出現(xiàn)一種生動(dòng)活潑的局面，教學(xué)質(zhì)量的提高就大有希望了?！　∵€有一點(diǎn)可以說(shuō)的，我的岳父和我的父親都主張思想品德教育應(yīng)該貫穿在教學(xué)的全部活動(dòng)中，所以他們筆下的語(yǔ)文老師——王仰之先生不光是教語(yǔ)文，還隨時(shí)注意以自己的言行影響學(xué)生。他做事認(rèn)真，為人誠(chéng)懇，對(duì)學(xué)生平等相待，有問(wèn)題共同討論，從不把自己的意見(jiàn)強(qiáng)加于學(xué)生，所以學(xué)生都親近他，敬佩他，把他看作榜樣，毫不勉強(qiáng)地樂(lè)意學(xué)他。如果學(xué)校里的老師都能這樣以身作則，就會(huì)蔚成濃厚的精神文明的氣氛，使學(xué)生隨時(shí)隨處受到熏陶?！　　段男摹肥怯霉适麦w裁寫(xiě)的，故事的時(shí)間是一九三一年初秋到一九三四年夏天，取材于初中學(xué)生的生活，寫(xiě)到的幾個(gè)學(xué)生出身于職員家庭和教員家庭。我就是在那幾個(gè)年頭念的初中，所以對(duì)書(shū)中所寫(xiě)的時(shí)局和生活都感到親切。當(dāng)時(shí)的初中學(xué)生跟現(xiàn)在的相比，在某些方面似乎成熟得早了些：日本軍國(guó)主義的侵略，社會(huì)經(jīng)濟(jì)的凋敝，家庭生活的困難，失學(xué)和失業(yè)的威脅，使他們不得不憂慮重重?，F(xiàn)在的青年看到這些，如果認(rèn)真地作一番今昔對(duì)比，受益一定不淺。有的讀者還可能第一次知道：原來(lái)在解放前，知識(shí)分子的境遇大多不怎么樣，只是一群受損害的、自己無(wú)法掌握命運(yùn)的可憐蟲(chóng)?！　∪~至善 一九八二年六月廿八日

內(nèi)容概要

這部《文心》是用故事的體裁來(lái)寫(xiě)關(guān)于國(guó)文的全體知識(shí)。每種知識(shí)大約占了一個(gè)題目。每個(gè)題都找出一個(gè)最便于襯托的場(chǎng)面來(lái)，將個(gè)人和社會(huì)的大小時(shí)事穿插進(jìn)去，關(guān)聯(lián)地寫(xiě)出來(lái)。通體都把國(guó)文的抽象的知識(shí)和青年日?？梢杂龅降木唧w的事情融成了一片。寫(xiě)得又生動(dòng)，又周到，又都深入淺出。的確是一部好書(shū)。    這部好書(shū)是丐尊和圣陶兩位先生特為中學(xué)生諸君運(yùn)用他們多年教導(dǎo)中學(xué)國(guó)文的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的，什么事應(yīng)該說(shuō)以及怎么說(shuō)才好懂，都很細(xì)心地注意到，很合中學(xué)生諸君的脾胃。我想中學(xué)生得到此書(shū)，一定好像逢著什么佳節(jié)得到親眷特為自己備辦的難得的盛餐。    這里羅列的都是極新鮮的極衛(wèi)生的吃食。青年諸君可以放心享用，不至于會(huì)發(fā)生食古不化等病痛。假使有一向胃口不好的也可借此開(kāi)胃。    以前也曾有過(guò)用“文心”這兩個(gè)字做書(shū)名的書(shū)，叫作《文心雕龍》，那是千把年前的劉勰做的，也是一部講全體國(guó)文知識(shí)的書(shū)。也許在子淵的舊書(shū)箱里可以找得著，但是你們?nèi)绻襾?lái)放在自己的書(shū)架上，枚叔看見(jiàn)，一定又要來(lái)一句“了不得”。我家里也藏著版本不同的好幾部，從未拿給還在中學(xué)讀書(shū)的兩個(gè)女兒看。    世界總是一天一天的進(jìn)步起來(lái)，好像你們總是一天一天的大起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)一樣。即就國(guó)文的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們做中學(xué)生的時(shí)候所受的，不是一些繁繁碎碎，像從字紙?bào)锏钩鰜?lái)的知識(shí)，就是整部的《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《易經(jīng)》、《禮記》，從陳年老書(shū)箱里搬出來(lái)，教我們讀了做圣賢的。哪里有這樣平易近人而又極有系統(tǒng)的書(shū)？即使找出幾本古人寫(xiě)的，例如《文心雕龍》吧，也是古人說(shuō)古文的。有些我們急于要曉得的，他們都還不曾想到。就像這部《文心》里面說(shuō)的文法之類(lèi)，那位做《文心雕龍》的劉勰就連夢(mèng)里也還未曾夢(mèng)見(jiàn)呢。

