六說(shuō)文學(xué)批評(píng)

出版時(shí)間：1989.3 出版社：三聯(lián)書(shū)店作者：(法)蒂博代譯者：趙堅(jiān)
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用戶評(píng)論 (總計(jì)29條)

　　蒂博代的《六說(shuō)文學(xué)批評(píng)》薄薄一冊(cè)，二百余頁(yè)，短短兩三個(gè)時(shí)辰就可以讀完。大師筆調(diào)輕快，譯者亦力求簡(jiǎn)潔明了。
　　蒂博代在書(shū)中談及批評(píng)應(yīng)該是批評(píng)者與作品之間的一種“熱情的相遇”，是一種“趣味”的誕生。好的批評(píng)的誕生，是兩個(gè)靈魂之間的相遇和搏斗。
　　從這種角度看，“自發(fā)的批評(píng)”、“職業(yè)的批評(píng)”、“大師的批評(píng)”中貌似“職業(yè)的批評(píng)”是最無(wú)趣也最匠氣的批評(píng)了。
　　自發(fā)的批評(píng)的優(yōu)勢(shì)在于言論者的思路和闡釋受“規(guī)則”“條理”束縛較少，更多的對(duì)于閱讀對(duì)象的一種最直觀鮮活的感受。大師的批評(píng)因?yàn)橛凶陨淼膭?chuàng)作做支撐，并在思想上呈現(xiàn)出一種深度，便也能誕生好的批評(píng)。
　　由于專業(yè)的原因，也會(huì)閱讀一定量的批評(píng)文章。但某某翻閱《XX評(píng)論》、《XX論壇》，總有滿目蒼夷之感?；蚴菨M溢肉麻之詞的吹捧文字，或是槍藥味十足的檄文，更為可怖的是，往往忍受各種晦暗各種歪曲閱讀之后，卻難以明白“評(píng)論家”們到底想表達(dá)什么？
　　于是，不免自省自我理論修為著實(shí)不夠，難以參透大佬們文中玄機(jī)。再然后，就是把《xx評(píng)論》拋擲一旁，不修正業(yè)的拿起《城市畫(huà)報(bào)》或是《大眾攝影》。
　　去年懷著小盧瑟的心態(tài)參加某某論壇，臺(tái)上溫拿正襟危坐。聽(tīng)了一個(gè)上午，腹中饑餓眼冒金星，聚餐的釋放鈴一響，便恬不知恥的速速?zèng)_向餐廳，大快朵頤去了。
　　為嘛都不講人話？小盧瑟心中腹誹。
　　倒是有幾個(gè)作家發(fā)言愉快簡(jiǎn)短，幽默中不乏深意，令人回味許久。
　　或許這就是目前當(dāng)代文學(xué)評(píng)論界的現(xiàn)狀。
　　進(jìn)入九十年代后，網(wǎng)絡(luò)評(píng)論和媒體評(píng)論的興起，從某種程度上來(lái)說(shuō)，允許更多普羅大眾參與到過(guò)去貌似無(wú)比崇高的文學(xué)評(píng)論的環(huán)節(jié)中。要知道，縱然是“自發(fā)的批評(píng)”，發(fā)生的場(chǎng)合更多是中產(chǎn)階級(jí)的沙龍中，或是“太太們的客廳”。而如今，我們能脫離學(xué)術(shù)期刊或被學(xué)院派評(píng)論家控制的話筒，肆意發(fā)表自己的看法。而這些看法往往是最原始的，最有熱血的，當(dāng)然也可能是最粗糙和最不合邏輯的。
　　北島的《城門(mén)開(kāi)》里說(shuō)到：縱然我說(shuō)出來(lái)的將要傷害你，但是我仍將說(shuō)出我要表達(dá)的一切。
　　我很悲觀的看到我的身邊有一個(gè)巨型的“謊言制造場(chǎng)”，許多人想表達(dá)的往往并不是一個(gè)靈魂和一個(gè)靈魂的“相遇”，而是一個(gè)靈魂想借另一個(gè)靈魂發(fā)聲，強(qiáng)迫讀者接受某些腐爛的觀點(diǎn)。我看到在講座上，在課堂上，在討論會(huì)上，每個(gè)面孔都帶著堅(jiān)韌的表情，大段的提問(wèn)有冗長(zhǎng)乏味的鋪墊，來(lái)自最后被問(wèn)者都要疑惑：不好意思，可以把你的問(wèn)題重復(fù)一遍嗎？
　　從某種程度上，我趨向認(rèn)同作家們對(duì)于評(píng)論家們的反擊。具有理想主義情懷侵染的圖景是，在靈魂相遇或搏斗之后，兩個(gè)靈魂之間仍有心心相惜的情愫。傅雷對(duì)張愛(ài)玲有不認(rèn)同，但并不妨礙他發(fā)現(xiàn)張愛(ài)玲作品中的靈氣。
