人際關(guān)系心理學(xué)

出版時(shí)間:2011-4  出版社:人民教育  作者:鄭全全//俞國良  頁數(shù):424  
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內(nèi)容概要

  《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材:人際關(guān)系心理學(xué)(第2版)》是人際關(guān)系心理學(xué)課程的教材,其主要任務(wù)是全面揭示與闡明人際關(guān)系發(fā)生發(fā)展和變化的一般規(guī)律和機(jī)制,分析人際關(guān)系的理論和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ),探討態(tài)度、人際知覺、人際影響、人際吸引、人際沖突和群體行為等對人際關(guān)系形成與發(fā)展的影響,從而使學(xué)生正確把握人際關(guān)系的本質(zhì),有效地處理學(xué)習(xí)和生活中的各種人際關(guān)系,建立和發(fā)展和諧的人際關(guān)系。在結(jié)構(gòu)上,《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材:人際關(guān)系心理學(xué)(第2版)》分為四部分第一部分闡述人際關(guān)系心理學(xué)的研究對象、任務(wù)、方法;第二部分闡述人際關(guān)系在個(gè)體心理上的反映,如態(tài)度、印象形成、人際知覺、自我知覺、自我導(dǎo)向等;第三部分闡述個(gè)體與個(gè)體的關(guān)系,如人際影響、利他行為、人際吸引、人際合作與沖突、人際侵犯等;第四部分闡述個(gè)體與群體的關(guān)系,如群體的目標(biāo)、規(guī)范、溝通、內(nèi)聚力、績效、領(lǐng)導(dǎo)等。這四個(gè)部分構(gòu)成了人際關(guān)系心理學(xué)的較完整的結(jié)構(gòu)體系。在內(nèi)容上,《普通高等教育“十一五”國家級規(guī)劃教材:人際關(guān)系心理學(xué)(第2版)》既重視人際關(guān)系心理學(xué)基本概念、基本理論和經(jīng)典實(shí)驗(yàn)的介紹,又力求全面反映國內(nèi)外人際關(guān)系心理學(xué)研究的新進(jìn)展、新成果?!镀胀ǜ叩冉逃笆晃濉眹壹壱?guī)劃教材:人際關(guān)系心理學(xué)(第2版)》主要供高等院校心理學(xué)、社會(huì)學(xué)、哲學(xué)、教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)管理、公共關(guān)系等專業(yè)的學(xué)生使用,也可供其他對人際關(guān)系問題感興趣的讀者學(xué)習(xí)、參考。

作者簡介

  鄭全全,1948年出生。博士?,F(xiàn)為浙江大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師,應(yīng)用心理學(xué)研究所副所長,中國心理學(xué)會(huì)社會(huì)心理學(xué)分會(huì)副會(huì)長,浙江省行為科學(xué)學(xué)會(huì)副會(huì)長,浙江省社會(huì)心理學(xué)會(huì)執(zhí)行會(huì)長,浙江省心理學(xué)會(huì)理事。曾是美國印第安納大學(xué)、英國倫敦大學(xué)經(jīng)濟(jì)學(xué)院的訪問學(xué)者。承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目等多項(xiàng)國家級和省部級課題。著作有《社會(huì)心理學(xué)》、《社會(huì)認(rèn)知心理學(xué)》、《管理心理學(xué)》等八部,發(fā)表論文一百二十余篇?! ∮釃?,1963年出生。博士?,F(xiàn)為中國人民大學(xué)教授、博士生導(dǎo)師、心理研究所所長,中國心理學(xué)會(huì)理事暨社會(huì)心理學(xué)分會(huì)副會(huì)長,全國教育科學(xué)規(guī)劃心理學(xué)學(xué)科評審組成員,中國科學(xué)院和北京師范大學(xué)兼職教授等。承擔(dān)國家自然科學(xué)基金項(xiàng)目、教育部人文社會(huì)科學(xué)重點(diǎn)研究基地重大項(xiàng)目等課題。發(fā)表論文一百多篇,其中多篇被SCI、SSCI收錄和《新華文摘》轉(zhuǎn)載。著作有《社會(huì)心理學(xué)》、《環(huán)境心理學(xué)》、《社會(huì)心理學(xué)前沿》等十多部。曾獲國家圖書獎(jiǎng),入選教育部“跨世紀(jì)優(yōu)秀人才計(jì)劃”。