書(shū)籍目錄

序一 陳望道序二 朱自清一 “忽然做了大人與古人了”二 方塊字三 題目與內(nèi)容四 一封信五 小小的書(shū)柜六 知與情與意七 日記八 詩(shī)九 “文章病院”十 印象十一 詞的認(rèn)識(shí)十二 戲劇十三 觸發(fā)十四 書(shū)聲十五 讀古書(shū)的小風(fēng)波十六 現(xiàn)代的習(xí)字十七 語(yǔ)匯與語(yǔ)感十八 左右逢源十九 “還想讀不用文字寫(xiě)的書(shū)”二十 小說(shuō)與敘事文二十一 語(yǔ)調(diào)二十二 兩首《菩薩蠻》二十三 新體詩(shī)二十四 推敲二十五 讀書(shū)筆記二十六 修辭一席話二十七 《文章的組織》 二十八 關(guān)于文學(xué)史二十九 習(xí)作創(chuàng)作與應(yīng)用三十 鑒賞座談會(huì)三十一 風(fēng)格的研究三十二 最后一課附錄 重印后記

章節(jié)摘錄

　　正午十二時(shí)的下課鐘才打過(guò)，H市第一中學(xué)門(mén)口蜂也似地涌出許多回家吃午飯去的學(xué)生。女生的華麗的紙傘，男生的雪白的制服，使初秋正午的陽(yáng)光閃耀得愈見(jiàn)明亮。本來(lái)行人不多的街道，突然就熱鬧起來(lái)?！　?ldquo;從今日起，我們是初中一年生了。上午三班功課，英文仍是從頭學(xué)起，算學(xué)還是加減乘除四則，都沒(méi)有什么。只有國(guó)文和我們?cè)诟咝r(shí)大不同了，你覺(jué)得怎樣？”周樂(lè)華由大街轉(zhuǎn)入小巷，對(duì)同走的張大文說(shuō)。　　“我也覺(jué)得國(guó)文有些繁難。這恐怕不但我們?nèi)绱?，方才王先生發(fā)文選時(shí)，全級(jí)的人看了似乎都皺著眉頭呢。” “這難怪他們。我和你在高小時(shí)對(duì)于國(guó)文一科總算是用功的，先生稱(chēng)贊我們倆在全級(jí)中理解力最好，尚且覺(jué)得夠不上程度。” “今天發(fā)出來(lái)的兩篇文選，說(shuō)叫我們預(yù)先自習(xí)。我方才約略看了幾處，不懂的地方正多哩。你或者比我能多懂些吧。” “哪里哪里。反正今天是星期一，王先生方才叫我們?cè)谛瞧谌郧鞍涯瞧自掦w的《秋夜》先預(yù)備好，還有一天半工夫呢。我回去慢慢地預(yù)備，真有不懂的地方，只好去問(wèn)父親了。” “你有父親可問(wèn)，真是幸福。我……”失了父親的大文不禁把話咽住了?！　?ldquo;我的父親與你的父親有什么兩樣？你不是可以常到我家里去，請(qǐng)我父親指導(dǎo)的嗎？今晚就去吧，我們一同把第一篇先來(lái)預(yù)備，好不好？——呀，已到了你家門(mén)口了。我吃了飯就來(lái)找你一同上課去。下午第一班是圖畫(huà)嗎？ ”樂(lè)華安慰了大文，急步走向自己家里去?！　≈軜?lè)華與張大文是姨表兄弟，兩人都是十四歲。周樂(lè)華家居離H市五十里的S鎮(zhèn)，父親周枚叔是個(gè)中學(xué)教師，曾在好幾個(gè)中學(xué)校里擔(dān)任過(guò)國(guó)文功課。新近因?yàn)閰挆壗處熒?，就在H市某銀行里擔(dān)任文牘的職務(wù)?！　∈罴贂r(shí)樂(lè)華在S鎮(zhèn)高小畢業(yè)了，枚叔因?yàn)猷l(xiāng)間沒(méi)有中學(xué)，自己又在銀行里服務(wù)，不能兼顧S鎮(zhèn)的家，就將全家移居H市，令樂(lè)華投考第一中學(xué)初中部。張大文原是H市人，自幼喪父，他的母親因大文身體瘦弱，初小畢業(yè)后，即依從醫(yī)生的勸告和親戚問(wèn)的商議，令其轉(zhuǎn)入鄉(xiāng)間的S鎮(zhèn)小學(xué)校去住讀，只在年假暑假回到H市來(lái)。鄉(xiāng)居兩年，大文在高小畢業(yè)了，身體也大好了，便留在H市與樂(lè)華同入第一中學(xué)。兩人既是親戚，兩年以來(lái)又同級(jí)同學(xué)，情誼真同兄弟一樣?！　