北京景山學(xué)校教育改革文集

內(nèi)容概要

　　作為我國基礎(chǔ)教育戰(zhàn)線的一面旗幟，北京景山學(xué)校教育改革堅(jiān)持50年，是新中國基礎(chǔ)教育領(lǐng)域教改實(shí)驗(yàn)起步最早、堅(jiān)持時(shí)間最長、規(guī)模最大，成果最卓著的教改實(shí)驗(yàn)之一，在全國教育界具有深遠(yuǎn)影響。景山學(xué)校的教育改革在教育理念創(chuàng)新、課程教學(xué)研究和教材編寫實(shí)踐等方面表現(xiàn)突出，是具有中國特色和時(shí)代特點(diǎn)的中小學(xué)教改實(shí)驗(yàn)的重要代表。教改是景山學(xué)校的特色，教改是景山學(xué)校的生命線。《北京景山學(xué)校教育改革文集（2000-2010）》由范祿燕主編，匯集了景山學(xué)校教師2000年以來最具影響力的教改實(shí)驗(yàn)研究成果，全面反映了21世紀(jì)第一個10年中景山學(xué)校不斷改革和發(fā)展所取得的新突破，包括景山學(xué)校教師承擔(dān)的部分教育科研課題結(jié)題報(bào)告、在教改實(shí)驗(yàn)中的理論思考和實(shí)踐探索，全面反映和系統(tǒng)展示了景山學(xué)校在基礎(chǔ)教育新課程改革背景下多層次、多學(xué)科的巨大進(jìn)步。《北京景山學(xué)校教育改革文集（2000-2010）》既是對新時(shí)期景山學(xué)校教育科學(xué)研究成果的重點(diǎn)檢閱及獻(xiàn)給景山學(xué)校50周年大慶的一份厚禮，又是對景山學(xué)校教改經(jīng)驗(yàn)和智慧的深刻總結(jié)和提升，從一個側(cè)面反映了當(dāng)代中國基礎(chǔ)教育變革的趨勢，具有較高的學(xué)術(shù)價(jià)值與現(xiàn)實(shí)意義。

