像自由一樣美麗

用戶評(píng)論 (總計(jì)47條)

•   林達(dá)近來(lái)興趣轉(zhuǎn)向了猶太集中營(yíng)的故事，不但譯了三本書(shū)，還寫(xiě)了不少文章，又編寫(xiě)了這樣一本書(shū)，是不是希望用這些對(duì)自由和對(duì)人性的尋求，來(lái)平撫國(guó)內(nèi)糞青日益納粹化的內(nèi)心？最喜歡書(shū)中那個(gè)小伙子的詩(shī)，“我再也見(jiàn)不到另一只蝴蝶”，猶太人真是一個(gè)天生的商人和藝術(shù)家的民族，孩子們的心中有那么多藝術(shù)的種子，即使是在集中營(yíng)的孩子，也比我們現(xiàn)在的孩子們心中充滿更多的陽(yáng)光，反觀國(guó)內(nèi)一些年輕人所說(shuō)的大屠殺是猶太人為了復(fù)國(guó)而做出的苦肉計(jì)，911是美國(guó)進(jìn)攻中東的苦肉計(jì)，生活在陽(yáng)光下，心中卻充滿了難以名狀的陰暗，兩相對(duì)比，很讓人心冷。
•   我知道我很傻，在書(shū)店以38元的原價(jià)將此書(shū)買(mǎi)了下來(lái)。但是我并不后悔，因?yàn)榱诌_(dá)，因?yàn)樘厝R津的孩子們。有的人認(rèn)為林達(dá)說(shuō)的話太少，我認(rèn)為，這正體現(xiàn)了他的良心。面對(duì)著那么多沒(méi)有明天的孩子，看著他們依然充滿希望的畫(huà)作，讀著他們稚氣的詩(shī)句。我不知道誰(shuí)還會(huì)喋喋不休地賣弄他的文筆和口才。只有留白，才能更好的回味每幅畫(huà)、每首詩(shī)的韻味，我們不需要?jiǎng)e人來(lái)替我們思考，我們自會(huì)得出結(jié)論。
•   前面的故事很感人。后面的畫(huà)作讓我思考。 猶太人被世人認(rèn)為是最聰明的人。但是這群聰明的人的悲慘故事被電視、電影、文學(xué)作品不斷地傾訴。我很想知道，猶太人究竟有沒(méi)有過(guò)反抗？我所了解到的大量信息是猶太人都默然接受了罩在他們頭上的死亡。 如果是這樣，我就覺(jué)得中國(guó)人、黑人等等通過(guò)自己的反抗獲得自由的人更值得尊敬和歌頌。被動(dòng)接受屈辱，只能是沒(méi)落深圳消亡的。
•   內(nèi)容有點(diǎn)凌亂，不是很喜歡，大部分僅僅是畫(huà)作的羅列。
•   很多東西是知識(shí)、信息，可以豐富一個(gè)人的寬度。但有些東西比這更稀少更珍貴，那是因?yàn)樗鼈兲嵘氖侨说母叨?，是靈魂存在的地方，導(dǎo)人向善，體會(huì)到永遠(yuǎn)無(wú)法改變的脆弱的生命以外堅(jiān)強(qiáng)崇高的精神美麗
•   那個(gè)時(shí)候是被這本書(shū)的題目吸引，很美的名字，卻不了解它背后蘊(yùn)藏著如此沉重而悲傷的歷史?？催@本書(shū)的時(shí)候，我的手都是發(fā)抖的，這本書(shū)是瘋狂的人性與純凈心靈的一次碰撞，它太讓人憤怒，也太美太悲傷了。對(duì)我來(lái)說(shuō) 這些詩(shī)和畫(huà)比任何一個(gè)歷史學(xué)家來(lái)講述這段歷史都要來(lái)的真實(shí)。這本書(shū)的質(zhì)量很好 紙張 排版 字的大小 都很優(yōu)秀
•   印刷和紙都不錯(cuò) 前面先是介紹了事件背景 后來(lái)是孩子們的畫(huà)和作者的文字 只是翻來(lái)翻去的看有點(diǎn)不方便 很感人的一本書(shū) 看的時(shí)候很沉重 流淚 可以作為禮物送給一些喜歡讀書(shū)的小學(xué)高年級(jí)以上的孩子 讓他們了解一下這段歷史
•   我覺(jué)得這本書(shū)的版式設(shè)計(jì)給這本書(shū)的總體感覺(jué)大大減分了?。?！而且對(duì)每幅畫(huà)都加上了作者的看法和聯(lián)想。總覺(jué)得就有了作者先入為主的感覺(jué)。想再找自己的感覺(jué)，就難了。而且看詩(shī)和文章和圖片很辛苦，不方便，要翻來(lái)翻去的。不過(guò)，這本書(shū)還是讓我看到了納粹的殘酷和猶太人的堅(jiān)強(qiáng)。他們?cè)谶@樣殘酷無(wú)人性的環(huán)境下還能堅(jiān)持不放棄美好向往，對(duì)未來(lái)的希冀。讓我大為感動(dòng)?。。?/li>
•   "望你一直保存著這本書(shū)，哪怕你在一年年地長(zhǎng)大，哪怕它在書(shū)架上放了很久，落滿灰塵。只要你再次打開(kāi)，你一定會(huì)慶幸，你并沒(méi)有把它丟失。"我相信,一位熱愛(ài)生命、熱愛(ài)自由與和平的人都會(huì)愛(ài)上這本書(shū)~其實(shí)我是第一看這種題材的書(shū),本覺(jué)得這樣的書(shū)一定會(huì)枯燥之極,但事實(shí)并非如此.看的過(guò)程中很受感動(dòng),與其說(shuō)是因?yàn)榱诌_(dá)的文字,不如說(shuō)是因?yàn)樘厝R津集中營(yíng)里的孩子們所創(chuàng)作出的那些畫(huà)與詩(shī)歌,他們都是了不起的藝術(shù)家!總之,這是一部讓我無(wú)比崇拜的作品,甚至讓我恨不得買(mǎi)個(gè)八本九本裝幀漂亮,封口有可以系的絲帶.秀外慧中!呵呵~
•   還沒(méi)有讀，隨便翻了翻，畫(huà)雖然很簡(jiǎn)單但是孩子們的心很動(dòng)人。
•   把我看哭了的一本書(shū)，文字的最后，讓人不能不為自由的靈魂而感動(dòng)。包裝也很特別
•   純真，美麗，堅(jiān)強(qiáng)，殘酷。很與眾不同的一本好書(shū)！
•   孩子，我愛(ài)你們。希望你們永遠(yuǎn)不會(huì)受到傷害
•   透過(guò)林達(dá)的文字，猶太民族遭受納粹毒害的畫(huà)面生動(dòng)地浮現(xiàn)在腦海，對(duì)于自己這種出生在和平年代的人來(lái)說(shuō)，就算情感上受到再大的沖擊，好像還是覺(jué)得無(wú)法想象那些慘絕人寰的人性屠殺。
•   首先必須強(qiáng)調(diào)的是這本書(shū)是林達(dá)編著，而不是林達(dá)著，這差別很大！當(dāng)然，如果你和我一樣是林達(dá)的fans，也就無(wú)所謂了，書(shū)的內(nèi)容還沒(méi)有看，但前面和后面有林達(dá)的幾篇文章，已經(jīng)足夠了，我愿意消費(fèi)！
•   書(shū)是正版。 內(nèi)容很感動(dòng)。
•   感人細(xì)致 真誠(chéng) 插畫(huà)精美
•   書(shū)中的故事是人很震撼，值得一看！
•   質(zhì)量不錯(cuò)哦，很滿意
•   還行吧 。。。，。。
•   林達(dá)寫(xiě)的書(shū)，都值得一看。推薦。
•   質(zhì)量還行吧東西
•   書(shū)名就很唬人啊
•   　　 第一次了解這些東西的時(shí)候，是源于初中還是高中的一份南方周末上題為《奧斯維辛之中，本來(lái)有詩(shī)》的文章。當(dāng)時(shí)為了這篇在圖書(shū)館偶遇的文章，曾經(jīng)跑了很多歌報(bào)刊亭為了買(mǎi)下這期報(bào)紙。結(jié)果因?yàn)槭沁^(guò)期的報(bào)刊，買(mǎi)不到的我只好又跑回了圖書(shū)館把自己喜歡的部分抄下來(lái)。雖然對(duì)它們記憶猶新可能有這段曲折經(jīng)歷的因素，但是更多的，我相信還是被這些可愛(ài)的孩子們的畫(huà)作和詩(shī)篇感動(dòng)的結(jié)果。
  　　 盡管介紹的方式和文字跟當(dāng)年的文章很不一樣，但是感動(dòng)和震撼還是依然如初。只是這次，更多了些疼痛?？吹侥切┊?huà)作和詩(shī)篇的時(shí)候，我曾經(jīng)深深的感動(dòng)于那些并不大的卻遭受著比很多大人還要多的不幸時(shí)的堅(jiān)強(qiáng)和勇敢，也曾深深糾結(jié)著他們小小心里美好而單純的欲望和他們所面臨的現(xiàn)實(shí)的對(duì)比?？墒强吹竭@本書(shū)里那些畫(huà)作前文字性的背景描述的時(shí)候，我才真正深刻的認(rèn)識(shí)到那些殘忍和傷害遠(yuǎn)遠(yuǎn)超出我的想象。
  　　 納粹的謊言和殘忍，老師的教育和引導(dǎo)，孩子們的天真和可愛(ài)，與他們不得不面對(duì)的死亡的威脅和黑暗不停地交織在一起，在面對(duì)那些殘忍的故事的結(jié)尾，在面對(duì)真實(shí)的數(shù)字的沖擊，我覺(jué)得自己已經(jīng)不知道該用怎樣的語(yǔ)言去描述自己的心情。
  　　 這是一段歷史，一段不堪回首不會(huì)再出現(xiàn)，但是卻被這一個(gè)個(gè)故事一幅幅畫(huà)作一首首詩(shī)篇展現(xiàn)在眼前感受那么真實(shí)的歷史?！断褡杂梢粯用利悺罚杂珊苊?，但是，愿世界不再有這樣一種，被殘忍渲染的更加美麗的美麗。
•   　　關(guān)于納粹的惡行，令人聞風(fēng)喪膽，令人悲痛欲絕，令人不愿憶起。只要觸及這樣的題材對(duì)我而言，都是恐懼恐怖，“集中營(yíng)”三個(gè)字聽(tīng)到、看到都渾身發(fā)抖，因此錯(cuò)過(guò)所有此題材的電影。不是因?yàn)榧{粹惡毒的種種手段多么令人發(fā)指而不想接觸，而是聯(lián)想到受難的無(wú)辜的普通的猶太人所曾遭受的孽待，就感同身受，這種悲痛，承受不來(lái)?？墒菫槭裁疵磕甓加屑o(jì)念粉碎納粹的活動(dòng)，都有悼念集中營(yíng)受難者的活動(dòng)，不言而喻，這是在用行動(dòng)喚醒舊日的傷痛，以此沉痛代價(jià)，寄望人類社會(huì)永遠(yuǎn)永遠(yuǎn)不要再有這樣的反人類反人性的行為出現(xiàn)！
  　　
