中小學(xué)數(shù)學(xué)教材五十年

內(nèi)容概要

　　從1950年到2000年，人民教育出版社作為一個(gè)全國唯一的長期致力于研究、編寫、出版全國中小學(xué)教材的專門機(jī)構(gòu)，在中小學(xué)教材研究、編寫方面辛苦耕耘，走過了五十年的歷程。五十年來，先后編寫、出版了九套供全國使用的各科中小學(xué)教材。這段長達(dá)半個(gè)世紀(jì)的中小學(xué)教材研究、編寫史是一筆極其寶貴的財(cái)富，其中蘊(yùn)涵著許多的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)和教材建設(shè)中的一些規(guī)律性東西。因此，編寫這《中小學(xué)數(shù)學(xué)教材50年（1950-2000）》，回顧和總結(jié)這段歷史。在《中小學(xué)數(shù)學(xué)教材50年（1950-2000）》中，我們以人民教育出版社先后編出的九套教材為線索，圍繞著中小學(xué)數(shù)學(xué)教材，仔細(xì)梳理這五十年中小學(xué)數(shù)學(xué)教材的編寫歷史，闡述各套教材變革的時(shí)代背景和來龍去脈，提供人們對(duì)教材編寫工作進(jìn)行一些思考和借鑒的原始資料，以利于21世紀(jì)編出符合時(shí)代要求的、質(zhì)量更高的中小學(xué)教材。

書籍目錄

序 五十年教材春秋第一編 小學(xué)數(shù)學(xué)教材一 從選用老解放區(qū)課本和比較流行的舊課本到統(tǒng)一全國小學(xué)算術(shù)課本二 以前蘇聯(lián)初等學(xué)校算術(shù)課本為藍(lán)本編寫小學(xué)算術(shù)課本附錄Ⅰ 學(xué)好各科教學(xué)大綱（草案），是改進(jìn)教學(xué)、提高教育質(zhì)量的重要關(guān)鍵Ⅱ 我們?cè)趨⒓悠鸩菪W(xué)算術(shù)教學(xué)大綱中的幾點(diǎn)體會(huì)三 調(diào)整中小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容，小學(xué)學(xué)完算術(shù)的基本內(nèi)容，編輯出版小學(xué)算術(shù)暫用本附錄 改革小學(xué)算術(shù)教學(xué)四 進(jìn)行學(xué)制教材改革實(shí)驗(yàn)，編寫十年制學(xué)校小學(xué)算術(shù)教材附錄Ⅰ 十年制學(xué)校數(shù)學(xué)教材的編輯方案（草稿）Ⅱ 小學(xué)算術(shù)中的口算筆算問題五 編寫質(zhì)量較好的全日制十二年制學(xué)校小學(xué)算術(shù)教材附錄Ⅰ 介紹小學(xué)算術(shù)課本Ⅱ 小學(xué)算術(shù)課本中是怎樣加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生計(jì)算能力的Ⅲ 小學(xué)算術(shù)課本怎樣加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生解答應(yīng)用題能力六 撥亂反正，編寫適應(yīng)現(xiàn)代化需要的通用的小學(xué)數(shù)學(xué)教材附錄Ⅰ 中小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革第二次座談會(huì)紀(jì)要（摘錄）Ⅱ 新編全日制十年制學(xué)校小學(xué)數(shù)學(xué)教材介紹Ⅲ 新編六年制小學(xué)數(shù)學(xué)課本簡介Ⅳ 《全日制小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱》修訂說明七 深入進(jìn)行教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)，編寫小學(xué)數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)課本附錄Ⅰ 小學(xué)數(shù)學(xué)教材改革實(shí)驗(yàn)的初步設(shè)想Ⅱ 關(guān)于改革小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法的實(shí)驗(yàn)與研究Ⅲ 小學(xué)實(shí)驗(yàn)課本《數(shù)學(xué)》實(shí)驗(yàn)工作總結(jié)八 編寫九年義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材附錄Ⅰ 義務(wù)教育小學(xué)數(shù)學(xué)教材介紹Ⅱ 貫徹義務(wù)教育大綱的精神 全面提高小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)質(zhì)量九 結(jié)束語第二編 中學(xué)數(shù)學(xué)教材（1950～1966）一 改編解放區(qū)和比較流行的舊課本，以統(tǒng)一全國中學(xué)數(shù)學(xué)教材（一）新中國成立初期，我國中學(xué)沒有統(tǒng)一的數(shù)學(xué)教材（二）教育部頒布《數(shù)學(xué)精簡綱要（草案）》，提出數(shù)學(xué)教材的精簡意見（三）人民教育出版社成立，編輯出版全國通用的中學(xué)數(shù)學(xué)精簡課本（四）對(duì)這套課本的幾點(diǎn)思考附錄20世紀(jì)的數(shù)學(xué)教育（摘錄）二 以前蘇聯(lián)十年制學(xué)校數(shù)學(xué)教學(xué)大綱和課本為藍(lán)本，編譯中學(xué)數(shù)學(xué)課本（一）草擬《中學(xué)數(shù)學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)草案》（二）制訂中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)大綱，規(guī)定中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)內(nèi)容……第三編 中學(xué)數(shù)學(xué)教材（1977～2000）上編 初中數(shù)學(xué)教材下編 高中數(shù)學(xué)教材跋 研究教材編寫歷史，探索教材發(fā)展規(guī)律人教版中小學(xué)數(shù)學(xué)教材大事記（1950～2000）