∠挛缯n畢后，樂(lè)華與大文去做課外運(yùn)動(dòng)。闊大的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)，各種各樣的運(yùn)動(dòng)器具，比較鄉(xiāng)間高小的幾有天淵之差。兩人汗淋淋地?cái)y了書(shū)包走出校門(mén)，已是將晚的時(shí)候了?！　?lè)華走到家里，見(jiàn)父親早已從銀行里回來(lái)了。檐下擺好了吃飯桌凳。母親正在廚下，將要搬出碗盞來(lái)。　　“今天上了幾班課？程度夠得上嗎？好好地用功??！”吃飯時(shí)枚叔很關(guān)心地問(wèn)樂(lè)華?！　?ldquo;別的還好，只是國(guó)文有些難。” “大概是文言文吧，你們?cè)谛W(xué)里是只讀白話文的。” “不但文言文難懂，白話文也和從前的樣子不同。今天先生發(fā)了兩篇文選，一篇白話的，一篇文言的。白話的一篇是魯迅的《秋夜》，文言的那篇叫作《登泰山記》，是姚……做的。” “姚鼐的吧。這個(gè)‘鼐’字你不認(rèn)識(shí)吧。姚鼐安徽人，是前清有名的文章家。” “先生交代在星期三以前要把這兩篇文章預(yù)備好呢。” “吃了飯好好去預(yù)備吧。不懂的地方可問(wèn)爸爸，現(xiàn)在不比從前了。從前爸爸不和你在一起，自修時(shí)沒(méi)有人可問(wèn)。”樂(lè)華的母親從旁加進(jìn)來(lái)說(shuō)?！　?ldquo;我也許無(wú)法指導(dǎo)呢。”枚叔苦笑?！　?ldquo;為什么？你不是做過(guò)多年的國(guó)文教師的嗎？”樂(lè)華的母親這樣問(wèn)，樂(lè)華也張大了眼睛涼訝地對(duì)著父親。　　“惟其做過(guò)多年的國(guó)文教師，所以這樣說(shuō)。一個(gè)孩子從小學(xué)升入中學(xué)，課程中最成問(wèn)題的是國(guó)文。這理由說(shuō)來(lái)很長(zhǎng)，且待有機(jī)會(huì)時(shí)再說(shuō)吧。”枚叔一壁說(shuō)，一壁用牙簽剔牙?！　?lè)華愈加疑惑。恰好大文如約來(lái)了。天色已昏暗，樂(lè)華在自己的小書(shū)房里捻亮了電燈，叫大文進(jìn)去一同預(yù)習(xí)。枚叔獨(dú)自在庭間閑步，若有所想?！　扇讼热〕觥肚镆埂穪?lái)看，一行一行地默讀下去，遇到不曾見(jiàn)過(guò)的字類(lèi)，用鉛筆記出，就《學(xué)生字典》逐一查檢，生字查明了，再全體通讀，仍有許多莫名其妙的地方。　　“‘墻外有兩株樹(shù)，一株是棗樹(shù)，還有一株也是棗樹(shù)，’你懂得嗎？為什么要這樣說(shuō)？”大文問(wèn)樂(lè)華說(shuō)?！　?ldquo;不懂，不懂。下面還有呢，‘這上面的夜的天空，奇怪而高，’天空有什么可奇怪的呢？不懂，不懂。字是個(gè)個(gè)認(rèn)識(shí)的，連接起來(lái)竟會(huì)看不明白，怎樣好??！”樂(lè)華皺起眉頭，埋頭再細(xì)細(xì)默讀。　　這當(dāng)兒枚叔踱進(jìn)小書(shū)房來(lái)?！　?ldquo;你們看不懂《秋夜》吧？” “難懂，簡(jiǎn)直不懂。”樂(lè)華、大文差不多齊聲說(shuō)，同時(shí)現(xiàn)出請(qǐng)求講解的眼色?！　?ldquo;不懂是應(yīng)該的。”枚叔笑著說(shuō)?！　?ldquo;為什么學(xué)校要叫我們讀不懂的文章呢？我們?cè)诟咝∽x國(guó)語(yǔ)讀本，都是能懂的。”大文說(shuō)。　　“讓我來(lái)告訴你們，”枚叔坐下在椅子上說(shuō)，“你們?cè)谛W(xué)里所讀的國(guó)語(yǔ)課本，是按照了你們的程度，專(zhuān)為你們編的?，F(xiàn)在中學(xué)里，先生所教的是選文，所選的是世間比較有名的文章。或是現(xiàn)在的人做的，如魯迅的《秋夜》，或是古時(shí)的人做的，如姚鼐的《登泰山記》。這些文章本來(lái)不為你們寫(xiě)作的，是他們寫(xiě)述自己的經(jīng)驗(yàn)的東西。你們年紀(jì)這樣小，經(jīng)驗(yàn)又少，當(dāng)然看了難懂了。”　　……

編輯推薦