  　　這本書(shū)收集了在被囚禁在捷克斯洛伐克的特萊津集中營(yíng)的孩子們，于當(dāng)時(shí)創(chuàng)作的一部分的畫(huà)作、詩(shī)歌。前面先簡(jiǎn)略介紹了納粹的行為，當(dāng)時(shí)的歷史環(huán)境，猶太人的生存狀態(tài)，以及介紹了一部分在獄中獻(xiàn)身教育事業(yè)的藝術(shù)家的生平事跡，著重介紹了弗利德女士，因?yàn)樗沁@些創(chuàng)作畫(huà)作的孩子的指導(dǎo)老師。從孩子的角度來(lái)看納粹、屠殺、集中營(yíng)的對(duì)人類的惡性影響，確實(shí)更有說(shuō)服力，在這個(gè)基調(diào)上，我得以第一次全面了解了我從來(lái)不敢了解的猶太人在納粹迫害下經(jīng)受的苦難史。
  　　
  　　欲哭無(wú)淚，是我讀這本書(shū)的一個(gè)狀態(tài)。你能體會(huì)到每個(gè)孩子的每一種想家、念家的長(zhǎng)長(zhǎng)憂傷，能體會(huì)他們忽然從美好生活跌入無(wú)底丑陋的集中營(yíng)的恐懼和無(wú)助，能想象他們面臨死亡的那種心里狀態(tài)，那流淚還能有什么用？他們都死了，他們還來(lái)不及知道究竟發(fā)生了什么事情，就這樣，在集中營(yíng)被饑餓、疾病、心靈悲絕的折磨后，就離開(kāi)了這個(gè)世界。你剛為一個(gè)孩子哭泣，第二個(gè)孩子的故事又讓你悲戚落淚，這綿綿無(wú)法決的淚水，撫平不了他們受傷的心靈。
  　　
  　　還好，還好，書(shū)中主要想讓我們獲知的，不只是孩子們的遭遇多么坎坷，而是要給我們帶來(lái)一個(gè)快慰的消息：在集中營(yíng)的孩子，因?yàn)橛邢窀ダ屡窟@樣富有愛(ài)心又有技藝的教育家的存在，足以窒息孩子希望的悲痛，才得以控制，才得以疏導(dǎo)，孩子曾經(jīng)短暫而真實(shí)地在那樣艱苦的條件下，接觸過(guò)“美”的事物，從他們的畫(huà)作中可以看出，往昔美好的生活場(chǎng)景在他們的記憶里是最珍貴的寶貝，能在他們失去自由生活的時(shí)候饋贈(zèng)愉悅；藍(lán)天白云太陽(yáng)高山仍舊帶給他們一如既往的好心情，能在他們籠罩著陰暗的生活中帶來(lái)些許希望的光芒；他們很多時(shí)候都畫(huà)花，因?yàn)樗麄円郧暗募依?，總有媽媽在飯桌上插上這樣一盆滿是自然香氣的花束。而在他們的詩(shī)歌中，盡管對(duì)于生活的絕望無(wú)處不在地侵蝕著他們?nèi)跣〉男撵`，可是生而具有的希望種子卻早已萌芽，靜靜吐露新葉。
  　　
  　　到最后，我只是有種自我安慰的想法，人類的適應(yīng)能力那么強(qiáng)大，所以我假象集中營(yíng)的孩子們?cè)诿鎸?duì)生活突如其來(lái)的巨變時(shí)，所承受的傷害，會(huì)因?yàn)橹鸩降倪m應(yīng)而減輕痛苦的力度。我只能這么想！?。。。。?！
  　　
  　　以前課本總告訴我們：幸福生活來(lái)之不易。是的，是的，無(wú)知的我們?cè)?jīng)以為幸福是垂手可得。而我們的下一代，更以為幸福的生活是與生俱來(lái)，不費(fèi)吹灰之力可得。所以作者的這本書(shū)，正要引出一個(gè)訊息：懷抱希望，珍惜生活。我必須讓這個(gè)訊息時(shí)刻清晰地在我腦海里出現(xiàn)，讓它化成我的行動(dòng)和語(yǔ)言，在孩子的成長(zhǎng)中起到作用。
•   　　希特勒的事跡和納粹的故事一直是我的盲區(qū)，所以看著多了解一點(diǎn)，種族理想主義、人種純化，這TM滅絕人性的理論，希特勒竟然能夠把群眾都洗腦洗干凈！其手段不得不佩服！一屆蠻夫，卻對(duì)收買(mǎi)人心強(qiáng)權(quán)政治方面很有自己的一套手段。劍走偏鋒的人才，如果有些人性，對(duì)于德國(guó)應(yīng)該將會(huì)是很好的領(lǐng)導(dǎo)，只可惜了！
  　　希特勒的所作所為、納粹的過(guò)往，太驚悚了，沒(méi)有了人性的國(guó)家，個(gè)人強(qiáng)權(quán)的政治，宣揚(yáng)的人種的不平等，迫使多少猶太家庭支離破碎。
  　　遣送的過(guò)程令人難以相信。不是被一群群德國(guó)兵抓走，而是一個(gè)個(gè)地接到通知，被勒令在指定的時(shí)間去某地報(bào)道，然后被送走。知道等待著他們的是集中營(yíng)，但是卻只能順從的自投羅網(wǎng)。一萬(wàn)五千多個(gè)孩子中最后僅有一百多個(gè)孩子幸存了下來(lái)，集中營(yíng)中的生活慘絕人寰，看著孩子們的畫(huà)，十幾歲的孩子的畫(huà)應(yīng)該都是陽(yáng)光明媚的東西，可如今呈現(xiàn)的卻都是灰蒙蒙的氣氛。
  　　絕望的生活中，他們所剩無(wú)幾，只剩下一絲希望。在思想被禁錮的環(huán)境中，一個(gè)民族的信仰能得以延續(xù)，信念的力量，無(wú)比強(qiáng)大。
•   　　 一直以來(lái)困擾的一個(gè)問(wèn)題就是：歷史上那些少數(shù)強(qiáng)權(quán)通過(guò)洗腦來(lái)奴役很多人的事情為什么會(huì)重復(fù)的發(fā)生。面對(duì)這樣的慘絕人寰的奴役和壓迫，為什么民眾沒(méi)有依然地選擇奮起反擊？
  　　 看了像自由一樣美麗，慢慢覺(jué)得：強(qiáng)權(quán)能夠洗腦，想必也是需要人性中惡的一面沖出牢籠來(lái)配合的。比如納粹對(duì)于猶太人的迫害，某種程度上也是由于非猶太人對(duì)于猶太人在經(jīng)商上取得成績(jī)的嫉妒。既然現(xiàn)在有人來(lái)除了他們，偷偷地落井下石這種心理也就滋長(zhǎng)起來(lái)?，F(xiàn)代的文明慢慢訓(xùn)化人性惡的一面，然而當(dāng)極端事件，極端情境出現(xiàn)時(shí)，那些邪惡的想法就會(huì)偷偷溜出來(lái)，浮上水面。
  　　 所以，對(duì)于人性的惡，要有時(shí)時(shí)刻刻的謹(jǐn)慎心理準(zhǔn)備。
  　　 另一面，只有通過(guò)歷史的惡，才能不斷懺悔人們的醉，警戒之，慢慢凈化自己的心靈才能更好地前行。
  　　
•   　　 看完這本書(shū)，我慶幸自己還擁有一定的自由，不用被迫在骯臟的地方生活，不用被迫干繁重的體育勞動(dòng)。
  　　 這本書(shū)先是描述了納粹的產(chǎn)生，在一個(gè)沒(méi)有民主，言論自由的德國(guó)，國(guó)家的統(tǒng)一洗腦，鼓勵(lì)孩子們舉報(bào)自己的父母，這一切一切讓我感覺(jué)特別像ぶんかだいかくめい。可見(jiàn)，言論的自由是多么的重要。希特勒正是因?yàn)橐簧吓_(tái)就控制了媒體，才得以一直能夠洗腦整個(gè)民眾。
  　　 然后，希特勒又掌握了青少年的教育。因?yàn)樗麄冞€沒(méi)有成年，往往沒(méi)有具備獨(dú)立思考的能力，非常容易受到學(xué)校和老師的影響，也非常容易盲目相信和崇拜強(qiáng)權(quán)和領(lǐng)袖。在我出國(guó)之前，我感覺(jué)自己也是這樣被教育的，培養(yǎng)了盲目的あいこくしゅぎ與みんぞくしゅぎ。但是真正正確的青少年教育應(yīng)該就如書(shū)中艾辛格教授所述，“在你們這樣的年齡，不要過(guò)早的形成一種固定的看法。在形成觀點(diǎn)之前，你們首先要做的，是吸取大量的知識(shí)?！奔唇淌谥R(shí)而不是觀點(diǎn)。
  　　 讀完整本書(shū)，我感慨最深的還是那首叫蝴蝶的詩(shī)“蝴蝶不住在這里，不住在集中營(yíng)”。我感覺(jué)詩(shī)中的“蝴蝶”代表了人性的真善美，這里的“蝴蝶”是不會(huì)飛翔在被剝奪了自由的地方的，不管是在世界的哪里。
•   　　林達(dá)做了很多的功課。
  　　看完這么多個(gè)畫(huà)作，我確認(rèn)人有自由選擇自己人生的權(quán)利態(tài)度和能力。
  　　即使環(huán)境如此惡劣，即使我不知道明天是否還活著，即使我沒(méi)有了親人，世界只剩下我自己一個(gè)人。
  　　看完以后我慶幸我還活著。
•   　　 沉甸甸的一本書(shū)。納粹對(duì)于猶太人的罪行是會(huì)讓人永遠(yuǎn)都流不盡淚水的。電影《美麗人生》里的猶太小男孩算是幸運(yùn)的一位了，如《穿條紋睡衣的男孩》里的悲劇，《辛德勒的名單》里的血腥屠殺，這段歷史給人留下太多的沉重記憶。令后人反思，警醒，引以為戒。
  　　
  　　 開(kāi)始被此書(shū)吸引的地方在于其書(shū)名提到了“畫(huà)作”，一位是畫(huà)冊(cè)類的，本打算做放松休閑之時(shí)閱覽。其實(shí)書(shū)中的精華在文字部分，而畫(huà)作則是這些文字所圍繞著的主線，在這一線索之下，揭開(kāi)了納粹那連孩子都不放過(guò)的惡心面孔。
  　　
  　　 在特萊津集中營(yíng)的一萬(wàn)五千多名十五歲以下孩童，最終只剩下白來(lái)名??！多么恐怖的事實(shí)！！
  　　
  　　 作者在書(shū)中這樣寫(xiě)道：“我很想講出他們更多的故事，我想放上他們每一個(gè)人的照片，給人們將他們過(guò)去的生活細(xì)節(jié)、在特萊津的細(xì)微感受以及他們離開(kāi)這個(gè)世界的時(shí)候最后的呼喊和遺言?？墒?，沒(méi)有了，就像秋風(fēng)掃過(guò)的落葉。一萬(wàn)五千個(gè)孩子，走過(guò)特萊津，消失了。”
  　　
  　　 很沉重的文字…
  　　
  　　 最后，我從作者的文字中找到了這些畫(huà)的真正價(jià)值。
  　　 “這是特萊津集中營(yíng)囚禁中的孩子，留給我們每一個(gè)人的遺產(chǎn)。
  　　 希望你一直保存著這本書(shū)，哪怕你在一年年地長(zhǎng)大，哪怕它在書(shū)架上放了很久，落滿灰塵。