章節(jié)摘錄

　　第一編 小學(xué)數(shù)學(xué)教材　　二 以前蘇聯(lián)初等學(xué)校算術(shù)課本為藍(lán)本編寫小學(xué)算術(shù)課本　　附錄　?、?學(xué)好各科教學(xué)大綱（草案），是改進(jìn)教學(xué)、提高教育質(zhì)量的重要關(guān)鍵　　二　　學(xué)習(xí)蘇聯(lián)，改進(jìn)我們的教學(xué)工作，這是我們當(dāng)前教育工作的方針之一。我們這次中小學(xué)各科教學(xué)大綱的編訂工作就是在這一方針指導(dǎo)下進(jìn)行的。必須聲明：我們的數(shù)學(xué)及自然科學(xué)等科教學(xué)大綱（草案），是以蘇聯(lián)教學(xué)大綱為藍(lán)本寫成的。在進(jìn)度和取材上根據(jù)我們的教學(xué)計(jì)劃和我國的實(shí)際情況略加調(diào)整，而內(nèi)容和體系方面則完全依照蘇聯(lián)教學(xué)大綱的原則原樣未加改變。這自然難免有中國化程度不夠的缺點(diǎn)。應(yīng)當(dāng)指出：我們的教學(xué)工作方向，是必須把國際科學(xué)最新的成就和結(jié)合中國實(shí)際的中國化工作統(tǒng)一起來進(jìn)行的。但是，科學(xué)上的中國化工作并不是可以那么容易立刻做到的。如果我們?cè)趯W(xué)術(shù)上、經(jīng)驗(yàn)上和思想上還不夠成熟，就過早地要求中國化，其結(jié)果就會(huì)成為“畫虎不成反類狗”，不是割裂科學(xué)體系弄得不三不四，便是走向庸俗化或轉(zhuǎn)回過去那一套的老路上去。我們?cè)谶@里是曾有過不少慘痛經(jīng)驗(yàn)的。就是這一次編寫教學(xué)大綱，我們不少同志也曾經(jīng)走過一些彎路，吃過一些苦頭，最后才一致覺悟到蘇聯(lián)大綱的高度的科學(xué)性，絕不能自己“師心自用”隨意改動(dòng)的。這并不是說不要中國化了；中國化的方向，在我們是極端需要而且堅(jiān)持不變的。但是，中國化的工作，需要時(shí)間和條件，首先必須提高我們的科學(xué)水平與思想水平，積蓄并總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，然后依靠全國優(yōu)秀的教師和專家長時(shí)期的共同努力，才能達(dá)到的。至于目前，中國化程度的不夠，我們認(rèn)為并不是什么了不起的缺點(diǎn)，特別在數(shù)學(xué)和自然科學(xué)這些并不受國界限制的科目，是可以這樣說的。并且，蘇聯(lián)現(xiàn)在在自然科學(xué)方面。和其他科學(xué)同樣不僅接受了世界科學(xué)最新的成果，并且在馬克思列寧主義指導(dǎo)之下達(dá)到了世界上崇高的水平，在教育科學(xué)方面的成就，更為突出。它已有了三十多年教學(xué)的豐富經(jīng)驗(yàn)，這些年代以來，并且不斷地總結(jié)經(jīng)驗(yàn)加以改進(jìn)，蘇維埃學(xué)校就用他們這些教學(xué)大綱和教科書，已培養(yǎng)出千千萬萬優(yōu)秀的共產(chǎn)主義戰(zhàn)士。我們要想在短期內(nèi)完全另外創(chuàng)造一套，是沒有可能的。因此，在數(shù)學(xué)及自然科學(xué)方面，采取蘇聯(lián)教學(xué)大綱及教材作藍(lán)本，在今天說來，不僅適當(dāng)，且屬必須。

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