　　世界總是一天一天的進(jìn)步起來(lái)，好像你們總是一天一天的大起來(lái)，進(jìn)步起來(lái)一樣。即就國(guó)文的知識(shí)來(lái)說(shuō)，我們做中學(xué)生的時(shí)候所受的，不是一些繁繁碎碎，像從字紙?bào)锏钩鰜?lái)的知識(shí)，就是整部的《詩(shī)經(jīng)》、《書(shū)經(jīng)》、《易經(jīng)》、《禮記》，從陳年老書(shū)箱里搬出來(lái)，教我們讀了做圣賢的。哪里有這樣平易近人而又極有系統(tǒng)的書(shū)？即使找出幾本古人寫(xiě)的，例如《文心雕龍》吧，也是古人說(shuō)古文的。有些我們急于要曉得的，他們都還不曾想到。就像這部《中學(xué)圖書(shū)館文庫(kù)：文心》里面說(shuō)的文法之類(lèi)，那位做《文心雕龍》的劉勰就連夢(mèng)里也還未曾夢(mèng)見(jiàn)呢。這部好書(shū)是丐尊和圣陶兩位先生特為中學(xué)生諸君運(yùn)用他們多年教導(dǎo)中學(xué)國(guó)文的經(jīng)驗(yàn)寫(xiě)成的，什么事應(yīng)該說(shuō)以及怎么說(shuō)才好懂，都很細(xì)心地注意到，很合中學(xué)生諸君的脾胃。

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用戶評(píng)論 (總計(jì)145條)

這是一本毋庸置疑值得百讀的好書(shū)。
　　只是，越讀它我越感到悲哀。
　　按照序言的說(shuō)法，這是一本給適合給教授初中級(jí)別的老師以及初中生看的，此類(lèi)人群看最有益處，因?yàn)榇藭r(shí)正是自己認(rèn)識(shí)文法，識(shí)別文風(fēng)的打基時(shí)候，書(shū)中每一章節(jié)所講述的內(nèi)容，都是稍稍想鉆研國(guó)文的人第一步會(huì)碰到的問(wèn)題，此書(shū)正可以解惑指路，每一章節(jié)都值得細(xì)讀分析，況且，以一個(gè)完整的故事框架呈現(xiàn)，也不覺(jué)無(wú)趣?？墒牵覅s越讀越覺(jué)得現(xiàn)今已經(jīng)文心不再。
　　按理說(shuō)，我已經(jīng)是一個(gè)在讀大學(xué)生了，書(shū)中的規(guī)矩道理應(yīng)該早已熟稔才是，從小到大，語(yǔ)文學(xué)習(xí)的也算賣(mài)力，卻從未有過(guò)這樣當(dāng)頭棒喝的感覺(jué)，總覺(jué)得過(guò)去許多時(shí)間被荒廢了，或者說(shuō)，是在不知道如何學(xué)習(xí)的情況下荒廢掉的，這樣最讓人覺(jué)得可惜。曾經(jīng)我以為“教育大師”這個(gè)稱(chēng)號(hào)實(shí)在太有欺世盜名之嫌，可是現(xiàn)在才知道手段之高低，雖然時(shí)事變遷，文學(xué)總有繼承發(fā)展之變化，可是書(shū)中所理多是基本之法理，為何從未有過(guò)如此系統(tǒng)聽(tīng)聞，這總是一件可悲哀的事情。
　　我想，也絕不是自己年紀(jì)大了，事理文理清楚了再看此書(shū)才有一種梳理的感覺(jué)，讀罷更多的，卻是氣憤與悲哀，為從未有過(guò)文中所有的學(xué)習(xí)氣氛而氣憤，為荒廢過(guò)許多青春時(shí)間而悲哀。但還好學(xué)無(wú)止盡，受用于此書(shū)，自當(dāng)勤勉。
　　我記得看到某一章時(shí)想起的一點(diǎn)念頭，可以一述。
　　記得讀余光中時(shí)曾看到他寫(xiě)過(guò)的話，大概是這個(gè)意思：說(shuō)中國(guó)文字文法，理應(yīng)在極長(zhǎng)時(shí)間的繁衍后有許多變化，宛若鳳凰涅槃一般，許多字詞組合，語(yǔ)法語(yǔ)勢(shì)，都不應(yīng)該拘束一格，而應(yīng)隨心所欲。
　　曾經(jīng)很長(zhǎng)一段時(shí)間，我都深以為然，到讀過(guò)此書(shū)之后才覺(jué)可笑，并不是說(shuō)余光中所說(shuō)的可笑，而是為自己的無(wú)知而笑。余光中所言，固然沒(méi)有錯(cuò)，但是隨心所欲應(yīng)是大師，即使不是大師級(jí)別，也應(yīng)對(duì)固有的文章之法熟稔于心的人，才能在固法之上變化自如，順應(yīng)文章的發(fā)展?？墒俏覀冞B基本的國(guó)學(xué)經(jīng)典都沒(méi)有讀過(guò)多少的人，何言“改革”與“發(fā)展”呢？再觀現(xiàn)在的許多書(shū)籍，更是把文法嚴(yán)謹(jǐn)拋在一邊，即使自己也是如此。