  　　 只要你再次打開(kāi)，你一定會(huì)慶幸，你并沒(méi)有把它丟失?！?/li>
•   　　 這不是林達(dá)，「近距離看美國(guó)系列」里冷靜、理性和溪水般娓娓道來(lái)的舒適感蕩然無(wú)存。在后記里，他說(shuō)明出版此書(shū)的意圖，也表示初衷是給兒童和青少年的讀物，只是最終成型時(shí)，卻面臨兩邊不沾邊的尷尬——給小孩讀太沉重，給大人讀太淺顯。
  　　 本書(shū)第一部分，將一段半個(gè)世紀(jì)前的往事以極簡(jiǎn)形態(tài)快速推銷給讀者，中心思想無(wú)外乎「納粹滅絕人性，猶太人艱苦頑強(qiáng)」，這種思想正確、感情飽滿的行文風(fēng)格對(duì)國(guó)內(nèi)接受過(guò)二戰(zhàn)史教育的人來(lái)說(shuō)都不會(huì)陌生。
  　　 如果說(shuō)第一部分還勉強(qiáng)能吞下的話，第二部分對(duì)兒童畫(huà)作的解讀只能讓我不斷聯(lián)想到天朝高中技能訓(xùn)練重要的一環(huán)——語(yǔ)文閱讀理解?！刚?qǐng)概括作者的中心思想」、「文中 XXX 象征著什么？」、「作者運(yùn)用何種修辭手法表達(dá)怎樣的感情？」等等典型例題從腦海中閃過(guò)。無(wú)論是對(duì)文章還是音樂(lè)、繪畫(huà)等藝術(shù)，可以參考作者經(jīng)歷、年代背景，但「解讀」這種行為是私人的，其結(jié)果沒(méi)有標(biāo)準(zhǔn)答案。對(duì)已故之人作品的過(guò)度剖析，并集結(jié)成冊(cè)這件事本身，毫無(wú)意義。何況，林達(dá)的解讀，乏味而單一。
  　　 這些畫(huà)作原本是美的，是活的；但它們現(xiàn)在躺在書(shū)里，是被束縛著且死氣沉沉的。
  　　
  　　 再扯遠(yuǎn)一點(diǎn)，從后人的角度來(lái)評(píng)價(jià)歷史，本就有不全面不公允的地方。如果把時(shí)間框定在上世紀(jì)三四十年代，我們無(wú)法否認(rèn)納粹的惡行，但事情總還是連帶著有前因、有后果。僅僅追著這一段歷史控訴，在給德國(guó)人最深刻的罪惡烙印的同時(shí)，也給了猶太人最大限度的同情和縱容。如果再把時(shí)間軸往后撥一撥，因?yàn)檫@種一邊倒的炙熱的噴薄的正確思想，讓梅厄有恃無(wú)恐，讓沙龍重蹈覆轍。
  　　 歷史永遠(yuǎn)應(yīng)該是雙重的、矛盾的思考。
•   　　前半本關(guān)于猶太人的苦難史敘述文并沒(méi)有太過(guò)于特別，也許是期望過(guò)高，但是那些個(gè)圖，那些首詩(shī)，經(jīng)他整理敘述，是那么的讓人詫異。
  　　那些鮮活的幼小生命，在最黑暗的時(shí)刻，依然如此綻放。那些身陷苦難的大人，居然仍在這樣努力地教育著孩子，拯救著他們敏感而又脆弱的心靈，使其不至于淪為黑暗，使其抱有對(duì)善和美的追求，令人感動(dòng)。
  　　中國(guó)人如果到那樣的時(shí)刻，我們是否可以做到？
•   　　 二戰(zhàn)的歷史，我知之甚少，僅是高中歷史學(xué)的，還差不多都忘了。只覺(jué)得二戰(zhàn)給中國(guó)帶了極其大的傷害與痛苦，卻不清楚，還有一個(gè)民族險(xiǎn)些遭遇了絕種的災(zāi)難。
  　　 這本書(shū)，可以讓我站在猶太人的角度看二戰(zhàn)，讀這本書(shū)，仿佛我也是他們中的一員，體會(huì)著他們的生離死別，壓抑孤獨(dú)，絕望無(wú)助。
  　　 但是這個(gè)民族，確實(shí)強(qiáng)大，在隨時(shí)都可能被迫害的情況下，那些可敬的藝術(shù)家指導(dǎo)著孩子們學(xué)習(xí)藝術(shù)。讓他們的思維獲得自由，這是多么的可貴。我們的今天是當(dāng)初他們無(wú)限憧憬卻沒(méi)有等到的明天~
  　　 書(shū)中那些遺作，留到今天真的是幸運(yùn)，我們接觸到，是更大的幸運(yùn)。
•   　　正如書(shū)的最后寫(xiě)的那樣，我會(huì)一直保存著這本書(shū)。相信有大多數(shù)人和我一樣，會(huì)有這樣的感覺(jué)。
  　　
  　　看完這本書(shū)需要的時(shí)間不多，因?yàn)槲淖植⒉皇撬闹饕獌?nèi)容。第一部分介紹特萊津集中營(yíng)的歷史部分對(duì)第二部分的圖畫(huà)做了很好的鋪墊。只有認(rèn)真讀完并理解了第一部分的場(chǎng)景，你的心靈才能柔軟到足夠被孩子們的圖畫(huà)所沖擊，震撼。
  　　
  　　幸福地生活在今天的我們，應(yīng)該去理解這些發(fā)生在過(guò)去的事情，去理解在身體受到侵犯的時(shí)候，孩子們?nèi)绾斡蒙牧α浚颜５木?，?jiān)持到最后一分鐘。放下對(duì)名利的追逐，堅(jiān)定地把握幸福。
  　　
  　　這本書(shū)是林達(dá)系列中最沉重的一本書(shū)，卻也是最讓人感動(dòng)和勵(lì)志的一本書(shū)，也因此是最值得保存的書(shū)：保存的不僅僅是孩子們對(duì)自由和光明的追求，更是保存了孩子們生命的力量。因?yàn)槲覀兠總€(gè)人其實(shí)都是孩子。
•   　　這是我一直想買(mǎi)的一本書(shū)，因?yàn)槭橇诌_(dá)的書(shū)，林達(dá)的所有書(shū)我都有，除了這一本，這一本讓我很難抉擇。
  　　他其實(shí)并不貴，比我那本68的地理辭典便宜多了，但我潛意識(shí)覺(jué)著他很貴，比68貴多了，我也不知道為什么。
  　　可能貴是我自己給自己找的一個(gè)借口吧，我對(duì)這本書(shū)的感覺(jué)就是如果我買(mǎi)了，我一定會(huì)后悔的，我不愿意后悔，所以我不愿意。
  　　算了，就這樣吧，我不愿意，沒(méi)辦法。
•   　　又一天離去了，
  　　
  　　被保存在時(shí)間無(wú)底的深坑里。
  　　
  　　它再次傷害了一個(gè)人，他被自己的同類俘獲囚禁。
  　　
  　　黃昏之后，他急切的尋找繃帶
  　　
  　　尋找那溫和的手，遮住他的雙眼。
  　　
  　　這樣就躲避了瞪著他的白天。
  　　
  　　可是在這集中營(yíng)里，就連黑暗也是一種
  　　
  　　讓人厭倦的眼睛，你晝夜都無(wú)處逃遁。
  　　
  　　這是其中一個(gè)不知名的孩子的詩(shī)
  　　
  　　在那樣的環(huán)境里，依然可以畫(huà)出艷麗的圖畫(huà)...
  　　
  　　在那樣的環(huán)境里，依然可以寫(xiě)出愛(ài)和美好的詩(shī)歌...
  　　
  　　他們掙扎、無(wú)奈、渴望自由！
  　　
  　　
•   　　故事發(fā)生在一個(gè)叫做特萊津的捷克小鎮(zhèn)?？墒枪适碌脑搭^，卻是在德國(guó)。
  　　一戰(zhàn)的失敗，使德國(guó)飽受割地賠款之苦，民族復(fù)仇主義情緒惡性膨脹。1933年，納粹體制上臺(tái)了，一上臺(tái)，至高無(wú)上的“元首”希特勒就咄咄逼人，勢(shì)不可擋。
  　　是的，他們是文明的破壞者。
  　　即使此時(shí)的納粹政府采取國(guó)家干預(yù)經(jīng)濟(jì)緩解了國(guó)內(nèi)的緊張形勢(shì)，然而集權(quán)、擴(kuò)張、民族共同體理論之荒謬依然無(wú)法掩蓋法西斯勢(shì)力的丑惡面目。
  　　希特勒宣揚(yáng)這樣的說(shuō)法：奴隸和踐踏他人，是維持自己“民族優(yōu)越”的方式。他追求全世界對(duì)德國(guó)的服從，追求德國(guó)對(duì)“領(lǐng)袖”的服從，也就是對(duì)他的服從。所以很快，街頭到處都是納粹的沖鋒槍，橫沖直撞。那是戰(zhàn)爭(zhēng)前的喧囂與浮躁，那是生命隕落前的哀歌與悲戚。
  　　而這里林達(dá)以冷靜客觀而又不乏溫情的語(yǔ)言為我們梳理了這段沖突迭起歲月中的坎坷史。書(shū)以林達(dá)夫婦去看芝加哥兒童合唱團(tuán)的聯(lián)唱——《我再也沒(méi)有見(jiàn)到另一只蝴蝶》開(kāi)篇，他們說(shuō)，他們要趕去聽(tīng)一聽(tīng)今天的孩子唱出那些六十年前的孩子們心中埋藏的歌。
  　　奧斯維辛、特萊津、達(dá)豪這些集中營(yíng)中，孩子成為了戰(zhàn)爭(zhēng)的炮灰。突然中斷的童年，突然消逝的生命。他們并非戰(zhàn)俘，但他們的命運(yùn)卻折射了那個(gè)時(shí)代兩宗不同的戰(zhàn)場(chǎng)倫理和生命價(jià)值觀。想起王開(kāi)嶺在《戰(zhàn)俘的榮譽(yù)》中所說(shuō)，人，是社會(huì)文明的唯一目的和全部目的。是啊，早在十三至十六世紀(jì)的文藝復(fù)興早已使人文主義復(fù)蘇，使人性解放?？墒?，為何？二十世紀(jì)，這個(gè)經(jīng)濟(jì)日臻繁榮，文化日漸多元的時(shí)代里，人性在硝煙中消弭？帶著這樣的心情，去看這些猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作，難以平復(fù)的心開(kāi)始漸漸歸于沉靜。
  　　“這些孩子，成千上萬(wàn)的孩子，再也沒(méi)有能夠長(zhǎng)大。”可是，這些詩(shī)和畫(huà)的存在，給我們失落的內(nèi)心予以微光。
  　　看到一個(gè)特萊津孩子的詩(shī)：
  　　黎明沿著集中營(yíng)的街道匍匐前行
  　　擁抱著每個(gè)路上的行人。
  　　只有一輛車，就像是來(lái)自久違世界的一個(gè)問(wèn)候
  　　用炙熱的眼睛吞下黑暗——
  　　那甜蜜的黑暗覆罩在靈魂之上
  　　醫(yī)治那些被白晝照亮的傷口......
