中小學(xué)教材選用情況的調(diào)查報告

內(nèi)容概要

　　基礎(chǔ)教育課程教材作為學(xué)校教育的核心環(huán)節(jié)，集中體現(xiàn)了國家的教育思想和教育觀念，是學(xué)校教師開展教學(xué)和組織學(xué)生活動的最主要的依據(jù)。它制約著學(xué)校教育的活動方式，影響著學(xué)生身心發(fā)展。綜觀中外教育改革，無不把課程教材改革放到突出位置。特別是近年來，世界許多國家，無論是反思本國教育的弊病，還是對教育提出新的目標(biāo)和要求，都是從課程教材改革入手，通過課程教材的改革，來調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。這些國家都把基礎(chǔ)教育課程教材改革作為增強(qiáng)國力，積聚未來國際競爭力的戰(zhàn)略措施加以推行。我國自新中國成立后，也先后進(jìn)行過七次基礎(chǔ)教育課程改革。每次課程改革都解決了當(dāng)時基礎(chǔ)教育課程教材發(fā)展中存在的一些問題，取得了明顯成就，推進(jìn)了我國教育和社會經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。　　構(gòu)建符合素質(zhì)教育要求的基礎(chǔ)教育教材建設(shè)體系，最根本的是在教材建設(shè)中引入競爭體制。為此，從2000年初開始，在黨中央和國務(wù)院領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心下，由國務(wù)院體改辦牽頭，教育部、國家計委、新聞出版署共同參與，以降低教材價格為切入點(diǎn)，對中小學(xué)教材管理體制（即教材的編審體制、出版體制、發(fā)行體制、價格體制）進(jìn)行調(diào)研。在調(diào)研的基礎(chǔ)上，由國務(wù)院辦公廳轉(zhuǎn)發(fā)了體改辦等部門聯(lián)合下發(fā)的《降低中小學(xué)教材價格深化中小學(xué)教材管理體制改革》的文件及其配套的《中小學(xué)教材編寫審定管理辦法》《中小學(xué)教材價格管理辦法》等11個文件，對教材的編寫、審定、出版、發(fā)行、選用體制等方面進(jìn)行了一系列重大改革。確定了中小學(xué)教材建設(shè)實(shí)行在國家基本要求指導(dǎo)下的教材多樣化方針，教材編寫實(shí)行國家立項(xiàng)核準(zhǔn)和審定；教材價格按照保本微利的原則，以租型、出版、發(fā)行等環(huán)節(jié)發(fā)生的行業(yè)平均成本和5％的成本利潤為基礎(chǔ)，實(shí)行國家核定制；中小學(xué)教材出版發(fā)行要打破壟斷，引入競爭機(jī)制等一系列政策法規(guī)。明確鼓勵和支持有條件的單位、團(tuán)體和個人依據(jù)國家課程標(biāo)準(zhǔn)組織編寫高質(zhì)量、有特色的教材，特別鼓勵編寫適合農(nóng)村地區(qū)和少數(shù)民族地區(qū)使用的教材。

書籍目錄

一、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查報告附錄：新課程實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查問卷二、2001年以來的教材選用文件匯總?cè)?、部分省市的教材選用管理文件1.山西省關(guān)于進(jìn)一步加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)用書管理工作的通知2．黑龍江省關(guān)于做好義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用工作的通知3．黑龍江省關(guān)于做好2007年秋季普通高中新課程實(shí)驗(yàn)教材選用工作的緊急通知4.福建省關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教學(xué)用書征監(jiān)管工作的通知5．廣東省關(guān)于加強(qiáng)中小學(xué)教材管理和規(guī)范新課標(biāo)實(shí)驗(yàn)教材選用的意見四、十一?。▍^(qū)）課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總1 山西省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總2．內(nèi)蒙古自治區(qū)課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總3．吉林省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總4．江蘇省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總5．浙江省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總6．安徽省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總7．福建省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總8．山東省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總9．四川省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總10．貴州省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總11．甘肅省課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查的情況匯總

章節(jié)摘錄

　　一、課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材選用情況調(diào)查報告　　第三部分：結(jié)論　　1.對選用結(jié)果表示很滿意和較為滿意的人約占一半，對選用結(jié)果表示不滿的人的比例只有一成左右；認(rèn)為教材選用工作基本沒有受到干擾、或者有干擾但不嚴(yán)重的占了絕大多數(shù)；認(rèn)為教材選用委員會發(fā)揮了作用的人也約為一半，認(rèn)為教材選用委員會沒有發(fā)揮作用的人不足一成；這說明教材選用工作基本上是可以肯定的?！　?.教材選用工作中存在比較多的問題，主要是：　　1）教材的選用政策和方法還未被學(xué)校和教師所了解，教材選用的意義也未被廣大教師所認(rèn)識。被調(diào)查人員認(rèn)為自己不了解教材選用的程序的有46.4％，其中有7.1％的選用委員也認(rèn)為自己不了解教材選用的程序；選用委員中有35.6％表示自己對備選教材有一些了解，還有4.3％的委員表示自己不了解備選教材，8.1％的委員沒有表態(tài)；有19.4％的人對教材是由誰選用的情況不了解；這些都說明教材選用政策和方法還未被中小學(xué)校和教師所了解，教材選用的意義也未被廣大教師所認(rèn)識?！　?）教材選用結(jié)果的公開透明度不夠?！　”徽{(diào)查人員中，有48.1％人不清楚知道當(dāng)?shù)厥欠裼薪滩倪x用委員會，只有約四分之一的人在公布選用結(jié)果時知道將要用什么版本的教材；45.0％表示不知道所使用的教材和教材選用委員會選用的教材是否吻合，甚至15.3％的選用委員也表示不知道。這說明教材選用委員會的工作公開性較差，不僅沒有向廣大教師公開，連選用委員會內(nèi)部也不公開?！　?）教材選用工作中存在一些干擾，需要進(jìn)一步規(guī)范行政部門的行為?！　?2.2％的調(diào)查對象認(rèn)為教材選用工作中存在干擾但并不嚴(yán)重，有5.0％的調(diào)查對象認(rèn)為存在嚴(yán)重干擾；32.4％的調(diào)查對象反映有更換教材的現(xiàn)象，其中5％是在中途更換教材，而63％的人認(rèn)定更換教材版本是上級的要求；這些都說明教材選用工作中切實(shí)存在一些干擾，需要進(jìn)一步規(guī)范?！　?.教材使用前的培訓(xùn)對提高教師對教材的理解，保證教學(xué)質(zhì)量有比較好的效果。被調(diào)查人員中有72.4％的人參加過培訓(xùn)，有90％左右的人對培訓(xùn)的效果是肯定的。在參加過培訓(xùn)的人員中有約94％的人員認(rèn)為培訓(xùn)對自己理解教材、用好教材有一些幫助或很大幫助，說明教材使用前的培訓(xùn)是必要的。

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