　　現(xiàn)在我總是覺(jué)得，作文雖然是生活的一部分，但是卻無(wú)法隨心而寫(xiě)，沒(méi)有駁雜的知識(shí)與對(duì)詞句的深入了解，終無(wú)法提高水準(zhǔn)，落得泛泛之輩。受教于此書(shū)。
　　一點(diǎn)想法，自己還是太學(xué)術(shù)淺薄，不能盡言更有益之處，只能極力推薦此書(shū)，僅此。
《文心》是夏丐尊和葉圣陶先生用故事的體裁來(lái)寫(xiě)關(guān)于國(guó)文的全體知識(shí)。通俗易懂，深入淺出，適合各個(gè)階段的國(guó)文愛(ài)好者和學(xué)習(xí)者閱讀，推薦購(gòu)買(mǎi)！另外，需要說(shuō)明的是“中學(xué)圖書(shū)館文庫(kù)”這個(gè)系列選題非常棒，三聯(lián)的裝幀與印刷都是非常棒！如果財(cái)力容許，建議全套買(mǎi)齊。不過(guò)這個(gè)系列的書(shū)都印了10000冊(cè)，希望折扣再低些。
《文心》這本書(shū)，我小時(shí)候就看過(guò)，非常喜歡，能夠把語(yǔ)文知識(shí)寫(xiě)進(jìn)有趣的故事里，兩位先生真是做了一件對(duì)孩子成長(zhǎng)大大有益的事情?？墒呛髞?lái)把書(shū)弄掉了，現(xiàn)在能買(mǎi)到，真開(kāi)心，準(zhǔn)備送給我的兒子看。只是封面不是很滿意。再加人外殼就更好了。
這是一本值得百讀的好書(shū)，雖是寫(xiě)給中學(xué)生看的。我看了一半，深感獲益匪淺。大教育家葉圣陶和夏丐尊把國(guó)文的“讀”和“寫(xiě)”，放到一個(gè)孩子成長(zhǎng)的故事里，娓娓道來(lái)，有滋有味。同時(shí)還反映了上世紀(jì)30年代的中國(guó)時(shí)局，和讀書(shū)人的境遇。雖然大環(huán)境已今非昔比，轉(zhuǎn)瞬即翻了半個(gè)世紀(jì)，但中文之美，中文之深，在書(shū)中仍然可窺一二。極力推薦給所有家長(zhǎng)和讀初中的孩子，可以加強(qiáng)對(duì)語(yǔ)文的認(rèn)識(shí)。
最近當(dāng)了夏老全部的著作，想系統(tǒng)學(xué)習(xí)一下讀書(shū)和寫(xiě)作的方法。雖說(shuō)《文心》是面向中學(xué)生和中學(xué)教師而作的，開(kāi)卷有益，里面講述的方法卻適合所有人，真是好書(shū)！
白皮硬殼，編排合理，字體合適。
32課，中學(xué)故事形式進(jìn)行讀、寫(xiě)的知識(shí)、方法、技巧等各方面指導(dǎo)，故事性強(qiáng)，趣味性強(qiáng)；當(dāng)然也不象工具書(shū)，指導(dǎo)性那么強(qiáng)。
大家寫(xiě)的，文筆樸實(shí)，但賞心悅目，書(shū)中透著濃濃的人情，適合我這樣70年代比較感性的人。
中學(xué)生可買(mǎi)，作為課外讀物，補(bǔ)充學(xué)習(xí)。高年級(jí)小學(xué)生，也可讀。
看了1/3，第1次寫(xiě)書(shū)評(píng)，參考！
我已經(jīng)是一個(gè)初三學(xué)生了，趁著寒假，看一看課外書(shū)。
其實(shí)里面的內(nèi)容沒(méi)有那么神奇，我們老師的某些觀點(diǎn)也與之類(lèi)似。不過(guò)主人公與我們遇到的問(wèn)題相似，解答人（枚叔）比較權(quán)威，情景也合理，便容易接受。
好的地方自不必多說(shuō)，但我讀時(shí)仍有一些情感不理解。（如抗日）并且在日記那一部分沒(méi)有解釋?zhuān)悬c(diǎn)不清楚到底怎么寫(xiě)。
還沒(méi)有讀完，我會(huì)繼續(xù)寫(xiě)評(píng)論的。
夏先生同葉先生的書(shū)都很好。
我喜歡文心這個(gè)名字。自然它的內(nèi)容也很好。
值得細(xì)讀。
這本書(shū)原本是寫(xiě)給中學(xué)生的，但大學(xué)生，甚至已經(jīng)工作的人都還沒(méi)有達(dá)到這種境界吧。極力推薦，想要終身學(xué)習(xí)的都應(yīng)該看一下，無(wú)論是否還在學(xué)校。以故事形式講深刻道理，很有趣，排版也很好，非常值得看的書(shū)?。?/li>