  　　沿著街道，光亮在走來(lái)，而人的隊(duì)列
  　　像一條黑色的緞帶，抹上了朦朧的金色。
  　　
  　　那些畫(huà)面便是黑屋子里的星光。全然不見(jiàn)血腥的殺戮、奴役與無(wú)限期的監(jiān)禁和野蠻屠殺，正如作者所言：“盡管筆觸有時(shí)或許是幼稚的，可是產(chǎn)生的視覺(jué)效果卻撼動(dòng)人心?！蔽乙蚕氲?，這些撼人心魄的畫(huà)作中，并非是在告訴我們那個(gè)非常時(shí)期的生活體驗(yàn)，而是在呼喚一種聲音。
  　　那個(gè)聲音或許便是現(xiàn)代人生命中所缺失掉的記憶，就像赫爾曼黑塞《荒原狼》中的主人公哈勒爾那樣，處于兩個(gè)時(shí)代的交替的人，他們失去了安全感，不再感到清白無(wú)辜，他們的命運(yùn)就是懷疑人生，把人生是否有意義這個(gè)問(wèn)題作為個(gè)人的痛苦與劫數(shù)加以體驗(yàn)，而失去了生活的真正目的與感知。
  　　當(dāng)我們滿目瘡痍地面對(duì)眼前仇恨的恣肆流布、報(bào)復(fù)的惡性循環(huán)以及這個(gè)馬亂兵荒的動(dòng)蕩世界時(shí)，歷史在這一時(shí)刻徹底轉(zhuǎn)身，而那顆善良之心所企及的理想世界正與我們漸行漸遠(yuǎn)。當(dāng)孩童成為一種急功近利的目的，成為獨(dú)裁者殺戮生命的利器時(shí)，一切以美好開(kāi)始的謊言都將嬗變?yōu)楣造褰K結(jié)。
  　　所以，請(qǐng)深諳，生命遠(yuǎn)比政治更神圣，人性遠(yuǎn)比主義更可貴。
•   　　上個(gè)月看起來(lái)很忙，好像也是突然就慣性地忙起來(lái)，使得得空時(shí)很難進(jìn)入狀態(tài)讀讀、寫(xiě)寫(xiě)。到最后，日志記錄只包括一篇，然后也未盡讀完書(shū)。其實(shí)這樣的狀態(tài)很差。
  　　
  　　昨天一早得知今天會(huì)有大停電，僅是小米便備齊了三塊電池，應(yīng)對(duì)停電大戰(zhàn)。及至今日中午，吃過(guò)飯后便歇了，在家里睡了一下午，好像有很久沒(méi)有享受過(guò)類此福利了。所以等到七點(diǎn)多的時(shí)候，借著路燈果斷把書(shū)翻到最后了。而家里來(lái)電已經(jīng)是八點(diǎn)過(guò)后了。
  　　
  　　此書(shū)和林達(dá)夫婦的系列書(shū)一樣，一如既往地喜歡他們的文字。曾經(jīng)聽(tīng)說(shuō)書(shū)中段落、篇章分別是林夫婦寫(xiě)成的，大許是銜接地恰如其分，竟也沒(méi)有任何線索、發(fā)現(xiàn)。
  　　
  　　此外，只是想通過(guò)鍵盤(pán)錄入一些篇章，來(lái)加深對(duì)此書(shū)的印象。所以暫時(shí)放棄了筆記，而是直接在評(píng)論里同時(shí)錄入多部分摘抄。
  　　
  　　--------++---------
  　　
  　　第7頁(yè)：
  　　[肯尼迪藝術(shù)中心節(jié)目：芝加哥兒童合唱團(tuán)的聯(lián)唱《我再也沒(méi)有見(jiàn)到另一只蝴蝶》。]
  　　
  　　
  　　第14頁(yè)：
  　　[德國(guó)的大多數(shù)孩子們相信了希特勒的話，把“人性”看作是“軟弱”而掃除了，這些年輕人開(kāi)始變得暴戾起來(lái)。]
  　　
  　　在讀到這段文字的時(shí)候，我不得不回憶起南京大屠殺事件，死亡人數(shù)約計(jì)30萬(wàn)。而當(dāng)時(shí)日本的遠(yuǎn)征軍也是由大多數(shù)的日本年輕人組成的，這些人也是一樣的暴戾，一樣地被掃除了人性。所以想，大凡這些侵略屠殺戰(zhàn)爭(zhēng)，也包括盧旺達(dá)大屠殺，其背后必定洶涌著這樣一股力量，不斷地煽動(dòng)尚無(wú)獨(dú)立人格意識(shí)形態(tài)的年輕人、青少年，不斷地鎮(zhèn)壓和制造輿論，來(lái)達(dá)到自己任性自私的目的。這樣子是很不能理解的?？墒沁@樣的事件在歷史上起碼重復(fù)發(fā)生過(guò)三次，而且不約而同地發(fā)生在不同的民族里，究竟該如何解釋這樣一種強(qiáng)權(quán)和專制的思維形態(tài)意識(shí)呢？悲劇一幕幕地重演或許不應(yīng)該只是因?yàn)榍珊隙选?br /> 　　
  　　第20頁(yè)：
  　　[你受到逼迫，你沒(méi)有能維護(hù)自己的自尊，而是屈服了。有時(shí)候，這種模糊的、對(duì)自己感到失望的痛苦，甚至壓倒了其他一切的感受。]
  　　
  　　然后記下這些人和他們的名字，在特萊津集中營(yíng)里面他們貢獻(xiàn)了自己的知識(shí)和大愛(ài)，他們?yōu)橥瑯邮昭捍说氐暮⒆觽兤鸫a帶來(lái)了陽(yáng)光。從他們的身上，可以深刻地認(rèn)識(shí)到，教育的力量的偉大。即便身處困境，教育和藝術(shù)教育是可以讓人短暫忘卻痛苦，心向光明的。
  　　
  　　【雅各布.愛(ài)德斯坦】特萊津集中營(yíng)的猶太人委員會(huì)第一人主席。
  　　
  　　【漢斯.克拉薩】歌劇《布倫迪巴》的作者，編號(hào)21855。
  　　
  　　【凡特. 艾辛格】L417宿舍管理員。
  　　
  　　【卡瑞爾.珀拉克】捷克作家。
  　　
  　　【布瑟爾德.奧德納】奧地利盲人藝術(shù)家。
  　　
  　　【弗利德.迪克-布朗德斯】?jī)和逃?，編?hào)548。
  　　
  　　【巴維爾】弗利德的丈夫，編號(hào)549。
  　　
  　　【勞勒】建筑師。
  　　
  　　【弗利塔】藝術(shù)家。
  　　
  　　【布洛克】藝術(shù)家。
  　　
  　　【烏加】藝術(shù)家。
  　　
  　　【哈斯】藝術(shù)家。
  　　
  　　【弗萊緒曼博士】醫(yī)生，尤其是皮膚科方面的專家。
  　　
  　　【科特.庫(kù)圖克】“孩子共和國(guó)”主席。
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　第47頁(yè)：
  　　
  　　[她（弗利德）的學(xué)生們回憶說(shuō)，沒(méi)有人能夠如此啟迪他們對(duì)藝術(shù)的理解力。她教給學(xué)生的，是體會(huì)藝術(shù)如何萌芽，如何像一根竹子一般，先是冒出筍尖，然和，它生長(zhǎng)、生長(zhǎng)，終于，緩緩地展開(kāi)它的第一片純凈的綠葉。]
  　　
  　　
  　　第55頁(yè):
  　　
  　　[他們能夠說(shuō)：有一些能力，是邪惡永遠(yuǎn)無(wú)法戰(zhàn)勝的。]
  　　
  　　
  　　
  　　第69頁(yè)：
  　　
  　　[作為書(shū)名："我們也是一樣的平常孩子"。]
  　　
  　　
  　　
  　　第88頁(yè)：
  　　
  　　[她的學(xué)生回憶說(shuō)：“弗利德說(shuō)得不多，可是我記得她確實(shí)說(shuō)過(guò)：‘每個(gè)人都有他自己的世界。地球上的每個(gè)人和每一樣?xùn)|西都有他自己的世界。每一樣?xùn)|西都有它獨(dú)立的體系。當(dāng)無(wú)盡的貪欲抓住了一件事情的本質(zhì)，它會(huì)把你逼瘋。美是神秘的。一件美的東西是一個(gè)秘密。美不是自然的一個(gè)模仿，不是它的一個(gè)肖像；它是在變化和多樣性中的一個(gè)表現(xiàn)。世界上沒(méi)有絕對(duì)的東西......沒(méi)有完全固定的美。繪畫(huà)的寬度，是在過(guò)度的細(xì)節(jié)之中，找出空間?！盷
  　　
  　　
  　　第91頁(yè)：
  　　
  　　弗蘭塔.巴斯的詩(shī)：
  　　
  　　家
  　　
  　　我在瞭望，瞭望著
  　　進(jìn)入那寬廣的世界，
  　　進(jìn)入寬廣的世界、遙遠(yuǎn)的世界。
  　　我瞭望著東南方，
  　　我望著，望著我的家鄉(xiāng)。
  　　
  　　
  　　第94頁(yè)：
  　　
  　　米夫的詩(shī)：
  　　
  　　特萊津
  　　
  　　深深的輪子碾過(guò)我們的前額
  　　把它深深地埋入我們的記憶深處。
  　　
  　　我們?cè)馐艿囊呀?jīng)太多，把這哀慟和羞辱凝合的此處，
  　　需要一個(gè)盲人的標(biāo)記
  　　以給未來(lái)我們自己的孩子，一個(gè)證明。
  　　
  　　等待了第四個(gè)年頭，像是站在一個(gè)沼澤地的上方
  　　任何一刻，那里都可能噴涌出泉水。
  　　
  　　同時(shí)，河流奔向另一個(gè)方向，
  　　另一個(gè)方向，
  　　不讓你死，也不讓你活。
  　　
  　　炮彈沒(méi)有呼嘯，槍聲沒(méi)有響起
  　　在這里，你也沒(méi)有看到鮮血流淌
  　　沒(méi)有這些，只有默默的饑餓。
  　　孩子們?cè)谶@里偷面包，并且一遍遍地提出同樣的問(wèn)題
  　　而所有的人希望能夠入睡，沉默，
  　　然后再一次入睡。。。 。。。。
  　　
  　　沉沉的輪子碾過(guò)我們的前額
  　　把它深深地埋入我們的記憶深處。
  　　
  　　
  　　
  　　第111頁(yè)：
  　　
  　　匿名
  　　
  　　一個(gè)日落余暉的傍晚
  　　
  　　在紫色的、日落余暉的傍晚
  　　在一片開(kāi)著大朵栗子花的樹(shù)木下
  　　門(mén)檻上落滿花粉
  　　昨天、今天、天天都這樣。
  　　
  　　樹(shù)上的花在散發(fā)著美
  　　又是那么的可愛(ài)，樹(shù)干蒼老
  　　我都有些害怕去抬頭頭盔
  　　它們綠色和金色的冠冕
  　　
  　　太陽(yáng)制作了一頂金色的面紗
  　　如此可愛(ài)，讓我的身體戰(zhàn)栗起來(lái)。
  　　在上蒼，藍(lán)色的天空發(fā)出尖利的聲音
  　　也許是我微笑的不是時(shí)候。
  　　我想飛翔，可是能去哪兒，又能飛多高？
  　　假如我也掛在枝頭，既然樹(shù)能開(kāi)花
  　　為什么我就不能？我不想就這樣凋謝！
  　　
  　　第115頁(yè)：
  　　
  　　弗蘭塔.巴斯
  　　
  　　生病
  　　
  　　屋子里哀傷而又寂靜。
  　　在中間，有一張桌子、還有床。
  　　在床上，有個(gè)發(fā)燒的孩子。
  　　他的媽媽做到了他身邊。
  　　媽媽手里拿著一本書(shū)。
  　　她念了一個(gè)他最喜歡的故事
  　　馬上，他就開(kāi)始退燒。
  　　
  　　
  　　
  　　第119頁(yè)：
  　　
  　　匿名
  　　
  　　特萊津的痛苦，在我身上擊出火花
  　　
  　　十五個(gè)床，十五個(gè)裝著名字的格子，
  　　十五個(gè)人，沒(méi)有一點(diǎn)親屬聯(lián)系。
  　　十五個(gè)身體，病痛和藥片對(duì)他們折磨，床上污染著陳年的紅色血跡。
  　　十五個(gè)身體渴望在這里活下去。
  　　三十只眼睛在尋求著安寧。
  　　剃光的頭，是我們和外面世界的鴻溝。
  　　忍受折磨的圣潔，和我沒(méi)有關(guān)系。
  　　
  　　空氣顯得可愛(ài)，一天天，
  　　聞著帶點(diǎn)焦油味兒，有點(diǎn)奇怪。
  　　護(hù)士拿著體溫計(jì)，
  　　母親們?cè)谖⑿χ蠡艔埖孛鳌?br /> 　　食品在這里如此稀缺。
  　　長(zhǎng)長(zhǎng)的夜晚，跟著簡(jiǎn)潔的白天。
  　　
  　　可是，不管怎么，我不想離開(kāi)
  　　這明亮的房間和這發(fā)燒的臉蛋，
  　　護(hù)士留給他們的只是一個(gè)空影
  　　也幫了這些小小的受苦人。
  　　我愿意留在這里，一個(gè)小病人，
  　　等著醫(yī)生每日的訪問(wèn)，
  　　很久很久以后，我又會(huì)重新好起來(lái)。
  　　
  　　然后，我愿意活著
  　　直到重新回家的一天。
  　　
  　　
  　　第124頁(yè)：
  　　
  　　匿名
  　　
  　　還有，爹爹，快點(diǎn)來(lái)
  　　而且看上去顯得快活點(diǎn)！
  　　您不高興的時(shí)候，媽媽就很傷心。
  　　而我是多么想念她閃閃發(fā)光的眼睛。
  　　
  　　您答應(yīng)了給我?guī)?shū)的
  　　因?yàn)?，真的，我沒(méi)有書(shū)可讀。
  　　所以請(qǐng)求您，明天就來(lái)，就在日落之前。
  　　我肯定會(huì)開(kāi)心。
  　　
  　　現(xiàn)在我必須打住。媽媽讓我捎上她的愛(ài)。
  　　聽(tīng)到您的腳步響起來(lái)，我會(huì)歡天喜地。
  　　在您沒(méi)有和我們團(tuán)聚之前，
  　　我送上我的問(wèn)候和親吻。
  　　
  　　您忠實(shí)的兒子
  　　
  　　
  　　第129頁(yè)：
  　　
  　　巴維爾.弗里德曼的詩(shī)
  　　
  　　蝴蝶
  　　
  　　那一只，就是上次那一只，
  　　那么豐富、明亮、耀眼的黃色，
  　　或許，那是太陽(yáng)金色的淚水
  　　滴在白色的石頭上... ...
