勝券在握·語文

內(nèi)容概要

　　第一輪復(fù)習(xí)用書主要引導(dǎo)學(xué)生從整體上把握教材的基本框架結(jié)構(gòu)和主干知識(shí)，明確各單元的重點(diǎn)、難點(diǎn)、考點(diǎn)，理清考點(diǎn)與教材之間的內(nèi)在關(guān)系，熟悉各種高考題型并有針對(duì)性地隨堂訓(xùn)練，達(dá)到當(dāng)堂學(xué)習(xí)、當(dāng)堂練習(xí)、當(dāng)堂鞏固、當(dāng)堂提高的效果。針對(duì)高考必考與選考的考試內(nèi)容，反映高考的基本要求、知識(shí)原理與思想方法，以夯實(shí)基礎(chǔ)為基本追求，使學(xué)生通過本輪復(fù)習(xí)達(dá)到基礎(chǔ)題不失分、提高題有基礎(chǔ)的目標(biāo)?！　≈饕厣牵骸　?.不僅以高中各學(xué)科知識(shí)復(fù)習(xí)為目的，而且關(guān)注學(xué)生學(xué)科能力的提高與發(fā)展；不僅重視高中學(xué)科的邏輯順序，而且重視以學(xué)科知識(shí)為載體的、在加強(qiáng)聯(lián)系性基礎(chǔ)上的學(xué)科方法與學(xué)科思想的綜合訓(xùn)練，并且充分滿足高層次學(xué)習(xí)水平的學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。　　2.以高中學(xué)科知識(shí)間的聯(lián)系為線索重新組合內(nèi)容，使知識(shí)結(jié)構(gòu)更加合理、有序。題目的選擇強(qiáng)調(diào)典型性、示范性，給出的解題方法充分關(guān)注學(xué)科的通性通法，不一味追求解題技巧?！　?.體現(xiàn)高三學(xué)科復(fù)習(xí)特點(diǎn)，注重高三復(fù)習(xí)方式的變革。在知識(shí)的復(fù)習(xí)整理中，強(qiáng)調(diào)思想方法的概括；以“課堂檢測(cè)”為載體，使教師在學(xué)生練習(xí)的基礎(chǔ)上進(jìn)行講解，從而加強(qiáng)教學(xué)的針對(duì)性；以“課后測(cè)評(píng)”為載體，及時(shí)鞏固知識(shí)與方法?！　?.內(nèi)容安排注重“全局性”與“滾動(dòng)式”，即復(fù)習(xí)過的內(nèi)容特別是核心內(nèi)容在后續(xù)復(fù)習(xí)中得到遞進(jìn)式重現(xiàn)，以利于知識(shí)的融會(huì)貫通。

書籍目錄

高考現(xiàn)代文閱讀便是分析高考作文命題分析第一部分 語言文字應(yīng)用專題一 字音專題二 字形專題三 標(biāo)點(diǎn)符號(hào)專題四 實(shí)詞與虛詞專題五 成語和熟語專題六 病句專題七 擴(kuò)展語句專題八 壓縮語段專題九 選用、仿用、交換句式專題十 修辭專題十一 簡(jiǎn)明、連貫、得體，準(zhǔn)確、鮮明、生動(dòng)第二部分 論述類文本閱讀專題一 理解專題二 分析綜合第三部分 實(shí)用類文本閱讀第四部分 文學(xué)類文本閱讀第五部分 古代詩歌閱讀第六部分 文言文閱讀第七部分 寫作附錄 2010年普通高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試新課程標(biāo)準(zhǔn)語文科考試大綱參考答案/見另冊(cè)

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