我從燕京大學來

前言

仁之和我相識在七十五年前的燕園。我于1931年先入燕京大學歷史系，仁之晚我一年入學。在位于適樓（現(xiàn)名俄文樓）一層的西南角的那間課室里，我們聽洪業(yè)（煨蓮）教授講授“史學方法”。共同的課業(yè)和志趣使我們逐漸接近，課余有時在適樓南門外會面，而最常去的地方自然是圖書館。從圖書館出來，仁之總是先送我回到女生二院，再返回未名湖北岸的男生宿舍。從。1932年作為新生踏進燕京大學校門起，仁之在學貫中西的洪業(yè)教授極為嚴格的治學方法訓(xùn)練下，在積極開拓中國沿革地理廣闊領(lǐng)域的顧頡剛教授啟發(fā)下，一步步進入學術(shù)研究領(lǐng)域。清初學者顧炎武“經(jīng)世致用”的學術(shù)思想和所提倡的“國家興亡，匹夫有責”的愛國精神，也深深影響著仁之的學業(yè)探索。1932年顧頡剛教授開設(shè)了“中國疆域沿革史”這門課程，探討歷代疆域和政區(qū)的演變，后又發(fā)起成立以研究古代地理沿革為中心的“禹貢學會”，設(shè)在位于燕大東門外蔣家胡同3號寓所。仁之在這里參加過學會的活動，聆聽過顧先生的教誨。學會的同名刊物《禹貢》半月刊也于1934年3月出版，成為交流學習心得和信息的學術(shù)園地。仁之學生時期在《禹貢》上先后發(fā)表過十余篇文章。

內(nèi)容概要

侯仁之早年求學于燕京大學，后又留學英國利物浦大學，本書反映了作者的成長歷程和求索心路。書中精選早期有關(guān)歷史地理方面的七篇作品，包括三篇學位論文；還收錄了其八篇回憶文字，表達了作者緬懷恩師的深切感念之情，讀來親切可人。 　　侯仁之是我國著名歷史地理學家、中國科學院院士，北京大學教授，被公認為中國現(xiàn)代歷史地理學的開創(chuàng)者之一，在理論和實踐兩個方面為歷史地理學的發(fā)展做出了重要貢獻。本書反映了作者的成長歷程和求索心路。書中精選早期有關(guān)歷史地理方面的七篇作品，其中包括三篇學位論文；書中還收錄了作者的八篇回憶文字，回顧了燕園生活，以及洪業(yè)、顧頡剛、鄧之誠等對作者學術(shù)生涯的頗多教益。

作者簡介

侯仁之，1911年12月生，山東恩縣人，歷史地理學家，中國科學院院士，北京大學教授。

書籍目錄

序我從燕京大學來在弘揚中華文化的道路上——懷念我?guī)熀闃I(yè)教授在教書育人的道路上——二記我?guī)熀闃I(yè)教授登高自卑，行遠自邇——三記我?guī)熀闃I(yè)教授從目寇監(jiān)獄到人間煉獄——四記我?guī)熀闃I(yè)教授師承小記——憶我?guī)燁欘R剛教授山高水長何處尋——追憶頡剛師二三事一次意外的收獲——憶鄧文如師記本年湘、鄂、贛、皖四省水災(zāi)陳潢治河天津聚落之起源北平金水河考靳輔治河始末續(xù)《天下郡國利病書》山東之部Historical Geography of Peiping

