義務(wù)教育階段貧困生就學資助制度研究

內(nèi)容概要

　　《義務(wù)教育階段貧困生就學資助制度研究》通過田野調(diào)查和文獻分析，反映了農(nóng)民家庭義務(wù)教育階段教育支出狀況，分析了農(nóng)村貧困學生就學資助方面存在的問題及原因，論述了就學資助在減輕貧困農(nóng)民家庭教育負擔方面的意義和作用，為政府和有關(guān)方面建立健全農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學生資助體系提供了依據(jù)。 《義務(wù)教育階段貧困生就學資助制度研究》研究了樣本家庭兒童的教育成本、教育負擔率、家庭勞動時間，討論了樣本家庭輟學兒童的特征、輟學原因和輟學風險，評價了調(diào)查學?！皟擅庖谎a”實施效果及其他針對貧困學生的社會資助實施情況和效果，并就完善農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學生就學資助制度提出了建議，對世界各國就學資助情況進行了梳理和分析。

作者簡介

　　金東海，上海市人。教育部人文社會科學重點研究基地西北師范大學西北少數(shù)民族教育發(fā)展研究中心教授，西北師范大學教育學院教育管理系主任，教育經(jīng)濟與管理專業(yè)《基礎(chǔ)教育管理方向）碩士研究生導(dǎo)師，中國教育學會教育管理分會理事。主要從事基礎(chǔ)教育管理、農(nóng)村義務(wù)教育、少數(shù)民族教育政策等領(lǐng)域的研究。近年來先后主持承擔了教育部人文社會科學重點研究基地重大項目、教育部／世界銀行／英國政府國際發(fā)展部研究項目、教育部考試中心研究項目、甘肅省教育科學規(guī)劃項目等研究課題。2003年在英國曼徹斯特大學參加中英甘肅基礎(chǔ)教育項目教育碩士課程資源開發(fā)與編制。著有《民族教育政策研究》，主編教材兩部。在《民族教育研究》、《比較教育研究》、《西北師范大學學報》、《蘭州大學學報》、《當代教育與文化》、《外國教育研究》等發(fā)表研究論文三十余篇。有多項教育科研成果分別獲甘肅省社會科學研究成果獎、中國教育學會科研成果獎和甘肅省高校社會科學研究成果獎。 安雪慧甘肅張掖人。教育部教育發(fā)展研究中心副研究員。主要研究領(lǐng)域為：農(nóng)村學校管理與制度、教師隊伍建設(shè)、全民教育等。曾主持全國教育科學規(guī)劃項目和教育部重點課題多項，參與《國家中長期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》、《國家中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要》等宏觀政策研究，發(fā)表學術(shù)論文二十余篇。 萬明鋼河南葉縣人。西北師范大學教授，博士生導(dǎo)師。主要研究領(lǐng)域為：少數(shù)民族教育、跨文化心理學。曾主持國家社科基金、教育部社科基金、全國教育科學規(guī)劃等重點項目。出版學術(shù)專著與教材五部，發(fā)表學術(shù)論文六十余篇。多項教育科研成果獲國家級教學成果和省部級教育科研成果獎。 王愛蘭 甘肅蘭州人。蘭州城市學院教授。主要研究領(lǐng)域為：基礎(chǔ)教育、教師專業(yè)發(fā)展等。曾主持全國教育科學規(guī)劃重點課題、甘肅省教育科學規(guī)劃課題等項目，參與中英甘肅基礎(chǔ)教育、中歐甘肅基礎(chǔ)教育等研究項目。主編和參編學術(shù)專著與教材六部，發(fā)表學術(shù)論文二十余篇。

