數(shù)學(xué)選修2-2-人教版-高中同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練-A版

內(nèi)容概要

　　《志鴻優(yōu)化系列叢書·高中同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練：數(shù)學(xué)（選修2-2）（人教版A版）》符合新課標(biāo)要求、適合學(xué)生同步使用，可以幫助學(xué)生領(lǐng)悟課改精髓，把握高考動(dòng)態(tài)?！吨绝檭?yōu)化系列叢書·高中同步測(cè)控優(yōu)化訓(xùn)練：數(shù)學(xué)（選修2-2）（人教版A版）》注重知識(shí)與能力同步，過程與方法并行，著眼于創(chuàng)新意識(shí)和合作意識(shí)的培養(yǎng)，有利于向自主、合作、探究學(xué)習(xí)方式的轉(zhuǎn)。選材既貼近教材，貼近生活，又具有強(qiáng)烈的時(shí)代氣息。

書籍目錄

課時(shí)訓(xùn)練第一章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用1.1 變化率與導(dǎo)數(shù)課時(shí)訓(xùn)練1 變化率與導(dǎo)數(shù)1.2 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算課時(shí)訓(xùn)練2 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算（A）課時(shí)訓(xùn)練3 導(dǎo)數(shù)的計(jì)算（B）1.3 導(dǎo)數(shù)在研究函數(shù)中的應(yīng)用課時(shí)訓(xùn)練4 函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)（A）課時(shí)訓(xùn)練5 函數(shù)的單調(diào)性與導(dǎo)數(shù)（B）課時(shí)訓(xùn)練6 函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)（A）課時(shí)訓(xùn)練7 函數(shù)的極值與導(dǎo)數(shù)（B）課時(shí)訓(xùn)練8 函數(shù)的最大（小）值與導(dǎo)數(shù)1.4 生活中的優(yōu)化問題舉例課時(shí)訓(xùn)練9 生活中的優(yōu)化問題舉例（A）課時(shí)訓(xùn)練10 生活中的優(yōu)化問題舉例（B）1.5 定積分的概念課時(shí)訓(xùn)練11 定積分的概念1.6 微積分基本定理課時(shí)訓(xùn)練12 微積分基本定理（A）課時(shí)訓(xùn)練13 微積分基本定理（B）1.7 定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用課時(shí)訓(xùn)練14 定積分的簡(jiǎn)單應(yīng)用第二章 推理與證明2.1 合情推理與演繹推理課時(shí)訓(xùn)練15 合情推理課時(shí)訓(xùn)練16 演繹推理（A）課時(shí)訓(xùn)練17 演繹推理（B）2.2 直接證明與間接證明課時(shí)訓(xùn)練18 綜合法和分析法（A）課時(shí)訓(xùn)練19 綜合法和分析法（B）課時(shí)訓(xùn)練20 反證法2.3 數(shù)學(xué)歸納法課時(shí)訓(xùn)練21 數(shù)學(xué)歸納法（A）課時(shí)訓(xùn)練22 數(shù)學(xué)歸納法（B）第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入3.1 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念課時(shí)訓(xùn)練23 數(shù)系的擴(kuò)充和復(fù)數(shù)的概念3.2 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的四則運(yùn)算課時(shí)訓(xùn)練24 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的加、減運(yùn)算及其幾何意義課時(shí)訓(xùn)練25 復(fù)數(shù)代數(shù)形式的乘除運(yùn)算單元測(cè)評(píng)測(cè)評(píng)一 第一章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（A卷）測(cè)評(píng)二 第一章 導(dǎo)數(shù)及其應(yīng)用（B卷）測(cè)評(píng)三 第二章 推理與證明（A卷）測(cè)評(píng)四 第二章 推理與證明（B卷）測(cè)評(píng)五 第一、二章滾動(dòng)訓(xùn)練測(cè)評(píng)六 第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入（A卷）測(cè)評(píng)七 第三章 數(shù)系的擴(kuò)充與復(fù)數(shù)的引入（B卷）測(cè)評(píng)八 模塊綜合（A卷）測(cè)評(píng)九 模塊綜合（B卷）課時(shí)訓(xùn)練答案與解析單元測(cè)評(píng)答案與解析

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