  　　
  　　那樣、那樣的一種金黃
  　　輕盈得翩然直上。
  　　它離去了，我相信，這是因?yàn)?br /> 　　它自己要告別這個(gè)世界。
  　　
  　　我在這里住了七個(gè)星期，
  　　被囚禁在這個(gè)集中營(yíng)。
  　　可我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這里有我喜愛(ài)的東西。
  　　蒲公英在招呼著我
  　　還有院子里開(kāi)著白花的栗樹(shù)枝條。
  　　只是，我再也沒(méi)有見(jiàn)到另一只蝴蝶。
  　　那只蝴蝶，是最后的一只。
  　　蝴蝶不住在這里，
  　　不住在集中營(yíng)。
  　　
  　　
  　　第132頁(yè)：
  　　
  　　愛(ài)娃.舒佐娃的詩(shī)
  　　
  　　于是，有一些人爭(zhēng)執(zhí)起來(lái)。
  　　其他人試著讓她們安靜下來(lái)。
  　　最后，一個(gè)又一個(gè)，她們不再作聲，
  　　她們睡著了。
  　　
  　　還有多少各夜晚
  　　我們要住在這里？
  　　我不知道，
  　　只有上帝有數(shù)。
  　　
  　　
  　　第141頁(yè)：
  　　
  　　阿萊娜.森科娃的詩(shī)
  　　
  　　我要獨(dú)自離去
  　　
  　　我要獨(dú)自離去，去到一個(gè)地方，
  　　那里的人不一樣，他們更為善良，
  　　那個(gè)地方很遠(yuǎn)，誰(shuí)也不知道在哪兒，
  　　在那里，一個(gè)人不殺死另一個(gè)人。
  　　
  　　也許，我們更多的人
  　　一千倍的堅(jiān)強(qiáng)，
  　　就能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)
  　　在為時(shí)太晚之前。
  　　
  　　
  　　
  　　第144頁(yè)：
  　　
  　　愛(ài)娃.波茲科娃的詩(shī)
  　　
  　　恐懼
  　　
  　　今天，集中營(yíng)有了一種新的驚恐，
  　　被它攥在手心，死亡揮舞起冰刀。
  　　邪惡的病菌活躍地散步著恐怖，
  　　在它陰影下的犧牲者，在哭泣掙扎。
  　　
  　　今天父親的心跳，在傳達(dá)他的搏斗，
  　　而母親們，在用手蓋住她們低下的頭。
  　　現(xiàn)在，這里的孩子們抽搐著死于傷寒。
  　　這是從父母那里取走的一筆痛苦的重稅。
  　　
  　　我的心仍在在胸腔里跳動(dòng)，
  　　當(dāng)朋友們?cè)诟鎰e，去往另一個(gè)世界。
  　　或許這樣更好——誰(shuí)知道？——
  　　今天就死，免得看著發(fā)生的一切？
  　　
  　　不，不，我的上帝，我要活著！
  　　別看著我們的編號(hào)都被融化掉。
  　　我們要一個(gè)更好地世界，
  　　我們要工作——我們不能死！
  　　
  　　
  　　
  　　第148頁(yè)：
  　　
  　　L410的詩(shī)
  　　
  　　黎明沿著集中營(yíng)的街道匍匐前行
  　　擁抱著每一個(gè)路上的行人。
  　　只有一輛車，就像是來(lái)自久違世界的一個(gè)問(wèn)候
  　　用摯熱的眼睛吞下黑暗——
  　　那甜蜜的黑暗覆罩在靈魂之上
  　　醫(yī)治那些被白晝照亮的傷口。。。 。。。
  　　沿著街道，光亮在走來(lái)，而人的隊(duì)列
  　　像一條黑色的緞帶，抹上了朦朧的金色。
  　　
  　　
  　　集中營(yíng)的夜晚
  　　
  　　又一天離去了，被保存在
  　　時(shí)間無(wú)底的深坑里。
  　　它再次傷害了一個(gè)人，他被
  　　自己的同類俘獲囚禁。
  　　黃昏之后，他急切地找尋繃帶
  　　尋找那柔和的手，遮住他的雙眼
  　　這樣，就躲避了瞪著他的白天。
  　　可是，在這集中營(yíng)里，就連黑暗
  　　也是一種令人厭倦的厭倦，你晝夜
  　　都無(wú)處逃遁。
  　　
  　　
  　　第156頁(yè)：
  　　
  　　弗蘭塔.巴斯
  　　
  　　我是一個(gè)猶太人
  　　
  　　我是一個(gè)猶太人，永遠(yuǎn)不會(huì)改變，
  　　縱然我要死于饑餓，
  　　我也不會(huì)屈服，
  　　我要永遠(yuǎn)為自己的人民戰(zhàn)斗，
  　　以我的榮譽(yù)。
  　　我永遠(yuǎn)不會(huì)因身為猶太人而羞恥，
  　　我向你起誓。
  　　
  　　我為我的人民驕傲，
  　　他們是多么自尊。
  　　不論我承受怎樣的壓力，
  　　我將一定，恢復(fù)我正常的生活。
  　　
  　　
  　　第160頁(yè)：
  　　
  　　暮色
  　　
  　　暮色乘在傍晚的翅膀上飛來(lái)......
  　　是不是從那里來(lái)，替他捎來(lái)了問(wèn)候？
  　　你能不能替他親吻我的嘴唇？
  　　你多么想回到我初生的地方！
  　　
  　　也許只有你，靜靜的暮色，
  　　直到我衣襟上的淚水
  　　從我那渴望的眼睛里淌出
  　　渴望見(jiàn)到棕櫚樹(shù)和橄欖樹(shù)
  　　站在以色列的土地上。
  　　
  　　也許，只有你會(huì)明白
  　　這個(gè)神的女兒
  　　在為她的埃爾伯河上的小城哭泣
  　　甚至害怕再見(jiàn)到它。
  　　
  　　
  　　---明天繼續(xù)補(bǔ)充--
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  　　第164頁(yè)：
  　　
  　　阿萊娜.森科娃的詩(shī)
  　　
  　　給奧爾加
  　　
  　　聽(tīng)啊！
  　　船上的笛聲響起來(lái)了
  　　我們一定要揚(yáng)帆
  　　去一個(gè)未知的港灣。
  　　
  　　我們要駛出很遠(yuǎn)
  　　夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
  　　噢，那地名多么甜蜜，摩洛哥！
  　　聽(tīng)?。?br /> 　　是時(shí)候啦。
  　　
  　　風(fēng)兒在唱著遠(yuǎn)方的歌，
  　　只要抬頭看著天空
  　　再想一想紫羅蘭。
  　　
  　　聽(tīng)??！
  　　現(xiàn)在，是時(shí)候啦！
  　　
  　　
  　　第169頁(yè)：
  　　
  　　我的鄉(xiāng)村
  　　
  　　我在心里裝著我的鄉(xiāng)村，
  　　那是為我的，就為我自己！
  　　美麗的纖維在編織起來(lái)
  　　它保存了一個(gè)永恒的夢(mèng)。
  　　
  　　我親吻擁抱我的土地，
  　　在它面前，多少歲月流過(guò)。
  　　這土地不僅在地球上
  　　不論在哪里，它也在我們心中。
  　　
  　　它在藍(lán)色天空中，在星星里，
  　　只要是有鳥(niǎo)兒生活的地方。
  　　今天我在我的靈魂里看到它，
  　　我的心立刻沉沉地盛滿了眼淚。
  　　
  　　終有一天，我要高高地飛翔。
  　　從我身體的重負(fù)中解脫，
  　　自由地在廣闊中飛翔，自由地飛出很遠(yuǎn)很遠(yuǎn)，
  　　和我在一起，是我自由的村莊。
  　　
  　　今天那是一個(gè)小小的、捧在手心里的夢(mèng)
  　　圍繞著它的卻是遙遠(yuǎn)的地平線
  　　在這些沉甸甸的夢(mèng)里
  　　還微微閃著戰(zhàn)爭(zhēng)暴怒的反光。
  　　
  　　有一天，我要走進(jìn)我的村莊，
  　　我要享受我的家鄉(xiāng)，
  　　那是我的鄉(xiāng)村！那是你的家鄉(xiāng)!