書籍目錄

引言導(dǎo)論第一章　緒論第一節(jié)　中國農(nóng)村義務(wù)教育概述一、農(nóng)村義務(wù)教育發(fā)展的現(xiàn)狀二、農(nóng)村教育財政體制的改革第二節(jié)　農(nóng)村貧困家庭收入水平及教育支付能力分析一、貧困和貧困線二、農(nóng)村、農(nóng)民經(jīng)濟收入分析三、農(nóng)村家庭教育支付能力分析四、農(nóng)村貧困學生資助對象界定的分析第三節(jié)　農(nóng)村貧困家庭義務(wù)教育階段學生就學資助一、義務(wù)教育階段學生就學資助的提出與實施二、義務(wù)教育就學的資助主體和受助主體三、義務(wù)教育就學資助的問題分析第二章　就學資助研究的相關(guān)理論分析與文獻綜述第一節(jié)　就學資助研究的相關(guān)理論分析一、教育公平理論二、公共產(chǎn)品理論三、社會分層理論四、家庭教育決策理論第二節(jié)　與課題研究相關(guān)的文獻綜述一、農(nóng)村義務(wù)教育成本研究二、就學資助研究第三章　課題研究問題與研究設(shè)計第一節(jié)　課題研究關(guān)注的主要問題第二節(jié)　研究設(shè)計一、研究方法二、調(diào)查抽樣第三節(jié)　調(diào)查質(zhì)量控制一、數(shù)據(jù)錄入與處理二、加權(quán)和權(quán)重的選擇三、課題研究存在的不足第四章　甘肅、四川、湖北、河南四省農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費現(xiàn)狀調(diào)查第一節(jié)　年四省農(nóng)村義務(wù)教育支出情況分析一、四省農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費支出二、樣本縣義務(wù)教育經(jīng)費支出第二節(jié)　樣本學校經(jīng)費收支比較分析一、學校經(jīng)費收入來源二、-學年樣本學校經(jīng)費情況三、四川、甘肅“新機制”實施前后樣本學校收支變化比較分析第五章　教育成本和家庭教育負擔第一節(jié)　樣本兒童教育成本分析一、個人直接教育成本總體情況二、中部與西部個人直接教育成本（項目省與非項目省）三、貧困縣與非貧困縣個人直接教育成本四、個人直接教育成本的性別差異五、個人直接教育成本的年級差異六、不同財富層次家庭學生直接教育成本差異第二節(jié)　家庭教育負擔分析一、家庭經(jīng)濟與財富的衡量二、家庭單個兒童教育支出負擔率三、義務(wù)教育階段家庭總教育支出負擔率第三節(jié)　樣本兒童家庭勞動時間分析一、樣本兒童家庭勞動時間總體情況二、分年級樣本兒童家庭勞動時間比較三、分地區(qū)樣本兒童家庭勞動時間比較四、分性別樣本兒童家庭勞動時間比較第六章　兒童輟學原因及輟學風險分析第一節(jié)　樣本兒童輟學現(xiàn)狀描述及影響因素分析一、輟學率概念界定二、輟學兒童樣本分析三、輟學原因分析第二節(jié)　家庭勞動負擔因素對兒童輟學的影響一、樣本兒童家庭勞動負擔基本情況分析二、不同性別樣本兒童家庭勞動負擔基本情況分析三、少數(shù)民族樣本兒童家庭勞動負擔基本情況分析四、不同家庭經(jīng)濟水平樣本兒童家庭勞動負擔基本情況五、樣本兒童家庭教育投入與家庭勞動負擔分析六、樣本兒童家庭與學校距離和家庭勞動負擔分析第七章　甘肅、四川、湖北、河南四省義務(wù)教育階段就學資助現(xiàn)狀及效果評價第一節(jié)　四省“兩免一補”的實施現(xiàn)狀及效果評價一、四省“兩免一補”實施狀況二、不同財富分值組家庭的樣本學生享受“兩免一補”的狀況三、“兩免一補”對樣本學生就學成本的影響四、家長對“兩免一補”的實施效果評價五、“兩免一補”實施中出現(xiàn)的主要問題第二節(jié)　四省“兩免一補”以外其他就學資助形式的實施現(xiàn)狀及效果評價一、四省“兩免一補”以外其他就學資助形式的實施狀況二、四省“兩免一補”以外其他就學資助形式的效果評價三、其他就學資助項目的實施途徑和辦法第八章　完善農(nóng)村義務(wù)教育階段學生就學資助制度的思考與建議第一節(jié)　