書籍目錄

第一編 課題研究報(bào)告景山學(xué)校九年一貫義務(wù)教育課程教學(xué)改革試驗(yàn)研究遵循學(xué)生身心發(fā)展的特點(diǎn)和規(guī)律整體構(gòu)建學(xué)校德育模式網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下新型寫作教學(xué)系統(tǒng)的建構(gòu)走進(jìn)國家重點(diǎn)實(shí)驗(yàn)室——高中學(xué)生研究性學(xué)習(xí)的探索與實(shí)踐立足現(xiàn)代放眼世界把握未來——電腦輔助教學(xué)實(shí)驗(yàn)研究中學(xué)選修課的設(shè)置與規(guī)范化的研究與實(shí)驗(yàn)開啟學(xué)生通向科學(xué)、社會奧秘的心路之門——小學(xué)科學(xué)、社會綜合課程的探索與實(shí)踐基于網(wǎng)絡(luò)的校際教育教學(xué)資源共享機(jī)制的開發(fā)及應(yīng)用研究提高課堂實(shí)效性的學(xué)習(xí)策略研究開展“生活技能”教育課的探索與實(shí)踐第二編 小學(xué)教育科研論文引導(dǎo)感悟指導(dǎo)積累——景山小語教材名家名篇閱讀教學(xué)方法談讓數(shù)學(xué)思考縈繞課堂用數(shù)學(xué)魅力感動師生新課標(biāo)新理念新教材——使用景山新教材的體會如何激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣，養(yǎng)成良好學(xué)習(xí)習(xí)慣語文課怎樣體現(xiàn)三維目標(biāo)的統(tǒng)動手操作想象創(chuàng)新——《觀察立體》教學(xué)談學(xué)習(xí)新課標(biāo)創(chuàng)新教與學(xué)回頭看什么課改與教師素質(zhì)——論語文教師的審美能力創(chuàng)設(shè)探索空間活化數(shù)學(xué)教學(xué)從信息技術(shù)教學(xué)的點(diǎn)滴談起在生活中學(xué)習(xí)社會小班教學(xué)讓學(xué)生快樂著，學(xué)習(xí)著淺談如何有效開展小學(xué)歌唱教學(xué)熱愛生活，感受美——我對藝術(shù)創(chuàng)意課的設(shè)計(jì)“團(tuán)隊(duì)沙龍”——九年一貫制學(xué)校團(tuán)隊(duì)銜接的新模式關(guān)于培養(yǎng)小學(xué)生創(chuàng)造思維能力的思考體育教學(xué)如何滲透思想品德教育第三編 初中教育科研論文北京景山學(xué)校綜合實(shí)踐活動課程校本化的實(shí)踐數(shù)學(xué)好“玩”——記一堂別開生面的數(shù)學(xué)活動課建構(gòu)初_中語文探究式活動課程的實(shí)踐與思考新課標(biāo)指導(dǎo)下的詩歌、文言文教學(xué)方法新探運(yùn)用多元智能理論轉(zhuǎn)化英語學(xué)困生的研究在角色換位中培養(yǎng)創(chuàng)造性思維和藝術(shù)想象力——小說教學(xué)中的換位策略初探初中幾何教學(xué)初探以“問題”為紐帶的科學(xué)教育——“問題驅(qū)動”生物教學(xué)模式概述如何組織語文的綜合性活動在初中信息技術(shù)課程中開設(shè)幾何畫板的實(shí)踐與研究平面圖形的鑲嵌教學(xué)設(shè)計(jì)勞動技術(shù)課教學(xué)模式的研究與試驗(yàn)在勞技課教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生設(shè)計(jì)創(chuàng)作能力的嘗試新課改下信息技術(shù)課報(bào)刊制作的教學(xué)探索——《親情?？方虒W(xué)案例以教師的教學(xué)情感激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)情感——在初中思想政治課教學(xué)中的體會和思考中學(xué)生厭學(xué)問題的案例與研究構(gòu)建和諧師生關(guān)系——淺談班主任與學(xué)生溝通技巧新課程改革中發(fā)展性評價(jià)的實(shí)踐與探索語感閱讀法與學(xué)生書面表達(dá)能力的發(fā)展研究第四編 高中教育科研論文為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)——北京景山學(xué)校高中辦學(xué)特色與經(jīng)驗(yàn)語言與思維：口頭表達(dá)訓(xùn)練之啟示北京景山學(xué)校研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考發(fā)揮學(xué)案導(dǎo)學(xué)在教學(xué)中的積極作用合作學(xué)習(xí)在高中英語課堂教學(xué)中的有效運(yùn)用運(yùn)用幾何畫板，開展探究性學(xué)習(xí)北京景山學(xué)校關(guān)于信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的研究信息技術(shù)與中學(xué)物理實(shí)驗(yàn)整合研究的報(bào)告中學(xué)史地教學(xué)中現(xiàn)代多媒體教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的比較從生活走進(jìn)化學(xué)——高中化學(xué)必修模塊教學(xué)策略研究新課標(biāo)下數(shù)學(xué)直覺思維能力的培養(yǎng)高中數(shù)學(xué)研究性學(xué)習(xí)的思考與實(shí)踐近六年北京高考物理實(shí)驗(yàn)分析及命題趨勢研究隱喻理論對詞匯教學(xué)的幾點(diǎn)啟示從興趣出發(fā)，以寫促學(xué)——關(guān)于新課標(biāo)下英語寫作教學(xué)的思考高中物理研究性學(xué)習(xí)的實(shí)踐與思考網(wǎng)絡(luò)多媒體技術(shù)應(yīng)用于“基因工程”教學(xué)的嘗試新課程、新思路、新理念——在實(shí)施“研究性課程”教學(xué)中的幾點(diǎn)體會關(guān)于校本課程“探尋中國歷史名城”的實(shí)踐和思考培養(yǎng)學(xué)生的個性發(fā)展與研究性學(xué)習(xí)高中物理課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的優(yōu)化學(xué)習(xí)心理輔導(dǎo)案例——如何幫助學(xué)生構(gòu)建良好認(rèn)知結(jié)構(gòu)對軟排教學(xué)研究性學(xué)習(xí)的研究讓每一個“問題生”都享有教育的陽光高中新課程實(shí)施過程中學(xué)生心理的調(diào)查研究