  　　那里沒(méi)有“我”和悲傷。
  　　
  　　
  　　第174頁(yè)：
  　　
  　　哈努什的詩(shī)
  　　
  　　我站在一個(gè)角落，望著窗戶
  　　看著這個(gè)讓我心碎的地方
  　　在床上是海德跛行的影子，
  　　一個(gè)失常的孩子突然舉起手，哭叫著：
  　　“媽媽！。。。。。
  　　媽媽，來(lái)這里，讓我們一起玩
  　　讓我們親吻，我們一起說(shuō)說(shuō)話！”
  　　可憐的人們，失去常態(tài)的人們，悲慘的形象，
  　　被冬天包裹，他們走著
  　　凍得發(fā)抖，想要大叫一聲
  　　在他們的末日之前：
  　　
  　　“媽媽，抱著我，我是一片快要掉落的樹(shù)葉。
  　　看看我是多么枯萎，我覺(jué)得好冷哦！”
  　　當(dāng)這可怕的合唱在老兵營(yíng)的房子間回蕩，
  　　我——也推開(kāi)窗戶——和他們一起嘶唱。
  　　
  　　
  　　第178頁(yè)：
  　　
  　　匿名
  　　
  　　遺忘
  　　
  　　對(duì)你嬉戲的記憶、安靜的記憶一直在纏繞著我
  　　只是為了提醒我，曾經(jīng)對(duì)你傾注過(guò)多少愛(ài)。
  　　也許，當(dāng)你再次甜蜜地親近我，我會(huì)微笑起來(lái)，
  　　你是我的信心，我最親愛(ài)的朋友。
  　　
  　　對(duì)你的甜蜜記憶，講著一個(gè)童話故事
  　　我的小女孩怎噩夢(mèng)迷路和失蹤，你看。
  　　講著，講著一個(gè)珍貴寶貝的故事，
  　　叫來(lái)小鳥(niǎo)，把她帶回給我。
  　　
  　　飛回去找到她，輕輕地、緩緩地，問(wèn)她，
  　　她是否有時(shí)也懷著愛(ài)，想起我，
  　　在你離開(kāi)之前，也問(wèn)問(wèn)，她好嗎？
  　　我是否還是她最親愛(ài)的寶貴鴿子。
  　　
  　　然后快快飛回來(lái)，不要迷路，
  　　然后我才能去想別的事情，
  　　可是，你太可愛(ài)了，多半不會(huì)留下。
  　　可我已經(jīng)愛(ài)過(guò)你了，再見(jiàn)，我的小可愛(ài)！
  　　
  　　第184頁(yè)：
  　　
  　　匿名
  　　
  　　小鳥(niǎo)的歌唱
  　　
  　　他一點(diǎn)也不知道世界是什么樣
  　　他待在他的窩里，從不出去。
  　　我不知道他在唱著什么，
  　　這個(gè)世界充滿了愛(ài)。
  　　
  　　當(dāng)露水在青草上閃光
  　　大地漂浮著晨光，
  　　一只黑色的鳥(niǎo)兒在枝頭上歌唱
  　　在夜晚之后，向黎明問(wèn)候。
  　　于是我知道，活著是多么美好。
  　　
  　　嗨，向著美麗，試著打開(kāi)
  　　你的心：哪天去到樹(shù)林里
  　　假如淚水模糊了你的小路
  　　你會(huì)知道，活著，
  　　是多么美妙。
  　　
  　　
  　　第188頁(yè)：
  　　
  　　茲德涅克.奧爾內(nèi)斯特的詩(shī)
  　　
  　　只是一點(diǎn)溫情
  　　
  　　我羨慕你那一點(diǎn)點(diǎn)暖意，我的朋友，
  　　當(dāng)我?guī)е淅涞木幪?hào)數(shù)字，爬出我的床，
  　　當(dāng)我除了冷，沒(méi)有別的感覺(jué)
  　　卻仍然被我可愛(ài)的夢(mèng)想環(huán)繞。
  　　
  　　沒(méi)有想到要被迫在冰冷的龍頭下沖洗
  　　慢慢地，我被淹沒(méi)，不是在我的羞恥里，而是污穢。
  　　哦，可愛(ài)的一點(diǎn)溫情，哦，如此親切得到的溫情，
  　　我愿意在你的仁慈中溫暖我自己。
  　　
  　　當(dāng)我最終醒來(lái)，帶著一顆沉重的心，
  　　我饑腸轆轆，我哭了
  　　想到我現(xiàn)在必須放棄所有的希望。
  　　我希望自己睡著，睡著，只是睡著。
  　　
  　　
  　　第194頁(yè)：
  　　
  　　弗蘭塔.巴斯的詩(shī)
  　　
  　　一個(gè)小花園
  　　充滿芬芳。長(zhǎng)滿了玫瑰。
  　　窄窄的小路
  　　有個(gè)男孩沿著小路散步
  　　
  　　小男孩，甜甜的小男孩，
  　　就像盛開(kāi)的花朵。
  　　花兒再次開(kāi)放，
  　　小男孩卻不見(jiàn)了。
  　　
  　　
  　　第206頁(yè)：
  　　
  　　哈努什.哈申布爾克的詩(shī)
  　　
  　　畫(huà)
  　　
  　　你們特萊津的畫(huà)家們，
  　　讓一小刷子的水
  　　浸入一個(gè)小小的碧色碟子，
  　　你們這些上帝的造物，要有同情心。
  　　你把兵營(yíng)大塊背景的黃色，
  　　默默地、均勻地，
  　　和屋頂?shù)募t色混在一起，
  　　在那有著陽(yáng)光的日子里。
  　　
  　　這并不是輝煌的事情
  　　你們正在畫(huà)畫(huà)。
  　　這里唯有小小的云朵、夢(mèng)想，
  　　還有被死亡詛咒的圍墻。
  　　
  　　這不是世界。這只是畫(huà)的屏障，
  　　一個(gè)色彩的嘉年華會(huì)，一個(gè)太陽(yáng)和寶石的世界。
  　　這是偉大的太陽(yáng)，光照宇宙
  　　和苦澀的美，苦澀、令人害怕的圖像。
  　　
  　　你們特萊津的畫(huà)家們，你們要把窗戶敞開(kāi)
  　　面對(duì)世界，飄浮在
  　　你們田園詩(shī)的云朵的背景上：
  　　有一天，你可能跌入痛苦的口子里。
  　　要掙脫那通向深淵的軌道，
  　　要活著，在黑暗中，仍然創(chuàng)造！
  　　
  　　
  　　第210頁(yè)：
  　　
  　　貝特日赫的詩(shī)：
  　　
  　　想家
  　　
  　　我在集中營(yíng)住了一年多，
  　　在特萊津，現(xiàn)在的黑色小鎮(zhèn)，
  　　每當(dāng)我想起我親愛(ài)的老屋子，
  　　我就心疼得不得了。
  　　
  　　呵，家呵，家，
  　　他們干嗎把我和你扯開(kāi)？
  　　這里，人死輕如鴻毛
  　　他們死了，就永遠(yuǎn)不被人知道。
  　　
  　　我愿意再回到家中，
  　　那讓我想起春花的芬芳。
  　　以前，我一直就住在家里，
  　　竟然沒(méi)覺(jué)得那是多么了不起。
  　　
  　　我現(xiàn)在都記得那盛開(kāi)的花園，
  　　也許我很快能回到那里。
  　　
  　　這里人在街上走，
  　　你碰到的人，馬上就又看到。
  　　這就是集中營(yíng)，
  　　邪惡和害怕的地方。
  　　這里沒(méi)什么吃的，生長(zhǎng)著恐怖。
  　　可是，我們都不要放棄！
  　　世界會(huì)轉(zhuǎn)變，時(shí)間在更新。
  　　
  　　我們都在等待那一刻
  　　重新回家的那一刻。
  　　現(xiàn)在我知道家是那么可愛(ài)
  　　我常常想起家來(lái)。
  　　
  　　
  　　第216頁(yè)：
  　　
  　　哈努什.哈申克布爾克的詩(shī)
  　　
  　　先鋒
  　　
  　　我，一個(gè)微不足道的造物，在乞求這個(gè)世界的施舍，
  　　也許不用你的象足，把我踩到，
  　　也許不用你的火烙，將我燒焦
  　　讓我長(zhǎng)大，大到不需要喂養(yǎng)，
  　　像一個(gè)男人在這場(chǎng)戰(zhàn)斗中掙扎。
  　　
  　　我要活！我饑渴。我對(duì)知識(shí)饑渴，
  　　可命運(yùn)在柔滑的遞給我的
  　　像是一袋塞了苦藥的糖果
  　　我，一個(gè)有著甜甜牙齒的小孩，品嘗
  　　一顆糖，先是甜的，接著，只是教訓(xùn)。
  　　時(shí)代浪潮也是同謀，而命運(yùn)在緩緩地
  　　嘲笑我，笑著。在云層中雪在燃燒。
  　　時(shí)間在垃圾堆上的假花中穿過(guò)，
  　　而我知道許多人必須如此生活。
  　　
  　　我吸著，喝著，命運(yùn)提供給我的哺育，
  　　雖然這喂我的乳汁已經(jīng)沒(méi)有甜味，
  　　現(xiàn)在，我和我的思想單獨(dú)在一起
  　　我們吞咽下的，比需要的更多，就像
  　　是在上癮。
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　
  　　
•   　　 我想年輕的我們應(yīng)該關(guān)注這段歷史，當(dāng)我閱讀這本書(shū)時(shí)，我被深深吸引了，因?yàn)橹挥袣v史，才讓我們看清楚世界。這不僅關(guān)于納粹，猶太人的歷史，這是全世界的歷史。
  　　 關(guān)于納粹，猶太人，我記憶深刻的就是電影《無(wú)恥混蛋》里面的描述，但是這一次我是真真切切地被感動(dòng)，無(wú)數(shù)次翻閱這本書(shū)，一字一句地讀，不敢落下一句。書(shū)中不是長(zhǎng)編地描寫(xiě)這一段歷史，而是選擇了捷克的特萊津集中營(yíng)里面所發(fā)生的一切關(guān)于猶太人面對(duì)這段滅絕天性屠殺的救贖。
  　　
  　　 希特勒很善于煽動(dòng)人民，利用人性的弱點(diǎn)，讓德國(guó)人愿意相信自己比他人更優(yōu)秀，世界上最強(qiáng)大的是日耳曼人，而且不能與弱者混雜，特別是猶太人，因?yàn)樗麄兙拖袷且蝗后a臟的老鼠在亂竄，而且會(huì)傳播病菌和疾病，他們的存在是在污染著人類。希特勒甚至利用社會(huì)達(dá)爾文主義的進(jìn)化論，優(yōu)生來(lái)讓人民切切底底的相信，日耳曼人是最好的，最強(qiáng)大的種族。希特勒夸大和強(qiáng)調(diào)了人類思想中科學(xué)、理性那一面，而有意抹去人類文化來(lái)自另外一個(gè)方向、同樣重要的感情和思想資源，抹去人的善良，同情和良知。這也可以說(shuō)是對(duì)于希特勒個(gè)人來(lái)說(shuō)，最成功的，控制人民的思想來(lái)完成他的霸業(yè)。
  　　
  　　