讀著這本書(shū)的時(shí)候，仿佛回到了少年時(shí)代的課堂，細(xì)聽(tīng)大師生動(dòng)地講解講真正的國(guó)文課。大師的國(guó)文功底很深，讀后受益匪淺。非常好看的一本書(shū)。
這本書(shū)非常適合國(guó)文教育輔助用，孩子自己看非常好
雖然是中學(xué)系列圖書(shū)，里面講到的內(nèi)容，每個(gè)人都值得一看，對(duì)于高中之后基本上沒(méi)有接觸過(guò)語(yǔ)文的我來(lái)說(shuō)，是很有益處的，很多東西從來(lái)就沒(méi)搞明白，如果上學(xué)那時(shí)候能看到這本好書(shū)該有多好
是通過(guò)南方周末了解到該書(shū)的，本想買(mǎi)來(lái)給女兒看，或許是因?yàn)檫€?。ㄉ凶x小學(xué)），所以她不是很感興趣，但我倒是喜歡上了這本書(shū)。書(shū)中描寫(xiě)的或許正是現(xiàn)在教育界追求的“素質(zhì)教育”，王先生和枚叔堪稱(chēng)是教育家，其原型或許就是葉老和夏老。建議此書(shū)為中小學(xué)語(yǔ)文老師的必看書(shū)。
好書(shū)，好書(shū)，絕對(duì)百分之億的推薦，很適合初學(xué)者，也算我的啟蒙書(shū)，從最簡(jiǎn)單的教起，我們有時(shí)候還是要做小學(xué)生。
書(shū)不錯(cuò)，文章深入淺出，適合中學(xué)生閱讀。目前，我讓女兒（初三）在讀。
這本書(shū)是民國(guó)的一本暢銷(xiāo)書(shū)，導(dǎo)師開(kāi)的書(shū)單中有，雖然是大學(xué)生，但是細(xì)細(xì)讀來(lái)，仍然受益匪淺。作者以小說(shuō)的形式，通過(guò)幾個(gè)中學(xué)生和老師以及父親的互動(dòng)、交流，深入淺出地講解了很多容易被我們忽視的讀書(shū)、寫(xiě)作細(xì)節(jié)，對(duì)于我們現(xiàn)在語(yǔ)文學(xué)習(xí)和日常寫(xiě)作仍然有許多積極意義。
這本書(shū)原本是寫(xiě)給中學(xué)生的，但大學(xué)生，甚至已經(jīng)工作的人都還沒(méi)有達(dá)到這種境界吧
格言上推薦的書(shū)。

夏沔尊寫(xiě)的?。?！
適合中學(xué)生學(xué)習(xí)，家長(zhǎng)也會(huì)喜歡，語(yǔ)文老師更應(yīng)一讀。如果如今的老師能繼承書(shū)中的教學(xué)方法，不要功利地追求應(yīng)試，該多好！
一共買(mǎi)了兩套，是老師推薦的，就帶一張光盤(pán)，書(shū)的內(nèi)容孩子很喜歡，光盤(pán)里的發(fā)音也很好，孩子很愛(ài)聽(tīng)。
這本書(shū)的內(nèi)容很好，涉及語(yǔ)文很多方面的知識(shí)，但是因?yàn)閷?xiě)得比較早，在個(gè)別語(yǔ)言上還是有點(diǎn)不太好理解。
影響一代人作文和思維觀念的好書(shū)。本書(shū)的意義在于用故事的方式把學(xué)習(xí)語(yǔ)文的各種問(wèn)題娓娓道來(lái)。葉老和夏老是一代文學(xué)、語(yǔ)言、教育大師，這書(shū)讀來(lái)受益匪淺。對(duì)于語(yǔ)文教育者的啟發(fā)應(yīng)該很大。
八十年前大師寫(xiě)的書(shū)經(jīng)得起時(shí)間的考驗(yàn)，讀后受益匪淺！
好在書(shū)的寫(xiě)法，讓人耳目一新，內(nèi)容也很好，有教育意義，適合中學(xué)生看。我也是中學(xué)生
作為語(yǔ)文知識(shí)的故事書(shū)來(lái)讀，非常好。
這是中學(xué)生文庫(kù),其實(shí)成人一樣可讀.裝楨精美的小開(kāi)本,感覺(jué)很深穩(wěn),很謙遜,很配合大師們的品格
期盼了很長(zhǎng)時(shí)間的書(shū)，對(duì)于學(xué)生的文章讀寫(xiě)還是有很大益處的，此乃大家之作也。
本來(lái)買(mǎi)來(lái)是給女兒看的，結(jié)果她只翻了幾頁(yè)就不看了。原來(lái)也沒(méi)有大大的興趣，因?yàn)槲恼碌膶?xiě)作時(shí)代離現(xiàn)在已經(jīng)遠(yuǎn)了，抗戰(zhàn)時(shí)的少年生活和今天已經(jīng)大不一樣了。不過(guò)最近心情可能靜得多了，看這本書(shū)，要用品味來(lái)形容才行，單是看，還不能體會(huì)作者的用心。品味了，才覺(jué)得葉老寫(xiě)得平和，講理講得通情達(dá)理，而且值得再品，謝謝葉老，畢竟是大家級(jí)功夫，有種深遠(yuǎn)的功力。