　　以這樣一個(gè)略顯“郭敬明45°仰角味”的標(biāo)題賣(mài)起狗肉。
　　是因?yàn)槲覒涯畹模?br /> 　　是無(wú)話不說(shuō)，
　　是爭(zhēng)吵以后還有愛(ài)你的沖動(dòng)。
　　中肯、幽默。作者所強(qiáng)調(diào)的文學(xué)批評(píng)的健康發(fā)展有賴于多元化和共容性的觀點(diǎn)開(kāi)拓了我的眼界，讓我這個(gè)“述而不作”的批評(píng)者擺脫了卑微感。這位著名文學(xué)批評(píng)家這些作于20年代結(jié)集于30年代的講演文稿通達(dá)寬容得讓現(xiàn)代文人自相形慚，或許是現(xiàn)代的生活方式讓人們的目光越來(lái)越狹隘了。
　　三聯(lián)的這套書(shū)超級(jí)好！
　　
　　以前語(yǔ)文老師在作文課上總說(shuō)我：你能不能不給別人的作文挑刺？
　　
　　現(xiàn)在想想，那時(shí)還真是可愛(ài)啊。
　　
　　也算是最初級(jí)、最狹義的文學(xué)批評(píng)了~
　　“其實(shí)，批評(píng)缺乏新意并不是一件多么不光彩的事，老老實(shí)實(shí)地把別人的意見(jiàn)轉(zhuǎn)告給不知道的人，也是一種正當(dāng)?shù)男袨?，不光彩的倒是沒(méi)有新意卻要裝得頗有新意，而打開(kāi)箱子一看，貨色全是舶來(lái)品。我們當(dāng)然需要有新意的批評(píng)家，但我們也需要雖少新意卻多誠(chéng)意的批評(píng)家，因?yàn)椤膶W(xué)貿(mào)易’（內(nèi)銷和外貿(mào)）也是要有人去做的?！?br /> 　　《六說(shuō)文學(xué)批評(píng)》2002年第1版，郭宏安序言，第16-17頁(yè)。
　　
　　陳思和教授在2005年第2期《中國(guó)比較文學(xué)》曾經(jīng)發(fā)表過(guò)一篇題為《研究生論文是否需要有“原創(chuàng)性”》的文章，文章一口氣列舉了八個(gè)似是而非的所謂研究生論文中的“原創(chuàng)性”：
　　
　　1，為了講清楚某個(gè)問(wèn)題,需要借助別人早就提出討論的某些理論,這本來(lái)是不錯(cuò)的,但為了顯示自己是“原創(chuàng)”,就故意不提別人的理論,改頭換面地變一個(gè)說(shuō)法,成了自己的“原創(chuàng)”；
　　
　　2，看到別人的理論探索在前,不是吸取其合理的一面,不是在總結(jié)前人的經(jīng)驗(yàn)上再往前一步,而是先指責(zé)前人全都錯(cuò)了,然后宣布自己才是唯一能夠解決問(wèn)題的人,才是“原創(chuàng)”；
　　
　　3，許多論文在敘述自己的研究課題之前根本不屑提及前人有沒(méi)有相關(guān)的研究,仿佛自己是從真空中來(lái)的,從真空中發(fā)現(xiàn)問(wèn)題的,是為“原創(chuàng)”；
　　
　　4，運(yùn)用外國(guó)的理論,明明依據(jù)的是譯文,卻偏要注明原著的洋名字,以示自己能讀原著,以代原創(chuàng);
　　
　　5，有許多論文的題目,早已經(jīng)被人反復(fù)議論,譬如現(xiàn)代文學(xué)研究中關(guān)于張愛(ài)玲的論題,比較文學(xué)中關(guān)于“現(xiàn)代主義在中國(guó)”之類的論題,我每年參加論文答辯都會(huì)遇到相似的題目,當(dāng)然作者研究對(duì)象的感受是不一樣的,但主觀感受不一樣不代表學(xué)術(shù)上就能有新意,不過(guò)是一個(gè)結(jié)論的多種說(shuō)法,自己以為是“原創(chuàng)”,其實(shí)從學(xué)術(shù)的角度看來(lái)只是炒了別人的冷飯；
　　
　　6，大段引用他人的學(xué)術(shù)觀點(diǎn),都不加引號(hào),最后挑一句無(wú)關(guān)緊要的話,漫不經(jīng)心地加了一個(gè)注,好像是注明了引文的出處,卻掩蓋了大量非引文中的抄襲,冒充原創(chuàng)；
　　
　　7，有的論文所研究的題目早幾年就有人做過(guò),可是作者根本就不知道,不是故意隱瞞前人成果,而是出于無(wú)知,自以為是原創(chuàng)；
　　