書籍目錄

第一章 緒論[內(nèi)容提要][學(xué)習(xí)目標(biāo)][關(guān)鍵詞]第一節(jié) 人際關(guān)系心理學(xué)的界定第二節(jié) 社會(huì)關(guān)系和人際關(guān)系第三節(jié) 人際關(guān)系的形成和發(fā)展[要點(diǎn)小結(jié)][思考與練習(xí)][拓展性閱讀導(dǎo)航]第二章 人際關(guān)系的研究、理論與方法[內(nèi)容提要][學(xué)習(xí)目標(biāo)][關(guān)鍵詞]第一節(jié) 人際關(guān)系的心理學(xué)研究第二節(jié) 西方的人際關(guān)系理論第三節(jié) 蘇聯(lián)的人際關(guān)系理論第四節(jié) 人際關(guān)系的研究方法與測量[要點(diǎn)小結(jié)][思考與練習(xí)][拓展性閱讀導(dǎo)航]第三章 態(tài)度及其轉(zhuǎn)變[內(nèi)容提要][學(xué)習(xí)目標(biāo)][關(guān)鍵詞]第一節(jié) 態(tài)度的概念第二節(jié) 態(tài)度的形成和發(fā)展第三節(jié) 態(tài)度的轉(zhuǎn)變[要點(diǎn)小結(jié)][思考與練習(xí)][拓展性閱讀導(dǎo)航]第四章 行為與態(tài)度[內(nèi)容提要][學(xué)習(xí)目標(biāo)][關(guān)鍵詞]第一節(jié) 認(rèn)知失調(diào)概述第二節(jié) 認(rèn)知失調(diào)理論的研究第三節(jié) 認(rèn)知失調(diào)理論的應(yīng)用[要點(diǎn)小結(jié)][思考與練習(xí)][拓展性閱讀導(dǎo)航]第五章 印象形成[內(nèi)容提要][學(xué)習(xí)目標(biāo)][關(guān)鍵詞]……第六章 人際知覺第七章 自我知覺第八章 自我導(dǎo)向第九章 人際影響 第十章 利他行為 第十一章 人際吸引第十二章 人際合作與沖突第十三章 人際侵犯第十四章 群體行為第十五章 群體與領(lǐng)導(dǎo)主要參考文獻(xiàn)

章節(jié)摘錄

  二、努力理由研究  想一想你生活中達(dá)到的各種目標(biāo),其中哪些目標(biāo)是你認(rèn)為最值得的?或許你的回答是那些付出了很大的代價(jià)、作出了很多努力之后所達(dá)到的目標(biāo)。這種看法反映了一個(gè)重要的事實(shí),即付出很大代價(jià)所達(dá)到的目標(biāo)與只是作出很小努力就達(dá)到的目標(biāo)相比,我們常常對前者的評價(jià)更高。為什么會(huì)這樣呢?常識(shí)告訴我們,答案就在于目標(biāo)的真正價(jià)值。我們必須付出大量勞動(dòng)所獲得的目標(biāo)可能是很重要的。因?yàn)樗鼈兒苤匾?,所以我們對它們的評價(jià)很高。但是,對這個(gè)現(xiàn)象還存在著一個(gè)十分不同的解釋,也就是失調(diào)理論對它的解釋,即我們之所以對我們付出過代價(jià)、作出大量努力而達(dá)到的目標(biāo)評價(jià)更高,是因?yàn)槲覀兊呐痛鷥r(jià),而不是目標(biāo)的重要性。這就是說,我們的努力是一個(gè)關(guān)鍵變量。  假如,一個(gè)人作出很大的努力去達(dá)到某個(gè)目標(biāo),但是當(dāng)達(dá)到了目標(biāo)之后,發(fā)覺它并不如期望的那么好,在這種情況下,他會(huì)體會(huì)到極大的失調(diào)?!拔易鞒龊艽蟮呐Σ胚_(dá)到這個(gè)目標(biāo)”這個(gè)認(rèn)知與“它實(shí)在沒有我想象的那么好”這個(gè)認(rèn)知是不一致的。那么,他怎樣減少失調(diào)呢?一種可能性是使自己相信,在獲得這個(gè)目標(biāo)方面,沒有作出大量努力,沒有付出那么多代價(jià)。但要這樣做是困難的,畢竟你付出過代價(jià),作出了大量努力,這一事實(shí)是很難否認(rèn)的,于是,他會(huì)使用另外一種方法來減少失調(diào),即提高他對目標(biāo)的評價(jià)。也就是說,他會(huì)使自己相信,付出這些代價(jià),作出這些努力去達(dá)到這個(gè)目標(biāo)是值得的,這個(gè)目標(biāo)是重要的、令人喜歡的?! ±纾谝粋€(gè)對害怕蛇的被試作心理治療的研究中,讓被試盡可能地靠近放著一條活蛇的玻璃柜,并測量被試與蛇的距離。告訴被試要克服對蛇的恐懼是需要作出極大努力的。主試認(rèn)為,認(rèn)知失調(diào)的努力理由效應(yīng)發(fā)生在當(dāng)人們自愿地選擇從事一項(xiàng)需要努力的任務(wù)情境中。為了檢驗(yàn)這個(gè)觀點(diǎn),主試提醒一組被試可以自由退出實(shí)驗(yàn),對另一組則不予提醒。把每一組的一半被試分別置于兩種治療方法中的一種。一種是行為治療,即讓被試想象接觸蛇的恐怖場面,然后利用學(xué)習(xí)理論中的消退原理,使被試在行動(dòng)過程中發(fā)現(xiàn)并不存在恐怖,焦慮就會(huì)逐漸減少。當(dāng)然,從認(rèn)知失調(diào)理論看來,克服焦慮和緊張的體驗(yàn)本身就是一種努力?!  ?/pre>

編輯推薦

  人際交往是建立人際關(guān)系的基礎(chǔ),人際關(guān)系是指人與人在相互交往過程中形成和發(fā)展的心理關(guān)系,涉及認(rèn)知,情感和行為三方面,人際關(guān)系心理學(xué)是在人際關(guān)系心理方面的客觀事實(shí)的基礎(chǔ)上,運(yùn)用心理學(xué)研究方法和理論探討人際關(guān)系發(fā)生發(fā)展和變化規(guī)律的心理學(xué)分支。

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