此書(shū)很好，大家之作，值得一讀。只是有過(guò)來(lái)的書(shū)封面太臟了，可能是發(fā)貨不夠細(xì)心吧。
一本好書(shū)，用淺顯易懂的語(yǔ)言講述語(yǔ)文知識(shí)，讀著一點(diǎn)也不乏味
沒(méi)得說(shuō)的好書(shū)，細(xì)細(xì)品味，越品越有滋味。
以講故事的形式，很新穎，對(duì)提高語(yǔ)文水平很有幫助，是大師所寫(xiě)，不同凡響！
把深?yuàn)W的文學(xué)知識(shí)講的淺顯易懂，適合作為語(yǔ)文入門(mén)書(shū)籍使用。書(shū)很新，精裝版，印刷清晰，很不錯(cuò)。
看豆瓣有人推薦的，還沒(méi)有看。圖書(shū)外面還有一個(gè)皮，所以就皮子磕的不好了，里面還挺新的。我覺(jué)得買(mǎi)了三本書(shū)應(yīng)該給個(gè)盒子的。
收到書(shū)后，看了一部分，覺(jué)得對(duì)指導(dǎo)寫(xiě)作很有價(jià)值。書(shū)中通過(guò)設(shè)置故事情節(jié)的方式，講解寫(xiě)作知識(shí)和體會(huì)，更能起到潛移默化的作用。
潔白有小紋路的硬板，拿在手里很舒服，但是弄得有點(diǎn)臟了，郁悶。內(nèi)容很好，親切樸實(shí)，不管是中學(xué)生還是教師來(lái)看都會(huì)有所收獲的。
很好，送貨速度很快，這次的品相也完好，用透明塑料紙封住的，內(nèi)容適合中學(xué)生看。
強(qiáng)烈建議此書(shū)定為初中的課外讀物。

實(shí)用，講解細(xì)致，內(nèi)容豐富不雜亂，深入淺出。沒(méi)有說(shuō)教的意味。
在讀小說(shuō)的過(guò)程中將知識(shí)領(lǐng)會(huì)。
真的是不可多得的一本書(shū)。
多年前的書(shū)了，現(xiàn)在來(lái)看還是一點(diǎn)不落伍。太忙了，只仔細(xì)看了對(duì)于魯迅《秋夜》的分析那段，挺好的，用過(guò)這種方式來(lái)告訴孩子看書(shū)，是我能想到的最好的方式了。
我非常喜歡這本書(shū)。我還是聽(tīng)朋友推薦的這本書(shū)，說(shuō)對(duì)初中生寫(xiě)作文有好處。買(mǎi)來(lái)看了之后，確實(shí)不錯(cuò)。通過(guò)生動(dòng)的故事來(lái)介紹寫(xiě)作文的方法。有價(jià)值！
喜歡這本書(shū)，看了他們編的其它的書(shū)簡(jiǎn)紹了這本書(shū)，確實(shí)寫(xiě)的很好。
應(yīng)該早點(diǎn)閱讀，若是中學(xué)時(shí)對(duì)這本書(shū)，我的語(yǔ)文功底肯定不像現(xiàn)在這樣薄弱
語(yǔ)文老師，不管是中學(xué)還是小學(xué)，都應(yīng)該看看
非常、非常好的一本書(shū)，特別適合中學(xué)生看！
很適合中學(xué)生閱讀，尤其對(duì)寫(xiě)作水平提高很快，也適合教師閱讀，真正把握教學(xué)的規(guī)律
書(shū)質(zhì)量很好，內(nèi)容也很好，女兒和她的同學(xué)都很喜歡，只是買(mǎi)的太多，包裝時(shí)將書(shū)角卷了。
這個(gè)時(shí)代恐怕再也沒(méi)有人會(huì)如此愛(ài)心地做如此樸實(shí)的事情
文筆引人深入淺出是一本不可多得的指導(dǎo)寫(xiě)作的好書(shū)
一本好書(shū)，清新明快，深入淺出。準(zhǔn)備推薦給更多人看。
給孩子買(mǎi)的，挺愛(ài)看的，有助于對(duì)寫(xiě)文章的了解
這是一本看后很受啟發(fā)的好書(shū)，內(nèi)容通俗易懂，既有教育價(jià)值，又飽含趣味。買(mǎi)的植得！
寫(xiě)作說(shuō)得透，一些內(nèi)容在語(yǔ)文教學(xué)上有用。
很好的一本書(shū)，通過(guò)說(shuō)故事講解怎么學(xué)語(yǔ)文，值得擁有。
是一本好書(shū)，我和孩子讀了，覺(jué)得非常有意思，值得推薦。
大人們更該讀一讀的好書(shū)。