　　8，前人分別做了甲部分、乙部分或者丙部分的研究,他就來(lái)個(gè)甲乙丙綜合論述,拼湊前人成果卻以為是原創(chuàng)。
　　
　　陳思和總結(jié)的這八個(gè)“原創(chuàng)性”弊端，很有代表性?，F(xiàn)在那個(gè)文科的研究生不活在“原創(chuàng)性”的陰影下，想方設(shè)法使自己的文章看起來(lái)有創(chuàng)新呢。正如黃子平說(shuō)的“大家都被創(chuàng)新這條狗追的連撒尿的功夫都沒(méi)有了”?？上?，在行家眼里，自己的創(chuàng)新基本上也就是個(gè)改頭換面的“舶來(lái)品”而已。
　　
　　陳思和一向認(rèn)為，研究生也是個(gè)打基礎(chǔ)的階段，要慎談創(chuàng)新。老老實(shí)實(shí)的看書(shū)，扎扎實(shí)實(shí)練好基本功才是當(dāng)務(wù)之急。而現(xiàn)在的研究生卻到處宣揚(yáng)自己的文章有多少創(chuàng)新點(diǎn)，這把創(chuàng)新看的太容易了，本身就是浮躁的表現(xiàn)。
　　
　　那無(wú)法真正創(chuàng)新卻想寫(xiě)點(diǎn)文章出來(lái)怎么辦呢？《六說(shuō)文學(xué)批評(píng)》序言里這句話說(shuō)的好，可以老老實(shí)實(shí)的把自己知道的寫(xiě)出來(lái)，態(tài)度認(rèn)真些，販賣(mài)給不知道的人也是可以干的嘛。寫(xiě)文章還是要做老實(shí)人，玩炫不可取。全中國(guó)人民都在好大喜功了，挺亂的，別跟著瞎起哄了。
相關(guān)問(wèn)題何止在論文上呢，遍地都是。
受教了
如果能在做大學(xué)畢業(yè)論文的時(shí)候看到此文，態(tài)度就會(huì)更誠(chéng)懇了
當(dāng)時(shí)老師就一個(gè)勁要我們的創(chuàng)新點(diǎn)，當(dāng)時(shí)我就懷疑這個(gè)的可能性
哎！
記得在碩士論文答辯的時(shí)候，基本班里每個(gè)人會(huì)被問(wèn)到“你的論文的創(chuàng)新性在哪里?！?br /> 還有一個(gè)必問(wèn)的問(wèn)題是“這篇論文的應(yīng)用價(jià)值在哪里”。
這是一個(gè)上梁不正下梁歪的問(wèn)題。
碩士論文的創(chuàng)新性要求只是這個(gè)浮躁社會(huì)的創(chuàng)新性要求的一個(gè)體現(xiàn)。
眾人皆醉我獨(dú)醒，需要怎樣的見(jiàn)地和清高?。?！
我們老師倒是僅僅“說(shuō)你的論文與他人觀點(diǎn)不同的地方”
感覺(jué)低調(diào)嚴(yán)謹(jǐn)?shù)亩?/li>
　　7，有的論文所研究的題目早幾年就有人做過(guò),可是作者根本就不知道,不是故意隱瞞前人成果,而是出于無(wú)知,自以為是原創(chuàng)；
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這條應(yīng)該不能算吧？別人研究過(guò)的題目，再研究就非原創(chuàng)？估計(jì)是表述有問(wèn)題
其他幾點(diǎn)很有概括性
目前中國(guó)大學(xué)有幾所有正真的學(xué)術(shù)氛圍？教授忙著評(píng)職稱，學(xué)生忙著玩樂(lè)，怎么可能靜下心來(lái)做學(xué)問(wèn)？獨(dú)立之思想，難矣！
我覺(jué)得有空好好看看臺(tái)灣作家柏楊的：《丑陋的中國(guó)人》
就不會(huì)感到意外啦，很獨(dú)到，很值得回味，但是改變卻很難。
沒(méi)有這個(gè)大環(huán)境??！
哎，這樣我又多了一個(gè)理由原諒自己無(wú)能了。
不管三七二十一，喘口氣兒占了位兒再好好看
有道理~~~
2008-05-30 16:07:21 塑料戴　　　　7，有的論文所研究的題目早幾年就有人做過(guò),可是作者根本就不知道,不是故意隱瞞前人成果,而是出于無(wú)知,自以為是原創(chuàng)；
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　　這條應(yīng)該不能算吧？別人研究過(guò)的題目，再研究就非原創(chuàng)？估計(jì)是表述有問(wèn)題
