生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)-2012年版-專科起點(diǎn)升本科

內(nèi)容概要

　　《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生考試叢書·?？破瘘c(diǎn)升本科：生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)（2012年版）》一書的編寫者都是多年從事本學(xué)科考前輔導(dǎo)的教師，在長(zhǎng)期的教學(xué)、輔導(dǎo)過(guò)程中，積累了豐富的教學(xué)和考前輔導(dǎo)經(jīng)驗(yàn)，能夠正確地把握知識(shí)的重點(diǎn)、難點(diǎn)、要點(diǎn)。為保證考生復(fù)習(xí)，《全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生考試叢書·專科起點(diǎn)升本科：生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)（2012年版）》嚴(yán)格按照新考試大綱規(guī)定的考試內(nèi)容和考試要求進(jìn)行編寫，便于考生深入理解考試要求，鞏固相關(guān)知識(shí)，提升考試能力。

書籍目錄

第一章 緒論 第一節(jié) 生態(tài)學(xué)的概念和研究?jī)?nèi)容 第二節(jié) 生態(tài)學(xué)的發(fā)展簡(jiǎn)史及發(fā)展趨勢(shì) 第三節(jié) 生態(tài)學(xué)的研究方法 同步練習(xí)與參考答案 第二章 生物與環(huán)境 第一節(jié) 環(huán)境與生態(tài)因子 第二節(jié) 生物與光因子 第三節(jié) 生物與溫度因子 第四節(jié) 生物與水因子 第五節(jié) 生物與土壤因子 第六節(jié) 生物與大氣因子 第七節(jié) 生物與地形因子 同步練習(xí)與參考答案 第三章 種群生態(tài) 第一節(jié) 種群的概念和基本特征 第二節(jié) 自然種群的數(shù)量變動(dòng) 第三節(jié) 種內(nèi)、種間關(guān)系 第四節(jié) 種群的進(jìn)化與適應(yīng) 同步練習(xí)與參考答案 第四章 群落生態(tài) 第一節(jié) 生物群落的基本概念與特征 第二節(jié) 生物群落的種類組成與數(shù)量特征 第三節(jié) 生物群落的結(jié)構(gòu)特征 第四節(jié) 生物群落的發(fā)生與演替 第五節(jié) 生物群落的分類與分布 同步練習(xí)與參考答案 第五章 生態(tài)系統(tǒng) 第一節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)概述 第二節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng) 第三節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的物質(zhì)循環(huán) 第四節(jié) 生態(tài)系統(tǒng)的發(fā)展與穩(wěn)定 同步練習(xí)與參考答案 第六章 全球生態(tài)問(wèn)題與可持續(xù)發(fā)展 第一節(jié) 全球生態(tài)問(wèn)題 第二節(jié) 可持續(xù)發(fā)展與生態(tài)農(nóng)業(yè) 同步練習(xí)與參考答案 參考樣題

