幼兒園和小學(xué)探究式科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目"做中學(xué)"教學(xué)案例集

內(nèi)容概要

　　《幼兒園和小學(xué)探究式科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目做中學(xué)教學(xué)案例集·教師教學(xué)用書：空氣、水（幼兒園）》案例集是繼《“做中學(xué)”在中國(guó)——幼兒園小學(xué)科學(xué)教育案例》之后出版的一套較為系統(tǒng)和完整的“做中學(xué)”案例集，其中包括適合5至12歲兒童學(xué)習(xí)的教學(xué)模塊二十余個(gè)?！白鲋袑W(xué)”教學(xué)模塊以《幼兒園和小學(xué)探究式科學(xué)教育實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目“做中學(xué)”內(nèi)容標(biāo)準(zhǔn)（試用本）》和“做中學(xué)”九大原則為指導(dǎo)，圍繞5至12歲兒童需要掌握的核心概念、需要培養(yǎng)的科學(xué)素質(zhì)，由科學(xué)家、課程專家和一線教師共同組織的開發(fā)團(tuán)隊(duì)精心設(shè)計(jì)而成。　　“做中學(xué)”教學(xué)模塊以科學(xué)探究活動(dòng)為主要內(nèi)容，教師為兒童的科學(xué)探究創(chuàng)設(shè)情境、提供幫助，并引導(dǎo)兒童進(jìn)行主動(dòng)的探究，親歷發(fā)現(xiàn)的過(guò)程，建構(gòu)正確的科學(xué)概念。為了使教學(xué)內(nèi)容能符合我國(guó)目前的教學(xué)狀況，每個(gè)模塊在出版前都在北京、上海、南京等各“做中學(xué)’’試驗(yàn)區(qū)進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐。通過(guò)實(shí)踐，開發(fā)者收集到大量一線教學(xué)的實(shí)際情況，并將各地情況進(jìn)行分析和比較，最終修訂成本案例集。

書籍目錄

“做中學(xué)”模塊使用說(shuō)明空氣一 簡(jiǎn)介二 教學(xué)目標(biāo)三 教學(xué)材料四 教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)第一識(shí) 我們一起來(lái)認(rèn)識(shí)空氣活動(dòng)1袋子里面有什么活動(dòng)2 這里有空氣嗎第二課 哪時(shí)有空氣活動(dòng)1 氣泡的秘密活動(dòng)2 塑料瓶里有空氣嗎活動(dòng)3 空氣和我藏貓貓活動(dòng)4 杯子里的紙為什么不濕第三課 吸氣和吹氣活動(dòng)1 怎樣把它們?nèi)〕鰜?lái)活動(dòng)2 利用吹氣產(chǎn)生各種效果活動(dòng)3 吹氣畫活動(dòng)4 吹氣比賽復(fù)習(xí)課總結(jié)性活動(dòng)：我知道的空氣五模塊實(shí)踐說(shuō)明水一 簡(jiǎn)介二 教學(xué)目標(biāo)三 教學(xué)材料四 教學(xué)活動(dòng)方案設(shè)計(jì)第一課 你知遵水嗎活動(dòng)1 好玩的水活動(dòng)2 哪杯是水活動(dòng)3 不同形狀的水活動(dòng)4 兩杯水一樣多嗎活動(dòng)5 裝起來(lái)運(yùn)走活動(dòng)6 運(yùn)水比賽活動(dòng)7 運(yùn)一杯水第二課 有趣的冰活動(dòng)1 有趣的冰活動(dòng)2 冰從哪里來(lái)活動(dòng)3 把冰放到杯子里活動(dòng)4 制作不同形狀的冰活動(dòng)5 美麗的冰串活動(dòng)6 比較冰和水活動(dòng)7 冰與水的故事五模塊實(shí)踐說(shuō)明附件一：“空氣”學(xué)生活動(dòng)記錄冊(cè)附件二：“水”學(xué)生活動(dòng)記錄冊(cè)

章節(jié)摘錄

　　主題模塊“水”引導(dǎo)幼兒在仔細(xì)觀察的基礎(chǔ)上思考和探索，鼓勵(lì)幼兒利用不同感官比較水與冰的基本特征，找出它們的不同，認(rèn)識(shí)水與冰相互轉(zhuǎn)化的特性。幼兒在該模塊中親身體驗(yàn)了好玩的水和有趣的冰，親自動(dòng)手設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，學(xué)會(huì)了使用不同的工具，制作了美麗的冰串，講了有關(guān)水與冰的故事。幼兒在活動(dòng)中既獲得了知識(shí)，也體驗(yàn)了成功的樂(lè)趣?！　≡撝黝}不宜在冬季進(jìn)行，因?yàn)槎鞖夂虮容^寒冷，幼兒容易感冒。教師可以因地制宜地選擇其他玩水和裝水的工具，也可以圍繞某一概念設(shè)計(jì)相應(yīng)的游戲來(lái)增加趣味性。集體記錄單可根據(jù)教學(xué)實(shí)際情況進(jìn)行設(shè)計(jì)，但是一定不能脫離活動(dòng)目標(biāo)。教師對(duì)幼兒的活動(dòng)過(guò)程應(yīng)該及時(shí)拍照，將照片貼在幼兒的記錄單上或者貼在展板上，方便家長(zhǎng)了解主題模塊的活動(dòng)內(nèi)容和幼兒的成長(zhǎng)過(guò)程?！　　?/pre>








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