教育心理學

內容概要

本書以《2010年全國碩士研究生入學統(tǒng)一考試教育學專業(yè)基礎綜合考試大綱》中教育心理學所規(guī)定的基本考試內容為主線，堅持“科學性、簡潔性、清晰性、實用性”兼顧的原則，針對考試大綱規(guī)定的知識要點、基本概念、基本原理和實際運用等進行了簡明系統(tǒng)的陳述分析，為了便于復習，每一章都配備有復習參考題和考試樣題。

書籍目錄

第一章　教育心理學概述  考試大綱    第一節(jié)  教育心理學的研究對象    第二節(jié)  教育心理學的研究任務    第三節(jié)  教育心理學的歷史發(fā)展  自測題第二章  心理發(fā)展與教育  考試大綱    第一節(jié)  心理發(fā)展的一般規(guī)律與教育    第二節(jié)  認知發(fā)展理論與教育    第三節(jié)  人格發(fā)展理論與教育    第四節(jié)  心理發(fā)展的差異與教育  自測題第三章  學習及其理論解釋  考試大綱    第一節(jié)  學習的一般概述    第二節(jié)  學習的聯(lián)結理論    第三節(jié)  學習的認知理論  　第四節(jié)  學習的建構理論　自測題第四章　學習動機第五章　知識的建構第六章　技能的形成第七章　學習策略及其教學第八章　問題解決能力與創(chuàng)造性的培養(yǎng)第九章　社會規(guī)范學習與品德發(fā)展

章節(jié)摘錄

版權頁：插圖：詹姆士的《給教師的談話》對心理學原理轉化為教學原理起到了推動作用，這為教育心理學的創(chuàng)立提供了良好的氛圍，這種氛圍是教育心理學誕生必不可少的條件。（2）杜威的教育心理學觀點。杜威是美國著名的實用主義哲學家，杜威的主要影響在教育理論方面，但他的教育理論中也包含有豐富的教育心理學內容。杜威的一生致力于心理學和教育學的結合，始終把學?？醋鰬眯睦韺W的實驗室。他提倡教育心理化，是兒童研究運動的主要倡導者和領導者。杜威的教育心理學內容主要包括：生長論（兒童發(fā)展觀）、“從做中學”的教學原則、課程和教材心理化、學習心理、道德教育心理等。杜威的生長觀不同于傳統(tǒng)的生長觀。他認為生長是一個永無止境的動態(tài)發(fā)展過程，包括身心兩方面的發(fā)展，強調生長的主動性和動態(tài)性，這和現(xiàn)代心理學中“發(fā)展”的概念具有類似的內涵；杜威還強調兒童的生長具有明顯的階段性，而教育要根據(jù)兒童生長過程中不同階段的能力、興趣、沖動、傾向、習慣等進行，教育忽視兒童的這些特點是錯誤的，也就是說“教育即兒童本能、能力的生長”是通過經(jīng)驗不斷改組的活動而得以完成和實現(xiàn)的。杜威的這種需要、興趣占整個教育教學過程主導地位的觀點對革除傳統(tǒng)教育的弊病，促進人們注重研究兒童的興趣、需要和發(fā)揮兒童的主動性、積極性上發(fā)揮了很大作用，產生了廣泛的社會影響。而且杜威關于兒童的心理（生長）是通過主客體相互作用（經(jīng)驗改造）而得到發(fā)展的思想后來被皮亞杰（JeanPiaget，1896-1980）繼承和發(fā)展，提出了認知建構說，對當代兒童的教育和心理的研究產生了重要而深遠的影響。

編輯推薦

《教育心理學(教育學專業(yè)基礎綜合)》是教育部課程教材研究所推薦使用。

圖書封面

圖書標簽Tags

無

評論、評分、閱讀與下載

---

    教育心理學 PDF格式下載

---