　　
　　其他幾點(diǎn)很有概括性
我個(gè)人認(rèn)為這句話的意思是，論點(diǎn)論據(jù)都差不多，結(jié)論也差不多，也為自己的結(jié)論很有新意，其實(shí)早就被別人講過(guò)了，而且還可能講的更好，可他不知道，在那里洋洋自得。錢(qián)鐘書(shū)在《詩(shī)可以怨》（收《七綴集》）里說(shuō)一個(gè)“窮鄉(xiāng)僻壤的土包子”下雨時(shí)用身上的一根木棒撐起一塊方布遮住頭，居然沒(méi)淋成落湯雞。他至此以為自己搞了個(gè)了不得的發(fā)明，忙不迭的申請(qǐng)專利，他不知道其實(shí)世界上早就有了一種叫做“傘”的東西，結(jié)果自然是鬧笑話。陳思和在這里提到的這種人就類似于錢(qián)鐘書(shū)說(shuō)的“土包子”。
日本人善于創(chuàng)新，更善于模仿！
創(chuàng)新不是無(wú)中生有！
支持一下轉(zhuǎn)貼了
還得有創(chuàng)新的要求啊。不過(guò)作為碩士階段，創(chuàng)新性有多大空間那是需要客觀對(duì)待的。。
創(chuàng)新不是憑空想出來(lái)的。天才和火星人除外。
哈哈看以前的論文好多就是這些“原創(chuàng)型”的，不能保證自己的寫(xiě)成什么樣。。。
我狂贊。
從這個(gè)意義上，
文科的突破比理科難得多，
但一旦突破就對(duì)社會(huì)產(chǎn)生極其深遠(yuǎn)的影響。
不是幾天研究生生活就弄得來(lái)的。
為創(chuàng)新而創(chuàng)新，結(jié)果是引出了一堆“創(chuàng)新”的字符，失去了創(chuàng)新的真正內(nèi)涵。尤其是文科，碩士不碩，博士不博，學(xué)術(shù)素養(yǎng)尚欠缺，沒(méi)有廣博的閱讀面和獨(dú)立思考的習(xí)慣，要?jiǎng)?chuàng)新難度很大。
學(xué)風(fēng)不古……
周兄所言甚是。贊一個(gè)！
俺們這兒本科畢業(yè)論文答辯時(shí)就要陳述自己的創(chuàng)新在哪里了，真是想破頭皮也想不出來(lái)
我剛完成本科畢業(yè)論文
寫(xiě)到后期，我跟老師說(shuō)，我就是寫(xiě)不出創(chuàng)新點(diǎn)，我做一個(gè)全面的綜述好不？我覺(jué)得也是有意義的，因?yàn)閺囊恍┪墨I(xiàn)的情況來(lái)看，很多針對(duì)此問(wèn)題撰文進(jìn)行研究的“學(xué)者”，連已有的研究文獻(xiàn)的觀點(diǎn)還沒(méi)有清楚，
老師說(shuō)不行，于是我就只能編故事，結(jié)果大好。
老師是不錯(cuò)的老師，但是他有來(lái)自學(xué)校方面進(jìn)行論文評(píng)定的壓力，只寫(xiě)成文獻(xiàn)綜述是不行的。大家似乎都認(rèn)為，一篇文章，沒(méi)有“創(chuàng)新點(diǎn)”就連寫(xiě)出來(lái)見(jiàn)人的意義都沒(méi)有了，這說(shuō)明很多人對(duì)學(xué)習(xí)做研究，和做研究的意義都認(rèn)識(shí)的不清楚，要知道一篇好的文獻(xiàn)綜述也不是容易寫(xiě)的，不是象某些人那樣復(fù)制粘貼出來(lái)的，寫(xiě)綜述過(guò)程中，對(duì)已有研究進(jìn)行窮盡性的搜集，對(duì)觀點(diǎn)有透徹的了解，最后清晰地表達(dá)出來(lái)，這個(gè)過(guò)程于寫(xiě)的人，是基本功的訓(xùn)練，是視野的拓展，于讀的人來(lái)講，是一份參考教材，有助于從不同角度理解舊有的研究成果，這樣的深入和創(chuàng)新的意義，最起碼也是同等重要。
頂ls，我的情況和你差不多，才大二寫(xiě)基礎(chǔ)課論文，老師就跟我們喊新意新意，我當(dāng)時(shí)想新意個(gè)鬼，大一才熟悉論文這個(gè)東西，大二能把書(shū)看透就不得了了，走都還沒(méi)學(xué)會(huì)你就要我飛，你應(yīng)該穿越回四年前教我
…………沒(méi)寫(xiě)過(guò)論文的高中生，飄過(guò)

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