建立農(nóng)村貧困學生就學資助制度的必要性一、體現(xiàn)教育法規(guī)政策的精神和要求二、推進農(nóng)村義務(wù)教育的公平發(fā)展三、保障農(nóng)村義務(wù)教育的質(zhì)量第二節(jié)　義務(wù)教育均衡發(fā)展與貧困學生就學資助的關(guān)聯(lián)思考一、義務(wù)教育均衡發(fā)展問題的提出二、義務(wù)教育均衡發(fā)展含義的思考三、義務(wù)教育均衡發(fā)展目標的現(xiàn)實思考四、義務(wù)教育資源配置不均衡現(xiàn)象突出五、強化國家推進義務(wù)教育均衡發(fā)展的責任第三節(jié)　推進“兩免一補”成為持續(xù)、穩(wěn)定的學生就學資助制度一、建立持續(xù)、穩(wěn)定的“兩免一補”資助制度二、提高農(nóng)村義務(wù)教育階段學生就學必需費用資助標準第四節(jié)　建立農(nóng)村義務(wù)教育階段貧困學生就學資助制度一、資助的法規(guī)體系二、資助的原則三、貧困學生資助對象四、貧困學生接受資助的標準五、資助的實施形式及途徑六、機會成本問題七、資助經(jīng)費的分擔八、資助的管理九、資助對象的責任和資助的退出機制十、資助的評價第九章　國外義務(wù)教育階段貧困學生資助概況第一節(jié)　各國義務(wù)教育學生資助措施概述一、資助的基本概況二、資助條件三、資助程序四、資助標準五、資助形式六、資助經(jīng)費來源第二節(jié)　部分國家實施義務(wù)教育學生資助的措施一、發(fā)達國家二、發(fā)展中國家第三節(jié)　各國義務(wù)教育免費的基本概況一、免費是各國義務(wù)教育的基本特征二、強調(diào)機會均等，義務(wù)教育實行全部免費三、各國義務(wù)教育經(jīng)費的承擔四、幾個發(fā)達國家義務(wù)教育免費的經(jīng)費保障第四節(jié)　孟加拉國貧困學生資助一、建立“資助網(wǎng)”，使義務(wù)教育資助避免“勢單力薄”的尷尬二、孟加拉國PESP實施經(jīng)驗三、孟加拉國FSSAP資助實施經(jīng)驗正文圖表索引附　錄1 西部地區(qū)基礎(chǔ)教育發(fā)展項目2 課題研究的相關(guān)概念3 國務(wù)院關(guān)于深化農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革的通知4 財政部 教育部關(guān)于調(diào)整完善農(nóng)村義務(wù)教育經(jīng)費保障機制改革有關(guān)政策的通知5 關(guān)于落實和完善中小學貧困學生助學金制度的通知（教育部 財政部 國務(wù)院扶貧開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室印發(fā)）6 國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)教育部等部門關(guān)于開展經(jīng)常性助學活動意見的通知7 課題調(diào)查過程、抽樣、數(shù)據(jù)處理8 樣本學校分布情況9 就學費用統(tǒng)計（可控性弱部分）10 家庭固定資產(chǎn)分值11 四川省巴中市政府關(guān)于貧困學生救助文件12 甘肅省張家川回族自治縣中小學胡氏助學金申請條件13 希望工程簡介14 中國兒童少年基金會簡介后記

編輯推薦

　　《義務(wù)教育階段貧困生就學資助制度研究》是在“農(nóng)村貧困學生就學資助制度研究”項目結(jié)題報告的基礎(chǔ)上形成的，編寫宗旨是為解決我國農(nóng)村貧困農(nóng)民家庭教育支出負擔過重問題提供參考，促進農(nóng)村貧困農(nóng)民家庭子女順利接受義務(wù)教育和最終完成學業(yè)。 《義務(wù)教育階段貧困生就學資助制度研究》論述了項目的研究背景、貧困學生就學資助研究的相關(guān)理論與文獻，介紹了本研究的三個主要目標、研究思路與方法，分析了義務(wù)教育經(jīng)費保障機制實施后，農(nóng)村學校經(jīng)費變化及存在問題。

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