  　　 當(dāng)捷克的特萊津小鎮(zhèn)被寫(xiě)在歷史上時(shí)，猶太人大災(zāi)難也即將來(lái)臨，那是一九三三年。特萊津是離布拉格不遠(yuǎn)的一個(gè)小鎮(zhèn)，由于以前是軍事要塞，地理環(huán)境貌似監(jiān)獄，易進(jìn)，難出，所以希特勒選擇了特萊津作為集中營(yíng)。生活在斯洛伐克的九萬(wàn)多名猶太人將經(jīng)歷人生中最殘酷的對(duì)待。
  　　 集中營(yíng)里有嚴(yán)格對(duì)猶太人的規(guī)定，這些規(guī)定也已經(jīng)完完全全剝奪了他們的自由。 在九萬(wàn)多被關(guān)押的猶太人中，最可憐的是那些還未成年的孩子們，他們被單獨(dú)關(guān)押起來(lái)，不能和父母和大人們?cè)谝黄稹＿@是十分殘酷的，因?yàn)樗麄儧](méi)有做錯(cuò)過(guò)什么，就因?yàn)槌錾谝粋€(gè)猶太人的家庭，而這是他們沒(méi)有辦法去選擇的事情。孩子是敏感的，他們變得自卑，膽怯，恐怖像影子一樣緊緊跟在他們后面，而且沒(méi)有辦法可施。
  　　 但是值得欣慰的就是，就算在這如此惡劣，沒(méi)辦法知道未來(lái)的的情況下，還是有一些不愿意放棄的人站出來(lái)幫助這些迷茫的人兒。因?yàn)樗麄兦宄?，自己是無(wú)法活過(guò)這場(chǎng)戰(zhàn)爭(zhēng)的，唯一希望能存活下來(lái)的孩子們成了他們的繼續(xù)生存的希望，所以他們必須幫助這些孩子們。出于這樣的原因，猶太人委員會(huì)也就成立了，因?yàn)楫?dāng)時(shí)資源的嚴(yán)重匱乏，所以多爭(zhēng)取給小孩就意味著必須犧牲一些人，但大家都知道在這樣的環(huán)境下，他們除了生命其他什么都沒(méi)有了。他們意識(shí)到，只有豐富他們的靈魂才能讓他們支撐下去，他們要把知識(shí)，藝術(shù)和良知，交給孩子。由于納粹嚴(yán)禁對(duì)孩子進(jìn)行任何教育。于是他們利用一切可能機(jī)會(huì)，讓小孩子們上課。從而也就有了接下來(lái)，《先鋒》，孩子畫(huà)畫(huà)的出現(xiàn)。
  　　 我記憶深刻的一段話：一個(gè)孩子在雜志上寫(xiě)道：”當(dāng)世界上別的孩子都有他們自己的房間，我們只有30cm*70cm的一個(gè)床位，別的孩子有自由，我們卻生活得像被鎖鏈拴住的狗，當(dāng)他們的衣柜里賽面了玩具的時(shí)候，我們?cè)跔?zhēng)取讓自己的床頭有一小塊遮蔽的空間，你要知道，我們只是小孩，就像世界上其他地方的孩子一樣?；蛟S，我們更成熟一些（這要感謝特萊津），可是，我們也是一樣的平常小孩。
  　　
  　　 在孩子們的畫(huà)里面，沒(méi)有建造武器去邪惡的拼殺與報(bào)復(fù)，在弗利德的指引下，他們選擇用希特勒一直抹殺的良知，善良去對(duì)待世界，因?yàn)樗麄冎滥切_鋒隊(duì)的是可悲的人類，因?yàn)檫B最基本的人性都已經(jīng)沒(méi)有了。他們?cè)跇?gòu)筑一個(gè)有著寧?kù)o幻想的，健康心靈的，也是愉悅視覺(jué)的美好境界。面對(duì)強(qiáng)勢(shì)，他們能夠說(shuō)：有一些能力，是邪惡永遠(yuǎn)無(wú)法戰(zhàn)勝的。這是要多么大對(duì)人性理解才能說(shuō)下這樣的話，心情無(wú)法平靜。
  　　 一萬(wàn)五千多名曾經(jīng)生活在特萊津的猶太孩子，只有一百多名存活下來(lái)。出生在這樣的一個(gè)罪惡的年代，是他們無(wú)法選擇的，他們承受著本不應(yīng)該是他們承受的災(zāi)難。戰(zhàn)爭(zhēng)中，最無(wú)辜的就是小孩。是的，他們應(yīng)該跟我們的小孩一樣，過(guò)著孩子應(yīng)該有的生活，但歷史卻上演了，他們是主角，這個(gè)無(wú)法改變的。我們只好接受這樣的，愿他們像自由一樣美麗吧。
  　　 書(shū)是在圖書(shū)館借的，要自己保存一本，因?yàn)槟呐率俏乙荒暌荒甑某砷L(zhǎng)。哪怕是放在書(shū)架上鋪滿的灰塵。但是只要有再打開(kāi)，很慶幸我沒(méi)有丟失，而且一直都還在。這也許是歷史的魅力。
  　　
  　　至今，德國(guó)也承認(rèn)了自己在二戰(zhàn)時(shí)候的行為，也為此做出了賠償，至少，它承認(rèn)了這段歷史，而且通過(guò)反諷的電影方式來(lái)敘說(shuō)這段歷史，這頗為一種較好的手段，因?yàn)樗麄兊牡拇_確承認(rèn)了前人所犯的錯(cuò)誤。而日本至今都還沒(méi)承認(rèn)侵華，相比之下，這是多可悲呢。
•   　　我以前覺(jué)得風(fēng)景畫(huà)很單薄，沒(méi)內(nèi)涵。
  　　還整日驕傲地對(duì)朋友說(shuō)，我喜歡人文風(fēng)景。
  　　這就像是讓自己，與單薄，劃清了界限。
  　　
  　　現(xiàn)在，我開(kāi)始對(duì)風(fēng)景畫(huà)有了新的認(rèn)識(shí)。我突然明白，
  　　清澈明亮的眼睛才能看到美景，純真原始的心靈才能畫(huà)出美景。
  　　可是為什么，飽受欺凌，身處無(wú)限的寒冷黑夜中，這黑夜給了我們的黑色眼睛，我們卻創(chuàng)造得光明的美景呢？
  　　
  　　因?yàn)檫@是自然風(fēng)景畫(huà)中的哲思，它不僅不單薄，甚至還很沉重。小雞不懂，小雞不懂。
  　　
•   　　林達(dá)在后記里寫(xiě)道，希望這本書(shū)的讀者既有兒童，也有成年人，不過(guò)主要是兒童。
  　　當(dāng)然我們不會(huì)希望兒童帶著歷史學(xué)家式的謹(jǐn)慎眼光翻閱這些畫(huà)，只希望他們看到美好，純真，愛(ài)和希望。這些畫(huà)是寶貴的藝術(shù)品，但愿人們不要用純粹審美的邏輯去解釋它們（至少現(xiàn)在我仍然不能贊同康德對(duì)美和快適的分割），猶太兒童在黑暗里睜大眼睛，記憶和想象力幫助這些眼睛尋找光明?？嚯y不是歷史性的，正如我相信愛(ài)和信仰也能超越時(shí)間，人類對(duì)于苦難似乎有與生俱來(lái)的真切感受力，因此，當(dāng)他們思考的時(shí)候他們是高尚的，也是本能的受感情支配的，這便是人的精神，是精神得以沖破有死性生命的束縛，在綿延不盡的永恒里世代相傳，薪火不息。
  　　我不知道這個(gè)世界上還有多少人相信精神的力量，或者是像我一樣死死抱著“生存”的保險(xiǎn)柜，差點(diǎn)以為那是畸變了拴在肚皮上的心臟。說(shuō)實(shí)話我現(xiàn)在的思緒混亂，語(yǔ)無(wú)倫次，大概我想表達(dá)的就只有，依然可以相信愛(ài)，相信美好。
  　　只要人活著，他生活的意義就還未完成。
  　　生活的意義在于，他的靈魂還未完成。
•   　　沖著林達(dá)的招牌，我心想應(yīng)該不會(huì)多差吧。再加上林達(dá)在《掃起落葉好過(guò)冬》（？記不大清了）中有過(guò)幾篇關(guān)于猶太畫(huà)家在集中營(yíng)教孩子繪畫(huà)以及猶太女孩漢娜的小皮箱的散文，給我的感覺(jué)還挺好，于是看書(shū)名就買(mǎi)下來(lái)了。
  　　
  　　但是不得不說(shuō)我比較失望。
  　　
  　　林達(dá)的細(xì)致還是適合于搭配上理性又善意的文章。如他的近距離看美國(guó)系列——美國(guó)大事件他可以抽絲剝繭徐徐道來(lái)，起碼看上去并無(wú)偏激而是努力站在雙方立場(chǎng)著想；小事他可以溫柔細(xì)膩慢慢刻畫(huà)，《歷史深處的憂慮》末封描寫(xiě)美國(guó)人民淳樸善良的信真看得我熱淚盈眶。然而他不適合這本書(shū)。
  　　
  　　可能是我心理年齡漸長(zhǎng)，人變得有些自傲，但終究不喜歡別人誘導(dǎo)性的說(shuō)話。不管事情有多令人憤怒，你把事實(shí)描寫(xiě)出來(lái)讓我知道就好，至于它是怎么回事，我該怎么看待，那就是我自己的事，我有足夠的判斷能力。我討厭別人的傾向性太濃，好像不這么寫(xiě)我就不知道該用什么態(tài)度似的——總有點(diǎn)把我當(dāng)幼兒似的輕慢。比如“安徽少女拒絕官二代求愛(ài)遭毀容”這種聳動(dòng)的標(biāo)題，我一嗅出造句者誘導(dǎo)輿論的意圖，就頓生反感，甚至反而會(huì)不自覺(jué)站在反邊。
  　　
  　　林達(dá)這次的書(shū)就是這樣。雖然納粹的殘忍有目共睹，但是我不需要作者連敘事的時(shí)候都要說(shuō)“殘忍的納粹軍官……”，或許愛(ài)憎分明是好的，但是我不喜歡這么煽情式的、敘議不分的愛(ài)憎分明。我已經(jīng)是成年人，有分辨能力，我需要的是能直擊人心的文字力量，而不僅僅是小學(xué)思想品德課本里的故事。更何況我就是喜歡林達(dá)感情充沛又能以理智約束的筆觸，才對(duì)他這本描寫(xiě)?yīng)q太集中營(yíng)的書(shū)深抱期待——我以為他能妙筆生花，將人生命的高貴、藝術(shù)的純潔和愛(ài)的美麗寫(xiě)得百轉(zhuǎn)千回而不失力度，結(jié)果他只是把人人都可以知道的故事寫(xiě)了出來(lái)，而沒(méi)有再多的反芻。就像我點(diǎn)了一道咸燒白，廚師給我牽出來(lái)一頭生豬。
  　　
  　　當(dāng)然，林達(dá)寫(xiě)得還是可以。也許是期望太高，導(dǎo)致失望愈大。
  　　
  　　另外，還有一點(diǎn)讀后感——林達(dá)的書(shū)似乎是越來(lái)越不耐看了。唉。
  　　——————————————————————
  　　今天把這本書(shū)看完，才發(fā)現(xiàn)林達(dá)寫(xiě)作對(duì)象是“和這些小畫(huà)家年齡相仿的孩子們”，才會(huì)有這樣的文筆。多少我是錯(cuò)怪他了。從這個(gè)角度來(lái)看，他的這本書(shū)，是稱職的。
  　　
•   　　因?yàn)閷?duì)生命的熱愛(ài)與堅(jiān)持，對(duì)自由的向往...老師們毫不吝惜的、不遺余力的將自己奉獻(xiàn)給充滿希望的孩子們。孩子們經(jīng)受著壓迫與無(wú)法想象的困難，卻擁有著世界上最純真的想象與希望...孩子們的畫(huà)中，看不到絕望、看不到仇恨，而是對(duì)世界、對(duì)自然的熱愛(ài)，充滿憧憬的想象...就是他們，沖擊著我們因?yàn)檫^(guò)于世俗過(guò)于麻痹而變得冷漠死板或過(guò)渡瘋狂的心靈...