好書(shū) 質(zhì)量好內(nèi)容好
書(shū)的字清晰，紙質(zhì)好，不錯(cuò)
搞教育的人值得一讀，這本書(shū)很不容易找的。
一直想看的書(shū)，很好，很喜歡，要看很深呢！1
值得看,中學(xué)師生看了都是好的,推薦
我覺(jué)得是很好的書(shū)，可是5歲的孩子不喜歡這種語(yǔ)言風(fēng)格，也許長(zhǎng)大些會(huì)喜歡把！
自然流暢不做作，平易近人，雖有時(shí)代感，但讀起來(lái)并沒(méi)有隔膜。
內(nèi)容沒(méi)得說(shuō)。
紙張什么的還不錯(cuò)。
字里行間里滲透著民國(guó)時(shí)期的語(yǔ)言文化
老師推薦看到書(shū)，應(yīng)該不錯(cuò)吧
書(shū)應(yīng)該是正版的，但感覺(jué)書(shū)有點(diǎn)臟了。
經(jīng)典好書(shū)，值得擁有！喜歡葉圣陶的文學(xué)
慕名而買(mǎi)，是好書(shū)
本書(shū)印刷裝幀精美，內(nèi)容也好，是好書(shū)。推薦給大家。
現(xiàn)在已經(jīng)不再有這樣的好書(shū)了
好書(shū)，一流。學(xué)生佳品。
是本經(jīng)典好書(shū)，表現(xiàn)出了老一輩大家的功底和用心。惜乎內(nèi)容有點(diǎn)老，痛乎我中華大家何時(shí)再出！
真是一本好書(shū)，教會(huì)我們學(xué)習(xí)方法，和學(xué)習(xí)態(tài)度，讓我們正確學(xué)習(xí)。
書(shū)皮是白色的硬殼裝，兩位大師級(jí)的作者，就讓人肅然起敬。內(nèi)容平實(shí)，近人，易讀，我非常地喜歡。在讀的過(guò)程中，不覺(jué)地就很向往那個(gè)時(shí)候的學(xué)風(fēng)和教風(fēng)，都是穩(wěn)扎穩(wěn)打型，這也是我們這個(gè)時(shí)代所稀缺的
語(yǔ)文與生活兩位老先生的樸質(zhì)教誨
在娓娓敘談中，你可以收獲知識(shí)，更重要的是懂得了為人、為學(xué)的單利。
朋友推薦的，很經(jīng)典的書(shū)，封面很有質(zhì)感，質(zhì)量很好，內(nèi)容經(jīng)典實(shí)用
送貨速度快，服務(wù)很好，書(shū)也很好。
書(shū)的內(nèi)容很好，送的也很快。
七十多年前的經(jīng)典，今天讀來(lái)仍覺(jué)得很有味。
期待當(dāng)今的大師、專(zhuān)家們的精品力作。
難得一遇，不可不讀，不可不藏。
還沒(méi)有開(kāi)始讀，應(yīng)該可以吧
還沒(méi)讀，但是學(xué)習(xí)中文的話，應(yīng)該可以看看。
大師的書(shū)，還是要看的，都是體會(huì)啊
這書(shū)正版很贊，就是封面有點(diǎn)臟，不過(guò)不影響使用。
很不錯(cuò)的書(shū)哈。支持
大人、孩子都適合看的書(shū)！
書(shū)是正品無(wú)誤。當(dāng)當(dāng)?shù)陌b很用心。書(shū)寄過(guò)來(lái)后也沒(méi)啥不妥。
這書(shū)沒(méi)堅(jiān)持看完
一次買(mǎi)了很多書(shū)，還沒(méi)有看。是老師推薦的書(shū)，值得看。
書(shū)很輕，印刷不錯(cuò)，名家作品，感覺(jué)清新
聽(tīng)老師介紹買(mǎi)的書(shū)，讀后很有啟發(fā)，推薦老師和學(xué)生都買(mǎi)一本來(lái)讀讀，很有意思??！
三聯(lián)的書(shū)慢慢收。
是我要的書(shū)，買(mǎi)給五年級(jí)的小朋友看。
以小說(shuō)的形式講述一些生動(dòng)的語(yǔ)文常識(shí)。
在看，很有啟發(fā)，還是相信以前的大家！
以前買(mǎi)過(guò)一本，被朋友借去不還了。看了這本書(shū)，反觀現(xiàn)在的語(yǔ)文教學(xué)，有些地方還不如過(guò)去的。
買(mǎi)了送朋友孩子的，挺權(quán)威的一本作文指導(dǎo)書(shū)。書(shū)皮有些臟了，不影響使用，也沒(méi)有必要非得精裝，更喜歡平裝版本。
深入淺出，語(yǔ)文教學(xué)的經(jīng)典
內(nèi)容不知道，應(yīng)該還不錯(cuò)

文心

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