風(fēng)聲·雨聲·讀書聲

內(nèi)容概要

　　《風(fēng)聲·雨聲·讀書聲》記載了作者帶著“問題意識”問學(xué)十年的心路歷程，既有坐冷板凳寫出的學(xué)術(shù)文章，也有富含感情色彩的短論，書評，“笑著的”、“叫著的”，“哭著的”文字。這學(xué)理層面的思索和感情和論述，反映了一個思想史學(xué)者的真知灼見和對國家、民族命運(yùn)的熱切關(guān)注，對精神生命的自我淘洗和執(zhí)著追求。

書籍目錄

自序我們需要一場靈魂拷問為學(xué)不作媚時語——讀王元化《傳統(tǒng)與反傳統(tǒng)》是社會批判，還是政治參與？——關(guān)于張聞天的悲劇與知識分子獨(dú)立人格的問答錄終極關(guān)懷——漢民族政治文化的基因缺陷隨風(fēng)飄去——讀《生命中不能承受之輕》毛澤東和他的民粹主義傾向——與施拉姆教授的對話毛澤東晚年文化思想散論六十年代的教育危機(jī)與八十年代的語言破譯為什么要對比研究文化革命與法國大革命啟蒙三題：笑著的、叫著的、哭著的

編輯推薦

　　知識分子可分為兩種人——學(xué)術(shù)中人與問題中人。我們永遠(yuǎn)敬重前一種人，本身卻受性情局限，大概只適宜作后一種人。所謂“問題意識”，作者那一代人多發(fā)軔于文革后期，先覺者覺醒于1968年的思潮辯論，后覺者也不會晚于1971年的9·13事件。那時，他們曾以貧弱的學(xué)力、旺盛的體力，在私人場合熱烈爭辯那些激動人心的問題。后來作者選擇文科院校以及思想史專業(yè)，更多的動力也是來自“問題意識”的驅(qū)動，而不僅僅是單一的學(xué)術(shù)興趣。以“1968”命名的這一代人，后來發(fā)生了很大的分化，只有少數(shù)人僥幸走進(jìn)了文科院校。即便如此，后一部分人中愿意兼顧學(xué)理與“問題”，同時并進(jìn)者，也不多了。當(dāng)年以非知識分子身份，思考正常環(huán)境下只有知識分子才能思考的問題，當(dāng)然是歷史的扭曲，但也錘打出這一代人的思想生命；如果在獲得了知識分子身份之后，直奔學(xué)術(shù)前程，放棄了當(dāng)年的“問題意識”，也是買櫝還珠，一代人的思想悲劇。

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