中小學(xué)跨學(xué)科環(huán)境教育活動指南

內(nèi)容概要

　　《中小學(xué)跨學(xué)科環(huán)境教育活動指南》不只是編寫一本書，而是經(jīng)歷了一個行動研究的過程。項目源于“青少年愛水行動”8年的實踐，并對中小學(xué)跨學(xué)科環(huán)境教育現(xiàn)狀有較為充分的前期調(diào)研基礎(chǔ)，是對新課程體系下面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育跨學(xué)科課程資源進(jìn)行的一項開發(fā)性研究。本項目是一個各方合作的過程。根據(jù)研究與開發(fā)的需要，項目人員組成比較全面，有來自國際自然保護(hù)組織的項目官員（世界自然基金會教育項目）、有政府環(huán)境保護(hù)部門的管理人員（國家環(huán)保部宣教中心）、有國家課程教材研究人員（人民教育出版社課程教材研究所）、有大學(xué)環(huán)境教育研究人員（北師大環(huán)境教育中心等）以及中小學(xué)教師的代表。

書籍目錄

前言利用活動教學(xué)實施環(huán)境教育活動教學(xué)的內(nèi)涵活動教學(xué)的特征活動教學(xué)的步驟活動教學(xué)的實拖原則任活動教學(xué)中有效實施環(huán)境教育1 破冰與熱身1.1 一起動起來1.2 合作拼圖1.3 三項全能競賽1.4 找共性2 感官體驗2.1 自然小徑2.2 蒙眼摸樹2.3 傾聽自然2.4 尋找自然的寶物2.5 給自然照相2.6 自然的顏色3 游戲3.1 擲骰子講故事3.2 制造一棵樹3.3 淡水知多少3.4 環(huán)保行為棋4 角色扮演4.1 “電子垃圾”的圓桌會議4.2 紅樹林島的開發(fā)4.3 森林故事5 想象與藝術(shù)5.1 想象之旅5.2 生物多樣性表演5.3 環(huán)保三句半6 調(diào)查與實驗6.1 秋天的落葉6.2 花歷與花鐘6.3 票選校園明星植物6.4 水質(zhì)監(jiān)測7 批判性思維與價值澄清7.1 可持續(xù)發(fā)展知多少7.2 媒體分析——狗熊事件7.3 荒島拍賣7.4 沼澤還是機場？附錄1 如何理解面向可持續(xù)發(fā)展的環(huán)境教育附錄2 新課程改革與環(huán)境教育附錄3 環(huán)境教育的關(guān)鍵概念附錄4 《中小學(xué)環(huán)境教育實施指南（試行）》學(xué)習(xí)內(nèi)容列表致謝

章節(jié)摘錄

　　1.活動前，在野外選擇適當(dāng)?shù)牡攸c，秘密地在附近找出10種普通的自然物體，如石頭、種子、羽毛、樹皮等。把這些物體散放在托盤上，并用手帕完全遮蓋?！　?.將學(xué)生帶到事先選擇好的野外地點，首先用1分鐘時間，讓學(xué)生盡情地運用他們的感官，享受一下大自然（例如，色彩絢麗的原野、燦爛的陽光、泥土芳香的空氣等）?！　?.把學(xué)生叫到身邊，聚集在一起，然后拿出事先準(zhǔn)備的、用手帕遮蓋好的托盤，用神秘的語氣告訴他們：“在手帕下面藏著我在這里找到的10件寶物，全都是大自然送給我們的。我會把手帕掀開，讓你們看20秒鐘。你們要好好觀察，并且努力地記住你們看到的每一樣?xùn)|西。等一會兒，你們要到周圍去找出跟它們一樣的10件物體，我們來比一比，看誰記得快，記得好，找得快，找得對。”　　觀察學(xué)生，確保每個學(xué)生都完全理解活動內(nèi)容和任務(wù)。同時提醒學(xué)生，在尋找和收集物體的過程中，盡量不要驚擾生活在自然里的各種生命，更不能有攀木摘花、折草毀樹等不文明行為。　　4.揭開手帕，把托盤上的物體展示給學(xué)生。學(xué)生們分成5人一組，依次上前，觀看所有的物體。20秒后，要求學(xué)生把物體放回到托盤上，重新蓋上手帕，宣布“尋寶”開始。讓學(xué)生們分散到周圍去尋找、收集與托盤里的物體相同的東西。　　5.約5分鐘以后，重新把學(xué)生聚集起來。把托盤里的物體依次一個一個地拿出來。每拿出一個物體，問問學(xué)生是否找到了類似的東西，請他們來展示自己找到的物體，說說自己在哪里找到的。教師可以補充一些關(guān)于這些物體的故事（例如，小石頭是怎樣生成的，種子是如何生長的；等等。教師可以事先設(shè)計好內(nèi)容）?！　?.所有的物體展示完畢后，讓學(xué)生們把各自收集來的物體放回原處。 　　……

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