•   　　林達(dá)的一本書(shū)《像自由一樣美麗》
  　　
  　　
  　　
  　　整本書(shū)講了一個(gè)故事：納粹統(tǒng)治下的捷克特萊津的猶太集中營(yíng)。
  　　
  　　
  　　
  　　整本書(shū)讓我的一顆心碎成了一包渣：特萊津集中營(yíng)的小孩子們的故事和他們的作品。
  　　
  　　
  　　
  　　“……我在這里住了七個(gè)星期，/被囚禁在這個(gè)集中營(yíng)。/可我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)，這里有我喜愛(ài)的東西。/蒲公英在招呼我/還有院子里開(kāi)著白花的栗樹(shù)枝條。/只是，我再也沒(méi)有見(jiàn)到另一只蝴蝶?！?br /> 　　
  　　
  　　
  　　林達(dá)是負(fù)責(zé)任的作者，給我最震撼的歷史，讓我輾轉(zhuǎn)反側(cè)。
•   　　 提到二戰(zhàn)，我們也許第一個(gè)想到的是黑白膠片中希特勒指揮部隊(duì)的情形，或者是高中語(yǔ)文課本里的德國(guó)總理下跪請(qǐng)罪，再或者是《辛德勒的名單》里漫天飄散的骨灰。但是有這樣一本書(shū)，它告訴你關(guān)于這樣一場(chǎng)慘絕人寰戰(zhàn)爭(zhēng)中的靈魂之美。
  　　 這本書(shū)的內(nèi)容想必從副標(biāo)題就能看出來(lái)——猶太人集中營(yíng)遺存的兒童畫(huà)作。1938年9月30日，德國(guó)、英國(guó)、法國(guó)和意大利，一起簽署了“慕尼黑協(xié)定”。這個(gè)協(xié)定將捷克斯洛伐克的西部送給希特勒占領(lǐng)，這個(gè)歐洲小國(guó)家被周圍的大國(guó)出賣了。捷克斯洛伐克的猶太人岌岌可危。納粹欺騙他們，要在特萊津建立一個(gè)猶太人自我管理的小鎮(zhèn)，實(shí)際上是在這里建立一個(gè)集中營(yíng)，集中看管猶太人，同時(shí)作為一個(gè)“中轉(zhuǎn)站”，不斷的將猶太人送往奧斯維辛集中營(yíng)殺害。猶太人信以為真，以為在特萊津真的可以開(kāi)始新的生活。剛開(kāi)始，不少有名的猶太建筑師、藝術(shù)家自愿來(lái)到特萊津，改建這個(gè)小鎮(zhèn)。猶太人被迫放棄所有財(cái)產(chǎn)，幻想著也許這個(gè)全是同胞的地方可以安度晚年。后來(lái)，納粹露出了真面目，士兵封鎖了小鎮(zhèn)，他們成為了納粹的囚徒。在這里，人口擁擠，生活條件很差，雖然有猶太人的“自治委員會(huì)”，但是得到的權(quán)利很少，生活不能得到改善。1942年1月，特萊津發(fā)出了第一批向“東方”死亡營(yíng)遣送的囚徒。在國(guó)際紅十字會(huì)來(lái)視察的時(shí)候，納粹帶著視察人員沿著事先確定的路線巡查那些事先安排好的“表演”，讓這里的人表現(xiàn)的祥和安寧，混淆全世界人民的視聽(tīng)。
  　　 在這樣一個(gè)集中營(yíng)里，有一萬(wàn)五千名猶太兒童。這里規(guī)定，八歲以上的孩子不能和父母一起住。在特萊津，男人、女人、男孩、女孩被迫分開(kāi)居住。孩子們的生活中沒(méi)有他們本該擁有的食物、親情、希望和教育。他們生活在恐懼之中，不知道什么時(shí)候就會(huì)被送上通往死亡的火車。然而在特萊津還囚禁著猶太民族杰出的藝術(shù)家、學(xué)者，這些成年人開(kāi)始想，是不是可以幫助這些孩子們，減少苦難帶來(lái)的傷痛，有一點(diǎn)正常孩子該有的歡樂(lè)？因?yàn)檫@里的猶太人有一定自治的空間，管理員可以帶孩子們做游戲，唱歌。納粹禁止孩子接受教育，但是一些教師開(kāi)始偷偷給孩子們上課。藝術(shù)家們教孩子們繪畫(huà)、唱歌、寫(xiě)詩(shī)，教給孩子們?nèi)绾伟l(fā)現(xiàn)美，如何詮釋美。他們用節(jié)省下來(lái)的紙作畫(huà)，用過(guò)的表格紙也成為材料。老師們將學(xué)生們的畫(huà)作保留下來(lái)，放在一個(gè)箱子里埋在地下，這些畫(huà)在德國(guó)戰(zhàn)敗后被挖掘出來(lái)，重見(jiàn)天日。
  　　 在集中營(yíng)里的每個(gè)人沒(méi)有名字，只有編號(hào)。但是老師讓學(xué)生們?cè)谧约旱漠?huà)上簽名。這些畫(huà)的作者，大多數(shù)在十幾歲的年齡時(shí)被送往奧斯維辛集中營(yíng)殺害，幸存者很少，最終成為藝術(shù)家的更是鳳毛麟角。畫(huà)作中不乏對(duì)特萊津黑暗壓抑環(huán)境的描繪，但更多畫(huà)的卻是不屬于這里的美好景象。畫(huà)中有猶太傳統(tǒng)節(jié)日中點(diǎn)燃的蠟燭，家人團(tuán)聚的情景；有美麗的花，盛滿了水果的盤(pán)子；有廣闊的原野，以前去過(guò)的公園。我在想象，在某個(gè)放滿了架子床的狹小房間里，老師教孩子們畫(huà)房子畫(huà)樹(shù)，帶他們回憶外面世界中的美好，回憶某片飄落手心的樹(shù)葉，回憶全家一起的燭光晚餐，似乎能嗅到花朵的芬芳，聽(tīng)到溪流的叮咚。一萬(wàn)多個(gè)孩子中，最后幸存的只是極少數(shù)。我想當(dāng)時(shí)的老師們只是想讓孩子們接受正常的教育，在活著的時(shí)候感受快樂(lè)，讓藝術(shù)支撐他們的靈魂。然而在戰(zhàn)后，活下去的孩子因?yàn)檫@樣的經(jīng)歷不會(huì)完全被戰(zhàn)爭(zhēng)所打敗，它就仿佛黑暗中的一束光，照亮心靈的苦海。只要一個(gè)民族的文化還在傳承，那么這個(gè)民族就不會(huì)滅亡。希特勒一定不會(huì)想到，在他殘酷的人種凈化行動(dòng)中，猶太人大批大批的死掉，但是在特萊津的小房間里，有人將他們的文化傳遞下去，還有堅(jiān)韌不拔的精神。
  　　 有壓迫就有反抗，極端的逆境開(kāi)出怎樣的花朵。這些遺存的畫(huà)作就像廢墟中頂開(kāi)磚頭小草一樣讓人驚羨它們頑強(qiáng)的生命力。我們也看到這樣一群人，在生命最后的時(shí)間里將最好的東西給予孩子們，這個(gè)東西就是發(fā)現(xiàn)美的眼睛和保存美的心靈。即使沒(méi)有自由，也要讓靈魂像自由一樣美麗?！竞镁脹](méi)寫(xiě)文章了，隨便寫(xiě)的】
  　　
•   　　關(guān)于猶太人，關(guān)于集中營(yíng)，關(guān)于殺戮和災(zāi)難，相關(guān)的書(shū)籍和電影不勝枚舉。林達(dá)的這本＜像自由一樣美麗＞，寫(xiě)的是集中營(yíng)中的無(wú)辜兒童。六十多年過(guò)去了，今天看著當(dāng)年猶太兒童在集中營(yíng)寫(xiě)下的詩(shī)歌，涂鴉的畫(huà)作，心情異常沉重。人類的歷史災(zāi)難深重，兒童也不能幸免。一萬(wàn)五千名曾經(jīng)生活在捷克特萊津集中營(yíng)的猶太孩子只有一百多位存活下來(lái)。有時(shí)候，在災(zāi)難之下，有信仰的人會(huì)不由追問(wèn)，人世間這惡究竟是來(lái)源于哪里？尤其是當(dāng)這惡是施于那些無(wú)辜的孩子！所以，在罪與罰中，人類質(zhì)疑到，如果我是那個(gè)上帝，我會(huì)哭干了眼淚。如果人人都必須贖罪，也包括這集中營(yíng)中的孩子，以這樣的苦難換取未來(lái)的和諧，換來(lái)天國(guó)的入場(chǎng)券，那這要價(jià)也太昂貴了，我覺(jué)得我還有太多的仁慈，無(wú)法在天國(guó)里生活。
  　　
  　　讀讀下面的詩(shī)歌，讓和平世界的我們珍惜今日彌足珍貴的自由和幸福。
  　　
  　　
  　　 　我要獨(dú)自離去，去到一個(gè)地方，
  　　　　那里的人不一樣，他們更為善良，
  　　　　那個(gè)地方很遠(yuǎn)，誰(shuí)也不知道在哪兒，
  　　　　在那里，一個(gè)人不殺死另一個(gè)人。
  　　　　
  　　　　也許，我們更多的人
  　　　　一千倍的堅(jiān)強(qiáng)，
  　　　　就能達(dá)到這個(gè)目標(biāo)
  　　　　在為時(shí)太晚之前。
  　　
  　　在奧斯威辛之后，寫(xiě)詩(shī)是殘酷的。在特萊津集中營(yíng)，繪畫(huà)依然美麗。對(duì)于那些猶太孩子來(lái)說(shuō)，他們絕大多數(shù)再也沒(méi)有見(jiàn)到另一只蝴蝶。對(duì)于今天在公園里追逐風(fēng)箏的孩子們，我們有責(zé)任捍衛(wèi)他們的自由和幸福，在適當(dāng)?shù)臅r(shí)候也應(yīng)該告訴他們，那些生活在集中營(yíng)里的孩子們的故事，讓今天的孩子們看看那些穿越黑暗的畫(huà)作。
  　　原來(lái)，在陽(yáng)光下?tīng)恐约旱暮⒆由⒉?，是一種如此奢侈的幸福。想到那些畫(huà)，那些曾經(jīng)鮮活的生命，我不由潸然淚下，為過(guò)去的孩子，也為今天的孩子。
  　　
•   　　2011年的最后一個(gè)晚上，因?yàn)樵S久為看電視，電視節(jié)目里的迎新節(jié)目自然吸引不了我，音樂(lè)也好，跨年也好，也不抵一本好書(shū)的吸引力。
  　　
  　　當(dāng)我翻看這本《像自由一樣美麗》，因?yàn)橹肋@是一本描述納粹集中營(yíng)兒童的書(shū)，抱著單純想了解那是怎樣一個(gè)經(jīng)歷，那是怎樣一段歷史。
  　　
  　　讀書(shū)的過(guò)程中，我無(wú)數(shù)次沒(méi)有勇氣繼續(xù)翻閱，每當(dāng)我們回顧前人所受盡的苦難與折磨時(shí)，方知，今日我們所擁有的一切來(lái)之不易。
  　　
  　　從教師的角度來(lái)說(shuō)，我所體悟的有兩點(diǎn)：
  　　
  　　1.在特萊津，很多猶太的藝術(shù)家，教育家被帶入到集中營(yíng)，而這些藝術(shù)家所想的最多的事，他們?cè)鯓幼尲袪I(yíng)里的孩子，在他們的心靈早已被摧毀，在他們的父母早已不知去向的情形下，給孩子們多上課，讓孩子們還留有一絲的希望，印象最深的一個(gè)片段是，以為女教育家（名字我已記不得），為了能夠給孩子們更好的上美術(shù)課，進(jìn)去之前，把她的被單染了顏色，她說(shuō)，這樣孩子們可以用她的被單作畫(huà)。在被禁止的條件下，我們的教師想盡一切的辦法給孩子們上課。
  　　
  　　 這些都讓我反省，一個(gè)教師的偉大之處，以及一個(gè)教師所應(yīng)擔(dān)當(dāng)?shù)呢?zé)任與義務(wù)，盡管我們的時(shí)代在變，愿我們不忘前人，讓我們將這種精神傳遞，這些為愛(ài)而付出的努力，不論時(shí)間與空間，不論國(guó)度。
  　　
  　　2.如這本書(shū)的作者所言，他們希望，這本書(shū)，更多的是給我們的青少年讀者，是啊，我們的孩子們多么需要去看看這些集中營(yíng)孩子們畫(huà)的畫(huà)，去看一看，同樣都是孩子，而我們的前人是在那樣的環(huán)境下，他們所渴望的僅僅只是自由，這美麗的自由。
  　　
  　　 希望我們的孩子們?cè)陂喿x的同時(shí)，也記住歷史教予我們的珍惜所有，記得龍應(yīng)臺(tái)說(shuō)過(guò)，我們的孩子們，如果你們不懂得珍惜前人為我們所作的努力，不懂得去感悟前人所遭受的苦難，那么當(dāng)你在遭受苦難的時(shí)候，也沒(méi)有人來(lái)關(guān)愛(ài)你，這將是一件可悲的事情。
  　　
  　　 歷史雖已走遠(yuǎn)，可我們，我們的下一代，需要銘記每一段歷史，需要珍惜前人的每一個(gè)腳步，方知今日所有來(lái)之不易。
  　　
  　　
  　　
  　　 最后，與大家分享全書(shū)我印象最深的一個(gè)片段
  　　
  　　
  　　
  　　 集中營(yíng)里的藝術(shù)家，為孩子們編了個(gè)歌劇，叫做《布倫迪巴》，原本很想找給我的學(xué)生看看，可惜，網(wǎng)上我沒(méi)有能找到這段視頻，這個(gè)歌劇，如今還在上演，可是，在當(dāng)年的特萊津上演時(shí)，挑選的小演員，總是不斷的在換，因?yàn)槊恳淮窝莩鐾?，就?huì)有孩子被送走，我想我們都知道這送走的意思，每次都需要換新的演員來(lái)演這部?jī)和瘎　?br /> 　　
  　　
  　　
  　　 請(qǐng)記住我們的歷史，請(qǐng)記住那些優(yōu)秀的老師，那些為些許美麗的自由而努力的孩子們。（讀后些許感悟，與您共享）
  　　
  　　

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