同步解析與測評

內(nèi)容概要

隨著新高中課程改革的不斷普及和深入，廣大教師和學(xué)生希望有一套符合課改理念和要求、與原版教科書緊密配合的測評工具的呼聲越來越高。為滿足師生的需求，人民教育出版社組織了由教材編者、教研員和一線教師參加的“三結(jié)合”編寫團(tuán)隊(duì)，精心策劃和打造了與人教版普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書配套使用的《同步解析與測評》。這套叢書編寫的指導(dǎo)思想就是為教學(xué)服務(wù)。從學(xué)生的角度出發(fā)，力求在解析與訓(xùn)練中注重開闊學(xué)生視野，拓展學(xué)生思維，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力；從教師的角度出發(fā)，則要為教師評價(jià)教學(xué)效果提供思路和方法。本套叢書有以下主要特點(diǎn)。    （一）對教材的理解到位。新課程教材的內(nèi)容普遍比以往更加豐富生動，呈現(xiàn)方式更加靈活多樣，學(xué)生在理解與把握中或許會存在某種偏差。本叢書因?yàn)橛薪滩木幷叩募用?，所以有利于最大限度地找?zhǔn)教材的重點(diǎn)和難點(diǎn)，并幫助學(xué)生著力于對重難點(diǎn)內(nèi)容的解析，糾正偏差，將知識體系加以歸類、梳理，形成網(wǎng)絡(luò)。    （二）對深度的把握精準(zhǔn)。叢書注意了基礎(chǔ)和提高的關(guān)系，基礎(chǔ)練習(xí)強(qiáng)調(diào)同步性和基礎(chǔ)性，做到對概念、原理的夯實(shí)，在測評中注意循序漸進(jìn)的題目設(shè)計(jì)，對知識能力的要求深度精準(zhǔn)地把握在課程標(biāo)準(zhǔn)的范圍內(nèi)。    （三）與高考的銜接適切。編者深入研究了高考試題的改革方向，通過設(shè)計(jì)高考難度的綜合訓(xùn)練及測評，使叢書既適應(yīng)隨堂教學(xué)的要求，又能提高學(xué)生應(yīng)對高考的能力。

書籍目錄

第一章　地理環(huán)境與區(qū)域發(fā)展  第一節(jié)　地理環(huán)境對區(qū)域發(fā)展的影響  第二節(jié)　地理信息技術(shù)在區(qū)域地理環(huán)境研究中的應(yīng)用  單元測評第二章　區(qū)域生態(tài)環(huán)境建設(shè)  第一節(jié)　荒漠化的防治——以我國西北地區(qū)為例  第二節(jié)　森林的開發(fā)和保護(hù)——以亞馬孫熱帶雨林為例  單元測評  第三章  區(qū)域自然資源綜合開發(fā)利用  第一節(jié)　能源資源的開發(fā)——以我國山西省為例  第二節(jié)　河流的綜合開發(fā)——以美國田納西河流域?yàn)槔? 單元測評第四章　區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展  第一節(jié)　區(qū)域農(nóng)業(yè)發(fā)展——以我國東北地區(qū)為例  第二節(jié)  區(qū)域工業(yè)化與城市化——以我國珠江三角洲地區(qū)為例  單元測評第五章　區(qū)際聯(lián)系與區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展　第一節(jié)　資源的跨區(qū)域調(diào)配——以我國西氣東輸為例　第二節(jié)　產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)移——以東亞為例　單元測評　綜合測試一　綜合測試二

圖書封面

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