章節(jié)摘錄

版權(quán)頁(yè)：   插圖：   三、生態(tài)因子的作用規(guī)律 1.綜合作用 環(huán)境中各種生態(tài)因子不是孤立存在的，而是彼此聯(lián)系、互相促進(jìn)、互相制約的，任何一個(gè)因子的變化，都必將引起其他因子不同程度的變化及其反作用。例如，光照度的變化是與溫度分不開的，不僅可以直接影響空氣的溫度和濕度等氣候因子的變化，而且會(huì)引起土壤因子的溫度、濕度、蒸發(fā)等的變化。因此，自然環(huán)境對(duì)生物的生態(tài)作用是各個(gè)生態(tài)因子共同組合在一起，對(duì)生物起的綜合作用。 2.主導(dǎo)因子作用 在諸多生態(tài)因子中，有一個(gè)對(duì)生物起決定性作用的生態(tài)因子，稱為主導(dǎo)因子。主導(dǎo)因子發(fā)生變化會(huì)引起其他生態(tài)因子也發(fā)生變化。例如，對(duì)水生植物、中生植物和旱生植物起主導(dǎo)因子作用的是水因子。 主導(dǎo)因子包括兩方面的含義：第一，從因子本身來(lái)說(shuō)，當(dāng)所有的生態(tài)因子對(duì)生物產(chǎn)生的作用處于穩(wěn)定狀態(tài)時(shí)，其中某一個(gè)因子的變化能引起生物全部生態(tài)關(guān)系發(fā)生變化，這個(gè)能對(duì)環(huán)境起主導(dǎo)作用的因子就是主導(dǎo)因子，如空氣因子由輕風(fēng)轉(zhuǎn)變?yōu)楸╋L(fēng)時(shí)所起的作用。第二，由于某一因子是否存在或其數(shù)量產(chǎn)生變化，而導(dǎo)致生物的生長(zhǎng)發(fā)育發(fā)生明顯的變化，這類因子也是主導(dǎo)因子。例如，長(zhǎng)日照植物開花階段所需要的長(zhǎng)日照時(shí)間不足，就會(huì)使長(zhǎng)日照植物不能開花。 3.直接作用和間接作用 環(huán)境中的某些生態(tài)因子，如光照、溫度、水分狀況對(duì)生物類型、生長(zhǎng)和分布起直接的作用。環(huán)境中的地形因子，其起伏程度、坡向、坡度、海拔高度及經(jīng)緯度等對(duì)生物的作用不是直接的，但它們能影響光照、溫度、降水等因子的分布，引起生物和環(huán)境的生態(tài)關(guān)系產(chǎn)生變化，起到間接作用。 4.階段性作用 由于生物生長(zhǎng)發(fā)育不同階段對(duì)生態(tài)因子的需求不同，因此，生態(tài)因子對(duì)生物的作用也具有階段性，這種階段性是由生態(tài)環(huán)境的規(guī)律性變化所造成的。 生物對(duì)生態(tài)因子的需要是分階段的。生物的一生中所需要的生態(tài)因子不是固定不變，而是隨著生長(zhǎng)發(fā)育階段的推移而變化的。同一生態(tài)因子在植物某一發(fā)育階段可能不起作用，而在另一發(fā)育階段，則為植物所必需。例如，光照的長(zhǎng)短，在植物的發(fā)芽階段并不起作用，但在開花階段則是必需的。 5.不可替代性和補(bǔ)償作用 環(huán)境中各種生態(tài)因子如果缺少其中的某一個(gè)，就會(huì)影響生物的正常生長(zhǎng)發(fā)育，甚至造成生物生病或死亡。所以，從總體上說(shuō)生態(tài)因子是不可代替的，但局部則是能補(bǔ)償?shù)?。即在一定情況下，某因子缺乏可以通過(guò)其他因子的增加得到調(diào)劑，從而達(dá)到相似或相等的生態(tài)效益。例如，由于光照不足引起植物光合作用強(qiáng)度降低時(shí)，可以通過(guò)增加空氣中二氧化碳的濃度進(jìn)行補(bǔ)償。生態(tài)因子的補(bǔ)償作用只能在一定范圍內(nèi)做部分補(bǔ)償，而不能以一個(gè)因子代替另一個(gè)因子，而且各因子之間的補(bǔ)償作用也不是經(jīng)常存在的。 6.限制性作用及生物的耐受性 （1）限制性作用——李比希最低率法則。 生物在一定環(huán)境中生存，必須得到生存發(fā)展需要的多種因子，某種生態(tài)因子不足或過(guò)量，都會(huì)影響生物的生存和發(fā)展。這就是李比希最低率法則。

編輯推薦

《2012全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生考試叢書?專升本:生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》編輯推薦：為了盡可能地給廣大成人考生提供幫助，人民教育出版社組織長(zhǎng)期從事成人高考復(fù)習(xí)輔導(dǎo)工作的學(xué)者、教師編寫了《2012全國(guó)各類成人高等學(xué)校招生考試叢書?專升本:生態(tài)學(xué)基礎(chǔ)》，近年來(lái)，在終身教育思想的影響下，成人高等教育事業(yè)蓬勃發(fā)展。為了適應(yīng)這一要求，教育部組織重新修訂并頒布了《全國(guó)各類成人高等學(xué)校復(fù)習(xí)考試大綱》（?？破瘘c(diǎn)升本科）。

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