章節(jié)摘錄

插圖：我從燕京大學來一、中西文化交流與時代趨向我作為一年級新生進入燕京大學，是在1932年的秋天。那時大學校園按著預(yù)定的規(guī)劃設(shè)計，經(jīng)歷了前后十年時間，已經(jīng)基本建設(shè)完成。整個校園里，風景佳麗，光彩煥發(fā)，洋溢著蓬勃向上的朝氣。這是我初入學時的第一個印象，至今難忘。因此在這里先追記一下這座校園建設(shè)的本身所給我的影響。先從以下兩個方面說起：（一）風景如畫的校園與中國古典式的建筑。（二）校園歷史的探索與傳統(tǒng)文化的研究。新建成的燕京大學校園，選址在北京城的西北近郊，是歷史上有名的園林區(qū)。校門西向，遙對西山。校門以內(nèi)，跨過一個波平如鏡的池塘上的一座大石橋，就進入了教學中心。中國古典建筑形式的大樓，三面環(huán)列，中間場地開闊，綠草如茵。從教學中心深入校園腹地，崗阜逶迤，林木叢茂。大路起伏，暢通無阻。羊腸曲徑，經(jīng)過其間。出人意外的是穿過這一區(qū)崗阜，突然展現(xiàn)在眼前的是一片微波蕩漾的湖泊，水光天色，視野開闊，這就是享有盛譽的未名湖。湖中有小島，點綴其間，平添無限景色。男生的宿舍大樓，一座又一座，并列在湖泊的北岸。深在湖泊南岸岡阜密林之后的則是傳統(tǒng)庭院式的女生宿舍。從入學的第一天起，我就為這座校園的自然風光所吸引，只是后來我才了解到，這里原是兩百多年前與清朝皇室有密切關(guān)系的一座名園，叫做淑春園。園中河流湖泊的上游，來自緊相毗連的勺園。而勺園的開辟，早在三百多年前的明朝，就已經(jīng)是一座以水取勝的名園了?？墒堑搅?921年燕京大學在這里開始建校的時候，這兩處歷史名園的建筑，都巳蕩然無存。燕京大學正是在這兩處名園的舊址上，經(jīng)過獨出心裁的規(guī)劃設(shè)計，充分利用其自然條件，建造起一座獨具特色的大學校園。還有更重要的一點，即這座校園的建筑物，一律采用了中國古典的建筑形式，這更是歷史傳統(tǒng)與現(xiàn)代化要求的相互結(jié)合。還須指出，校園的規(guī)劃設(shè)計，乃是在美國建筑師Henry K．Murphy的主持下進行的，實際上這也正是在中西文化交流的影響下所完成的足以代表時代趨向的一種新創(chuàng)造。需要補充說明的是在燕京大學校園里，還有一些類似景點的建筑物，如小山上古松下的鐘亭、俯視水面的臨湖軒、湖中小島上的思義亭和湖邊上凌空而立的博雅塔，都是十分引入注目的，而“湖光塔影”更成為校園風景中頗負盛名的寫照。在這里特別值得一提的是博雅塔和思義亭。博雅塔的命名和當時燕京大學哲學系的美籍教授博晨光（Luciusc．Porter）有密切關(guān)系。他深受中國傳統(tǒng)文化的影響，曾兼任哈佛燕京學社在北平辦事處的工作。更重要的是他的前輩曾為燕京大學前身之一的通州協(xié)和大學的發(fā)展作出過貢獻。為了紀念這一歷史淵源，燕京大學為供給校園內(nèi)自來水而建成的水塔，就采取了通州有名的古建筑“燃燈塔”的造型而興建起來，并且取名博雅塔。“博”字是Potter一字第一聲的音譯，“雅”字有“儒雅學者”的含義。英文就直接叫做Porter’s Pagoda了。比起博雅塔更有紀念意義的是思義亭。在這里“思”字是Luce一字簡化的音譯，“義”字有“義舉”的含義。英文名稱就是Luce Pavilion。這是為了紀念燕京大學第一任副校長路思義（}tenty w．Luce）為燕京大學的籌款興建所作出的貢獻。我深感幸運的不僅是燕京大學校園新落成時就來到了這里而深受其幽美環(huán)境的感染，更重要的是當時洪煨蓮教授對于校園歷史的研究，又使我深受啟發(fā)，一直影響到我日后的研究方向。最初，還是在我入學不久的時候，洪煨蓮教授關(guān)于勺園研究的重要著作《勺園圖錄考》由燕京大學引得編纂處精印出版（序文寫于1932年10月29日）。這部書影印了明萬歷四十五年（1617）勺園主人、著名書法家米萬鐘手繪的《勺園修禊圖》，使三百多年前校園一隅的景象重現(xiàn)于眼前。按早在燕京大學建校之初，洪煨蓮教授從記載中獲悉這幅畫卷尚流傳在人間，遂刻意訪求，終為燕京大學圖書館所購得。煨蓮師在影印之后，又進一步收錄了晚明以來有關(guān)米萬鐘家世以及描述勺園景物的詩文記載，并且進行了勺園故址及其地理位置的考證。卷末還附有校園以及附近地區(qū)河湖水系的略圖，極有參考價值。其中也包括了清朝乾隆年間英國使臣馬戛爾尼勛爵（Lord George Macartney）來朝時暫住勺園故址的記述。隨后，他又用英文寫成了關(guān)于淑春園的研究。涉及燕京大學校園中大部分地方的重要歷史情況，而且他還用英文在“大學講演”中做了專題報告，深得師生歡迎。正是煨蓮師關(guān)于校園歷史的研究，引導(dǎo)我進行對于北京西北郊區(qū)歷史上著名園林區(qū)的實地考察，進而又擴大到對整個北京地區(qū)開發(fā)過程的研究。 　　