教學(xué)改革需要教學(xué)研究指導(dǎo)

內(nèi)容概要

　　《教學(xué)改革需要教學(xué)研究指導(dǎo)：教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)課題研究成果匯編》是關(guān)于課程改革的教學(xué)支持的研究專(zhuān)著，共分為五部分：課程類(lèi)型的研究與課程改革、小班——教學(xué)改革的平臺(tái)、分層教學(xué)的歷史與現(xiàn)狀、“教學(xué)策略”術(shù)語(yǔ)的流行及其研究、后現(xiàn)代主義視野中的課程與教學(xué)，具體包括了：對(duì)小班教學(xué)的歷史考察、分層教學(xué)的馬鞍型發(fā)展歷程、平等觀下對(duì)分層教學(xué)的優(yōu)化等方面的內(nèi)容。

書(shū)籍目錄

中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)分制的研究與實(shí)踐高職教育“產(chǎn)教結(jié)合、校企合作”辦學(xué)模式的研究與實(shí)踐中等職業(yè)教育會(huì)計(jì)專(zhuān)業(yè)基本技能考核標(biāo)準(zhǔn)實(shí)證研究以就業(yè)為導(dǎo)向的職業(yè)道德教育研究高職畜牧獸醫(yī)專(zhuān)業(yè)實(shí)訓(xùn)教材的研究與編寫(xiě)中職德育課程體系和教材建設(shè)研究職業(yè)教育“產(chǎn)教結(jié)合”“校企合作”模式的研究與實(shí)踐高等職業(yè)院校實(shí)行“雙證制”人才培養(yǎng)模式研究職業(yè)教育體現(xiàn)“以就業(yè)為導(dǎo)向”“以能力為本位”的教學(xué)評(píng)價(jià)工作的研究與實(shí)踐中等職業(yè)教育商務(wù)英語(yǔ)精品課程及精品教材的建設(shè)與實(shí)踐技能培訓(xùn)為主體的模塊化教學(xué)的探索與實(shí)踐“‘前校后場(chǎng)’，產(chǎn)學(xué)結(jié)合，育林樹(shù)人”實(shí)踐教學(xué)體系建設(shè)的研究中等職業(yè)學(xué)校加強(qiáng)職業(yè)指導(dǎo)的研究與探索高職動(dòng)漫設(shè)計(jì)專(zhuān)業(yè)教學(xué)和教材研究高職院校實(shí)行“學(xué)歷教育”與“職業(yè)培訓(xùn)”并重，大力培養(yǎng)技能型緊缺人才的研究與實(shí)踐

章節(jié)摘錄

　　中等職業(yè)學(xué)校實(shí)行學(xué)分制的研究與實(shí)踐　　一、研究成果　　（一）研究了學(xué)分制的內(nèi)涵及基本特征　　關(guān)于學(xué)分制（creditsystem）的概念，《漢語(yǔ)大詞典》解釋為高等學(xué)校的一種教學(xué)管理制度?！秶?guó)際高等教育百科全書(shū)》定義為“衡量某一教學(xué)過(guò)程（通常是一門(mén)課）對(duì)完成學(xué)位要求所作貢獻(xiàn)的一種管理方法”?！　”菊n題定義為：學(xué)分制是以選課制為基礎(chǔ)，以學(xué)分為計(jì)量單位衡量學(xué)生學(xué)業(yè)完成狀況，學(xué)生修滿(mǎn)規(guī)定的各類(lèi)學(xué)分和總學(xué)分即可畢業(yè)的教學(xué)管理制度。學(xué)分制的最大優(yōu)點(diǎn)是學(xué)生自主選課，突出特點(diǎn)是以學(xué)分（credithour）作為學(xué)習(xí)量的計(jì)算單位，以考試來(lái)衡量教學(xué)結(jié)果和進(jìn)行學(xué)籍管理?！　W(xué)分制是對(duì)傳統(tǒng)學(xué)年制的一種根本性革命，因而，它與學(xué)年制有著本質(zhì)的不同。學(xué)年制的特征主要反映在規(guī)定學(xué)習(xí)年限和統(tǒng)一的必修課數(shù)量以及強(qiáng)調(diào)對(duì)教學(xué)過(guò)程和目標(biāo)的集中統(tǒng)一的管理，而學(xué)分制以學(xué)分作為學(xué)習(xí)量的計(jì)算單位，在教學(xué)過(guò)程中允許學(xué)生自主選修課程，以取得所選課程的總學(xué)分作為畢業(yè)和獲得學(xué)位的標(biāo)準(zhǔn)，采用多樣的教育規(guī)格和較靈活的過(guò)程管理方式。從本質(zhì)來(lái)看，學(xué)分制是一種適應(yīng)學(xué)生個(gè)體差異的彈性教學(xué)計(jì)劃?！　∥覀冋J(rèn)為，學(xué)分制有以下九方面特征：　　1．選課制（ClassSelection）　　完全學(xué)分制的推行，其中一個(gè)最重要的基礎(chǔ)就是選課制。這一制度在學(xué)生的個(gè)性發(fā)展、主動(dòng)性、參與、選擇這幾個(gè)方面成功的程度，標(biāo)志著完全學(xué)分制的實(shí)現(xiàn)程度。具體來(lái)講，選課制就是要使學(xué)生有三個(gè)選擇：　　第一、選擇專(zhuān)業(yè)　　由于許多學(xué)生報(bào)考的志愿具有一定的盲目性，進(jìn)入學(xué)校之后，才發(fā)現(xiàn)他們?cè)瓉?lái)選報(bào)的專(zhuān)業(yè)根本不適合自己，但為了將來(lái)要自主擇業(yè)，學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)又必須與其擇業(yè)目標(biāo)聯(lián)系起來(lái)，所以，學(xué)生在學(xué)校里應(yīng)該有權(quán)利選擇他們的專(zhuān)業(yè)?！　　?/pre>




編輯推薦
　　《教學(xué)改革需要教學(xué)研究指導(dǎo)：教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)課題研究成果匯編》是中國(guó)職業(yè)技術(shù)教育學(xué)會(huì)教學(xué)工作委員會(huì)2005-2006年首屆“教學(xué)改革與教學(xué)建設(shè)”課題研究成果匯編，由獲得一二等獎(jiǎng)的課題研究成果組成。內(nèi)容涉及學(xué)分制、產(chǎn)教結(jié)合、校企合作、職業(yè)指導(dǎo)、“雙證制”、教學(xué)評(píng)價(jià)、課程和教材改革、實(shí)踐教學(xué)等。這些研究成果既有理論探討，又有改革實(shí)踐，既有思想性和學(xué)術(shù)性，又有創(chuàng)新性和實(shí)用性，具有一定的推廣價(jià)值，適合職業(yè)教育工作者閱讀。





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