章節(jié)摘錄

　　習(xí)慣，就是把認(rèn)識和知識落實(shí)轉(zhuǎn)化為實(shí)踐，并從實(shí)踐中鞏固和加深知識和認(rèn)識，再轉(zhuǎn)化為更高的實(shí)踐。習(xí)慣，是經(jīng)過重復(fù)練習(xí)而鞏固下來的穩(wěn)定持久的條件反射和自然需要。習(xí)慣一經(jīng)形成就具有了穩(wěn)定性，成為一種自動化行為，不需要意志努力，不需外界壓力，不需別人提醒、督促。也就是說習(xí)慣成自然了。好的習(xí)慣可以使人受益終身，不好的習(xí)慣也將貽害無窮。培根說：“習(xí)慣是一種頑強(qiáng)的巨大的力量，它可以主宰人生?！绷己玫膶W(xué)習(xí)習(xí)慣對于孩子成長起著十分重要的作用。從多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來看，學(xué)習(xí)優(yōu)秀的孩子多數(shù)都有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，而學(xué)習(xí)差的孩子多數(shù)的學(xué)習(xí)習(xí)慣都不太好。這表明學(xué)習(xí)習(xí)慣與學(xué)習(xí)成績成正比的?！　⌒W(xué)生應(yīng)具備哪些學(xué)習(xí)習(xí)慣呢？　　1.專心學(xué)習(xí)的習(xí)慣。專心地做事情，是辦好一切事情的保障。凡是有所創(chuàng)造的人都能做到注意力集中地干事，這樣的故事彼彼皆是。培養(yǎng)孩子專注的習(xí)慣是家長的重要任務(wù)之一。專心的習(xí)慣其實(shí)就是注意的穩(wěn)定性、持久性?！白⒁狻笔谴蜷_智慧的天窗?！凹凶⒁狻笔侨〉脙?yōu)異成績的前提。目前不少孩子最缺的就是專注，他們邊玩邊聽講，邊聽流行歌曲邊寫作業(yè)，不是捅捅這，就是摸摸那，家里一點(diǎn)響聲就把他們從椅子上喚起，再接著寫作業(yè)，不是抄錯題，就是算錯數(shù)，這種情況下的學(xué)習(xí)，成績能好嗎？　　2.仔細(xì)認(rèn)真的習(xí)慣。我們有些孩子在學(xué)習(xí)上缺乏責(zé)任心，對學(xué)習(xí)馬馬虎虎，敷衍了事；有的孩子理解知識囫圇吞棗，做作業(yè)時(shí)敷衍塞責(zé)，這種習(xí)慣也嚴(yán)重影響孩子的學(xué)習(xí)成績。有的孩子很聰明，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上一講就懂，一寫就錯；有的家長也這樣說：其實(shí)他會，就是馬虎。這種思想可要不得。據(jù)我在某一次學(xué)生測驗(yàn)后進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，不同程度的馬虎造成的錯誤高達(dá)72％，這樣的數(shù)據(jù)令我震驚，也讓學(xué)生大吃一驚，如果他們改掉這些毛病，就會個個都是最優(yōu)秀的學(xué)生。可見，馬馬虎虎害死人?！　　?/pre>








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