在課堂教學上煨蓮師的獨出心裁和嚴格要求，更使我深受教益。例如我還在二年級的時候，從他學習“初級史學方法”一課，主要內(nèi)容之一，是科學論文寫作的訓(xùn)練，他的要求十分具體，例如必須掌握第一手資料，必須在寫作中注明資料的來源、必須有新的發(fā)現(xiàn)或新的說明，然后按照一定的格式寫成論文。課堂講授時間只用了半個學期。然后分配給每一位學生一個問題，要求學生到圖書館去查閱資料，分門別類寫成卡片，進行研究整理，寫成學期論文，作為學習成績。當時我所分配到的問題是“歷史上最愛藏書的是誰？”經(jīng)過查閱圖書資料，我認為有三位學者符合要求，根據(jù)收集所得，進行比較研究，在課堂上向煨蓮師作了口頭報告，最后選定其中明朝的學者一人，寫成我的“學期論文”：《最愛藏書的胡應(yīng)麟事績考略》。結(jié)果我得到煨蓮師兩個字的墨筆評語：“佳甚”。這使我深受鼓舞，就把這篇寫作珍藏起來，整整六十二個年頭過去了，雖然歷經(jīng)滄桑，仍得一直保存到今天，這是燕京大學所給我的學術(shù)訓(xùn)練的第一課。煨蓮師對我的教導(dǎo)，還不僅限于課業(yè)指導(dǎo)，他還有意在課外為我創(chuàng)造條件，使我得到更為廣泛的業(yè)務(wù)訓(xùn)練。在我作為他的研究生之后，更是如此。例如有一次，學校醫(yī)學預(yù)科主任Alice Boring教授約我為PAUW用英文作一次報告，題目是Geographical Peking。這個組織的英文全名是Peking As．sociation of University Women，它的會員自然都是長于說英語的，可是我從來還沒有用英語作過講演，心里有些膽怯，極力推辭。于是Boring教授就直截了當?shù)馗嬖V我說，她原來是要請洪煨蓮教授去講Historical Peking，而洪教授卻一定要推薦我去講Geographical Peking。我了解到這一情況后。就立刻去看煨蓮師，說明我的英語程度還難以作公開講演，希望他另外推薦別人?？墒庆猩弾焻s十分鄭重地指點我說：“這正是你練習的好機會嘛！”他一定要我寫好稿先面對他試講，然后再到會上去作報告。這是有意對我進行訓(xùn)練，我也就只好同意了。煨蓮師早已體會到我的學術(shù)興趣已經(jīng)從歷史學轉(zhuǎn)向地理學，就有意為我安排出國深造的機會，便于從學科理論上得到更好的訓(xùn)練。1938年的秋學期，一天上午，我應(yīng)命來到煨蓮師家中的書房，他開頭第一句話就說：“擇校不如投師，投師要投名師?！彪S后稍一停頓，他又進一步解釋說：“美國哈佛大學是有名的大學，可是那里沒有地理系。英國的利物浦大學雖然不如哈佛大學那樣有名，可是那里卻有一位地理學的名師，對中國地理很有研究，他就是Percy Maude Roxby教授?，F(xiàn)在經(jīng)過學校研究，已經(jīng)決定明年秋學期送你到那里去進修歷史地理學?！膘猩弾熀凸鹧嗑W社有密切關(guān)系，曾派遣燕京大學歷史系的研究生到哈佛大學去進修。可是為了我的學術(shù)興趣，他椎薦我到利物浦大學去攻歷史地理學。只是轉(zhuǎn)年歐戰(zhàn)爆發(fā)，我未能成行。一直到大戰(zhàn)結(jié)束后，我前往利物浦大學的時候，Roxby教授已經(jīng)退休，而他的琳任者cliftord Darby教授正是現(xiàn)代歷史地理學奠基人之一，我深受Darby教授的影響，并把他所倡導(dǎo)的歷史地理學的理論與方法，第一次介紹到中國來．并對中國歷史地理學的發(fā)展作出了自己的貢獻?，F(xiàn)在講到這一點，我還是不能不想到當初燕京大學給我提供的機遇。以上我舉出洪煨蓮教授如何教導(dǎo)和培養(yǎng)我的一些例子，我在燕大學習期間所深受教益的，不僅是洪煨蓮教授一人。當時歷史系還有其他兩位專任教授，即顧頡剛和鄧之誠。他們兩位都是著名的歷史學家，卻不像洪煨蓮那樣長于英語，學貫中西。如果說洪煨蓮來燕大做教授是有歷史淵源的，他既是基督教徒，又與燕大的創(chuàng)辦有密切關(guān)系，可是顧頡剛和鄧之誠兩位既不是基督教徒，又不諳英語，但在中國史學界都有特殊貢獻，因而受聘于燕京大學。鄧之誠教授曾指導(dǎo)我研究中國史學專著，顧頡剛教授又進一步啟發(fā)了我研究北京歷史地理的興趣（詳見下文）。顧頡剛教授和洪煨蓮教授一樣，都受聘于哈佛燕京學社北京辦事處，洪煨蓮還曾兼任該辦事處的負責人。在這里應(yīng)該順便提到，由哈佛燕京學社資助，由燕京大學編輯出版的《燕京學報》，被認為是研究中國文學、歷史和哲學的最重要的學術(shù)刊物之一，傳播于海內(nèi)外。

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